Hoạt động 4: Luyện tập Mục tiêu: Vận dụng được lí thuyết về bố cục VB để làm một số bài tập rèn kĩ năng tìm chủ đề của một vb cụ thể, chỉ rõ sự hợp lí của trình tự giữa các phần trong mộ[r]
Trang 1Ngày soạn :19/08/2011
Ngày giảng: 22/08 – T5, 2 / 08 – T6
Tiết 5, 6
Văn bản: CUỘC CHIA TAY CỦA NHỮNG CON BÚP BÊ ( Khánh Hoài )
I/ Mục tiêu cần đạt:
1 Kiến thức.
- HS cảm nhận được tình cảm anh em ruột thịt thắm thiết, sâu nặng và
nỗi đau khổ của những đứa trẻ không may rơi vào hoàn cảnh bố mẹ li dị
- Nắm được đặc sắc nghệ thuật của văn bản
2 Kĩ năng:
- Rèn cho Hs kĩ năng đọc – hiểu văn bản, đọc diễn cảm lời đối thoại phù
hợp với tâm trạng của các nhân vật
- Hs kể tóm tắt tốt cốt truyện
- Rèn kĩ năng phân tích tình cảnh từ văn biểu cảm, kĩ năng kể chuyện
theo ngôi thứ nhất
- Phân tích tâm lí nhân vật
3 Thái độ : Thông cảm chia sẻ với những hoàn cảnh không may
của người khác, có thái độ không đồng tình những gia đình mà cha mẹ li
hôn để lại nỗi đau khổ cho con cái
- Liên hệ môi trường sống gia đình và sự ảnh hưởng đến trẻ em
II/ Phương tiện:
- GV: SGK, SGV, giáo án, tranh minh hoạ, truyện đọc có liên
quan đến bài dạy, sgk nV7 T1 / 21
-HS: SGK, bài soạn, đồ dùng học tập , bảng phụ để thảo luận
nhóm
III/ Các kĩ năng sống cần giáo dục cho học sinh
- Kĩ năng nhận thức, kĩ năng giao tiếp, Kĩ năng xác định giá trị, ra quyết
định, tư duy sáng tạo, Bộc lộ cảm xúc.
VI/Tiến trình lên lớp :
1.Ổn định lớp ( 1’)
2 KTBC ( 5’) ?Hãy trình diễn biến tâm trạng và suy nghĩ của người
mẹ trong đêm trước ngày khai trường đầu tiên của con qua bài Cổng
trường mở ra?
? Văn bản mẹ tôi dưới hình thức là một bức thư của người cha nói với con
nhưng đã làm nổi bật lên hình ảnh người mẹ va øý nghĩa thiêng liêng của
người mẹ đối với con như thế nào?
3 Bài mới
Hoạt động 1: Khởi động
Mục tiêu: Tạo tâm thế, định hướng chú ý cho hs
Lop7.net
Trang 2Phương pháp: Thuyết trình
Kĩ năng sống cần giáo dục: Nhận thức, tư duy sáng tạo
Thời gian: 2p
Giới thiệu bài: Trẻ em có quyền được hưởng hạnh phúc gia đình? Nhưng không ít những cặp vợ chồng chia tay nhau liệu họ có nghĩ đến nỗ đau xót và mất mát không thể bù đắp nổi của những đứa con sau cuộc chia tay ấy Tình cảnh trẻ em – những đứa con sớm bất hạnh ấy biết sẽ ra sao? Đó là nội dung câu chuyện thương tâm mà ta sẽ tìm hiểu ngày hôm nay
Hoạt động 2: Tìm hiểu chung về văn bản
Mục tiêu: HS hiểu sơ giản về văn bản: Thể loại, cốt chuỵện, sự việc, nhân vật, phương thức
bểu đạt, bố cục.
Phương pháp: Gợi tìm, thuýet trình.
