+ Mở rộng ra đó là tình yêu thương đồng loại Nhân vật Thạch sanh , “Bài cáo bình Ngô” của Nguyễn Trãi với tư tưởng nhân đạo cao cả: “Đem đại nghĩa để thắng hung tàn Lấy trí nhân để thay [r]
Trang 1Phòng Giáo dục Di Linh KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ II
Họ và Tên : Môn : Ngữ Văn 8
A/ Trắc Nghiệm Khách Quan (3 Điểm)
* Khoanh trịn vào chữ cái của câu trả lời đúng nhất.
Câu 1(0.25đ): Bài thơ “ Nhớ rừng” là sáng tác của tác giả nào?
A,Vũ Đình Liên B, Tế Hanh C, Thế Lữ D, Tố Hữu
Câu 2 (0.25đ): Câu nghi vấn sau trích trong bài thơ “ Nhớ rừng” dùng để làm gì?
“ Thời oanh liệt nay cịn đâu ?”
A: Hỏi B: Cầu khiến C: Bộc lộ tình cảm, cảm xúc D: Khẳng định
Câu 3(0.25đ):Trong bài “ Quê hương” nhà thơ Tế Hanh đã so sánh “cánh buồm” với hình ảnh:
A, con tuấn mã B, quê hương C, dân làng D, mảnh hồn làng
Câu 4(0.25đ):Hai câu thơ sau đã sử dụng biện pháp tu từ gì?
“ Chiếc thuyền im bến mỏi trở về nằm
Nghe chất muối thấm dần trong thớ vỏ”
A, Ẩn dụ B, Nhân hĩa C, So sánh D, Hốn dụ
Câu 5(0.25đ): Nội dung văn bản nào sau đây cĩ tác dụng kêu gọi, khích lệ tinh thần yêu nước chống ngoại xâm?
A, Hịch tướng sĩ B, Chiếu dời đơ C, Nước Đại Việt ta D, Bàn luận về phép học
Câu 6(0.25đ):Văn bản nào sau đây cĩ ý nghĩa như một bản tuyên ngơn độc lập của nước ta?
A, Hịch tướng sĩ B, Chiếu dời đơ C, Nước Đại Việt ta D, Bàn luận về phép học
Câu 7 (0,25đ): Phần in đậm trong đoạn thơ sau cĩ tác dụng gì ?
“ Rất đẹp hình anh lúc nắng chiều
Bĩng dài lên đỉnh dốc cheo leo
Như khơng đè nổi vai vươn tới
Lá ngụy trang reo với giĩ đèo ” (Tố Hữu)
A: Nhấn mạnh ý C: Thứ tự của các hành động, trạng thái
B: Liên kết câu D: Thể hiện sự hài hịa về mặt ngữ âm
Câu 8 (0.25đ): Phương tiện dùng để thực hiện hành động nĩi là gì?
A: Nét mặt B: Cử chỉ C: Điệu bộ D: Ngơn từ
Câu 9 (0,25đ): Một người cha là giám đốc cơng ty nĩi chuyện với người con là trưởng phịng của cơng
ty về tài khoản của cơng ty Khi đĩ, quan hệ giữa họ là quan hệ gì ?
A: Quan hệ gia đình C: Quan hệ chức vụ xã hội
B: Quan hệ đối tác D: Quan hệ đồng nghiệp, bạn bè
Câu10 (0,25đ): Lượt lời là gì?
A: Là lời nĩi của những người tham gia hội thoại
B: Là việc nĩi năng trong hội thoại
C: Là lời nĩi của chủ thể nĩi năng trong hội thoại
D: Là sự thay đổi luân phiên lần nĩi giữa những người đối thoại với nhau
Câu11(0.5đ): Nối cột A và cột B cho phù hợp:
1, Bàn luận về phép học
2, Nước Đại Việt ta
3, Hịch tướng sĩ
4, Chiếu dời đơ
a, Hịch
b, Tấu
c, Chiếu
d, Cáo
e, Văn chính luận
1 nối với ………
2 nối với ………
3 nối với ………
4 nối với ………
Trang 2B/ Tự luận (7 điểm)
Câu 12 (2 đ): Nêu ý nghĩa của bài thơ “ Đi đường”của Hồ Chí Minh?
