[r]
Trang 1Ngày dạy: ……… Tiết 1: Bài 1: Tôn trọng lẽ phải.
1) Mục tiêu:
a) Kiến thức:
- HS hiểu thế nào là tôn trọng lẽ phải Những biểu hiện của tôn trọng lẽ phải
- HS nhận thức đợc vì sao trong cuộc sống mọi ngời đều cần phải tôn trọng lẽ phải
b) Kỹ năng: HS có thói quen và biết tự kiểm tra hành vi của mình để rèn
luyện bản thân trở thành ngời biết tôn trọng lẽ phải
c) Thái độ:
- HS biết phân biệt các hành vi thể hiện sự tôn trọng lẽ phải và không tôn trọng lẽ phải trong cuộc sống hằng ngày
- Học tập gơng của những ngời biết tôn trọng lẽ phải và phê phán những hành vi thiếu tôn trọng lẽ phải
2) Chuẩn bị:
a) Giáo viên: SGK, SGV
Bảng phụ
b) Học sinh: SGK, giấy khổ lớn, bút dạ, nam châm.
3) Tiến trình bài dạy:
a) Kiểm tra:
Sự chuẩn bị của học sinh
b) Bài mới:
* Hoạt động 1: (2') Giới thiệu bài.
Trong cuộc sống hằng ngày, có rất
nhiều mối quan hệ xã hội khác nhau nếu ai
cũng có cách c xử đúng đắn biết tôn trọng lẽ
phải, thực hiện tốt những quy định chung của
cộng đồng … thì sẽ góp phần làm cho xã hội
trở nên lành mạnh tốt đẹp hơn
* Hoạt động 2: (10') Tìm hiểu bản chất, nội
dung của tôn trọng lẽ phải qua mục Đặt vấn
đề
HS: Đọc phần đặt vấn đề SGK/3 + 4
GV: Tổ chức cho HS thảo luận nhóm
Nêu vấn đề, nhiệm vụ, cách thức tổ chức
thảo luận nhóm (Nhóm lớn)
- Thời gian: 5 phút
- Nhiệm vụ:
- Nhóm 1: Những việc làm của viên Tri
huyện Thanh Ba với tên nhà giàu và ngời
nông dân nghèo ?
- Nhóm 2: Hình bộ thợng th anh ruột của
Tri huyện Thanh Ba đã có hành động gì?
- Nhóm 3: Nhận xét về việc làm của
quan Tuần phủ Nguyễn Quang Bích ?
I) Đặt vấn đề :
a) Đọc:
b) Hiểu vấn đề :
Trang 2- Nhóm 4: Việc làm của quan Tuần phủ
thể hiện đức tính gì ?
HS: Thảo luận nhóm
-> Cử đại diện nhóm lên trình bày
-> Các nhóm nhận xét, bổ sung
GV kết luận:
* Hoạt động 3: (8') Thảo luận
GV: Chia nhóm HS thảo luận:
- Tình huống 1: Trong các cuộc tranh
luận, có bạn đa ra ý kiến bị đa số các bạn
khác phản đối Nếu ý kiến đó đúng thì em sẽ
xử sự thế nào ?
- Tình huống 2: Nếu bạn mình quay cóp
trong giờ kiểm tra, em sẽ làm gì ?
- Tình huống 3: Theo em trong trờng hợp
tình huống 1 và 2, hành động thế nào đợc coi
là phù hợp và đúng đắn ?
HS: Thảo luận -> ghi kết quả ra giấy khổ lớn
->đại diện trình bày-> Nhận xét, bổ sung
GV chốt lại:
- Trong trờng hợp trên, nếu thấy ý kiến
của bạn đúng em cần ủng hộ bạn và bảo vệ ý
kiến của bạn bằng cách phân tích cho các
bạn thấy những điểm mà em cho là đúng,
hợp lý
- Trong trờng hợp này em cần thể hiện
thái độ không đồng tình với bạn và phân tích
cho các bạn thấy tác hại của việc làm sai trái
và khuyên bạn không nên làm nh vậy
- Để có cách xử sự phù hợp, đúng đắn
cần phải có hành vi xử sự, tôn trọng sự thật,
bảo vệ lẽ phải và phê phán cái sai trái
* Hoạt động 4: (10')
GV: Thế nào là lẽ phải ?
