GIÁO ÁN GDCD LỚP 8 MẪU MỚI TUẦN 2: BÀI 2 LIÊM KHIẾT Tuần:2 Tiết : 2 Ngày soạn: 2082018 Ngày dạy: …………… Bài 2: LIÊM KHIẾT I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: Học xong bài này, học sinh cần: 1. Kiến thức: Học sinh hiểu thế nào là liêm khiết, phân biệt hành vi liêm khiết với không liêm khiết trong cuộc sống hằng ngày . Vì sao cần phải sống liêm khiết, muốn sống liêm khiết cần làm gì. 2. Kĩ năng: Học sinh có thói quen biết tự kiểm tra hành vi của mình để rèn luyện bản thân có lối sống liêm khiết 3. Thái độ: Học tập tấm gương những người liêm khiết, phê phán những hành vi thiếu liêm khiết. II. CÁC NĂNG LỰC HƯỚNG TỚI PHÁT TRIỂN Ở HỌC SINH: Năng lực tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, Năng lực giải quyết vấn đề, Năng lực ứng dụng công nghệ thông tin; Năng lực quản lý và phát triển bản thân, Năng lực tư duy và phê phán. III. PHƯƠNG PHÁP Kĩ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng: Giảng giải, đàm thoại, nêu gương, thảo luận nhóm rút ra nội dung chính . IV. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: GV: Sách giáo khoa; giáo án. Dẫn chứng về biểu hiện lối sống liêm khiết. Học sinh: Sách giáo khoa, vở ghi, bút dạ, giấy khổ to. Sưu tầm chuyện, đoạn thơ, ca dao, tục ngữ.
Trang 1Tuần:2 Tiết : 2
Ngày soạn: 20/8/2018
Ngày dạy: ………
Bài 2: LIÊM KHIẾT
I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Học xong bài này, học sinh cần:
1 Kiến thức:
- Học sinh hiểu thế nào là liêm khiết, phân biệt hành vi liêm khiết với không liêm khiết trong cuộc sống hằng ngày
- Vì sao cần phải sống liêm khiết, muốn sống liêm khiết cần làm gì
2 Kĩ năng:
- Học sinh có thói quen biết tự kiểm tra hành vi của mình để rèn luyện bản thân có lối sống liêm khiết
3 Thái độ:
- Học tập tấm gương những người liêm khiết, phê phán những hành vi thiếu liêm khiết.
II CÁC NĂNG LỰC HƯỚNG TỚI PHÁT TRIỂN Ở HỌC SINH:
- Năng lực tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, Năng lực giải quyết vấn
đề, Năng lực ứng dụng công nghệ thông tin; Năng lực quản lý và phát triển bản thân, Năng lực tư duy và phê phán.
III PHƯƠNG PHÁP/ Kĩ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng:
- Giảng giải, đàm thoại, nêu gương, thảo luận nhóm rút ra nội dung chính
IV PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:
- GV: - Sách giáo khoa; giáo án
- Dẫn chứng về biểu hiện lối sống liêm khiết
- Học sinh: - Sách giáo khoa, vở ghi, bút dạ, giấy khổ to
Trang 2- Sưu tầm chuyện, đoạn thơ, ca dao, tục ngữ.
V TỔ CHỨC DẠY HỌC
Hoạt động cơ bản của giáo viên và học sinh Nội dung bài học
1 Khởi động:
* Mục tiêu: Kích thích hs tự phát hiện những
hành vi liêm khiết
- Rèn luyện năng lực tư duy phê phán cho hs
* Cách tiến hành:
- b1: Gv đưa ra các tình huống (M chiếu)
Tình huống 1: Em Hà HS lớp 9A nhặt được ví
tiền, nhờ công an trả lại người mất
Tình huống 2: Chú Minh cảnh sát giao thông
không nhận tiền của người lái xe khi họ vi phạm
pháp luật
Tình huống 3: Giám đốc hải quan tỉnh L nhận
hối lộ của những người buôn lậu qua biên giới
? Những hành vi trên thể hiện đức tính gì?
- b2: Hs quan sát theo dõi
- b3: 2,3 hs trả lời Lớp nx, bổ sung (nếu có)
- b4: Gv chốt: Dẫn dắt vào bài
2 Hoạt động hình thành kiến thức:
* Mục tiêu:
- Học sinh hiểu thế nào là liêm khiết, phân biệt
hành vi liêm khiết với không liêm khiết
trong cuộc sống hằng ngày
- Vì sao cần phải sống liêm khiết, muốn sống
liêm khiết cần làm gì.
- Rèn luyện năng lực tư duy phê phán, năng
Trang 3lực tự học, giải quyết vấn đề, hợp tác cho hs.
*Cách tiến hành
a Hướng dẫn hs tìm những biểu hiện của liêm
khiết qua mục Đặt vấn đề
- b1: Gv yêu cầu hs đọc phần I Đặt vấn đề trong
sách giáo khoa, thảo luận theo nhóm:
?Nhóm1 : Bà Mari Quy-ri đã có những việc làm
gì ? Hành động đó cho thấy Bà là ng như thế nào
?
?Nhóm 2: Em có nhận xét gì về cách suy nghĩ
của Dương Chấn?
?Nhóm 3: Em có nhận xét gì về cách suy nghĩ
của Bác Hồ qua bài viết của nhà báo Mĩ ?
?Những cách xử sự đó có điểm gì chung, vì sao ?
