Giáo án Toán 3: Bảng chia 4

- GV: Con đã nêu đợc rất đúng tên của các con vËt trong tranh .VËy c¸c con thó nµy vµ một số loài thú khác nữa chúng có đặc điểm kh¸c nhau nh thÕ nµo vµ c¸ch dïng dÊu phÈy, dÊu chÊm tron[r]

Trang 1

Thứ ba, ngày 3 tháng 3 năm 2009

Toán Bảng chia 4

I.Mục tiêu

Giúp HS :

 Lập bảng chia 4 dựa vào bảng nhân 4

 Thực hành chia cho 4 (chia trong bảng)

 áp dụng bảng chia 4 để giải bài toán có lời văn bằng 1 phép tính chia

II Đồ dùng dạy học

 Các tấm bìa, mỗi tấm bìa có 4 chấm tròn

III Các hoạt động dạy học

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

A/ Kiểm tra bài cũ

- Gọi 2 HS lên bảng làm bài tập sau:

2xX=18 Xx3=27

- Dưới lớp nêu quy tắc tìm thừa số chưa

biết trong phép nhân

- GV nhận xét cho điểm HS

B/ Dạy học bài mới

1 Giới thiệu bài

- Ghi tên bài lên bảng

2 Lập bảng chia 4

- Gắn lên bảng 3 tấm bìa, mỗi tấm bìa có 4

chấm tròn, sau đó nêu bài toán: Mỗi tấm

bìa có 4 chấm tròn Hỏi 3 tấm bìa có tất

cả bao nhiêu chấm tròn?

- Hãy nêu phép tính thích hợp để tìm số

chấm tròn có trong cả 3 tấm bìa

- Nêu bài toán: trên các tấm bìa có tất cả

12 chấm tròn Biết mỗi tấm bìa có 4 chấm

tròn Hỏi có tất cả bao nhiêu tấm bìa?

- Hãy đọc phép tính thích hợp để tìm số

tấm bìa

- Viết lên bảng phép tính 4x3=12

12:4=3 và yêu cầu HS đọc phép tính này

* 2 phép tính trên có mối liên quan gì với

nhau?

- Giáo viên nêu 4 phép nhân mẫu để

- 2 HS lên bảng làm bài tập sau 2xX=18 Xx3=27 X=18:2 X=27:3 X=9 X=9

- 1-2 em nêu

- Học sinh nhắc lại tên bài

- Quan sát, lấy như giáo viên và phân tích câu hỏi của GV, sau đó trả lời: 3 tấm bìa có

12 chấm tròn

- Phép tính 4x3=12

- Phân tích bài toán và đại diện HS trả lời:

Có tất cả 3 tấm bìa

- Phép tính đó là: 12:4=3

- Cả lớp đọc đồng thanh: 4 nhân 3 bằng 12

và 12 chia 4 bằng 3

- Phép tính chia là phép tính ngược của phép nhân

Trang 2

chuyển phép chia sau đó để học sinh nêu

nối tiếp giáo viên ghi bảng từng phép tính

chia

*Để lập được bảng chia 4 ta dựa vào bảng

nhân 4

+ Yêu cầu HS tự lập bảng chia 4

3 Học thuộc bảng chia 4

- Yêu cầu 1 em nhìn bảng đọc bảng chia 4

vừa lập

- Yêu cầu HS tìm điểm chung các phép

tính chia trong bảng chia 4

- Có nhận xét gì về kết quả của các phép

chia trong bảng chia 4

- Chỉ vào bảng và yêu cầu HS chỉ và đọc

số được đem chia trong các phép tính của

bảng chia 4

- Yêu cầu HS tự học thuộc lòng bảng chia

4

- Tổ chức cho HS thi đọc thuộc lòng bảng

chia 4

- GV xoá dần bảng chia, gọi học sinh học

thuộc cá nhân

- Chốt ghi tên lên bảng và cho Học sinh

đọc đồng thanh 1 lượt

3 Thực hành

Bài 1:

- Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì?

- Yêu cầu HS tự làm bài, sau đó yêu cầu 2

HS ngồi cạnh nhau đổi chéo vở để kiểm

tra bài lẫn nhau

Bài 2:

- Gọi HS đọc đề bài

- Có tất cả bao nhiêu học sinh?

- 32 học sinh được xếp thành mấy hàng?

- Bài toán yêu cầu tìm cái gì?