HS:
GV: Tôn trọng lẽ phải là gì ?
HS: Trả lời theo SGK
GV: Tôn trọng lẽ phải có ý nghĩa gì trong
cuộc sống ?
- Ăn hối lộ của tên nhà giàu, ức hiếp dân nghèo, xử án không công minh,
đổi “trắng” thay “đen”
- Xin tha cho Tri huyện
- Bắt tên nhà giàu trả lại ruộng cho
ng-ời nông dân, phạt tên nhà giàu về tội hối lộ, ức hiếp
Cách chức Tri huyện Thanh Ba -> không nể nang đồng loã với việc xấu Dũng cảm trung thực dám đấu tranh với những sai trái
- Bảo vệ chân lý, tin tởng lẽ phải
II) Nội dung bài học:
1) Lẽ phải là những điều đợc coi là
đúng đắn, phù hợp với đạo lý và lợi ích chung của xã hội
2) ý nghĩa: SGK/4
Trang 3HS: Đọc to phần nội dung bài học
GV: Tìm những biểu hiện của hành vi tôn
trọng lẽ phải ?
HS: (- Chấp hành mọi nội quy nơi mình sống,
làm việc và học tập
- Phê phán việc làm sai trái
- Lắng nghe ý kiến của bạn phân tích,
đánh giá ý kiến hợp lý
- Tôn trọng các nội quy, quy định mà
nhà trờng đề ra.)
GV: Tìm những biểu hiện của hành vi không
tôn trọng lẽ phải ?
HS: (- Làm trái quy định của pháp luật
- Vi phạm nội quy cơ quan, trờng học
- Không giám đa ra ý kiến của mình
- Thích làm gì thì làm
- Không muốn mất lòng ai “Gió chiều
nào che chiều ấy”, “Dĩ hoà vi quý”
GV kết luận: Trong cuộc sống xung quanh
chúng ta có nhiều hành vi biểu hiện sự tôn
trọng lẽ phải Mỗi HS chúng ta cần học tập
và thực hiện để có hành vi và cách ứng xử
phù hợp, tránh xã hoặc loại bỏ hành vi trái
ngợc với sự tôn trọng lẽ phải
* Hoạt động 5: (10') Làm bài tập
HS: Đọc bài tập 1
Cả lớp cùng làm bài tập
Hoạt động độc lập
GV: Nhận xét, bổ sung lu ý HS phải giải
thích đợc vì sao các hành vi khác lại không
biểu hiện sự tôn trọng lẽ phải
III) Bài tập:
1) Bài 1 (4):
- ý đúng: c
2) Bài 2 (5):
- ý c đúng
3) Bài 3 (5):
Hành vi a, c, e biểu hiện sự tôn trọng
lẽ phải
c) Củng cố: (3') Hệ thống bài.
- Thế nào là lẽ phải ? Thế nào là tôn trọng lẽ phải ?
- Em hãy tìm một vài câu ca dao, tục ngữ, danh ngôn nói về tôn trọng lẽ
phải ?
+ Tục ngữ: “Gió chiều nào che chiều ấy”
“Dĩ hoà vi quý”
“ Nói phải củ cải cũng nghe”
+ Danh ngôn: “Điều gì không rõ thì không nên thừa nhận”
d) Hớng dẫn học bài ở nhà: (2')
- Học thuộc bài
- Làm các bài tập còn lại
- Đọc trớc bài 2: Liêm khiết
Trang 4Ngày dạy.
Tiết 3: Bài 2: Liêm khiết.
