Kiến thức: - Học sinh lấy đợc những ví dụ sử dụng đòn bẩy trong thực tế.. Kỹ năng: Học sinh biết sử dụng đòn bẩy trong những công việc thích hợp, biết thay đổi vị trí của các điểm O, O1,
Trang 1S: 01 /01/2011
G 05/01/2011
Tiết 19 Bài 15 – Đòn bẩy
A Mục tiêu:
1 Kiến thức:
- Học sinh lấy đợc những ví dụ sử dụng đòn bẩy trong thực tế
- Học sinh xác định đợc điểm tựa (O), các lực tác dụng lên đòn bẩy đó (điểm O1, O2 và lực F1, F2), khi OO2 > OO1 thì F2 < F1
2 Kỹ năng:
Học sinh biết sử dụng đòn bẩy trong những công việc thích hợp, biết thay đổi vị trí của các điểm O, O1, O2, cho phù hợp với yêu cầu s dụng
3 Thái độ:
Cẩn thận, chính xác, tinh thần hợp tác nhóm
B Chuẩn bị :
1 Giáo viên : Thớc thẳng, bảng phụ, 1 vật nặng, 1 gậy, 1 vật kê
2 Học sinh :
Mỗi nhóm: 1 lực kế, 1 giá đỡ có thanh ngang, 1 quả nặng
C Tổ chức dạy học :
1 ổn định: 6A 6B
2 Kiểm tra: 5 ? Có mấy loại máy cơ đơn giản? Lấy ví dụ ?’
3 Các hoạt động:
Hđ1: Tìm hiểu cấu tạo của đòn bẩy:
- Mục tiêu: Hs nắm đợc cấu tạo của đò bẩy.
- Thời gian : 15’
Hoạt động 1 Tìm hiểu cấu tạo của đòn bẩy
* Cấu tạo của một đòn bẩy
Các đòn bẩy đều có một điểm xác
định, gọi là điểm tựa Đòn bẩy
quay quanh điểm tựa (O) Trọng
l-ợng của vật cần nâng (F1) tác dụng
vào một điểm của đòn bẩy (O1)
Lực nâng vật (F2) tác dụng vào một
điểm khác của đòn bẩy (O2)
C1
- Hình 15.2 : 1 - O1 ; 2 – O ; 3 –
- Giáo viên giới thiệu hình vẽ 15.1, 15.2, 15.3
+ Yêu cầu học sinh đọc thông tin sách giáo khoa
- Giáo viên giới thiệu
+ Yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân trả lời C1?
+ Yêu cầu học sinh nhận xét?
Trang 2- Hình 15.3 : 4 – O1 ; 5 – O ; 6
– O2
- Giáo viên thống nhất ý kiến
- Giáo viên đặt vấn đề vào phần II
HĐ2: Đòn bẩy giúp con ngời hoạt động dễ dàng hơn nh thế nào? -Mục tiêu: HS hiểu đợc ứng dụng của đòn bẩy trong cuộc sống.
-Thời gian: 10’
Hoạt động 2 Tìm hiểu xem đòn bẩy giúp con ngời hoật động dễ
dàng hơn nh thế nào?
1 Đặt vấn đề
2 Thí nghiệm
Bảng 15.1 ( bảng phụ )
C2
So sánh
OO2 với
OO1
Trọng l-ợng của vật: P=F1
Cờng
độ của lực kéo vật F2
OO2 >
OO1
F1=…
N
F2= N…
OO2 =
OO1
F2= N…
OO2 <
OO1
F2= N…
3 Rút ra kết luận
C3
(1) nhỏ hơn
(2) lớn hơn
+ Yêu cầu học sinh quan sát hình 15.4?
- Giáo viên đặt vấn đề vào thí nghiệm
- Giáo viên giới thiệu thí nghiệm, dụng cụ thí nghiệm, cách tiến hành
+ Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm tiến hành làm thí nghiệm, hoàn thành C2?
- Giáo viên theo dõi hớng dẫn
+ Yêu cầu các nhóm báo cáo kết quả?
- Giáo viên thống nhất ý kiến
+ Từ bảng kết quả yêu cầu học sinh
đ-a rđ-a nhận xét?
+ Yêu cầu học sinh so sánh cờng độ của lực kéo vật F2 với trọng lợng của vật?
- Giáo viên thống nhất ý kiến
+ Yêu cầu học sinh tìm từ điền vào chỗ trống trong phần kết luận?
+ Yêu cầu học sinh nhận xét?
- Giáo viên thống nhất ý kiến
Trang 3-Mục tiêu: Hs vận dụng làm đợc
các bài tập
-Thời gian: 10’
C4
Tuỳ học sinh
C5
Học sinh quan sát trên hình vẽ và
chỉ
C6
Đặt điểm tựa gần cống bê tông hơn,
buộc dây kéo xa điểm tựa hơn
+ Yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân hoàn thành C4, C5, C6?
+ Yêu cầu học sinh nhận xét?
- Giáo viên sửa sai thống nhất ý kiến
* Kết luận bài học
Học sinh trả lời
Học sinh đọc
+ Nêu cấu tạo của đòn bẩy, dùng đòn bẩy nh thế nào thí có lợi về lực?
-Giáo viên thống nhất ý kiến
+ Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ, phần
có thể em cha biết?
4 Hớng dẫn về nhà : 5 ’
Học sinh ghi nội dung về nhà + Yêu cầu học sinh về nhà học bài,
làm các bài tập trong SBT?
+ Yêu cầu học sinh xem trớc bài mới, chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm?