- Muốn biết mỗi hàng có mấy bạn chúng

- Đọc kết quả bảng chia 4 4:4=1 24:4=6

8:4=2 28:4=7 12:4=3 32:4=8 16:4=4 36:4=9 20:4=6 40:4=10

- Lớp nhẩm theo

- Các phép chia trong bảng chia 4 đều có số chia là 4

- Các kết quả lần lượt là: 1, 2 ,3, 4, 5, 6, 7, 8,

9, 10

- Số bị chia là dãy số đếm thêm 4

- Tự học thuộc lòng bảng chia 4

- Cá nhân thi đọc, các tổ thi đọc theo tổ

( 3-4 ) học thuộc

- Tính nhẩm.

- Làm bài

- Nối tiếp nhau nêu kết quả

8:4=4 12:4=3 24:4=6 16:4=4 40:4=10 20:4=5 4:4=1 28:4=7 36:4=9 32:4=8

- Đọc đề bài

- Có tất cả 32 học sinh

- 32 học sinh được xếp thành 4 hàng

- Mỗi hàng có bao nhiêu Học sinh?

- Làm bài

Trang 3

ta làm thế nào?( Gọi 1 em lên bảng làm

bài, cả lớp làm bài vào vở.)

- Chữa bài và nhận xét đúng sai

- Đọc bài giải đúng, tìm câu lời giải khác

Bài 3: Nếu không còn thời gian – Hdẫn

học sinh ề nhà làm)

- Yêu cầu HS tự làm bài

- Chữa bài và yêu cầu HS đổi chéo vở để

kiểm tra bài nhau

- Có thể cho so sánh với bài 2…

3 Củng cố dặn dò

- Gọi 1 em đọc thuộc lòng bảng chia 4

- Nhận xét giờ

- Dặn dò HS học thuộc bài

- CB bài sau: Một phần tư

Tóm tắt

4 hàng: 32 học sinh 1hàng: học sinh?

Bài giải Mỗi hàng có số học sinh là: 32:4=8 (học sinh) Đáp số: 8 học sinh

- 1-2 em đọc

- Làm bài

Tóm tắt

4 học sinh: 1 hàng

32 học sinh: hàng?

Bài giải

32 học sinh xếp được số hàng: 32:4=8 (hàng)

Đáp số: 8 hàng

- Thực hiện, lớp nhẩm theo

Các số từ 111 đến 200

I.Mục tiêu

Giúp HS :

 Cấu tạo thập phân của các số từ 111 đến 200 là gồm: các trăm, các chục và các

đơn vị

 Đọc, viết các số từ 111 đến 200

 So sánh được các số từ 111 đến 200 và nắm được thứ tự của các số này

 Các hình vuông, mỗi hình biểu diễn 100, các hình biểu diễn chục

Hoạt động dạy Hoạt động học

- Gọi 2 HS lên bảng viết và đọc các số:

101,105,108,109,110

- Nhận xét cho điểm HS

- 2 em lên bảng làm bài

- Viết các số 101,105,108,109,110

Trang 4

B/ Dạy học bài mớichưa

- Ghi tên bài lên bảng

2 Giới thiệu các số từ 101 đến 110

+ Gắn lên bảng hình biểu diễn số 100 và

hỏi: Có mấy trăm

- Gắn thêm 1 hình vuông nhỏ và hỏi : có

mấy chục và mấy đơn vị?

- Để chỉ số có 1 trăm, 0 chục và 1 đơn vị

người ta dùng số 1 trăm linh 1 và viết là

101

102

103

+ Yêu cầu HS thảo luận để tìm cách đọc và

viết các số 104, 105, 106, 107, 108,

109,110

- Yêu cầu cả lớp đọc các số từ 101 đến 110

4 Thực hành

Bài 1:

- Yêu cầu HS làm bài sau đó đổi chéo vở để

kiểm tra bài nhau

Bài 2:

- Vẽ lên bảng tia số như SGK, sau đó gọi 1

- Có 1 trăm

- Có 0 chục và 1 đơn vị

- Có 1 trăm

- Thảo luận cặp đôi và viết kết quả vào bảng số

- 2 HS lên bảng, 1 HS đọc số, 1 HS viết số, cả lớp theo dõi nhận xét

104,105,106,107,108,109,110

- Làm bài

107: một trăm linh bảy 109: một trăm linh chín 108: một trăm linh tám 102: một trăm linh hai 105: một trăm linh năm 103: một trăm linh ba

Trang 5

em lên bảng làm bài.

