KHBD mĩ THUẬT 8 cả năm CV 5512

- GV nhận xét thêm: + Bố cục + Dáng, tỉ lệ - Quan sát, thảo luận vềđặc điểm tư thế theo gợi - Kí họa dáng người - HS khuyết tật thực hiện theo hướng dẫn của GV - HS nhận xét theo hướngdẫ

Trang 1

- Kí họa được dáng người, tạo hình dáng người phù hợp với các hình thức khác nhau

- Tạo được sản phẩm theo chủ đề

2 Năng lực:

Năng lực cảm thụ thẩm mĩ; Năng lực quan sát, khám phá; Năng lực thực hành sángtạo; Năng lực biểu đạt; Năng lực phân tích và đánh giá; Năng lực tự học, tự nghiêncứu

HS khuyết tật làm bài theo khả năng và theo hướng dẫn của giáo viên

- Hình minh họa phù hợp với chủ đề: Một số hình ảnh tiêu biểu về tết trung thu

- Sách Dạy/Học Mĩ thuật lớp 8 theo định hướng phát triển năng lực

2 Chuẩn bị của HS:

- Sách Học Mĩ thuật lớp 8 theo định hướng phát triển năng lực

- Bút chì, màu vẽ, giấy bìa, hồ dán, giấy báo, giấy màu…

III TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG

1 Đặt vấn đề/ xuất phát/ khởi động

- Ổn định lớp: GV sắp xếp cho Hs ngồi theo nhóm

- Kiểm tra bài cũ (nếu có):

- Khởi động: GV tổ chức cho Hs giới thiệu về những kiến thức đã tìm hiểu về Tết Trung Thu

2 Hình thành kiến thức mới:

Nội dung Hoạt động của GV Hoạt động của HS Đồ dùng/

Phương tiện/ sản phẩm của HS Tuần 1:

Trang 2

- Nêu được cách kí họa dáng người

- Bước đầu kí họa được dáng người

+ Tư thế, động tác của dáng người trong mỗi hoạt động như thế nào?

+ Trạng thái tinh thần của các nhân vật trong hoạt động?

- GV chiếu hình 1.2

- Quan sát hình 1.1

- Trả lời câu hỏi

- HS khuyết tật lắng nghe

- Hình 1.1sách Học MTlớp 8, tr.5

Trang 3

+ Động tác, tư thế của đầu, chân, tay, thân?

+ Hướng nhìn của mặt?

+ Tỉ lệ giữa các bộ phân trên cơ thể?

GVKL: Cách kí họa dángngười

- Quan sát hình dáng, đặcđiểm của mẫu vẽ

- Ước lượng tỉ lệ các bộphận cơ thể, đặc điểm tư thế

- Vẽ phác nét chính củadáng người đang hoạt độngtrước rồi vẽ các chi tiết sau

- GV: Mỗi nhóm cử 1 bạntạo dáng trong một hoạtđộng nhóm chọn

- Yêu cầu hs kí họa nhanhdáng người trên giấy A3(A4)

- Y/c hs nhận xét:

+ Dáng hoạt động?

+ Tỉ lệ dáng và các bộ phậnđược thể hiện hợp lí chưa?

- GV nhận xét thêm:

+ Bố cục + Dáng, tỉ lệ

- Quan sát, thảo luận vềđặc điểm tư thế theo gợi

- Kí họa dáng người

- HS khuyết tật thực hiện theo hướng dẫn của GV

- HS nhận xét theo hướngdẫn của gv

- HS: nghe và rút kinh

Hình 1.2

- HS làm mẫu

- Sản phẩm hs

Trang 4

Mục tiêu (HS cần đạt được)

- Tạo hình được dáng người bằng nhiều hình (xé dán, tạo khối 2D, 3D )

- Giới thiệu, nhận xét và nêu cảm nhận được về tác phẩm

+ Những dáng người tronghình ảnh được thể hiện bằnghình thức nào?

+ Vật liệu nào đã được chọn

để tạo hình sản phẩm?

- Yêu cầu HS tạo dángngười hoạt động bằng 1trong các hình thức sau: xédán, vẽ tranh, làm mô hình2D, 3D

- Hướng dẫn HS thể hiệncác dáng người có tỉ lệ, kíchthước cân đối phù hợp vớinhau trong cùng 1 nhóm và

có sự tương đồng về hìnhthức để tiếp nối sang hoạtđộng sau

- Yêu cầu HS nhận xét sảnphẩm về:

+ Tư thế động tác của cácdáng người ở sản phẩm tạohình?

+ Tỉ lệ giữa các bộ phận cơthể của sản phẩm tạo hình?