Kĩ năng sống: Kĩ năng nhận thức, kĩ năng giao tiếp
Thời gian: 10p
GV: hướng dẫn đọc : rõ ràng, phân biệt rõ lời
kể và lời thoại của nhân vật, Đọc diễn cảm
giọng phù hợp với diễn biến tâm trạng của
các nhân vật
GV: chọn ba học sinh đọc và chia đoạn cho
hs đọc
GV: Cho hs giải thích một số chú thích SGK
? Theo em văn bản đề cập đến vấn đề gì
trong đời sống xã hội hiện tại.
- Li hôn, quyền trẻ em
? Vậy có thể coi đây là một văn bản nhật
dụng không?
? Văn bản được trình bày theo phương thức
biểu đạt nào? PT nào là chính? XĐ thể loại
của VB.
?Truyện kể về sự việc gì? Hoàn cảnh xảy ra
sự việc đó là gì.
? Nếu vậy nhân vật chính trong truyện là
ai.Vì sao em xác định như vậy.
? Hãy tóm tắt nội dung câu chuyện.
?Văn bản được chia làm mấy phần? mỗi
phần nói lên nội dung gì ? (giáo viên gợi ý để
học sinh trả lời)
Nghe
Đọc nghe
Dựa vào thông tin về
VB trả lời các câu hỏi Trả lời
Trả lời
Trả lời
Tóm tắt,
XĐ bố cục
I/ Tìm hiểu chung
- Văn bản đề cập đến tình trạng li hôn – một thực tế đau lòng mà nạn nhân lại là những đứa trẻ tội nghiệp, quyền trẻ em -> Là một văn bản nhật dụng
- PTBĐ: Tự sự có kết hợp biểu cảm, miêu tả
- Thể loại : Truyện ngắn - kể về cuộc chia tay của 2 anh
em Thành – Thuỷ khi bố mẹ
li hôn
- Nhân vật chính: Thành , Thuỷ
- Bố cục: văn bản được chia làm ba phần
+ Phần 1 : Từ đầu đến em bắt con vệ sĩ gác cho anh ( cảnh hai anh em thành và thuỷ chia đồ chơi )
Lop7.net
Trang 3? Truyện được kể theo ngôi thứ mấy?
? Viẹc lựa chọn ngôi kể như vậy có tác dụng
gì.
- - Cách lựa chọn ngôi kể như vậy giúp tác
giả thể hiện được sâu sắc tâm trạng, tình
cảm của nhân vạt trong truyện Truyện có
tính chân thực cao, giúp ta hiểu được nhièu
điều về nỗi cay đắng trong cuộc sống và
những tình người đằm thắm, nhân hậu nhất
là tình anh em ruột thịt
Trả lời Giải thích, nghe
+Phần 2 : tiếp cho đến vàng ươm trùm lên cảnh vật (cảnh Thuỷ đến trường và chia tay với các bạn)
+ Phần 3 : Phần còn lại(cảnh hai em phải chia tay nhau)
- Truyện được kể theo ngôi thứ nhất (â Thành – một nhân vật trong cuộc vừa chứng kiến toàn bộ sự viẹc sảy ra, vừa nếm trải nỗi đau trong cuộc chia tay không đáng có.)
-Cách lựa chọn ngôi kể này làm tăng thêm tính chân thật của truyện, giúp thể hiẹn sâu sắc tâm trạng, tình cảm của nhân vật
Hoạt động 3: Hướng dẫn tìm hiểu chi tiết văn bản
Mục tiêu: Phân tích diễn bién các sự việc trong truyện để cảm nhận được tâm trạng đau khổ
của nhân vật Thành ,Thuỷ khi bố mẹ li hôn và tình cảm anh em thắm thiết giữa họ Nắm được những đặc sắc nghệ thuật của tác phẩm.
Phương pháp: Gợi tìm, thuyết trình, giảng giải, kĩ thuật động não.
Kĩ năng sống: - Kĩ năng nhận thức, kĩ năng giao tiếp, Kĩ năng xác định giá trị, ra quyết
định, tư duy sáng tạo, Bộc lộ cảm xúc.
Thời gian:10p
? Những con búp bê trong truyện gợi cho em
suy nghĩ gì Chúng có mắc lỗi gì không?