- Yêu cầu HS đọc tia số theo thứ tự từ bé

đến lớn

- Chữa bài và cho điểm HS

Bài 3:

- Để điền dấu cho đúng, trước hết chúng ta

phải thực hiện so sánh các chữ số cùng

hàng với nhau

- Gọi 2 em lên bảng làm bài

- Nhận xét chữa bài

Bài 4:

- Bài yêu cầu chúng ta làm gì?

- Yêu cầu HS tự làm bài

- Gọi 1 em lên bảng làm

- Nhận xét chữa bài

- Gọi 1 em đọc các số từ 101 đến 110

- Nhận xét giờ

- Dặn dò HS làm bài

- 1 em lên bảng làm bài

101,102,103,104,105,106,107,108, 109,110

- Làm bài

- 2 em lên bảng làm

101<102 106<109 102=102 103>101 105>104 105=105 109>108 109<110

- Làm bài

- 2 em lên bảng làm

Từ bé đến lớn: 103,105, 106,107,108

Từ lớn đến bé: 110,107,106,105,103,100

- Vài em nêu lại

Luyện từ và câu

Từ ngữ về loài thú Dấu chấm, dấu phẩy

I Mục tiêu

 Mở rộng và hệ thống hoá vốn từ liên quan đến muông thú

 Hiểu đợc các câu thành ngữ trong bài

 Biết dùng dấu chấm và dấu phẩy trong một đoạn văn

 Tranh minh hoạ trong bài

 Thẻ từ có ghi các đặc điểm và tên con vật

 Bảng phụ ghi sẵn bài 2, 3

 Tranh các con vật do GV su tầm thêm

Trang 6

- Kiểm tra 4 HS lên bảng.

( Hãy đặt 2 câu hỏi nói về đặc điểm của loài

chim 2 câu nói về tính tình của học sinh)

- 2 em lên viết tên các con thú, mỗi em viết3

từ

- Để hỏi về đặc điểm ta dùng câu hỏi có cụm

từ nào?

- Nhận xét cho điểm từng HS

- Giờ trớc các con đã đợc học từ ngữ về

muông thú Bây giờ cô có một bức tranh vẽ

tên mộtt số con thú, bạn nào có thể nêu đựơc

tên của chúng nào?

- GV: Con đã nêu đợc rất đúng tên của các

con vật trong tranh Vậy các con thú này và

một số loài thú khác nữa chúng có đặc điểm

khác nhau nh thế nào và cách dùng dấu phẩy,

dấu chấm trong một đoạn văn ra sao cô cùng

các con tìm hiểu qua bài hôm nay

- Gv ghi tên bài lên bảng

2 Hớng dẫn làm bài tập

Bài 1( 23)

- Gv chỉ tranh và nói: Các con hãy quan sát kĩ

xem những con vật này chúng có đặc điểm

gì? Ví Dụ: Con Gấu có đặc điểm gì?

Nh vậy Khi nói đến đặc điểm của mỗi con

thú ta thờng nói về hình dáng , về tích cách,

về sức khoẻ, về hoạt động … của chúng

nh-ng đặc điểm nào là đặc điểm nổi bật nhất của

chúng các con hãy cùng cô tìm hiểu qua bài

tập 1(23)

- Gọi 1 HS đọc yêu cầu bài tập 1

- Tranh minh hoạ hình ảnh của các con vật

nào?

- Hãy đọc các từ chỉ đặc điểm mà bài đa ra?

- HD: Trên đây có 6 chỗ trống và 6 từ chỉ

đặc điểm Vậy sau từ chỉ tên con vật các con

chỉ đợc điền một từ chỉ đặc điểm thích hợp

các từ này không đơc trùng nhau

Để điền đúng, các con hãy QS kĩ từng con

- Thực hành hỏi đáp theo mẫu nh thế nào? + HS1: Tính tình của Hà nh thế nào? + HS2: Hà rất dễ tính

- …Cụm từ nh thế nào?

