- Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin khi đọc SGK, quan sát tranh ảnh, để tìm hiểusự đa dạng sinh học động vật ở môi trường nhiệt đới gió mùa, những lợi ích của đa dạng sinh học, về n[r]
Trang 1GIÁO ÁN DẠY TỐT THÁNG 4 Ngày soạn: 28/3/2016
Tiết 61
I.MỤC TIÊU:
2 Kĩ năng: Phân tích, khái quát hóa, tìm hiểu thông tin, quan sát tranh
* Kĩ năng sống
- Kĩ năng hợp tác trong nhóm để thực hiện bài tập
- Kĩ năng tư duy phê phán những hành vi làm suy giảm đa dạng sinh học
- Kĩ năng giao tiếp, lắng nghe tích cực trong hoạt động nhóm.
- Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin khi đọc SGK, quan sát tranh ảnh, để tìm hiểusự đa dạng sinh học động vật ở môi trường nhiệt đới gió mùa, những lợi ích của đa dạng sinh học, về nguy cơ suy giảm và nhiệm vụ bảo vệ sự đa dạng sinh học của toàn dân.
3 Thái độ
Giáo dục ý thức bảo vệ đa dạng sinh học và cân bằng sinh học
II
CHUẨN BỊ :
1.
Chuẩn bị của giáo viên : Bảng phụ ghi nội dung bài tập củng cố
2 Chuẩn bị của học sinh : Soạn các lệnh trong SGK
III
HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
1 Ổn định tình hình lớp (1 phút)
-Điểm danh học sinh trong lớp
-Chuẩn bị kiểm tra bài cũ
2 Kiểm tra bài cũ : (5 phút)
Câu hỏi kiểm tra
Câu 1/ ĐDSH động vật ở môi trường đới nóng và đới lạnh thể hiện như thế nào? Cho ví dụ để chứng minh ?
Dự kiến phương án trả lời của học sinh:
Câu 1/ Đa dạng sinh học động vật ở môi trường đặc biệt rất thấp chỉ tồn tại những loài có cấu tạo và tập tính thích nghi với điều kiện và thời tiết khắc nghiệt
Đới lạnh: Gấu trắng có hiện tượng ngủ đông
-Đới nóng: Cấu tạo Chân dài và cao
Móng rộng, đệm thịt dày
Bướu mỡ lạc đà
3
Giảng bài mới :
* Giới thiệu bài (1 phút) Đa dạng sinh học động vật ở môi trường nhiệt đới thể hiện như thế
nào?
* Tiến trình bài dạy:
Thời
gian Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung
12
phút Hoạt động 1 học động vật ở môi trường : Đa dạng sinh
nhiệt đới gió mùa
Giáo viên yêu cầu học sinh
nghiên cứu thông tin mục
Hoạt động 1 : Đa dạng sinh học động vật ở môi trường nhiệt đới gió mùa
HS nghiên cứu thông tin mục I/189/SGK, trả lời câu
I
: Đa dạng sinh học động vật ở môi trường nhiệt đới gió mùa
1.Kiến thức
- Giải thích được ở môi trường nhiệt đới sự đa dạng về loài là cao hơn hẳn ở môi trướng hoang mạc và đới lạnh
- Nêu được ý nghĩa của bảo vệ đa dạng sinh học , Nêu được nguy cơ suy giảm và việc bảo
vệ đa dạng sinh học
Trang 2I/189/SGK, trả lời câu hỏi
H: Khí hậu ở môi trường nhiệt
đới gió mùa khác như thế nào
so với đới nóng và đới lạnh ?
H: Từ khí hậu em dự đoán
ĐDSH ở môi trường này như
thế nào?
Treo bảng phụ về nhu cầu sống
của 7 loài rắn yêu cầu HS
quan sát thảo luận (5 phút)
+ Giải thích vì sao trên đồng
có 7 loài rắn cùng sống mà
không hề cạnh tranh?
+Tại sao số lượng loài rắn
phân bố ở một nơi lại có thể
tăng cao như vậy?
+ Tương tự hãy cho một ví dụ
minh họa ?
+So sánh với đới nóng và đới
lạnh?
GV gọi đại diện nhóm trả lời
kết quả
GV nhận xét, bổ sung
GV bổ sung thêm ví dụ:
Nhiều loài cá sống trong ao:
+ Loài kiếm ăn ở tầng nước
mặt như cá mè
+ Tầng đáy: cá trạch, cá quả
+ Đáy bùn: lươn
hỏi
→Thời tiết dễ chịu hơn, ấm
áp, mưa vào mùa đông khí hậu ôn hòa
→Rất cao thể hiện ở số loài nhiều
Thảo luận nhóm hoàn thành Kết quả trên bảng nhóm Đại diện nhóm trình bày kết quả, lớp nhận xét, bổ sung
→Vì chúng tận dụng nguồn thức ăn khác nhau, thời gian
đi tìm thức ăn cũng khác nhau
→Vì mỗi loài chuyên hóa
và thích nghi với điều kiện sống khác nhau
→Trong một ao cá có nhiều loài cá cùng chung sống
→ĐDSH ở đây cao hơn, số lượng loài nhiều hơn -Đại diện nhóm trả lời câu hỏi, lớp nhận xét
-HS ghi nhận
ĐDSH động vật ở môi trường nhiệt đới gió mùa rất phong phú
Số loài nhiều do chúng thích nghi với điều kiện sống thích hợp
10
phút Hoạt động 2: Lợi ích của đa dạng sinh học
GV yêu cầu HS nghiên cứu
thông tin trong mục II/190/
SGK trả lời câu hỏi
H: ĐDSH động vật mang lại
lợi ích gì ? Cho ví dụ
H: Trong giai đoạn hiện nay đa
dạng sinh học còn có giá trị gì
đói với sự tăng trưởng kinh tế
của đất nước?