?Nêu những biểu hiện lối sống liêm khiết và
không liêm khiết trong cuộc sống hằng ngày
- b2: Từng học sinh có ý kiến, nhóm trưởng tập
hợp ý kiến của các bạn trong nhóm
- b3: Đại diện các nhóm trình bày báo cáo kết
quả làm việc
- b4: GV: chốt lại ý đúng của từng câu, bổ sung,
rút ý chính
b Tìm hiểu nội dung bài học
? Trao đổi tim hiểu thế nào là liêm khiết? Ý
nghĩa của phẩm chất liêm khiết cuộc sống
hằng ngày
- b1: Gv nêu câu hỏi:
? Thế nào là phẩm chất liêm khiết? Phẩm chất
này có ý nghĩa ntn trong cuộc sống?
I ĐẶT VẤN ĐỀ Văn bản :
1 Marry Quy ri
2 Dương Chấn
3 Chủ tịch Hồ Chí Minh.
II NỘI DUNG BÀI HỌC:
1 Khái niệm- Liêm khiết
là một phẩm chất đạo đức của con người thể hiện lối sống trong sạch, không hám danh, hám lợi, không bận tâm về những toan tính nhỏ nhen, ích kỷ
Trang 4- b2: hs theo dõi câu hỏi và suy nghĩ câu trả lời.
- b3: Hs đưa ra ý kiến cá nhân
- b4: GV phân tích, định hướng kiến thức
? Hoạt động thảo luận nhóm bàn tìm hiểu cách
rèn luyện liêm khiết.
- b1: Gv hướng dẫn hs lấy bút dạ ghi các biện pháp
rèn luyện đức tính liêm khiết vào giấy khổ to và giơ
lên nhanh nhất sau thời gian 5p
- b2: Hs suy nghĩ, thảo luận
- b3: hs đại hiện trả lời Các nhóm khác nhận xét bổ
sung ý đúng
- b4: giáo viên tổng kết lại
2 Ý nghĩa: Sống liêm
khiết
- Làm cho con người thanh
thản,
- Được mọi người tin cậy, quý trọng
- Làm xã hội trong sạch, tốt đẹp hơn
3 Rèn luyện để trở thành người liêm khiết.
3 Hoạt động luyện tập
* Mục tiêu: - Hs củng cố những kiến thức về
nhận biết, thông hiểu.
- Rèn cho hs năng lực tự học, năng lực giải
quyết vấn đề.
* Cách tiến hành:
- b1: Gv tổ chức cho hs làm bài tập 1, 2 (trong
sgk)
- b2: hs nghiên cứu đề bài
- b3: Hs làm bài tập, trả lời bài
- b4: Gv chính xác hóa đáp án:
III BÀI TẬP
1 Bài tập 1 ( SGK -8 )
- Hành vi thể hiện liêm khiết : a, c, đ, g
- Hành vi thể hiện sống không liêm khiết: b, d, e
2 Bài tập 2 ( SGK - 8 )
- Không tán thành với cách xử sự ở trường hợp a, c: Vì đó là biểu hiện của những khía canh khác nhau của sự không liêm khiết
4 Vận dụng:
* Mục tiêu: - Tạo cơ hội cho học sinh vận dụng
IV VẬN DỤNG
Trang 5kiến thức và kĩ năng có được vào các tình
huống, bối cảnh mới - nhất là vận dụng vào
thực tế đời sống.
- Rèn luyện NL tự học, NL giải quyết vấn đề và
sáng tạo, NL công nghệ, NL công dân, NL tự
quản lý và phát triển bản thân.
* Cách tiến hành:
- b1: Gv nêu yêu cầu hs đánh giá tình huống:
Bạn Lan không học bài, làm bài bị lớp trưởng
ghi tên để báo cho cô chủ nhiệm Lan cho lớp
trưởng một cái vòng tay mới của mình và yêu
cầu không cho cô giáo biết chuyện này
? Em có tán thành với hành vi của bạn trong tình
huống trên ko? Vì sao
- b2, b3: Hs theo dõi và suy nghĩ trả lời
- b4: Gv định hướng hs:
- Không tán thành với hành vi của bạn trong tình huống, vì không thể hiện đức tính liêm khiết; thể hiện sự ích kỉ, vụ lợi
cá nhân, cần phải phê bình và kịp thời sửa chữa.
5 Mở rộng
* Mục tiêu: - Củng cố bài học, kiểm tra khả
năng vận dụng các kiến thức đã học để giải
quyết các tình huống thực tiễn.
- Rèn luyện NL tự học, NL giải quyết vấn đề và
sáng tạo, NL công nghệ, NL công dân, NL tự
quản lý và phát triển bản thân.
* Cách thức tiến hành:
- Gv yêu cầu : + học sinh kể 1 câu chuyện về tính
liêm khiết (Cho học sinh nghe truyện đọc :
Lưỡng quốc Trạng Nguyên", " Chọn đằng nào"
sách GV trang 26, 27)
VI MỞ RỘNG
- Giới thiệu một số câu thơ, ca dao, tục ngữ nói về liêm khiết
+ “Người mà không liêm, không bằng súc vật”-Khổng Tử.
+ “Ai cũng ham lợi thì nước sẽ nguy”- Mạnh Tử.
Trang 6+ hs tìm các câu ca dao, tục ngữ, danh ngôn về
tôn trọng lẽ phải
* RÚT KINH NGHIỆM:
Ngày tháng năm
BGH kí duyệt