Bằng một đoạn văn khoảng 12 câu theo phép lập luận tổng hợp-phân tích – tổng hợp, em hãy làm rõ những cảm nhận tinh tế và sâu sắc của tác giả ở khổ thơ trên, trong đó có sử dụng câu bị đ[r]
Trang 1PHÒNG GD&ĐT BA ĐÌNH
TRƯỜNG THCS HOÀNG HOA THÁM
PHIẾU BÀI TẬP TUẦN - MÔN NGỮ VĂN 9
Năm học 2019-2020 Thời gian ôn tập: 23/3 – 28/3 Câu 1:
Trong bài thơ "Sang thu", Hữu Thỉnh có viết:
Bỗng nhận ra hương ổi Phả vào trong gió se Sương chùng chình qua ngõ Hình như thu đã về"
(Trích Ngữ văn 9, tập hai, NXB Giáo dục)
1 Em hãy nêu hoàn cảnh sáng tác và giải thích nhan đề của bài thơ
2 Chỉ ra thành phần biệt lập được sử dụng trong đoạn thơ trên
3 Giải nghĩa từ chùng chình? Tìm một từ đồng nghĩa với nó có trong bài thơ?
4 Dựa vào khổ thơ trên, em hãy viết một đoạn văn khoảng 10 - 12 câu theo lập luận quy nạp để làm rõ cảm nhận tinh tế, sâu sắc của Hữu Thinh trước những tín hiệu ban đầu lúc sang thu
Trong đoạn văn có sử dụng phép thế liên kết câu và một câu hỏi tu từ (Gạch chân và chú thích rõ).
5 Bài thơ được viết theo thể thơ năm chữ, em hãy kể tên một bài thơ có trong chương trình Ngữ văn trung học cơ sở cũng viết theo thể thơ này và ghi rõ tên tác giả
Câu 2:
Mùa thu luôn là nguồn cảm hứng bất tận của thi ca Nhà thơ Hữu Thỉnh cũng góp vào đề tài
này thi phẩm Sang thu sâu lắng.
1 Bài thơ Sang thu được sáng tác theo thể thơ nào? Ghi tên hai tác phẩm khác trong chương trình
Ngữ văn 9 cũng viết theo thể thơ đó
2 Trong khổ thơ đầu, tác giả đã đón nhận thu về với “hương ổi”, “gió se”, “sương chùng chình”
bằng những giác quan nào? Cũng trong khổ thơ này, các từ “bỗng” và “hình như" giúp em hiểu
gì về cảm xúc, tâm trạng của nhà thơ?
3 Phân tích hiệu quả nghệ thuật của phép tu từ nhân hóa trong câu thơ “Sương chùng chính qua ngõ”.
4 Khép lại bài thơ, Hữu Thỉnh viết:
“Vẫn còn bao nhiêu nắng
Đã vơi dần cơn mưa Sấm cũng bớt bất ngờ Trên hàng cây đứng tuổi.”
Ngữ văn 9, tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2018) Bằng một đoạn văn khoảng 12 câu theo phép lập luận tổng hợp-phân tích – tổng hợp, em hãy làm rõ những cảm nhận tinh tế và sâu sắc của tác giả ở khổ thơ trên, trong đó có sử dụng câu bị động và câu có thành phần cảm thán (gạch dưới một câu bị động và một thành phần cảm thán)
Câu 3:
Đọc đoạn trích sau và thực hiện các yêu cầu bên dưới:
“Có người nói thành đạt là do gặp thời, có người lại cho là do hoàn cảnh bức bách, có người cho
là do có điều kiện được học tập, có người lại cho là do có tài năng trời cho Các ý kiến đó mỗi ý chỉ nói tới một nguyên nhân, mà lại đều là nguyên nhân khách quan, họ quên mất nguyên nhân chủ quan của con người.
Thật vậy Gặp thời tức là gặp may, có cơ hội, nhưng nếu chủ quan không chuẩn bị thì cơ hội cũng sẽ qua đi Hoàn cảnh bức bách tức là hoàn cảnh khó khăn buộc phải khắc phục Nhưng gặp hoàn cảnh ấy có người bi quan, thất vọng, chán nản, thối chí có người lại gồng mình vượt qua "
(Nguyên Hương, Trò chuyện với bạn trẻ, Ngữ văn 9, tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2018)
1 Xác định một phép liên kết được sử dụng trong hai câu văn được gạch chân ở trên và chỉ rõ từ ngữ dùng làm phương tiện liên kết
2 Theo tác giả, khi gặp “hoàn cảnh khó khăn buộc phải khắc phục”, con người có những cách ứng
xử nào?