Giáo dục biến đổi khí hậu và
Hoạt động 2: Lợi ích của
đa dạng sinh học
HS nghiên cứu thông tin trong mục II/190/ SGK trả lời câu hỏi
→Đáp ứng nhu cầu về nhiều mặt : thực phẩm, dược phẩm, xuất khẩu, sức kéo, phân bón…
→+Sản phẩm công nghiệp:
da, lông, sáp ong…
+Văn hóa: cá cảnh, chim cảnh,
+ Sản phẩm nông nghiệp:
thức ăn gia súc, phân bón + Có giá trị xuất khẩu mang lại lợi nhuận cao và uy tín trên thị trường thế giới như
cá basa, tôm hùm, tôm càng xanh
II: Lợi ích của đa dạng sinh học
ĐDSH mang lại nhiều lợi ích cho kinh tế đất nước: +Sản phẩm công nghiệp: da, lông, sáp ong…
+Văn hóa: cá cảnh, chim cảnh,
+ Sản phẩm nông nghiệp: thức ăn gia súc, phân bón + Trong nghiên cứu khoa học: chuột bạch, ếch
Trang 3phòng chống thiên tai:
Đa dạng sinh học đảm bảo sự
cân bằng của các hệ sinh
thái→giảm tác động của biến
đổi khí hậu
-GV kết luận
Và hình thành khu du lịch
10
phút Hoạt động 3: Nguy cơ suy giảm và việc bảo vệ ĐDSH
GV yêu cầu HS nghiên cứu
thông tin trong mục III/190/
SGK trả lời câu hỏi
H: Nguyên nhân nào dẫn tới
việc suy giảm ĐDSH ?
H: Cần có biện pháp gì để bảo
vệ Đ DSH động vật và dựa
trên cơ sở nào để bảo vệ ?
H: Bản thân mỗi em cần làm
gì để bảo vệ Đ DSH ?
Giáo dục BĐKH và phòng
chống thiên tai cho Hs: Từ
việc hiểu biết những nguyên
nhân dẫn đến sự suy giảm đa
dạng sinh học ở Việt Nam và
thế giới,giáo dục học sinh có ý
thức bảo vệ đa dạng sinh học
và cân bằng sinh học bằng
cách thực hiện và tuyên truyền
mọi người:
+ Nghiêm cấm khai thác rừng
bữa bãi
+ Nghiêm cấm săn bắt, mua
bán động vật hoang dã
+ Thuần hóa, lai tạo giống để
tăng độ đa dạng sinh học
-GV nhận xét, bổ sung
Hoạt động 3: Nguy cơ suy giảm và việc bảo vệ ĐDSH
HS nghiên cứu thông tin trong mục III/190/ SGK trả lời câu hỏi
→Do nhiều hoạt động của con người như: phá rừng,
du canh, du cư, khai hoang,
…., do nhu cầu phát triển của xã hội
→Giáo dục, tuyên truyền rộng rải trong nhân dân, bảo
vệ động vật cấm săn bắn chống ô nhiễm môi trường xây dựng cần dựa trên: bảo
vệ phải gắn với bảo vệ thực vật , mùa sinh sản
→Tuyên truyền, không săn bắn động vật và nuôi động vật có gía trị
-Đại diện HS trả lời câu hỏi, lớp nhận xét
-HS ghi nhận
III: Nguy cơ suy giảm và việc bảo
vệ ĐDSH
1/ Nguyên nhân suy giảm
-Do nhu cầu phát triển của xã hội -Ý thức của người dân: đốt rừng, săn bắt bừa bãi
2/ Bảo vệ ĐDSH + Tuyên truyền giáo dục trong nhân dân +Nghiêm cấm khai thác rừng bừa bãi + Nghiêm cấm săn bắt, mua bán động vật hoang dã + Chống ô nhiễm moi trường
+Thuần hóa, lai tạo giống để tăng độ
đa dạng sinh học
5
phút Hoạt động 4:Củng cố-GV treo bảng phụ, yêu cầu
HS hoàn thành bài tập trên
bảng phụ
-GV chấm bài 3 Hs làm nhanh,
sau đó sửa bài
Hoạt động 4:Củng cố
HS làm bài
+Trong môi trường nhiệt đới
Trang 4-Giải thích vì sao số loài động
vật ở môi trường nhiệt đới lại
nhiều hơn môi trường đới lạnh
và hoang mạc đới nóng?
gió mùa, có mưa nhiều, khí hậu nóng, ẩm tương đối ổn định
+Trong cùng điều kiện sống
có nhiều loài sinh vật cùng sống nên đã tận dụng hết nguồn sống, giảm được sự cạnh tranh-khống chế không cần thiết giữa các động vật, giữa động vật-thực vật
Nhiệt đới gió mùa Đới nóng, đới lạnh
1 Môi trường sống sinh vật
2 Nguồn thức ăn
3 Khí hậu
4 Độ đa dạng sinh học động
vật
Đáp án
Nhiệt đới gió mùa Đới nóng, đới lạnh
3 Khí hậu Nóng ẩm tương đối ổn định khắc nghiệt
4 Độ đa dạng sinh học động
4/ Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học tiếp theo (1 phút)
-Ra bài tập về nhà:
Học bài trả lời câu hỏi 2/191/SGK
-Chuẩn bị bài mới: Soạn các lệnh nội dung bài “Biện pháp đấu tranh sinh học”
IV RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG :