=> §ã lµ lêi cÇu chóc ch©n thµnh, cao thượng và cũng là lời vĩnh biệt cho một mối GV: Câu cuối là một sáng tạo của dịch giả tình không thể nào nguôi ngoai, vẻ đẹp của so s¸nh víi b¶n dÞ[r]
Trang 1Ngày soạn:
Ngày giảng:
Tiết 95: Đọc văn
Tôi yêu em
( A.X.Puskin)
I Mục tiêu cần đạt;
1 Về kiến thức:
- Thấy đựoc vẻ đẹp của nhân vật trữ tình Puskin: Giản dị, chân thành, trong sáng, tinh tế
về hình thức lẫn nội dung
-Cảm nhận ":; vẻ đẹp của tâm hồn trong tình yêu chân thành, say đắm vị tha của Puskin
2 Về kĩ năng: Rèn kĩ năng phân tích đọc-hiểu một bài thơ trữ tình.
3 Về thái độ:
vị tha
II Chuẩn bị của GV và HS:
1.GV: SGK, SGV, thiết kế
2.HS: SGK, vở ghi, vở soạn
III Tiến trình bài học.
1 ổn định lớp.
2 Kiểm tra bài cũ.
3 Bài mới:
Nhắc đến tình yêu là cúng ta nhắc đến một trạng thái tình cảm rất phong phú, có vui, có Diệu đã viết:
:V ta khổ vi xin không phải chỗ
:V ta khổ vì không lui ":; nữa
Và trong bài ngày hôm nay chúng ta sẽ bắt gặp một tâm hồn Nga khi yêu, khi ghen, khi buồn đều rất đẹp, đẹp dến trong sang diệu kì qua bài “Tôi yeu em” của Puskin
* Hoạt động I: Cho HS tìm hiểu phần tiểu
dẫn SGK
CH: Em hãy nêu vài nét về tác giả Puskin?
GV: Nói thêm về tác giả và cho HS xem
ảnh chân dung của Puskin hồi nhỏ và lúc
CH: Về sự nghiệp của Puskin?
I Tiểu dẫn:
1 Tác giả:
-Puskin( 1799-1837) Ông là “ mặt trời của thi ca Nga”
L: nghiệp: Puskin viết nhiều thể loại + Hơn 800 bài thơ trữ tình
Trang 2CH: Nội dung thơ Puskin?
CH: Em hãy nêu vài nét về hoàn cảnh ra
đời của bài thơ?
* Hoạt động II: Tìm hiểu bài thơ
thú nhân, một lời tự nhủ
Câu 5,6: Day dứt,u buồn, hồi nhớ
Câu 7,8: Mong :I1 tha thiết, điềm tĩnh
CH: bài thơ này có thẻ chia thành máy
phần? Nội dung của từng phần?
CH: Em có suy nhĩ gì về 3 tiếng “ Tôi yêu
em” của nhân vật trữ tình?
CH: Tình yêu ấy là quá khứ hay hiện tại (
so sánh với bản dịch thơ ở cuối sách)
CH: ở câu thơ thứ 2 hình ảnh”Ngọn lửa
tình”la do dịch giả thêm vào, nguyên tác
của nó là b :( tắt hẳn”.Hình ảnh đó gợi
cho em điều gi?
+ Tiểu thuyết bằng thơ
+ Truyện ngắn
+ Kịch
- Nội dung: Thể hiện tuyệt đẹp tâm hồn nhân dân Nga khao khát tự do và tình yêu
- Nghệ thuật: Thơ Puskin là tiếng nói Nga tất cả là nhờ ngôn từ giản dị, trong sáng, câu từ thơ mạch lạc, rõ ràng
2 Bài thơ “ Tôi yêu em”
- Tôi yêu em là một trong những bài thơ nổi tiếng của Puskin, ":; khởi nguồn từ mối
không ":; chấp nhận.)
II Đọc-hiểu văn bản
1.Đọc-chia bố cục
-Bố cục: chia 2 phần
+Phần 1: 4 câu thơ đầu: Tình di,chân thành của Puskin
_Phần 2: 4 câu thơ cuối: Tình yêu giản dị yêu
2 Phân tích:
a 4 câu thơ đầu:
hiệu thẩm mĩ, đây không phải là “ tôi yêu cô” cũng không phải là “ anh yêu em” 3 nhủ trực tiếp rất giẩn dị của nhân vật trũe tình
cháy đến hiện tại, vẫn yêu va ấp ủ trong trái tim mình
-Hình ảnh “ Ngon lửa tình”tình yêu mãnh
Trang 3mình yêu ở hai câu thơ 3,4.
CH: Theo em thì mối quan hệ giữa tình
cảm và lý trí đang diễn ra trong lòng nhân
CH: Qua đó em thấy tình cảm của nhân vật
CH: Vẻ đẹp tâm hồn của nhân vật trữ tình
đầu?
CH: Tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ
thuật gì? tác dụng?
GV: Đây là điều dễ hiểu, yêu ma không
":; đáp đền sẽ dẫn đến sự tuyệt vọng đau
đớn 16 tiếng của hai câu thơ đã thể hiện
những cảm xúc ẩn chìm trong tâm trạng
của nhân vật trữ tình: cuồng nhiệt mà vô
vọng, đằm thắm mà lo âu
CH: Theo em thi ghen có xấu không? ( liên
hệ thực tế )
CH: 2 câu cuối có những nhân vật nào và
mối liên hệ giữa các nhân vật?
sáng
+không đẻ hồn em phải gợn bóng u hoài
=> Sự tỉnh táo trong lý trí.Một sự quyết
định dứt khoát, tự buộc mình phải chối bỏ tình yêu của minh, dập tắt ngọn lửa trong tim mình
-Mối quan hệ : Tình cảm >< lí trí Sự giằng
mình yêu
-Nhân vật em không hề yêu Puskin và nhà thơ đã gửi gắm vào đó một tình yêu đơn
=> Nhân vật trữ tình đó là một chàng trai lặng lẽ khi tình yêu không ":; đáp đền tình không phải bận tâm
b 4 câu thơ cuối
- Điệp từ “tôi yêu em”
-> Nhấn mạnh tình yêu của mình đồng thời cũng bộc bạch cái đau đớn của một con -yêu: - âm thầm
- không hi vọng
- rụt rè
- hậm hực lòng ghen
=> Những cung bậc cảm xúc trong tình yêu, thể hiện sự phong phú, phức tạp trong tâm hồn
ghn đúng chừng mực sẽ làm cho tình yêu giết chết tình yêu
- Nhân vật:
+ Tôi: đã yêu em
Trang 4CH: Điệp từ nào một lần nữa ":; nhắc lại?
nó thể hiện điều gì?
GV: Tình yêu là một thứ tình cảm thiêng
liêng, nó chỉ thăng hoa khi xuất phát từ hai
phía Biết rõ điều đó, Puskin đã có lời tâm
cuối?
GV: Câu cuối là một sáng tạo của dịch giả (
so sánh với bản dịch thơ cuối sách)
*Hoạt động 3: GV cho HS đọc ghi nhớ
SGK
+ Em: không yêu tôi
-Điệp từ “tôi yêu em” một lần nữa ":; nhắc lại nhằm khẳng định tôi yêu em, hơn nữa là một tình yêu bền bỉ, chân thành, dằm thắm -> dù thế nào tôi vẫn yêu em
“ Cầu em được người tình như tôi đã yêu em”.
=> Đó là lời cầu chúc chân thành, cao tình không thể nào nguôi ngoai, vẻ đẹp của một tâm hồn biết tự :; lên chính mình để thể hiện sự tinh tế của tác giả, không yêu
mong muốn, gửi gắm tình cảm, sự yêu
* Ghi nhớ
4.Củng cố.
- Nghệ thuật thơ trong sáng, giản dị
5.Dăn dò.
-Đọc thuộc bài thơ, nắm chắc nội cung, nghệ thuật
- Chuẩn bị bài đọc thêm “ Bài thơ số 28” của Tago
... sáng, câu từ thơ mạch lạc, rõ ràng2 Bài thơ “ Tôi yêu em? ??
- Tôi yêu em thơ tiếng Puskin, ":; khởi nguồn từ mối
không ":; chấp nhận.)
II Đọc-hiểu văn. ..
b câu thơ cuối
- Điệp từ “tơi u em? ??
-& gt; Nhấn mạnh tình u đồng thời bộc bạch đau đớn -yêu: - âm thầm
- không hi vọng
- rụt rè
- hậm hực lòng ghen
=>...
GV: Câu cuối sáng tạo dịch giả (
so sánh với dịch thơ cuối sách)
*Hoạt động 3: GV cho HS đọc ghi nhớ
SGK
+ Em: không yêu
-? ?iệp từ ? ?tôi yêu em? ?? lần ":;