Trang 23 Từ nội dung đoạn trích trên, em hãy trình bày suy nghĩ (khoảng 2/3 trang giấy thi) về ý kiến: Phải chăng hoàn cảnh khó khăn cũng là cơ hội để mỗi người khám phá khả năng của chính mình?
Câu 4:
Đọc câu chuyện sau và thực hiện yêu cầu:
Hai người bạn cùng đi qua sa mạc Trong chuyến đi, giữa hai người có xảy ra một cuộc tranh luận, và một người nổi nóng đã không kiềm chế được mình mà nặng lời miệt thị người kia Cảm thấy
bị xúc phạm, anh không nói gì chỉ viết lên cát: “Hôm nay người bạn tốt nhất của tôi đã làm khác đi những gì tôi nghĩ.”
Họ đi tiếp, tìm thấy một ốc đảo, và quyết định đi bơi.Người bị miệt thị lúc nãy bây giờ đuối sức
và chìm dần xuống Người bạn kia đã tìm cách cứu anh Khi lên bờ, anh lấy một miếng kim loại khắc lên đá: “Hôm nay người bạn tốt nhất của tôi đã cứu sống tôi”
Người kia hỏi: “Tại sao khi tôi xúc phạm anh, anh viết lên cát,còn bây giờ anh lại khắc lên đá”? Anh ta trả lời: “Những gì viết lên cát sẽ mau chóng xóa nhòa theo thời gian nhưng không ai có thể xóa được những điều tốt đẹp được ghi tạc trên đá, trong lòng người”
Vậy chúng ta hãy học cách viết những nỗi đau buồn thù hận lên cát và khắc ghi những ân nghĩa lên đá
(Dẫn theo Ngữ văn 9, tập một, trang 160)
1 Nêu các phương thức biểu đạt có trong văn bản trên?
2 Chỉ ra một lời dẫn trực tiếp có trong văn bản và chuyển lời dẫn trực tiếp đó sang cách dẫn gián tiếp
3 Bài học rút ra từ câu chuyện thật ý nghĩa: Vậy chúng ta hãy học cách viết những nỗi đau buồn thù hận lên cát và khắc ghi những ân nghĩa lên đá Từ văn bản và trải nghiệm thực tế của bản
thân, em hãy viết một bài nghị luận ngắn khoảng 2/3 trang giấy để bàn về ý kiến sau: tha thứ cho lỗi lầm của người khác sẽ khiến tâm hồn mình bình an.
Câu 5: Đọc văn bản sau và thực hiện yêu cầu:
“Tính đến 6h sáng ngày 22/3 có 308.540 ca nhiễm, tử vong 13.069 ca, hồi phục 95.769 ca, Số
ca nhiễm ở Ý tăng lên trên 53.000 ca với số tử vong cao kỉ lục là trên 4.800 ca Mĩ trở thành nước đứng thứ 3 thế giới về số bệnh nhân Covid-19 Dịch đã có mặt ở 188 quốc gia và vùng lãnh thổ Việt Nam đã ghi nhận thêm 3 ca nhiễm mới, nâng tổng số lên 94 Tím hiệu tích cực là nhiều trường hợp đã cho kết quả âm tính lần 1 Chính phủ đã nêu cao khẩu hiệu “Chống dịch như chống giặc”, toàn dân cùng chống dịch với rất nhiều lực lượng tuyến đầu trong công tác phòng chống dịch không quản ngày đêm hoàn thành nhiệm vụ như bộ đội, công an, y bác sĩ,… Có thể nói đến giờ phút này, Việt Nam là một trong những quốc gia khống chế dịch thành công trên thế giới.”
(Trích bài trên báo điện tử “Báo mới”)
1 Em hãy đặt nhan đề cho văn bản trên? Nêu phương thức biểu đạt chính của văn bản?
2 Có thể nói Việt Nam là một trong những quốc gia khống chế dịch thành công trên thế giới?
Phải chăng vì trong khó khăn, hoạn nạn, chính phủ đã đặt sức khỏe, tính mạng của dân lên hàng đầu và nhân dân Việt Nam đã phát huy truyền thống đoàn kết, tương trợ giúp đỡ nhau? Hãy viết một bài nghị luận ngắn khoảng 2/3 trang giấy để bàn về vấn đề: Em sẽ làm gì để góp sức của mình cùng đất nước trong công cuộc chiến đấu với đại dịch Covid-19