* Dặn dò:

- Xem trước và chuẩn bị

- Quan sát hình 1.3 tươngtác theo gợi ý của GV

- HS thực hành tạo hìnhdáng hoạt động

- HS khuyết tật thực hiện theo khả năng dưới

sự hướng dẫn của GV

- HS nhận xét theo hướngdẫn của gv

- Hình 1.3,tr.7 sách Học

MT lớp 8

- Giấy vẽ, bút,màu vẽ phùhợp với điềukiện thực tế

để tạo dáng

- Sản phẩm hs

Trang 5

cho hoạt động 3 của chủ đề(hoạt động theo nhóm)

Tuần 3:

Hoạt động 3 (tiết 3) TẠO HOẠT CẢNH

- Bước đầu tạo thành bố cục tranh theo câu chuyện từ những dáng người đã tạo từ tiếttrước

- Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm từ câu chuyện

- Cảm thụ được vẻ đẹp, có ý thức giữ gìn và trân trọng những giá trị tác phẩm

- Hướng dẫn HS tìm hiểucác hoạt động thường diễn

ra trong dịp tết trung thu:

+ Các nhận vật trong hình đang thực hiện hoạt động gì?

+ Em còn biết những hoạt động nào khác nữa?

+ Em đã từng tham gia hoạt động nào vào dịp tết trung thu?

- Giới thiệu các sản phẩmtranh, mô hình qua tranhảnh, giúp hs hình dung racách tạo mô hình tranh 2D,3D

+ Tác phẩm được rạo ra từvật liệu gì?

+ Sản phẩm tiết trước đượccác bạn sử dụng ntn?

- Hướng dẫn hs tạo hoạtcảnh cho bức tranh 2 chiềuhoặc mô hình 3 chiều:

+ Lựa chọn các dáng ngườitrong kho hình ảnh củanhóm

+ Sắp xếp các dáng ngườithành bố cục theo nội dung

- Hình 1.4,sách học MT8

- Hình 1.5,sách học MT8

Trang 6

- Dựa vào dáng người đãtạo của mỗi cá nhân, nhómlựa chọn hình thức thể hiện

bố cục tranh (mô hình) theocâu chuyện (rước đèn, múalân, bày cỗ…)

- Nhóm tạo thành tranh hay

- Bố cục, hình ảnh chính,phụ, màu sắc trong các sảnphẩm?

- Các hoạt động, tư thế củanhân vật phù hợp với câuchuyện, chủ đề?

- Nội dung của chủ đề trongmỗi sản phẩm?

* Dặn dò:

- Xem trước và chuẩn bịthuyết trình sản phẩm ởhoạt động 4

- HS thực hiện ý tưởngcâu chuyện bằng tranhhoặc mô hình

- HS khuyết tật tham gia thực hiện cùng nhóm theo khả năng

- Hs nhận xét theo hướngdẫn của GV

- Sản phẩmcủa hoạt động2

Tuần 4:

Hoạt động 4 (tiết 4) TRƯNG BÀY VÀ GIỚI THIỆU SẢN PHẨM

Trưng bày giới thiệu được sản phẩm của nhóm

- Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm từ câu chuyện

Trang 7

- Cảm thụ được vẻ đẹp, có ý thức giữ gìn và trân trọng những giá trị tác phẩm.

Hướng dẫn hs:

- Trưng bày sản phẩm

- Nêu được cảm nhận, đánhgiá và nhận xét về:

+ Nội dung câu chuyện+ Bố cục ( các mảng hìnhchính, phụ)

+ Màu sắc + Hình thức tạo hình, chấtliệu, cách thể hiện (vẽ, cắt,dán, tạo mô hình 3 chiều)động 1 của chủ đề (hoạtđộng nhóm)

Câu hỏi dành cho hs khuyết tật: Em thích nhất sản phẩm của nhóm nào?

- HS đại diện nhóm giớithiệu, nhận xét, chia sẻ ýtưởng, kĩ năng thực hiệnsản phẩm

- Sản phẩmcủa hoạt động3

* Chuẩn bị ĐDHT cho tiết học sau: CĐ 2- Sơ lược mĩ thuật thời Lê

Trang 8

- Năng lực cảm thụ thẩm mĩ; Năng lực quan sát, khám phá; Năng lực thực hành sángtạo; Năng lực biểu đạt; Năng lực phân tích và đánh giá; Năng lực tự học, tự nghiêncứu.

HS khuyết tật làm bài theo khả năng và theo hướng dẫn của giáo viên

- Hình minh họa phù hợp với chủ đề: Mĩ thuật Việt Nam thời Lê

- Sách Học mĩ thuật lớp 8 theo định hướng phát triển năng lực

2 Chuẩn bị của HS:

- Sưu tầm tranh ảnh, các bài viết về mĩ thuật thời Lê

- Ổn định lớp: GV sắp xếp cho HS ngồi theo nhóm

- Khởi động: GV tổ chức cho HS giới thiệu về những kiến thức đã tìm hiểu về mĩ thuậtthời Lê

2 Hình thành kiến thức mới

HOẠT ĐỘNG 1 (Tiết 1) TÌM HIỂU MĨ THUẬT THỜI LÊ (từ thế kỉ XV đến đầu thế kỷ XVIII )

Mục tiêu ( HS cần đạt được)

- Hiểu được sơ lược mĩ thuật Việt Nam thời Lê

- Trình bày được một số nét khái quát về mĩ thuật thời Lê

- Nêu được cảm nhận về vẻ đẹp, có ý thức giữ gìn và trân trọng những giá trị nghệthuật của mĩ thuật thời Lê

1 Tìm

hiểu sơ

Hướng dẫn HS trưng bày các tư liệu

về mĩ thuật thời Lê đã sưu tầm, chuẩn

- Trưng bày các tưliệu về mĩ thuật thời

- Tranhảnh sưu

Trang 9

Gv: Mĩ thuật thời Lê kế thừa tinh hoacủa mĩ thuật thời Lý, Trần song có sựphát triển hơn về bề rộng, để lạinhiều tác phẩm có giá trị, giàu tínhdân gian thể hiện qua các công trìnhkiến trúc, điêu khắc, chạm khắc trangtrí và đồ gốm.

Gv chia nhóm thảo luận: 4 nhóm,thời gian thảo luận 3 phút

- Phát phiếu học tập cho các nhóm

*Nhóm 1:

Câu 1: Hãy kể tên các công trình kiếntrúc cung đình, chùa và đình làng tiêubiểu thời Lê?

*Nhóm 2:

Câu 2: Nghệ thuật điêu khắc thời Lêthể hiện ở những công trình kiến trúcnào? Kể tên các tác phẩm điêu khắctiêu biểu thời Lê

*Nhóm 3:

Câu 3: Nghệ thuật chạm khắc trangtrí thời Lê có đặc điểm như thế nào?

Kể tên các bức chạm khắc tiêu biểu?

Thời kì này dòng tranh dân gian nàophát triển mạnh?

*Nhóm 4:

Câu 4: Gốm thời Lê có đặc điểm gì?

Dòng gốm nào phát triển mạnh? Kểtên một số sản phẩm gốm thời Lê?

- GV yêu cầu đại diện nhóm 1 trìnhbày

Gọi các nhóm nhận xét

- GV trình chiếu đáp án, nhận xét kết

Lê đã sưu tầm,chuẩn bị theo nhóm(kiến trúc, điêukhắc, chạm khắctrang trí, đồ gốm)

HS trả lời: gồm cókiến trúc, điêu khắc,chạm khắc trang trí,

đồ gốm

Hs lắng nghe

Hs ngồi theo nhómtiến hành thảo luậntheo câu hỏi trongphiếu học tập

- Nhóm 1: Trình bày,thuyết trình các nộidung theo câu hỏitrong phiếu học tập

HS quan sát

tầm về mĩthuật thờiLê

Phiếu họctập

Trang 10

1.2 Nghệ

thuật điêu

khắc và

hợp chiếu hình ảnh các công trìnhkiến trúc cho HS quan sát

Điện Kính Thiên ( Hà Nội)

chùa Bút Tháp ( Bắc Ninh)

Đình Chu Quyến (Hà Nội)

- GV tóm tắt kiến thức-Gv yêu cầu nhóm 2 trình bày phầnthảo luận của nhóm

- GV trình chiếu đáp án, nhận xét kếthợp chiếu hình ảnh các tác phẩm điêukhắc cho HS quan sát

- Quan sát hình ảnh,lắng nghe

- Nhóm 2: Trình bày,thuyết trình các nộidung theo câu hỏi

Hình ảnhcác côngtrình kiếntrúc mĩthuật thờiLê

Đình làng

Chu Quyến

(Hà Tây)

Trang 11

Bệ rồng ở Điện Kính Thiên- Hà Nội

Tượng Phật Bà Quan Âm nghìn mắt nghìn tay (Chùa Bút Tháp, Bắc Ninh)

Hình ảnhcác tácphẩm điêukhắc thờiLê

Trang 12

b, Nghệ

thuật

chạm khắc

hợp chiếu hình ảnh các tác phẩmchạm khắc trang trí cho HS quan sát

Hình rồng ( Bia Vĩnh Lăng) Gv: Thời Lê đình làng được chú

trọng xây dựng, nghệ thuật chạmkhắc đình làng rất tinh xảo, thể hiệncuộc sống muôn mặt của người dânnông thôn

Gv chiếu một số tác phẩm chạm khắcđình làng:

Trai gái vui đùa ( Gỗ- Đình Hương Lộc, Nam Định)

Đá cầu ( Gỗ - Đình Thổ Tang, Vĩnh Phúc)

Gv : ngoài ra thời kì này tranh dân

- Nhóm 3: Trình bày,thuyết trình các nộidung theo câu hỏitrong phiếu học tập

HS quan sát

Hs lắng nghe, quansát hình ảnh

Hình ảnhcác tácphẩmchạmkhắc trangtrí thời Lê

Trang 13

1.3 Nghệ

thuật gốm

gian cũng phát triển mạnh Đặc biệt 2dòng tranh Đông Hồ và Hàng Trống phản ánh phong phú đời sống tinh thần của các tầng lớp dân chúng thành thị và nông thôn

Gv chiếu một số bức tranh dân gian

Lư Hương (gốm men rạn- Thế kỉ

XVII)

Hs lắng nghe, quansát

- Nhóm 4: Trình bày,

Trang 14

Gv: thời Lê dòng gốm hoa lam phổ biến.

Nhóm đồ sứ hoa lam cao cấp trang trí rồng, phượng, Đồ ngự dụng thời

Lê Sơ ( Thế kỉ XV)

Bát gốm (men lam, thời Lê Sơ-Mạc, thế kỉ

XV-XVI)

- Gv kết luận

- Củng cố: Gv trình chiếu một sốhình ảnh, yêu cầu HS nêu tên của cáccông trình, tác phẩm

Câu hỏi dành cho hs khuyết tật:

Trong các tác phẩm em thích nhất tác phẩm nào?

thuyết trình các nộidung theo câu hỏitrong phiếu học tập

HS quan sát

Hs ghi bài

Hs quan sát trả lời

Hình ảnhcác tácphẩm đồgốm thờiLê

Trang 15

Tuần 6:

HOẠT ĐỘNG 2 (Tiết 2) THỂ HIỆN BÀI THU HOẠCH BẰNG SƠ ĐỒ TƯ DUY

- Biết cách chọn lọc hình ảnh, kết hợp với kiểu chữ để trình bày được một số nét kháiquát về mĩ thuật thời Lê

- Trình bày được sơ đồ tư duy bằng các hình thức tạo hình khác nhau

- Nhận xét, đánh giá được về hình thức, nội dung của sơ đồ tư duy của nhómmình/nhóm bạn;

+ Các loại hình NT của MT thời Lê

+Tên, địa danh của các công trình

+ Đặc điểm

- YC HS thảo luận nhóm, lựachọn cách trình bày nội dung kháiquát về MT thời Lê

- Lưu ý HS: thể hiện sơ đồ tư duybằng đường nét, màu sắc, hình

ảnh, cách sắp xếp bố cục

- Yêu cầu các nhóm trình bày sơ

đồ tư duy theo hình thức nhóm đãlựa chọn

- Hướng dẫn HS chia sẻ, nhận xétsản phẩm của

nhóm mình và nhóm bạn:

+ Nội dung kiến thức của bài học

- Quan sát hình 2.1sách Học MT 8,thảo luận theo gợi

ý của GV để tìmhiểu về cách tạo sơ

đồ tư duy

HS khuyết tật lắng nghe

- Thảo luận lựachọn hình thức tạosản phẩm nhóm

- Phân công nhiệm

vụ cho các thànhviên thể hiện sảnphẩm của nhóm

Hs khuyết tật thực hiện theo khả năng dưới sự hướng dẫn của GV

- Hình 2.1 tr.16sách Học MTlớp 8

- Giấy vẽ, chì,tẩy, màu vẽ,hình ảnh MTthời Lê

- Sản phẩm của

Trang 16

+ Cách sắp xếp+ Kiểu chữ, hình minh họa, màusắc,…

Câu hỏi dành cho hs khuyết tật:

Em thích sơ đồ tư duy nào nhất?

- Chia sẻ kinhnghiệm, nhận xétsản phẩm củanhóm mình vànhóm bạn theohướng dẫn của GV

- Cùng chia sẻ thông tin, tranh ảnh, hoàn thiện bộ sưu tập về mĩ thuật thời Lê

- Trao đổi với bạn bè những phát hiện của mình về di tích lịch sử địa phương, các côngtrình kiến trúc cổ,…

5 Mở rộng:

- Khuyến khích HS vận dụng sáng tạo : Tạo tập san, trang thông tin, tuyên truyền về

mĩ thuật dân tộc cũng như hoạt động bảo vệ di sản nghệ thuật trong cộng đồng

* Chuẩn bị ĐDHT cho tiết học sau: CĐ 3 – Thầy cô và mái trường (giấy vẽ, giấy can,màu vẽ, giấy màu, bút chì, tẩy,…)

IV RÚT KINH NGHIỆM

- Hiểu và biết cách khai thác nội dung, hình thức tạo hình từ chủ đề

- Tạo hình được các sản phẩm mĩ thuật chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam

- Kĩ năng: Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm

- Thái độ: Cảm nhận vẻ đẹp của sản phẩm mĩ thuật và thể hiện được tình cảm của mìnhvới thầy cô giáo, bạn bè

2 Năng lực

Năng lực cảm thụ thẩm mĩ; Năng lực quan sát, khám phá; Năng lực thực hành sángtạo; Năng lực biểu đạt; Năng lực phân tích và đánh giá; Năng lực tự học, tự nghiêncứu

Trang 17

HS khuyết tật làm bài theo khả năng và theo hướng dẫn của giáo viên.

- Sưu tầm tranh ảnh, bưu thiếp theo chủ đề “Thầy cô và mái trường”

- Giấy vẽ, giấy can, bút chì, màu vẽ, hồ dán, giấy màu

III Tiến trình dạy học

- Khởi động: GV tổ chức cho Hs giới thiệu về những kiến thức đã tìm hiểu về Ngày Nhà giáo Việt Nam

2 Hình thành kiến thức mới:

Hoạt động 1 (tiết 1) LÀM BƯU THIẾP CHÀO MỪNG NGÀY NHÀ GIÁO VIỆT NAM

- Biết tạo hình dáng bưu thiếp

- Biết chọ nội dung thông điệp và kiểu dáng chữ/ số để trình bày trên bưu thiếp

- Sắp xếp mảng hình, mảng chữ cho cân đối và tìm được họa tiếttrang trí bưu thiếp chophù hợp chủ đề

- Thêm yêu thích việc tạo hình, trang trí các sản phẩm có tính ứng dụng

- Mẫu bưu thiếp

- Hình 3.1,Sách Học MT

Trang 18

1.2 Cách

thực hiện

Yêu cầu HS quan sát hình3.1 trong sách cùng một sốmẫu bưu thiếp đã chuẩn bị,thảo luận tìm hiểu cách tạohình và trang trí bưu thiếp

- Gv chia lớp thành 6 nhóm,hướng dẫn hs tìm hiểu, thảoluận các nội dung theo nhóm

+ Mục đích của việc tạo bưu

thiếp?

+ Hình dáng, màu sắc của bưu thiếp?

+ Nhận xét về hình ảnh, họa tiết, kiểu chữ trên bưu thiếp?

+ Những chất liệu để tạo hình và trang trí bưu thiếp?

-Gv gọi Hs Đọc Ghi nhớ(SGK, Tr 19)

- Gv chiếu hình 3.2ahướng dẫn Hs quan sát hình3.2a, thảo luận để nhận biếtcách tạo hình mặt trong, mặtngoài bưu thiếp

- Gv hướng dẫn Hs cách thứctạo hình mặt trong của bưu

bạn trình bày

- Hs quan sát hình, thảoluận để nhận biết cáchtạo hình mặt trong, mặtngoài bưu thiếp

HS khuyết tật quan sát, lắng nghe

- Ghi nhớ

- Thảo luận để nhận biếtcách tạo hình mặttrong, mặt ngoài bưuthiếp

lớp 8

- Nội dungtrang 18,19sách học MTlớp 8

- Một số mẫubưu thiếp

- Ghi nhớSGK, tr 20

Trang 19

- Tổ chức cho HS tạo hìnhbưu thiếp phù hợp với chủ

đề (mỗi bàn làm 1 bưuthiếp)

- Hỗ trợ HS thêm về kĩ năngtạo hình nhanh

- GV tổ chức cho HS trưngbày bài lên bảng nếu kịp thờigian (nếu đa số các nhómchưa hoàn thành thì có thểlấy một số sản phẩm để nhậnxét về ý tưởng, cách tạohình…và dặn học sinh tiết 3mang sản phẩm hoàn chỉnh

đi để trưng bày)

- Yêu cầu hs nhận xét

- Hs đọc ghi nhớ để biếtcách tạo hình một bưuthiếp

Các bước

-Tạo hình dáng bưu thiếp

-Chọn nội dung và kiểu dáng chữ/số để trình bày trên bưu thiếp.

-Sắp xếp hình, mảng chữ cho cân đối.

-Tìm họa tiết trang trí cho phù hợp với chủ đề.

- Hs tạo hình, trang tríbưu thiếp về chủ đềChào mừng Ngày Nhàgiáo VN với vật liệu mànhóm đã chuẩn bị

- HS khuyết tật làm bưu thiếp theo khả năng dưới sự hướng dẫn của giáo viên

- Hs trưng bày bài vànhận xét theo hướngdẫn của GV

sách học MT 8

- Giấy màu,kéo, kéo hồdán, màu vẽ,bìa, vỏ hộp,…

- Sản phẩm củahọc sinh

Trang 20

- Nhận xét, bổ xung, đánhgiá về ý thức và cách thựchiện của từng nhóm

Câu hỏi dành cho hs khuyết tật: Em thích nhất bưu thiếp nào?

