022 nguyễn thị kim dung TH II CĐBKTN

31.4 Chuyên đề 4: Giáo viên với công tác tư vấn học đường 2.1 Chuyên đề 5: Tổ chức hoạt động dạy học, xây dựng và phát triển kế hoạch giáo dục ở trường tiểu học.. 5 2.3 Chuyên đề 7: Dạy

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN

CHƯƠNG TRÌNH Bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp

Giáo viên Tiểu học - Hạng II Lớp mở tại Trường CĐ Bách khoa Tây Nguyên, tỉnh Đắk Lắk

BÀI THU HOẠCH CUỐI KHÓA

Học viên : Nguyễn Thị Kim Dung

Đơn vị công tác : Trường Tiểu học Y Wang

Thành phố : Buôn Ma Thuôt, tỉnh Đăk Lăk

Đăk Lăk, năm 2020

1.3 Chuyên đề 3: Quản lí giáo dục và chính sách phát triển giáo

dục trong cơ chế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa 31.4 Chuyên đề 4: Giáo viên với công tác tư vấn học đường

2.1 Chuyên đề 5: Tổ chức hoạt động dạy học, xây dựng và phát

triển kế hoạch giáo dục ở trường tiểu học 52.2 Chuyên đề 6: Phát triển năng lực nghề nghiệp giáo viên tiểu

học hạng II

5

2.3 Chuyên đề 7: Dạy học theo định hướng phát triển năng lực

2.4 Chuyên đề 8: Thanh tra, kiểm tra và một số hoạt động đảm

bảo chất lượng trường tiểu học,

7

2.5 Chuyên đề 9: Sinh hoạt tổ chuyên môn và công tác bồi dưỡng

giáo viên trong trường tiểu học

8

2.6 Chuyên đề 10: Xây dựng mối quan hệ trong và ngoài trường

để năng cao chất lượng giáo dục và phát triển trường tiểuhọc

MỞ ĐẦU

Qua thời gian học tập và nghiên cứu cũng như sự hướng dẫn, truyền đạt củathầy, cô giáo của trường Đại học Quy Nhơn giảng dạy bồi dưỡng chức danh nghềnghiệp giáo viên tiểu học hạng II tôi đã được nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp

vụ, phát triển năng lực nghề nghiệp, thực hiện tốt nhiệm vụ của viên chức giảng dạy,đáp ứng tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên tiểu học hạng II Nắm vững vàvận dụng tốt chủ trương, đường lối, chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước, quyđịnh và yêu cầu của ngành, địa phương về giáo dục tiểu học; chủ động tuyên truyền vàvận động đồng nghiệp cùng thực hiện tốt chủ trương của Đảng và pháp luật của Nhànước về giáo dục nói chung và giáo dục tiểu học nói riêng Vận dụng sáng tạo và đánhgiá được việc vận dụng những kiến thức về giáo dục học và tâm sinh lý lứa tuổi vàothực tiễn giáo dục học sinh tiểu học của đồng nghiệp Chủ động, tích cực phối hợp vớiđồng nghiệp, cha mẹ học sinh và cộng đồng để nâng cao hiệu quả giáo dục học sinhtiểu học Tích cực vận dụng và phổ biến sáng kiến kinh nghiệm hoặc sản phẩm nghiêncứu khoa học sư phạm ứng dụng vào thực tiễn giáo dục tiểu học

Những kiến thức từ 10 chuyên đề được học tập và nghiên cứu đã được các thầy,

cô giáo phụ trách giảng dạy Chương trình bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghềnghiệp giáo viên tiểu học ở hạng II truyền thụ như: Các kiến thức về quản lý nhà nước;Chiến lược và chính sách phát triển giáo dục và đào tạo; Quản lý giáo dục và chínhsách phát triển giáo dục trong cơ chế thị trường định hướng XHCN; Tổ chức hoạtđộng dạy học xây dựng và phát triển kế hoạch dạy học ở tiểu học; Phát triển năng lựcnghề nghiệp giáo viên tiểu học hạng II

Nắm bắt xu hướng phát triển của giáo dục, tinh thần đổi mới căn bản và toàndiện giáo dục, các mô hình trường học mới Những mặt được và mặt hạn chế của các

mô hình trường học đó Vận dụng sáng tạo và đánh giá được việc vận dụng những kiếnthức về giáo dục học và tâm sinh lý lứa tuổi vào thực tiễn giáo dục học sinh tiểu họccủa bản thân và đồng nghiệp Chủ động, tích cực phối họp với đồng nghiệp, cha mẹhọc sinh và cộng đồng để nâng cao chất lượng giáo dục học sinh tiểu học

NỘI DUNG CHƯƠNG 1: KIẾN THỨC VỀ CHÍNH TRỊ, QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC VÀ CÁC

KỸ NĂNG CHUNG.