Câu 13(5 đ):Chứng minh rằng văn học của dân tộc ta luôn ca ngợi những ai biết “ thương người như thể thương thân “ và nghiêm khắc phê phán những kẻ thờ ơ, dửng dưng trước người gặp hoạn nạn
Trang 3
MA TRẬN ĐỀ
Vận dụng
Mức độ
Tổng cộng
Văn Học
Thơ
Mới-Văn thơ
Nghị luận
trung đại
-Nhớ tác giả của bài
thơ “ Nhớ Rừng”.
-Nhớ hình ảnh so
sánh với hình ảnh “
cánh buồm” trong
bài thơ “ Quê
hương” của Tế
Hanh.
- Nhớ thể loại văn
nghị luận trung đại
tương ứng với các
văn bản đã học.
- Hiểu tên văn bản cĩ ý nghĩa như một bản tuyên ngơn độc lập của nước ta.
- Hiểu văn bản
cĩ tác dụng khích lệ tinh thần yêu nước chống ngoại xâm.
Trình bày được ý nghĩa bài thơ “Đi đường” của
Hồ Chí Minh.
Số câu: 7
Số điểm:4,5
Tỉ lệ:45%
Số câu: 3
Số điểm:1 Số câu: 2 Số điểm:0,5 Số câu: 1 Số điểm:2 Số câu: 6 Số điểm:3,5
Tỉ lệ:35%
Tiếng
Việt
(Tích
hợp)
-nhận diện phương
tiện dùng để thực
hiện hành động nĩi
- nhớ lượt lời là gì
- nhận ra quan hệ
xã hội của người
tham gia hội thoại
trong một tình
huống giao tiếp cụ
thể
-Hiểu biện pháp tu từ được sử dụng trong 2 câu thơ
đã học.
-hiểu câu nghi vấn trong bài thơ“ Nhớ rừng” dùng
để làm gì
-Hiểu tác dụng của việc sắp xếp của trật tự từ trong câu ở 1 đoạn thơ
Số câu: 2
Số điểm:0,5
Tỉ lệ:5%
Số câu: 3
Số điểm:0,75 Số câu: 3 Số điểm:0,75 Số câu: 6 Số điểm:1,5
Tỉ lệ:15%
Tập làm
văn
( Tích
hợp)
Chứng minh rằng văn học của dân tộc ta luơn
ca ngợi những ai biết “thương người như thể thương thân" và nghiêm khắc phê phán những
kẻ thờ ơ, dửng dưng trước người gặp hoạn
Trang 4Soỏ caõu: 1
Soỏ ủieồm:5
Tổ leọ:50%
Soỏ caõu: 1 Soỏ ủieồm:5
Tổ leọ:50%
Soỏ caõu: 1 Soỏ ủieồm:5
Tổ leọ:50% Toồng soỏ
caõu: 13
Toồng soỏ
ủieồm:10
Tổ leọ:100%
Soỏ caõu: 6
Soỏ ủieồm:1,75
Soỏ caõu: 5 Soỏ ủieồm:1,25
Soỏ caõu: 1 Soỏ ủieồm2
Soỏ caõu:1 Soỏ ủieồm:5
Toồng soỏ caõu: 13
Toồng soỏ ủieồm:10
Tổ leọ:100%
HƯỚNG DẪN CHẤM
ĐÁP ÁN:
A/ Trắc Nghiệm: Cõu 1 -> cõu 10 Mỗi cõu đỳng được 0,25 đ
Cõu 11: Ghộp đỳng 1->2 cõu được 0,25 đ , 3->4 cõu được 0, 5 đ
1 nối với b
2 nối với d
3 nối với a
4 nối với c
Cõu 12 : Học sinh nờu đỳng ý nghĩa của bài thơ (2đ)
“ Bài thơ viết về việc đi đường gian lao , từ đú nờu lờn triết lớ về bài học đường đời,đường cỏch mạng: Vượt qua gian lao sẽ tới thắng lợi vẻ vang”.