1) Mục tiêu:
a) Kiến thức: HS hiểu thế nào là liêm khiết; phân biệt hành vi liêm khiết
với không liêm khiết trong cuộc sống hằng ngày
- Vì sao cần phải sống liêm khiết
- Muốn sống liêm khiết thì cần phải làm gì
b) Kỹ năng: HS có thói quen và biết tự kiểm tra hành vi của mình để rèn
luyện bản thân có lối sống liêm khiết
c) Thái độ: Có thái độ đồng tình, ủng hộ và học tập tấm gơng của những
ngời liêm khiết, đồng thời phê phán những hành vi thiếu liêm khiết trong cuộc sống
2) Chuẩn bị:
a) Giáo viên: SGK, SGV Bảng phụ
b) Học sinh: SGK, giấy khổ lớn, bút dạ, nam châm.
Các nhóm thảo luận xây dựng “Kịch bản” và phân công sắm vai theo chủ đề trên
3) Tiến trình bài dạy:
a) Kiểm tra: (5')
Lẽ phải là gì ? Nêu những biểu hiện của sự tôn trọng lẽ phải ?
b) Bài mới:
* Hoạt động 1: (2') Giới thiệu bài.
GV: Tình huống: Chú Minh là cảnh sát giao
thông không nhận tiền của ngời lái xe khi họ
vi phạm pháp luật
Hành vi trên thể hiện đức tính gì ?
HS: Suy nghĩ trả lời
GV: Để hiểu rõ vấn đề này, chúng ta cùng
Trang 5tìm hiểu bài ngày hôm nay.
* Hoạt động 2: (10')
GV: Hớng dẫn HS đọc các mẩu chuyện (3 HS
đọc) GV uốn nắm cách đọc
- Giới thiệu về Ma – ri Quy – ri và
D-ơng Chấn: SGK
HS: Cả lớp lắng nghe bạn đọc và theo dõi
SGK của mình
GV: Tổ chức cho HS thảo luận nhóm
Nêu vấn đề, nhiệm vụ, cách thức tổ chức
thảo luận nhóm (Nhóm lớn) – 3 nhóm
- Thời gian: 5 phút
- Nhiệm vụ:
- Nhóm 1: Em có suy nghĩ gì về cách xử
sự của Ma-ri Quy-ri, Dơng Chấn và của Bác
Hồ trong những câu chuyện vừa trên ?
- Nhóm 2: Theo em, những cách c xử đó
có điểm gì chung ? Vì sao ?
- Nhóm 3: Trong điều kiện hiện nay,
theo em, việc học tập những tấm gơng đó còn
phù hợp nữa không ? Vì sao ?
HS: Thảo luận -> ghi kết quả ra giấy khổ lớn
-> Cử đại diện nhóm lên trình bày
-> Các nhóm nhận xét, bổ sung
GV kết luận: (Treo bảng phụ)
* Hoạt động 3: (8') Tìm những biểu hiện trái
với đức tính liêm khiết
I) Đặt vấn đề : 1) Đọc truyện :
2) Nhận xét :
- Cách c xử của ba nhân vật trên biểu hiện của lối sống trong sạch, không hám danh, hám lợi, là những tấm gơng sáng để chúng ta học tập, noi theo và kính phục
- Sống thanh cao, không vụ lợi, không hám danh, làm việc một cách vô t có trách nhiệm mà không đòi hỏi bất cứ một điều kiện vật chất nào … Vì thế, sống liêm khiết sẽ đợc quý trọng tin cậy của mọi ngời, làm cho xã hội trong sạch, tốt đẹp hơn
- Trong điều kiện hiện nay lối sống thực dụng, chạy theo đồng tiền có xu thế ngày càng tăng, việc học tập tấm
g-ơng đó càng trở nên cần thiết có ý nghĩa thiết thực
+ Giúp cho mọi ngời phân biệt những hành vi thể hiện sự liêm khiết + Đồng tình, ủng hộ, quý trọng ngời liêm khiết phê phán những hành vi không liêm khiết: tham ô, tham nhũng, hám danh, hám lợi …
+ Giúp đỡ mọi ngời có thói quen tự kiểm tra hành vi của mình, rèn luyện tính liêm khiết
Trang 6GV: Cho HS thảo luận nhóm (theo bàn).