1.1 Chuyên đề 1: LÍ LUẬN VỀ NHÀ NƯỚC VÀ HÀNH CHÍNH NHÀ

NƯỚC

1.1.1 Những kết quả đạt được sau khi học xong chuyên đề 1:

+ Về kiến thức: Đã biết được thế nào là hành chính nhà nước, chính sách công,kết hợp quản lí nhà nước theo ngành và lãnh thổ

+ Về kĩ năng: Nghiêm chỉnh chấp hành và thực thi các chủ trương chính sáchcủa Đảng và nhà nước, của đơn vị công tác và các quy định khác

1.1.2 Vận dụng vào công việc tại đơn vị:

Trong quá trình công tác và giảng dạy, tôi nhận thấy mình phải nâng cao tinhthần trách nhiệm hơn nữa trong việc phối kết hợp với các ban ngành đoàn thể của xã

và các đoàn thể trong nhà trường, Ban đại diện cha mẹ học sinh, để giáo dục tư tưởngđạo đức, lối sống cho các em học sinh thông qua mỗi tiết học, các hoạt động để họcsinh hiểu và chấp hành pháp luật đúng đắn

1.1.3 Những đề xuất: Các nhà quản lí cần thực hiện tốt các chức năng quản lí

hành chính nhà nước đã đề ra thực hiện đúng hiệu quả cho lợi ích chung của cộngđồng

1.2.Chuyên đề 2: CHIẾN LƯỢC VÀ CHÍNH SÁCH PHÁT TRIỂN GIÁO

DỤC VÀ ĐÀO TẠO

1.2.1 Những kết quả đạt được ở chuyên đề 2:

+ Kiến thức: Bản thân tôi đã nắm bắt xu thế phát triển giáo dục Đường lối vàcác quan điểm chỉ đạo phát triển giáo dục Chính sách và giải pháp phát triển giáo dụcphổ thông trong thời kì CNH – HĐH - Toàn cầu hóa

+ Kĩ năng: Luôn nâng cao ý thức chủ động lĩnh hội kiến thức, hoàn chỉnh vànâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ

1.2.2 Công việc đảm nhận và vận dụng vào công việc:

Đối với nhiệm vụ của tôi được phân công, tôi cần chủ động nâng cao trình độchuyên môn, nghiệp vụ của mình Trong nhiệm vụ luôn thực hiện tốt việc đảm bảocông bằng với tất cả giáo viên, nhân viên và học sinh, làm đúng theo chức năng vànhiệm vụ của mình, giữ gìn bản sắc văn hóa của dân tộc Khi thực hiện công tác giảngdạy trên lớp phải truyền đạt cho học sinh có được ý thức tự lĩnh hội kiến thức, tự chủđộng trong các hoạt động học trong nhà trường và để có đủ năng lực và bản lĩnh thíchứng với những biến đổi nhanh chóng của thế giới tránh nguy cơ xói mòn bản sắc dântộc

1.2.3 Những đề xuất:

Xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, công bằng

Chú trọng phát triển tốt nhất tiềm năng, khả năng sáng tạo của mỗi cá nhân; yêugia đình, yêu tổ quốc, yêu đồng bào; sống tốt và làm việc hiệu quả

1.3 Chuyên đề 3: QUẢN LÍ GIÁO DỤC VÀ CHÍNH SÁCH PHÁT TRIỂN

GIÁO DỤC TRONG CƠ CHẾ THỊ TRƯỜNG ĐỊNH HƯỚNG XÃ HỘI CHỦNGHĨA

1.3.1 Những kết quả đạt được trong việc tiếp thu chuyên đề 3:

+ Kiến thức: Cơ bản đã nắm bắt cách thức quản lí của nhà nước và chính sáchphát triển giáo dục trong cơ chế thị trường

+ Kĩ năng: Hiểu và biết được cách thức thực hiện đúng hiệu quả về công tácquản lí và chính sách phát triển giáo dục trong cơ chế thị trường hiện nay

1.3.2 Vận dụng vào công việc thực tế tại đơn vị:

Trong nhiệm vụ được giao tôi đã xác định rõ mục tiêu của giáo dục là phát

triển đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản, phát triển năng lực cánhân, tính năng động và sáng tạo, hình thành nhân cách cho học sinh, xây dựng tưcách và trách nhiệm công dân; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên hoặc đi vào cuộcsống lao động, tham gia xây dựng và bảo vệ tổ quốc Trong công việc luôn có nhiều

sáng tạo để thúc đẩy các hoạt động của nhà trường và đẩy mạnh ứng dụng CNTT đểcập nhật kịp thời với xu thế của thế giới.