Cõu 13:
* Yờu cầu chung
- Thể loại: Nghị Luận chứng minh
- Nội dung nghị luận: văn học của dõn tộc ta luụn ca ngợi những ai biết “thương người như thể thương thõn" và nghiờm khắc phờ phỏn những kẻ thờ ơ, dửng dưng trước người gặp hoạn nạn
- học sinh trỡnh bày bài văn đảm bảo bố cục 3 phần, cỏc luận điểm rừ ràng , lớ lẽ và dẫn chứng cụ thể, tiờu biểu Lập luận chặt chẽ, cụ đỳc
*Dàn bài:
*Mở bài : Nờu vấn đề nghị luận-> Dẫn lời nhận định trờn (0,75 đ)
*Thõn bài : (3,5đ)Lần lượt trỡnh bày cỏc nội dung cần được làm rừ
-Lũng nhõn ỏi xuất phỏt từ đõu ?( nguồn gốc cao quý và truyền thống nhõn ỏi của dõn tộc ta dẫn cỏc
cõu ca dao như:
“Bầu ơi thương lấy bí cùng
Tuy rằng khác giống nhưng chung một giàn”
Hoặc câu: “Nhiễu điều phủ lấy giá gương
Người trong một nước phải thương nhau cùng”) (0,5đ)
- Lũng nhõn ỏi được thể hiện như thế nào trong thơ trong văn ? (2đ)
+ Trước hết văn học của ta đề cập đến tình cảm trong gia đình, bởi gia đình là nơi con người sinh ra và
lớn lên, là chiếc nôi khởi nguồn và nuôi dưỡng của lòng nhân ái Trong đó thì tình mẫu tử là cao quí hơn cả (Dẫn chứng Hình ảnh cậu bé Hồng trong tác phẩm “những ngày thơ ấu”,
+ Không chỉ phản ánh tình mẫu tử, văn học còn cho ta thấy một tình cảm vô cùng đẹp đẽ, sâu sắc không kém, đó là tình cảm vợ chồng Tiểu thuyết “tắt đèn” của nhà văn Ngô Tất Tố với nhân vật chị
Dậu là minh chứng rõ nét nhất cho điều này
+Văn học cũn thể hiện một tình cảm gắn bó giữa anh em với nhau trong gia đình(anh em Thành và
Thủy trong truyện “cuộc chia tay của những con búp bê”
+ Mở rộng ra đó là tình yêu thương đồng loại (Nhân vật Thạch sanh , “Bài cáo bình Ngô” của Nguyễn
Trãi với tư tưởng nhân đạo cao cả:
“Đem đại nghĩa để thắng hung tàn
Lấy trí nhân để thay cường bạo”
- Lũng nhõn ỏi được thể hiện như thế nào trong đời sống hằng ngày ?(cỏc hành động tương thõn
tương ỏi, giỳp đỡ nhựng người gặp hoạn nạn ) (0,5đ)
Trang 5-Qua đú làm rừ hơn sự lờn ỏn gay gắt thỏi độ dửng dưng trước người gặp hoạn nạn ( lấy dẫn chứng cụ thể trong những tỏc phẩm văn học bà cụ của bộ Hồng, cai lệ và người nhà Lớ Trưởng, quan phụ mẫu .(0,5đ)
* Kết bài : (0,75đ): ý nghĩa của điều được giải thớch đối với đời sống của con người
Văn học đó khẳng định tư tưởng nhân đạo, tình yêu thương cao cả đã trở thành một truyền thống cao
đẹp, quý báu của dân tộc ta Chúng ta cần phải biết yêu thương người khác, biết giúp đỡ nhau trong công việc cũng như trong học tâp để cùng nhau tiến bước trong cuộc sống, chung tay xây dựng đất nước giàu mạnh Như nhà thơ Tố Hữu đã viết:
"Còn gì đẹp trên đời hơn thế
Người yêu người sống để yêu nhau"
* Lưu ý trờn đõy là định hướng chung, giỏo viờn căn cứ vào bài làm của học sinh, tụn trọng cỏc ý hay,phự hợp