1 – Những hành vi thể hiện đức tính
liêm khiết ?
2 – Những hành vi thể hiện tính không
liêm khiết ?
HS: Thảo luận -> Viết ra phiếu học tập
Cử đại diện lên trình bày
(- Hành vi biểu hiện liêm khiết:
+ Bố mẹ em làm giàu bằng sức lao
động và tài năng của mình
+ Nhiều doanh nghiệp trẻ thành đạt
làm giàu cho đất nớc
+ Bác Hùng bỏ tiền và công sức làm
trang trại để giải quyết công ăn việc làm cho
ngời dân
- Hành vi biểu hiện không liêm khiết :
+ Bố Hoa là lãnh đạo cấp tỉnh lợi dụng
chức vụ, quyền hạn nhận quà hối lộ
+ Lâm tặc móc nối với công an, cán
bộ lâm nghiệp ăn cắp gỗ quý, săn bắt động
vật quý hiếm
+ Công ty trách nhiệm hữu hạn Thế
giới Mới móc ngoặc, hối lộ, làm ăn gian lận
thất thoát tài sản của nhân dân
* Hoạt động 4: (5')
GV: Qua tìm hiểu nội dung các câu chuyện
và phân tích các hành vi liêm khiết và không
liêm khiết Em hiểu liêm khiết là gì ?
HS:
GV: Liêm khiết có ý nghĩa nh thế nào đối với
bản thân và xã hội ?
HS:
* Hoạt động 5: (10')
HS: Đọc bài tập 1 SGK
GV: Treo bảng phụ: HS lên bảng làm bài Chỉ
ra hành vi không liêm khiết ? Vì sao ?
HS:
GV: Theo em, muốn trở thành ngời liêm
khiết, cần rèn luyện những đức tính gì ?
HS: Làm ra giấy nháp
Buổi học sau – GV thu bài chấm điểm 1
số em chuẩn bị tốt
II) Nội dung bài học:
1) Liêm khiết: là một phẩm chất đạo
đức của con ngời thể hiện lối sống trong sạch, không hám danh, hám lợi, không bận tâm về những toan tính nhỏ nhen, ích kỷ
2) ý nghĩa: SGK/8
III) Bài tập :
1) Bài 1 (8) :
- Hành vi không liêm khiết: b, d, e
2) Bài 4 (8):
3) Bài 5 (8): Các câu ca dao, tục ngữ:
Trang 7
GV: Tìm những câu ca dao, tục ngữ nói về
đức tính liêm khiết ?
HS:
GV: Tổ chức cho HS chơi trò chơi đóng vai.
(5 phút)
Nêu tình huống về đức tính liêm khiết
HS: Các nhóm thảo luận, xây dựng kịch bản
và phân công sắm vai
-> Các nhóm lên đóng vai
-> Nhận xét, đánh giá
GV chốt lại
(Sau khi các nhóm thực hiện tình
huống của mình, nhóm, cá nhân thực hiện
khá, tốt, GV cho điểm động viên, tuyên
d-ơng trớc lớp).
“Đói cho sạch, rách cho thơm”
“Cần, kiệm, kiêm, chính, chí công, vô t”
c) Củng cố: (3') Hệ thống bài.
- Thế nào là liêm khiết ?
- Liêm khiết có ý nghĩa nh thế nào với bản thân và xã hội ?
- Học sinh muốn trở thành ngời liêm khiết phải rèn luyện nh thế nào ?
d) Hớng dẫn học bài ở nhà: (2')
- Học phần nội dung bài học
- Làm các bài tập còn lại
- Xem trớc bài 3 : Tôn trọng ngời khác