- Trao đổi, nhận xét

- Lắng nghe, ghi nhớ

Dặn dò + Đọc trước phần 2: vẽ/xé

dán tranh theo chủ đề “Thầy

cô và mái trường”

+ Các nhóm tự chọn vẽ hoặc

xé dán tranh, chuẩn bị giấymàu, keo dán…để làm tranhvào tiết 2

Tuần 8:

Hoạt động 2 (Tiết 2) VẼ/XÉ DÁN TRANH THEO CHỦ ĐỀ “THẦY CÔ VÀ MÁI TRƯỜNG”

- Vẽ/xé dán được tranh theo đúng chủ đề

- Biết cách chọn chất liệu, bố cục, hình ảnh, màu sắc phù hợp với nội dung tranh

- Phát triển năng lực hợp tác nhóm, tăng thêm tinh thần đoàn kết trong lớp

2.1 Tìm

hiểu

- GV chiếu hình ảnh các hoạtđộng thường ngày và các hoạtđộng chào mừng ngày 20/11cho HS quan sát

+ Các hoạt động em thường thấy hàng ngày ở trường?

GV: Ngoài ra còn có các hoạtđộng trong các sự kiện nhưchào cờ, khai giảng, chào mừngNgày nhà giáo Việt Nam20/11…

+ Các hoạt động chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam?

GV chiếu tranh vẽ chủ đề thầy

cô và mái trường

-HS trả lời : Học tập, laođộng, vui chơi

- Tranh,ảnh theochủ đề

Trang 21

+ Em có nhận xét gì về màu sắc trong các bức tranh?

-GV chiếu các bước vẽ tranh

Hình 1

Hình 2

HS: múa hát văn nghệ, tặnghoa thầy cô giáo

- HS quan sát

-HS trả lời-HS ghi nhớ

HS quan sát

- Tranh,ảnh theochủ đề

Hìnhminh họacác bước

Trang 22

Các bước

- Phác bố cục

- Vẽ hình -Vẽ màu

- GV hướng dẫn HS cách xédán:

+ Phác bố cục sau đó dùng giấy màu xé dán hình theo nội dung chủ đề

- GV yêu cầu HS thực hành cá nhân: mỗi em vẽ/ xé dán 1 bức tranh chủ đề thầy cô và mái trường trên giấy A4

- Giáo viên chọn một số bài,hướng dẫn Hs đính bài trênbảng

- Gv hướng dẫn học sinh nhậnxét về bố cục, nội dung chủ đề,màu sắc

HS trả lời

- HS thực hành

-HS khuyết tật làm bài theo khả năng dưới sự hướng dẫn của giáo viên.

- Hs quan sát, nhận xét theogợi ý của Gv

-Giấymàu,màu vẽ,

hồ dán.Giấy A4.-Sảnphẩmcủa họcsinh

Dặn dò - Các nhóm tự bảo quản sản

phẩm hoặc tiếp tục hoàn thànhnếu chưa xong để chuẩn bị chotiết sau trưng bày sản phẩm

Tuần 9:

Hoạt động 3 (Tiết 3) TRƯNG BÀY VÀ GIỚI THIỆU SẢN PHẨM

- Hiểu được các cách giới thiệu, nhận xét và nêu cảm nhận về sản phẩm

- Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm

- Cảm thụ được vẻ đẹp, có ý thức giữ gìn và trân trọng tình cảm thầy cô, bè bạn dưới mái trường

Trưng bày - Chia bảng làm 2 phần, một - Đại diện nhóm lên trình - Sản

Trang 23

- Nhận xét, bổ xung, đánh giá

về ý thức và cách thực hiện củatừng nhóm

+ Hình ảnh chính, hình ảnh phụ trong tranh.

+ Màu sắc + Các hoạt động thể hiện rõ được các nội dung

+ Những ưu điểm đạt được, khó khăn trong quá trình làm

Bưu thiếp:

Phân tích về: Hình dáng, phần chữ, phần hình, chất liệu

Câu hỏi cho hs khuyết tật: em thích nhất tác phẩm nào?

bày sản phẩm

- Các nhóm nhận xét, nêucảm nhận

phẩmcủanhóm

* Chuẩn bị ĐDHT cho tiết học sau: CĐ 4 – Thế giới cô tích (giấy vẽ, giấy can, màu

vẽ, giấy màu, bút chì, tẩy,…)

IV RÚT KINH NGHIỆM

………

*******************************************

Trang 24

HS khuyết tật làm bài theo khả năng và theo hướng dẫn của giáo viên.