- Học sinh lên chỉ bảng và nêu (- Tranh vẽ: cáo, gấu trắng, thỏ, sóc, nai, hổ)

- HS quan sát

- 1-2 em đọc, nx cho nhau

- To béo, tò mò, Chậm chập…

- Đọc yêu cầu bài 1

- 1 em nêu lại

- Cá nhân Cả lớp đọc đồng thanh

( tò mò, nhút nhat,dữ tợn, tinh danh, hiền lành, nhanh nhẹn)

- Làm vở bài tập trong 2’

Trang 7

vật, suy nghĩ, phân tích có thể nhớ lại các bài

đã học và hoặc đã nghe những câu chuyện

nói về đặc điểm của chúng mà để lựa chọn từ

điền cho phù hợp ( Nhóm nào làm nhanh cô

sẽ cho lên bảng gắn thẻ từ)

- Gọi HS nhận xét bài bạn trên bảng, sau đó

đa ra kết luận đúng

- Vì sao con điền từ tinh ranh sau từ cáo?

- Vì sao em biết thỏ nhút nhát?

* Tơng tự hỏi các từ còn lại

* GV Chốt : Đây là một số từ ngữ chỉ đặc

điểm về tính cách của mỗi con vật, con thì

nhút nhát, con thì hiền lành, con thì danh

mãnh, con thì hung dữ…ngoài ra còn có các

từ chỉ đặc điểm về hình dáng, về sức

khoẻ…cũng khác nhau.Hãy nêu cho cô 1 con

vật và nói về đặc điểm hình dáng của chúng

Trong thực tế còn rất nhiều các con khác nữa

Về nhà tìm them

* Mở rộng:

- Gv Chốt lại ghi bảng nhanh sau đó cho học

sinh đọc lại

- Con thích đặc điểm nào của chúng? Vì sao?

- Mỗi con vật có một đặc điểm khác nhau

các con cần nắm đợc để khi có cơ hội gặp

chúng, các con sẽ có cách bảo vệ chúng cũng

nh giữ an toàn cho mình

- GV Chốt GDBVMT: Không đợc săn bắn

và làm hại đến chúng

* Qua bài 1 các con đã thấy mỗi một con vật

đều có một đặc điểm khác nhau, nhờ sự quan

sát đúng nên ông cha ta đã mợn những từ chỉ

đặc điểm của các con vật để đúc rút thành

nhữnh câu thành ngữ nói đén con ngời có

những đặc điểm hơn ngời BT ntn? Cô cùng

các con làm bai2

- 1 nhóm lên và nhận xét cho nhau

Đáp án cáo: tinh ranh

gấu trắng: tò mò

thỏ: nhút nhát

sóc: nhanh nhẹn

nai: hiền lành

hổ: dữ tợn

- Trả lời theo ý hiểu, nx , bổ xung cho nhau

- Học sinh nêu theo ý hiểu

- Voi: to khoẻ

- Lợn :béo

( Cáo: danh mãnh,

S tử : Gớm Voi : Khoẻ

Bò : ngu dốt…)

- Nêu theo ý hiểu

Trang 8

Bài 2:

- Yêu cầu HS đọc đề

- Bài tập này có gì khác so với bài tập 1?

- Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi để làm bài

tập Điền song thì Giải nghĩa cho nhau nghe

- Gọi 1 số cặp trình bày trớc lớp

- Gọi HS nhận xét và chữa bài

- Tổ chức hoạt động nối tiếp theo chủ đề:

Tìm thành ngữ có tên các con vật

- Yêu cầu cả lớp đọc tất cả các thành ngữ vừa

tìm đợc

- vạy bạn nào có thể đặt cho cô một câu có sử

dụng câu thành ngữ? Khoẻ nh voi

- Tóm lại không không phải khi nói đén ai

chúng ta cũng vậnn dụng đợc các câu thành

ngữ này mà các con phải biết rõ về đặc điểm

của đối tợng nào đó các còn cần vận dụng lời

nói chính xác và linh hoạt, sẽ khiến cho lời

nói của chúng ta có sức thuyết phục

Bài 3:

* Chuyển ý: Khi nói thì các con phải dùng từ

chính xác mà khi viết chúng ta phải sử dụng

dấu chấm dấu phẩy nh thế nào đẻ ngời đọc ,

ngời nghe hiểu chúng ta nói gì chúng ta sẽ

tìm hiểu qua bài 3 để biết thêm điieù nay?