1.4.1 Những kết quả đạt được qua tiếp thu chuyên đề 4:

+ Kiến thức: Cơ bản đã nắm bắt vị trí và đặc điểm tâm lí, các hoạt động học tập

và sự phát triển trí tuệ của học sinh tiểu học Tham vấn học đường tạo động lực, phòngngừa và khắc phục các vấn đề trong học đường

+ Kĩ năng: Luôn tạo sự tin tưởng tới học sinh, trợ giúp học sinh, cha mẹ họcsinh và nhà trường giải quyết khó khăn về mặt tâm – sinh lí, định hướng học tập, giátrị sống và kĩ năng sống cho học sinh

1.4.2 Vận dụng vào công việc :

Đối với giáo viên việc nắm bắt tâm lí trẻ là một điều hết sức cần thiết và có hiệuquả to lớn trong việc áp dụng các phương pháp giảng dạy cho từng tiết học, từng mônhọc Xác định rõ mục tiêu dạy học là tạo cho học sinh có được tâm lí thoải mái, thưgiãn sau những giờ học căng thẳng Đồng thời tạo cho học sinh các kĩ năng như tự tintrước đám đông, mạnh dạn thể hiện năng khiếu của mình, cách hoạt động nhóm… Mặtkhác, nắm bắt tâm lí học sinh tiểu học đặc biệt là các em học sinh dân tộc thiểu số, các

em còn nhút nhát, rụt rè vì thế trong các hoạt động tập thể của nhà trường, tôi thườngchỉ đạo cho TPT đội và Chi đoàn phối hợp nhiều hình thức chia sẻ giữa các học sinh

để các em mạnh dạn hơn, hiểu nhau hơn, yêu quý và đoàn kết với nhau hơn nữa

1.4.3 Những đề xuất:

Mỗi trường cần có một phòng tư vấn tâm lí học đường

CHƯƠNG 2: KIẾN THỨC, KỸ NĂNG NGHỀ NGHIỆPCHUYÊN NGHÀNH

VÀ ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP.

2.1 Chuyên đề 5: TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC, XÂY DỰNG VÀ

PHÁT TRIỂN KẾ HOẠCH GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC

2.1.1 Những kết quả thu nhận được:

+ Kiến thức: Hiểu được cách thức tổ chức hoạt động dạy học, xây dựng và pháttriển kế hoạch giáo dục ở trường tiểu học Một số quan điểm, cách tiếp cận, xu thếquốc tế trong phát triển giáo dục

+ Kĩ năng: Có trách nhiệm thực hiện tốt phần chương trình và kế hoạch giáodục của mình

2.1.2 Vận dụng vào công việc thông qua tìm hiểu chuyên đề 5:

Đầu năm học, căn cứ vào nhiệm vụ năm học của phòng GD&ĐT, căn cứ vàocác văn bản chỉ đạo của cấp trên, căn cứ vào tình hình thực tế của nhà trường Phốihợp với các ban ngành đoàn thể trong nhà trường để xây dựng kế hoạch nhiệm vụ nămhọc nhà trường cụ thể để triển khai thực hiện có hiệu quả Từ đó làm mục tiêu để nhàtrường chỉ đạo các hoạt động nhà trường trong năm học đã đề ra

2.2.1 Những kết quả đạt được thông qua tìm hiểu chuyên đề 6:

+ Kiến thức: Xác định yêu cầu năng lực giáo viên thế kỉ XXI

+ Kĩ năng: Vận dụng năng lực, phẩm chất vào các lĩnh vực chuyên môn tạitrường và các hoạt động xã hội khác

2.2.2 Vận dụng vào công việc:

Nhận thức tư tưởng chính trị với trách nhiệm của một công dân, một nhà giáođối với nhiệm vụ xây dựng và bảo vệ tổ quốc

Trung thực trong công tác; đoàn kết trong quan hệ đồng nghiệp; phục vụ nhândân và HS