- Hình minh họa phù hợp với chủ đề: Thế giới cổ tích

- Sách Học Mĩ thuật lớp 8 theo định hướng phát triển năng lực

Trang 25

- Ổn định lớp: GV kiểm tra đồ dùng học tập của Hs

Hoạt động 1 (Tiết 1) VẼ MINH HỌA TRUYỆN CỔ TÍCH

- Biết khái niệm về tranh minh hoạ và các bước vẽ minh họa truyện cổ tích

- Vẽ được minh họa truyện cổ tích

- Nêu được cảm nhận về vẻ đẹp tạo hình của các sản phẩm minh họa truyện cổ tíchcủa mình/của bạn

1.1 Tìm

hiểu

- - Yêu cầu HS quan sát hình

4.1 sách Học MT, thảo luận về:

MT lớp 8

Trang 26

- Gợi ý HS cách phân côngnhiệm vụ thể hiện nội dungtranh.

* GVHDHS khuyết tật làm bài theo khả năng.

- Hướng dẫn HS nhận xét sảnphẩm của nhóm mình và nhómbạn

*Câu hỏi dành cho HS

- Ghi nhớ về Tranh minh hoạ

- Quan sát hình 4.3 sách Học

MT để biết được các bước vẽminh họa truyện cổ tích

- Lắng nghe và ghi nhớ cách

vẽ minh hoạ truyện cổ tích:

+ Tìm hiểu nội dung truyện + Chọn 1 ý thể hiện rõ nội dung để minh họa

+Tạo bố cục bằng cách vẽ phác nhân vật chính

+Vẽ thêm hình ảnh phụ và vẽ

kĩ chi tiết các hình ảnh +Vẽ màu

- Nghiên cứu, lựa chọn ýchính và hình thức thể hiệntranh minh họa

- Phân công nhiệm vụ thểhiện nội dung tranh phù hợpvới mỗi thành viên

- Nhận xét theo hướng dẫncủa GV về:

+ Nội dung?

+Bố cục?

+ Màu sắc + Sự phù hợp giữa nhân vật, cảnh vật, tình huống,…

- Hình4.3 tr 25sách Học

MT lớp 8

- Giấy,chì, tẩy,màu vẽ,giấy thủcông, hồdán,kéo,

- Sảnphẩmtranhminh hoạcủa HS

Tuần 11-12:

Hoạt động 2 (Tiết 2+3) TRÌNH BÀY BÌA CUỐN TRUYỆN

- Biết cách chọn lọc hình ảnh, kết hợp với kiểu chữ để trình bày bìa truyện

- Trình bày được bìa truyện theo nội dung câu chuyện nhóm đã chọn

- Nêu được cảm nhận về vẻ đẹp tạo hình của các bìa truyện

Trang 27

2.1 Tìm

hiểu

GV chiếu hình ảnh trênpowerpoint

? Hãy kể tên các truyện cổ tích

? Kể tên một số truyện cổ tíchnước ngoài mà em biết?

? Theo em bìa truyện có vaitrò và tác dụng gì?

- HS trả lời

- HS quan sát

- HS trả lời

- HS trả lời:

+ Truyện cổ tích Việt Nam:

Sơn Tinh Thủy Tinh, Câykhế,Tấm Cám, Sọ Dừa

+ Nước ngoài: Người đẹp vàquái vật, Cô bé quàng khănđỏ

-HS trả lời

-HS: Bảo vệ cuốn truyện,gương mặt của truyện phản

-Tranhbìa truyện

cổ tích

Hình bìatruyện cổtích

Trang 28

2.2 Cách

thực hiện

GV chiếu hình ảnh bìa truyện

? Trên bìa truyện có những nộidung nào?

? So sánh kích thước chữ têntruyện và nhà xuất bản? Vị trítrình bày trên bìa?

? Có thể sử dụng những kiểuchữ nào để trình bày têntruyện?

? Hình ảnh minh họa trên bìacần phải như thế nào so vớinội dung bên trong?

? Em có nhận xét gì về màusắc bìa truyện?

GV nhận xét , bổ xung

? Trước khi muốn trình bàymột bìa truyện chúng ta cầnlàm gì?

GV chiếu hình minh họa cácbước

ánh khái quát nội dungtruyện bên trong

-HS: Tên truyện, tên nhàxuất bản và biểu trưng, hìnhảnh minh họa

- HS: Tên truyện kích thước

to hơn, thường đặt ở vị tríphía trên của tờ bìa, nhà xuấtbản kích thước bé hơn đặt vịtrí phía dưới của tờ bìa

- HS trả lời

- HS trả lời: Phù hợp với nộidung truyện bên trong

- HS trả lời: Nổi bật, hấp dẫnthu hút người xem

-HS: Tìm hiểu nội dungtruyện

- HS quan sát

- HS trả lời

Hìnhminh họacác bướctrình bàybìa

truyện

Trang 29

- HS quan sát hình thamkhảo.