- Búp bê vốn là những đồ chơi thân thiết của
tuổi nhỏ, thường gợi thế giới trẻ em với sự
ngộ nghĩnh, trong sáng, ngây thơ, vô tội
Giống như anh em Thành Thuỷ ngây thơ,
trong sáng, không có tội lỗi gì
? Vì sao búp bê phải chia tay?
- Bố mẹ li hôn, Thành và Thuỷ phải chia tay
nhau
? Sự thật búp bê có chia tay không?
? Từ đó cho biết tại sai tác giả lại đặt tên
truyện là Cuộc chia tay của những con búp bê
Tên truyện có liên quan gì đến ý nghĩa của
truyện không?
Suy nghĩ trả lời, nghe
Suy nghĩ trả lời
Trao đổi với bạn bên cạnh
II Tìm hiểu chi tiết
1 Ý nghĩa nhan đề
- Tên truyện thể hiện nội dung
tư tưởng, chủ đề của truyện: Búp bê là những đồ chơi thân thiết của tuổi nhỏ, thường gợi thế giới trẻ em với sự ngộ Lop7.net
Trang 4- Cuộc chia tay của những con búp bê là hình
ảnh tượng trưng cho cuộc chia tay của 2 anh
em Thành và Thuỷ, đó là cuộc chia tay vô lí,
không đáng có
- Tác giả mượn chuyện những con búp bê
phải chia tay nhau để nói lên một cách thấm
thía việc con người (anh em Thành,
Thuỷ)phải chia tay nhau , để tăng thêm nỗi
đau xót và sự vô lí của cuộc chia tay này
Hết tiết 5 chuyển tiết 6
1 Ổn định tổ chức
2 Kiểm tra Kiểm tra việc chuẩn bị bài
của học sinh
3 Bài mới.
GV: cho HS đọc thầm, lướt nhanh đoạn văn
p1
? Hình ảnh 2 anh em Thành – Thuỷ hiện lên
như thế nào khi mẹ ra lệnh đem chia đồ chơi
ra
- Thuỷ : run lên bần bật, kinh hoàng, tuyệt
vọng, cặp mắt buồn thăm thẳm, hai bờ mi
sưng mọng Nức nở, tức tưởi khóc trong đêm
- Thành: Cắn chặt môi để khỏi bật ra tiếng
khóc, nước mắt tuôn ra như suối, ướt đầm cả
gối và 2 cánh tay áo
?Những chi tiết này cho thấy Thành – Thuỷ
đang có thái độ tâm trạng như thế nào?
? Theo em vì sao ThànhThuỷ lại có tâm trạng
như thế.
- Thành Thuỷ rất mực gắn bó,yêu thương
nhau, chia sẻ buồn vui cho nhau Họ không
hề muốn phải xa nhau nhưng lại không thể
Đọc thầm, lướt nhanh Tìm chi tiết trong VB
Nhận xét
Suy nghĩ, trình bày
nghĩnh, trong sáng, ngây thơ, vô tội Búp bê phải chia tay dù chúng không có tội Chính tên gọi đã gợi ra sự vô lí, bất thường, ngang trái liên quan đến trẻ em Tạo ra cuộc chia tay của những con búp bê là tác giả tạo ra tình huống để bộc lộ sâu sắc tình cảm gắn bó yêu thương , cảnh ngộ ngang trái, nỗi đau đớn , và sự vô lí của cuộcchia tay này
2 Diễn biến cuộc chia tay
a Chia búp bê
- Thuỷ: run bần bật, kinh hoàng,tuyệt vọng
- Những giọt nước mắt xót xa ngậm ngùi của 2 anh em trong đêm
- Chia búp bê đồng nghĩa với việc hai anh em phải chia tay nhau Chia đồø chơi là giờ chia tay sắp đến -> Thành Thuỷ vô cùng buồn khổ, đau Lop7.net
Trang 5sống cùng nhau nữa.Họ cũng không thể hiểu
nổi vì sao bố mẹ lại bỏ nhau như vậy Thành
Thuỷ là những đứa tre ngây thơ, tróng áng, vô
tội Chia đồ ø chơi là giờ chia tay sắp đến Đối
với chúng đực biệt đối với Thuỷ điều này thật
khủng khiếp-> Thành Thuỷ vô cùng buồn
khổ, đau xót, bất lực
? Em có nhận xét về nghệ thuật khắc hoạ tâm
lí, tâm trạng nhân vật trong đoạn truyện này.