- Đọc đề bài

- Bài tập 1 yêu cầu chúng ta chọn từ chỉ

đặc điểm thích hợp cho các con vật Còn bài tập 2 lại yêu cầu tìm con vậtk tơng ứng với đặc điểm đợc đa ra

- Làm bài tập

- Mỗi HS đọc 1 câu, HS đọc xong câu thứ nhất, cả lớp nhận xét và nêu ý nghĩa của câu đó, sau đó chuyển sang câu thứ hai

- Đáp án:

a) Dữ nh hổ (cọp): Chỉ ngời nóng tính, dữ tợn

b) Nhát nh thỏ: Chỉ ngời nhút nhát

c) Khoẻ nh voi: Khen ngời có sức khoẻ tốt d) Nhanh nh sóc: Khen ngời nhanh nhẹn

- Hoạt động theo lớp, nối tiếp nhau phát biểu ý kiến:

Chậm nh rùa Chậm nh sên

Gớm nh s tử Ngu nh bò tót

To nh voi.Nhăn nh khỉ Hót nh khớu Nói

nh vẹt Nhanh nh cắt Buồn nh trấu cắn Nhát nh cáy Khoẻ nh trâu Ngu nh bò Hiền nh nai Lời nh lợn…

- Điền dấu chấm hay dấu phẩy.

Trang 9

- Treo bảng phụ và nói : đay là một đoạn

văn… các con… vạy dựa vào các quy tắc đã

học để làm bài( Nhóm.6- làm trong 3’)

- Nhóm nào nhanh mang đính trớc

- Gọi HS nhận xét bài bạn và kiểm tra bài

mình

* Khi nào ta dùng dấu chấm? Khi nào ta

dùng dấu phẩy?

- Không những điền đúng mà khi đọc cũng

phải đọc đúng khiđọc đế dáu phẩy, dấu

chấm phải đọc nh thế nao? Viết đúng mà đọc

không đúng ngời nghe cũng sẽ không hiểu.-

Ai xung phong đọc hay?

=> nhận xét chốt lại

- Hôm nay học bài gì?

Trò chơi: Trả lời nhanh:

- Gv nêu cách chơi và cho học sinh chơi

- Khi nào ta dùng đáu chấm(dấu phẩy) ?

- Nhận xét giờ

- Dặn HS về ôn lại bài và CB bài tuần 25

- Làm bài

Đáp án:

- Ô trống thứ nhất điền dấu phẩy

- Ô trống thứ hai điền dấu chấm

- Ô trống thứ ba điền dấu chấm

- Ô trống thứ t điền dấu phẩy

- Ô trống thứ năm phẩy điền dấu phẩy

- Hết câu ta dùng dấu chấm Khi ngắt một

ý trong câu ta dùng dấu phẩy

- 2 em đọc bài

- Cá nhân phát biểu ý kiến

Trang 10

Luyện từ và câu ( Bài soạn lại)

Từ ngữ về loài thú Dấu chấm, dấu phẩy

I Mục tiêu

 Mở rộng và hệ thống hoá vốn từ liên quan đến muông thú

 Hiểu đợc các câu thành ngữ trong bài

 Biết dùng dấu chấm và dấu phẩy trong một đoạn văn

 GDBVMT: Biết đợc ích lợi của chúng và biết ngăn chặn những hành vi làm hại

đến loài thú : nh buôn bán, vận chuyển qua biên giới…

 Tranh minh hoạ trong bài

 Thẻ từ có ghi các đặc điểm và tên con vật

 Bảng phụ ghi sẵn bài 2, 3

 Tranh các con vật do GV su tầm thêm

- Kiểm tra 4 HS lên bảng

( Hãy đặt 2 câu hỏi nói về đặc điểm của loài

chim 2 câu nói về tính tình của học sinh)

- 2 em lên viết tên các con thú, mỗi em

viết3 từ

- Để hỏi về đặc điểm ta dùng câu hỏi có

cụm từ nào?

- Nhận xét cho điểm từng HS

- Giờ trớc các con đã đợc học từ ngữ về

muông thú Bây giờ cô có một bức tranh vẽ

- Thực hành hỏi đáp theo mẫu nh thế nào? + HS1: Tính tình của Hà nh thế nào? + HS2: Hà rất dễ tính

- …Cụm từ nh thế nào?

- Học sinh lên chỉ bảng và nêu (- Tranh vẽ: cáo, gấu trắng, thỏ, sóc, nai,

Định dạng
Số trang	16
Dung lượng	129,07 KB