Vận dụng các kiến thức cơ bản, nắm vững mục tiêu, nội dung cơ bản củachương trình, SGK của các môn được phân công

Có kiến thức chuyên sâu hơn để có khả năng hệ thống hóa chương trình vàhướng dẫn đồng nghiệp hoặc bồi dưỡng HS giỏi, giúp đỡ các HS còn nhiều hạn chế trởnên tiến bộ

Soạn được các đề kiểm tra và đánh giá được kết quả học tập rèn luyện của HStheo hướng đổi mới

Tích cực bồi dưỡng kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ, kiến thức phổ thông vềchính trị, xã hội và nhân văn, kiến thức về ứng dụng CNTT, ngoại ngữ, tiếng dân tộc

Tham gia đầy đủ các lớp bồi dưỡng về tình hình chính trị, kinh tế, văn hóa, xãhội và các nghị quyết của địa phương nơi mình công tác

Lập được kế hoạch dạy học; biết cách soạn giáo án theo hướng đổi mới

Trên lớp tổ chức và thực hiện các hoạt động phát huy tính năng động sáng tạocủa học sinh

Thường xuyên có thông tin và trao đổi góp ý với HS về tình hình học tập và rènluyện để có giải pháp cải tiến sau từng học kì

Tham gia dự giờ đồng nghiệp, sinh hoạt tổ chuyên môn ở trường đúng quyđịnh, xây dựng tổ, khối đoàn kết vững mạnh

2.2.3 Những đề xuất:

Nhà trường nên tổ chức nhiều đợt sinh hoạt tổ chuyên môn hiệu quả và chấtlượng, tránh hình thức

2.3 Chuyên đề 7: DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG

LỰC HỌC SINH Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC

2.3.1 Những kết quả thu nhận được:

+ Kiến thức: Xác định hướng phát triển năng lực ở trường Tiểu học

+ Kĩ năng: Là người tổ chức, hỗ trợ HS chiếm lĩnh tri thức; chú trọng phát triểnkhả năng giải quyết vấn đề của HS

2.3.2 Vận dụng vào công việc:

Tôi nhận thấy để phát triển năng lực cho HS Tiểu học thì cần phải tạo mối quan

hệ tốt với HS, tạo cho các em tâm trạng thoải mái nhất khi giao tiếp với thầy cô giáothì hiệu trưởng nhà trường cần phải quán triệt sâu rộng và liên tục đến giáo viên cầnphải gần gũi với học sinh để các em có cơ hội bày tỏ những tâm tư tình cảm và địnhhướng công tác học tập

Bên cạnh đó giữa GV- nhà trường – phụ huynh – cộng đồng cần có sự kết hợpnhằm khuyến khích, giúp đỡ các em tự học, trải nghiệm, tạo điều kiện cho các em ápdụng kiến thức kĩ năng vào thực tiễn

Xây dựng cho giáo viên phải biết xác định mục tiêu của bài học: Các kiến thức,

kĩ năng, thái độ, những năng lực mà HS cần đạt được thông qua các bài học

Giáo viên cần đánh giá quá trình và kết quả học tập của HS; hướng dẫn và tổchức cho HS đánh giá và tự đánh giá; sử dụng kết quả vào việc tác động lại quá trìnhgiáo dục

2.3.3 Những đề xuất:

Với các tiết dạy cần kết hợp các tiết học lồng ghép những kĩ năng đã học củahọc sinh như: Thuyết trình, biểu diễn cá nhân, nhóm, sáng tác…

2.4 Chuyên đề 8: THANH TRA, KIỂM TRA VÀ MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG

ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG TRƯỜNG TIỂU HỌC

2.4.1 Những kết đạt được:

+ Kiến thức: Hiểu biết được về công tác thanh tra và kiểm tra trong hoạt độngchuyên môn đảm bảo chất lượng ở trường tiểu học.

+ Kĩ năng: Hiểu và Phân biệt rõ thanh tra và kiểm tra trong hoạt động chuyên

môn đảm bảo chất lượng ở trường tiểu học.