- Dùng từ láy
- Kể chuyện xen miêu tả cảnh thiên nhiên
buổi sáng lúc 2 anh em chuẩn bị chia tay với
cảnh vật, cuộc sống con người vẫn bình
thường trôi chảy như thường nhật
? Việc kể chuyện xen miêu tả cảnh thiên nhiên
buổi sáng lúc 2 anh em chuẩn bị chia tay với
cảnh vật tươi vui, ríu ran, cuộc sống con
người vẫn bình thường trôi chảy như thường
nhật nhằm mục đích gì.
- Khắc sâu thêm hoàn cảnh bất thường Chớ
trêu, đáng thương của 2 đứa trẻ Bức tranh
thiên nhiên tạo vật đẹp đẽ, vô tư bình thản
trước cảnh ngộ bất hạnh của 2 anh em, đối
lập với hoàn toàn với hoàn cảnh, tâm trạng
của hai anh em -> làm nổi bật nỗi đau đớn,
tuyệt vọng trong tâm hồn hai đứa trẻ tội
nghiệp
? Tìm trong truyện những chi tiết chứng tỏ
anh em Thành Thuỷ rất mực yêu thương nhau
Chi tiết nào làm em cảm động nhất.
- Kỉ niệm về người em trong trí nhớ của người
anh
+ Thuỷ mang kim chỉ ra tận sân đá bóng để
vá áo cho anh
+ Thành chiều nào cũng đi đón em Hai anh
em nắm tay nhau vừa đi vừa trò truyện
- Khi phải chia tay , các em càng thương yêu
và quan tâm nhau :
+ Chia đồ chơi Thành nhường hết cho em
+ Thuỷ thương anh không có ai gác đêm cho
ngủ nên lai nhường cho anh con vệ sĩ, khi
chia tay còn dặn anh rất kĩ
Nhận xét , trình bày
Trả lời câu hỏi
Tìm trong
VB các chi tiết
Thuật lại sự
đớn , bất lực
- Kỉ niệm về người em trong trí nhớ của người anh
- Nhường nhau đồ chơi
Lop7.net
Trang 6? Lời nói và hành động của Thuỷ khi thấy anh
chia hai con búp bê (em nhỏ và vệ sĩ) qua hai
bên có gì mâu thuẫn?
Ở đoạn chia đồ chơi ta thấy có một nét
mâu thuẫn tinh tế của trẻ thơ trong nhân
vật Thuỷ: Một mặt Thuỷ rất giận dữ
không muốn chia rẻ hai con búp bê,
nhưng mặt khác emlại rất thương anh , sợ
đêm đến không có con vệ sĩ canh giấc
ngủ cho anh nên em rất bối rối
? Theo em vì sao ở Thuỷ lại mâu thuẫn như
vậy.
- Không muốn, không chấp nhận búp bê bị
chia xa
- Vui khi búp bê bên nhau
GV: Đó là mâu thuẫn giữa sự thật búp bê
chia tay nhau, anh em phải xa nhau với tình
anh em yêu thương, gắn bó sâu nặng, thắm
thiết không gì có thể chia lìa Mâu thuẫn giữa
sự thật cuộc đời nhiều cay đắng, phức tạp
với tình người êm dịu, đằm thắm
? Theo em có cách nào để giải quyết được
mâu thuẩn ấy không?
- Để giải quyết được mâu thuẫn này, chỉ có
cách gia đình của Thành và Thuỷ phải đoàn
tụ thì hai anh em không phải chia tay Quyền
trẻ em không bị xâm phạm
? Theo em tại sao Thành, Thuỷ cứ nhùng
nhằng mãi , không thể mang búp bê chia ra,
Hình ảnh hai con búp bê đứng cạnh nhau
mang ý nghĩa tượng trưng gì?
? Qua phân tích sự việc ở đoạn truyện này em
cảm nhận được điều gì về tình cảm anh em
Thành Thuỷ và tâm trạng của họ khi rơi vào
hoàn cảnh không may đó.
GV: Yêu cầu học sinh đọc đoạn 2, lần lượt
suy nghĩ trả lời các câu hỏi
? Tại sao khi đến trường, Thuỷ lại bật khóc
thút thít.
việc
Suy nghĩ trả lời
Nghe giảng bình
Bộc lộ suy nghĩ
Khái quát tổng hợp nội dung phân tích,
Suy nghĩ trả lời,
- Không chấp nhận búp bê
xa nhau, vui khi búp bê bên nhau
-> Tình anh em ruột thịt yêu thương, gắn bó sâu nặng, thắm thiết không gì có thể chia lìa
b Cuộc chia tay lớp học
- Thuỷ phải xa mái trường thân yêu, xa thầy cô, bạn bè, Lop7.net
Trang 7? Chi tiết nào trong cuộc chia tay của Thuỷ
với lớp học khiến cô giáo bàng hoàng Chi
tiết nào làm em cảm động nhất? Vì sao.
GV: Cuộc chia tay này gợi lên nỗi đau xót
khôn nguôi về tình cảnh những em bé sau
khi gia đình tan vỡ Rồi đây Thuỷ sẽ không
còn được đến trường Có lẽ đây là điều bất
hạnh nhất đối với em bởi có thẻ em sẽ phải
bước vào đời sớm hơn so với lứa tuổi của em
? Tại sao khi dắt em ra khỏi trường tâm
trạng của Thành lại kinh ngạc thấy mọi
người vẫn đi lại bình thường và nắng vẫn
vàng ươm bao trùm lên cảnh vật.
- Vẫn búp pháp quen thuộc : Dùng bức tranh
thiên nhiên, để miêu tả tâm trạng đã sử
dụng ở đầu truyện Bức tranh thiên nhiên
tươi đẹp , tạo vật đẹp đẽ vô tư, bình thản đối
lập hoàn toàn với tâm trạng của 2 anh em
Trong tâm hồn em đang nổi dông, nổi bão
khi sắp phải chia tay em gái bé nhỏ, thân
thiết, cả đất trời như sụp đổ trong tâm hồn
em Thành cảm nhận được hoàn cảnh bất
thường, trớ trêu, nỗi đau đớn, sự bất hạnh,
đáng thương của 2 anh em thế mà bên ngoài
mọi người và đất trời vẫn bình thường? Đây
là một diễn biến tâm lí được tác giả miêu tả
rất chính xác Nó làm tăng nỗi buồn sâu
thẳm, trạng thái thất vọng, bơ vơ, lạc lõng
của nhân vật Em sẽ làm gì nếu chứng kiến
cuộc chia tay đầy nước mắt của Thuỷ với
lớp học
GV: Yêu cầu học sinh đọc đoạn cuối
?Vào lúc đồ đạc được chất lên xe tải chuẩn bị
cho cuộc ra đi, hình ảnh Thuỷ hiện lên qua
những chi tiết nào.
- Như người mất hồn, mặt tái xanh như tàu
lá, chạy vội vào trong nhà ghì lấy con búp
bê, hôn gấp gáp, khóc nức lên , nắm tay tôi
dặn dò, Tụt xuống xe, đặt búp bê em nhỏ
cạnh con vệ Sỹ
Nghe giảng bình, xác định nhận thức, tình cảm của bản thân
Suy nghĩ Trả lời
Nghe giảng bình, xác định nhận thức, tình cảm của bản thân
Ngh đọc đoạn cuối truyện Tìm chi tiết trong vưn bản
sẽ không được đi học nữa-> bất hạnh, đáng thương
- Cô giáo , bạn bè đồng cảm, xót thương
- Tình thầy trò, bạn bè ấm áp, trong sáng
- Oán ghét cảnh gia đình chia lìa để trẻ thơ bất hạnh
- Thành cảm nhận được sự trớ trêu, bất thường,đáng thương, bất hạnh của 2 anh em,thấy sự vô tình của xã hội -> Nỗi buồn càng sâu thẳm, càng tuyệt vọng, bơ vơ, lạc lõng
Lop7.net
Trang 8- Thành đứng như chôn chân xuống đất, nhìn
theo bóng em trèo lên xe
? Em hiểu gì về Thành Thuỷ qua những chi
tiết đó
- Thuỷ giàu lòng vị tha, thương anh
GV cho HS thảo luận theo bàn câu hỏi sau:
? Hành động của Thuỷ cùng với lời nhắn của
Thuỷ với anh trai ở cuối truyện : Anh không
bao giờ được để chúng ngồi cách xa nhau
nói lên điều gì?
- Tình cảm gia đình là vô cùng quý giá, quan
trọng Không vì bất cứ lí do gì mà làm tổn
hại đến tình cảm tự nhiên trong sáng ấy
- Cuộc chia tay của những em nhỏ là vô lí,
không nên có, không nên để nó xảy ra, tuổi
thơ không được bất hạnh, không muôn chia
li, các em phải được sống trong mái ấm gia
đình
Nêu cảm nhận
Thảo luận bàn, nghe giảng bình, xác định nhận thức tình cảm của bản thân
c Hai anh em Thành Thuỷ chia tay nhau
- Trong giờ phút chia tay nhau, Thành và Thuỷ đau đớn, hụt hẫng vô cùng,
- Thuỷ đã lựa chọn cách giải quyết: Để lại con em nhỏ ở bên cạnh con vệ sĩ để chúng không bao giờ xa nhau
- >Thuỷ tâm hồn trong sáng, giàu lòng vị tha, thương anh, chịu nỗi đau không đáng có ->Tình cảm anh em gắn bó thắm thiết
Hoạt động 4: Tổng kết
Mục tiêu: Khái quát được đặc sắc nghệ thuật, nội dung ý nghĩa tư tưởng của văn bản sau khi
phân tích tác phẩm,
Phương pháp: Thuyết trình, khái quát tổng hợp
Kĩ năng sống: - Kĩ năng nhận thức, kĩ năng giao tiếp, Kĩ năng xác định giá trị, ra quyết
định, tư duy sáng tạo,
Thời gian:10p
? Nét đặc sắc trong nghệ thuật kể truyện ở
VB này
?Qua câu truyện này, theo em, tác giả muốn
Khái quát nội dung, nghệ thuật
III Tổng kết
1 Nghệ thuật
- Tạo tình huống tâm lí
- Lựa chọn ngôi thứ nhất để kể truyện
- Khắc hoạ hình tượng nhân vật tre nhỏ qua đó gợi suy nghĩ về sự lựa chọn cách ứng xử của những người làm cha, mẹ
- Lời kể tự nhiên theo trình tự sự việc
2 Nội dung Lop7.net
Trang 9nhắn gửi đến mọi người điều gì?
- Gợi ý: từ cuộc chia tay đau đớn của hai anh
em ruột trong một nhà từ việc em Thuỷ
không được đi học , nhất là từ ước nguyện
của em muốn hai con búp bê không bao giờ
phải xa nhau …
*Hãy chấm dứt những cuộc chia tay đau đớn
như cuộc chia tay của hai anh em Thành và
Thuỷ trong truyện để bảo vệ và gìn giữ những
tình cảm tự nhiên , trong sáng của gia đình ,
để làm tròn trách nhiệm của bố mẹ đối với
con cái trong gia đình Không làm ảnh hưởng
đến môi trường sống của gia đình …, đặc biệt là
đv em nhỏ
? VB còn toát lên một thông điệp về quyền trẻ
em Đó là gì?
GV cho Hs đđọc ghi nhớ SGK
- Thông qua câu truyện cảm động, tác giả muốn gửi tới người đọc một thông điệp: Tổ ấm gia đình là vô cùng quan trọng, quý giá Mọi người phải biết giữ gìn hạnh phúc gia đình không vì bất cứ
lí do gì mà làm tổn hại đến những tình cảm tự nhiên trong sáng ấy
-Trẻ em cần được sống trong mái ấm gia đình
Hoạt động 5: Luyện tập.