2.4.2 Vận dụng vào công việc:

+ Tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống luôn chấp hành chính sách, pháp luậtcủa nhà nước; chấp hành quy chế của ngành, quy định của cơ quan, đơn vị; đảm bảo

số lượng, chất lượng ngày - giờ công

+ Thực hiện quy chế chuyên môn; dự giờ; kết quả giảng dạy; thực hiện nhiệm

vụ khác được giao

2.4.3 Những đề xuất:

Công tác thanh tra, kiểm tra nên từ tập trung chủ yếu về chuyên môn

2.5 Chuyên đề 9: SINH HOẠT TỔ CHUYÊN MÔN VÀ CÔNG TÁC BỒI

DƯỠNG GIÁO VIÊN TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC

2.5.1 Những kết quả đạt được thông qua chuyên đề 9:

+ Kiến thức: Đã xác định được vai trò, vị trí, chức năng, nhiệm vụ của tổchuyên môn

+ Kĩ năng: Xây dựng các bước cơ bản trong sinh hoạt chuyên môn

2.5.2 Vận dụng vào công việc:

Tích cực tham gia các buổi sinh hoạt chuyên môn có hiệu quả và chất lượng vìvậy ngoài việc nghiên cứu tài liệu, đưa ra các ý kiến

Ngoài đưa ra các ý kiến để cùng nhau trao đổi sinh hoạt chuyên môn nên tổchức dự giờ

2.5.3 Những đề xuất:

Tổ chuyên môn ở trường nói chung cần khuyến khích tạo điều kiện để GV tựhọc, nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng vào hoạt động giảng dạy

2.6 Chuyên đề 10: XÂY DỰNG MỐI QUAN HỆ TRONG VÀ NGOÀI NHÀ

TRƯỜNG ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC VÀ PHÁT TRIỂNTRƯỜNG TIỂU HỌC

2.6.1 Những kết quả thu nhận được từ chuyên đề 10:

+ Kiến thức: Hiểu biết về công tác xã hội hóa giáo dục, xây dựng một xã hộihọc tập, phát triển mối quan hệ giữa nhà trường với các bên liên quan

+ Kĩ năng: Xác định rõ tư tưởng về công tác xã hội hóa giáo dục, xây dựng một

xã hội học tập, phát triển mối quan hệ giữa nhà trường với các bên liên quan.

2.6.2 Vận dụng vào công việc:

Tạo điều kiện cho HS có cơ hội học tập và tham gia các hoạt động học tập ởtrường, lớp và địa phương

Tôn trọng học sinh, đồng nghiệp, những cá nhân có mong muốn học tập, chia sẻkiến thức với mọi người, giúp đỡ những cá nhân không có điều kiện được tiếp cận vớikiến thức

2.6.3 Những đề xuất:

Các ban ngành cần tăng cường công tác xã hội hóa ở trường và địa phương

CHƯƠNG 3: LIÊN HỆ THỰC TẾ TẠI ĐƠN VỊ CÔNG TÁC

PHIẾU TÌM HIỂU THỰC TẾ VÀ THU HOẠCH TẠI ĐƠN VỊ CÔNG TÁC

Họ tên học viên: Nguyễn Thị Kim Dung

Công việc đảm nhận tại đơn vị công tác : Giảng dạy

Thời gian thực tế: tháng 4 năm 2020

Đơn vị công tác: Trường TH Y Wang, TP Buôn Ma Thuột, tỉnh Đăk Lăk

Địa chỉ đơn vị công tác: TP Buôn Ma Thuột, tỉnh Đăk Lăk

I TÌM HIỂU CHUNG VỀ TỔ CHỨC VÀ QUẢN LÝ NHÀ TRƯỜNG I.1 Lịch sử phát triển nhà trường:

Trường Tiểu học Y Wang được thành lập vào năm 2001 nằm trên địa bàn buôn Kbu, xã Hòa Khánh, thành phố Buôn Ma Thuột, tỉnh Đăk Lăk Học sinh 100% làcon em đồng bào dân tộc Êđê Được sự quan tâm chỉ đạo sát sao của UBND xã,Phòng GD&ĐT thành phố Buôn Ma Thuột, các cấp Đảng uỷ và chính quyền địaphương xã Hòa Khánh cũng như nhân dân nơi đơn vị trường đóng Các chi bộ buônđược quán triệt chủ trương từ Đảng ủy xã đã tích cực triển khai cùng nhà trường tu sửa

cơ sở vật chất đảm bảo cho các hoạt động dạy và học được duy trì

- Năm học 2018 – 2019: trường có 10 lớp Cơ sở vật chất đầy đủ khuôn viêntrường là7930m2 Sau nhiều năm hoạt động, trường đã xây dựng hoàn thiện cơ cấu tổchức gồm có: (Chi bộ Đảng, Hội đồng trường, Công Đoàn, Chi Đoàn, Liên Đội,…).Với cơ cấu tổ chức chặt chẽ đã giúp cho hoạt động của nhà trường đi vào nề nếp Chấtlượng học sinh ngày càng được nâng cao Nhà trường từng bước tạo được lòng tin nơichính quyền địa phương xã và cha mẹ học sinh Trong năm học 2018 – 2019, tập thểcán bộ, giáo viên, nhân viên trường đã phấn đấu và gặt hái được nhiều thành côngtrong các phong trào thi đua của ngành:

- Năm học 2018 – 2019: trường có 10 lớp với 238 học sinh và 22 cán bộ, giáoviên, nhân viên cùng nhau đoàn kết, phấn đấu dạy và học thật tốt để nâng cao chấtlượng giáo dục của nhà trường ngày một tiến bộ hơn Mong rằng: “Trường Tiểu học YWang sẽ ngày một nâng cao lên tầm mới, vươn xa hơn, khẳng định thương hiệu trongthời gian tới"

I.2 Cơ cấu tổ chức bộ máy nhà trường

Nhà trường hiện có 01 hiệu trưởng và 01 Phó hiệu trưởng đủ số lượng theo quyđịnh; hằng năm, nhà trường đã thành lập các hội đồng đủ và đúng theo quy định, cáchội đồng bao gồm Hội đồng trường có quyết định, sổ nghị quyết; Quyết định, nghịquyết Hội đồng thi đua khen thưởng

Nhà trường có Chi bộ với 7 đảng viên đạt tỉ lệ 31,81%, có báo cáo và nghịquyết sinh hoạt, đạt chi bộ trong sạch vững mạnh; nhà trường còn có tổ chức Công

đoàn cơ sở với 22 công đoàn viên, có BCH Công đoàn; Có Chi đoàn thanh niên với 10đoàn viên; Có Liên đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh; Có Sao nhi đồng; Có Banđại diện cha mẹ học sinh Tất cả các tổ chức đều có quyết định và hoạt động đúng quyđịnh

Nhà trường có 3 tổ chuyên môn và 1 tổ văn phòng, tất cả các tổ có đầy đủ quyếtđịnh bổ nhiệm; Hoạt động của các tổ thực hiện đúng theo Điều lệ trường Tiểu học và

đã được thể hiện qua các báo cáo của các tổ, sổ ghi nghị quyết

Trường có cơ cấu tổ chức bộ máy theo quy định của Điều lệ trường tiểu học, có

3 tổ chuyên môn và 1 tổ văn phòng; có chi bộ Đảng, tổ chức Công đoàn, Đoàn Thanhniên, Đội Thiếu niên Tiền phong, Sao Nhi đồng, có hội đồng thi đua khen thưởng vàhội đồng tư vấn

Trường có các đoàn thể, chuyên môn là những thành viên có năng lực vềchuyên môn, có kinh nghiệm về tổ chức quản lý, có ý thức trách nhiệm cao, nhiệt tìnhtrong công việc, có kỹ năng tổ chức các hoạt động giáo dục một cách chủ động, sángtạo, gương mẫu đi đầu trong mọi hoạt động thi đua Tổ văn phòng hoạt động hiệu quả

và có tinh thần trách nhiệm cao trong công việc

I.3 Quy mô nhà trường:

Đội ngũ cán bộ, công nhân viên năm học 2018-2019

Đội ngũ cán bộ, công nhân viên: tổng số 22 đồng chí trong đó:

+ Ban giám hiệu: 2 đống chí+ Tổng phụ trách Đội: 1 đồng chí+ Giáo viên: 16 đồng chí Trong đó giáo viên người đồng bào dân tộc thiểu số

có 4 đồng chí

+ Nhân viên: 4 đồng chíCán bộ giáo viên có trình độ chuyên môn đạt chuẩn cao 18, trong đó trình độĐại học 12, trình độ Cao đẳng: 3, Trung cấp: 3

Số lượng học sinh, số lớp/khối: toàn trường năm học 2018 – 2019 có 238 họcsinh Trong đó khối lớp 1 có 58 em , khối lớp 2 có 49 em, khối lớp 3 có 42 em, khốilớp 4 có 45 em, khối lớp 5 có 44 em

I.4 Tình hình Quản lý các hoạt động giáo dục:

Năm học: 2018 – 2019 Tổng số lớp: 10 Tổng số HS: 238 em