Mục tiêu: Liên hệ thực tế vai trò của GĐ đối với sự phát triển nhân cách ở trẻ, giáo dục tình
cảm gia đình cho HS
Phương pháp: Thảo luận , thuyết trình
Kĩ năng sống: - Kĩ năng nhận thức, kĩ năng giao tiếp, Kĩ năng xác định giá trị, ra quyết
định, tư duy sáng tạo,
Thời gian:10p
liên hệ : qua những chi tiết xúc động
trên, em thấy môi trường gia đình có
ảnh hưởng thế nào đối với trẻ em ?
GDHS tình cảm gia đình
Đọc phần đọc thêm - SGK
Học sinh liên hệ trình bày suy nghĩ
IV Luyện tập
4- Củng cố (5’) Nhấn mạnh nội dung chuẩn kiến thức
5- Dặn dò ( 3’)
- Các em về nhà học thuộc lòng nội dung bài học và các chi tiết trong
truyện
- Học thuộc lòng ghi nhớ SGK
- Soạn bài tiếp theo: Bố cục trong văn bản / 28 sgk
V RÚT KINH NGHIỆM
………
………
………
………
Ngày soạn: 23/08/2011
Ngày dạy: 25/08/2011
Lop7.net
Trang 10Tiết 7 BỐ CỤC TRONG VĂN BẢN I/ Mục tiêu cần đạt:
1 Kiến thức: - Tác dụng của việc xây dựng bố cục trong văn bản, nắm
được yêu cầu của bố cục trong văn bản
2 Kĩ năng: - Nhận biết , phân tích bố cục trong văn bản.
- Vận dụng kiến thức về bố cục trong việc đọc – hiểu văn bản và thực tiễn
tạo lập văn bản viết, nói
- Bước đầu xây dựng được những bố cục rành mạch, hợp lí cho các bài
làm
3.Thái độ: - Có ý thức xây dựng bố cục khi tạo lập văn bản.
II/ Phương tiện:
- GV: SGK, SGV, giáo án , bảng phụ , tư liệu ngữ văn 7 và các tài
liệu khác
- HS: SGK, bài soạn, đồ dùng học tập
III/ Các kĩ năng sống cần giáo dục cho học sinh
- Kĩ năng nhận thức, kĩ năng giao tiếp, , ra quyết định, tư duy sáng tạo,
Bộc lộ cảm xúc
IV/ Tiến trình lên lớp :
1 Ổn định lớp
2 KTBC (5’) Liên kết trong văn bảng là gì?
3 Bài mới :
Hoạt động 1: Khởi động
Mục tiêu: Tạo tâm thế, định hướng chú ý cho hs
Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp
Kĩ năng sống cần giáo dục: Nhận thức, tư duy sáng tạo
Thời gian: 2p
Giới thiệu bài : (1’) - Có thể liên hệ với những điều hs đã biết , ví dụ như trong bóng đá
bóng chuyền :
Hoạt động 2: Bố cục và những yêu cầu về bố cục trong văn bản
Mục tiêu: - Hiểu bố cục của vb ( tầm quan trong, yêu cầu của bố cục, các phần của bố cục) Phương pháp: Gợi tìm, thuyết trình, giảng giải, kĩ thuật mảnh ghép.
Kĩ năng sống: - Kĩ năng nhận thức, kĩ năng giao tiếp, , ra quyết định, tư duy sáng tạo, Bộc
lộ cảm xúc.
Thời gian:10p
- Gọi hs đoc mục 1 a trang 28
? Những nội dung trong đơn có cần được sắp
xếp theo một trình tự nhất định không?
? Có thể ghi tuỳ thích nội dung nào trước cũng
được hay không?
1 em đọa
HS cả lớp suy nghĩ trả lời,
I/ Bố cục và những yêu cầu của bố cục trong văn bản 1.Bố cục của văn bản :
* Văn bản không thể được Lop7.net