- Lựa chọn hình thức và vậtliệu tạo hình sản phẩm

- HS thực hành

- Chia sẻ kinh nghiệm, nhậnxét sản phẩm của mình và

-Hình bìatruyệnthamkhảo

- Giấy vẽ,giấy bìa,giấy màu.chì, tẩy,màu vẽ,

…

- Sản

Trang 30

giá. +Nội dung khái quát của

truyện ? + Cách sắp xếp?

- Hiểu được các cách giới thiệu, nhận xét và nêu cảm nhận về sản phẩm

- Biết cách trưng bày, giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm

- Trân trọng những giá trị văn hoá, phát huy tính sáng tạo trong nghệ thuật trang trí bìasách

- Hướng dẫn HS tìm hiểu các hình thức trưng bày, giới thiệusản phẩm

- Yêu cầu hs dùng nam châm treo bài lên bảng theo tổ

- Gợi ý câu hỏi để HS giớithiệu, chia sẻ về:

+ Nội dung?

+ Hình thức?

- Thực hiện theo hướng dẫncủa GV dựa vào nội dungcủa hoạt động 3

- Nhận xét

- Lắng nghe, rút kinh

- Sảnphẩmnhóm, cánhântrongnhóm

Trang 31

- Mời HS nhận xét phần trình bày, giới thiệu của các nhóm

- GV nhận xét, rút kinh nghiệm cho HS

*Câu hỏi dành cho HS khuyết

Trang 32

HS có phẩm chất tự tin cảm nhận thẩm mĩ tạo được thị hiếu thẩm mĩ lành mạnh và cótrách nhiệm với bản thân

- Màu sắc: Không hài hoà, thể hiện chưa

nổi bật, lôi cuốn

Trang 33

Năng lực cảm thụ thẩm mĩ; Năng lực quan sát, khám phá; Năng lực thực hành sángtạo; Năng lực biểu đạt; Năng lực phân tích và đánh giá; Năng lực tự học, tự nghiêncứu.

HS khuyết tật làm bài theo khả năng dưới sự hướng dẫn của GV

- Sưu tầm tranh ảnh, các bài viết về mĩ thu t Vi t Nam giai đo n 1954 – 1975.ật Việt Nam giai đoạn 1954 – 1975 ệt Nam giai đoạn 1954 – 1975 ạn 1954 – 1975

- Giấy vẽ, màu vẽ, giấy màu …

(Vận dụng kiến thức, kĩ năng về CNTT đã được học và sơ đồ tư duy để thiết kế nội dung, hình thức trình bày tư liệu sưu tầm).

- Khởi động: GV tổ chức cho Hs giới thiệu về những kiến thức đã tìm hiểu về về cáctác giả, tác phẩm tiêu biểu của mĩ thuật Việt Nam giai đoạn 1954 – 1975

Trang 34

- Hướng dãn HS tìm hiểu vài

nét về MT Việt Nam giai đọan

Tranh sơn mài

? Tranh sơn mài là gì? là chất

liệu được lấy từ đâu?

? Tranh sơn mài có vị trí như

thế nào đối với nền hội hoạ

hiện đại của Việt Nam?

? Chất liệu sơn mài có

những tác phẩm tiêu biểu

nào?

Tranh lụa.

? Lụa là chật liệu như thế nào?

? Nét nổi bật của nghệ thuật

tranh lụa Việt Nam là gì?.

- Hs quan sát vàtrả lời

-Hs khuyết tật quan sát, lắng nghe

- Quan sát hình ảnh

-Trình bày, thuyếttrình các nội dungtheo câu hỏi gợi ýcủa GV

-Hs khuyết tật tham gia hoạt động nhóm theo khả năng

- Tranh ảnh, các bài viết

về mĩ thuậtViệt Nam giaiđọan 1954-1975:

Một số tranh ảnh trong sgk trang 33

Một số tranh ảnh trong sgk trang 34

Trang 35

tiêu biểu nào?

Tranh sơn dầu.

? Sơn dầu là chất liệu ở đâu

du nhập vào nước ta? Từ khi

nào?

? Chất liệu sơn dầu có những

tác phẩm tiêu biểu nào?

Trang 36

- Tóm tắt KT, khen ngợi,

động viên nhóm có sự chuẩn

bị tốt về sưu tầm sản phẩm và

khả năng thuyết trình

- Yêu cầu HS đọc bài viết để

nắm được sơ lược bối cảnh

lịch sử và một số nét khái quát

về mĩ thuật Việt Nam giai

đoạn 1954 – 1975

- Lắng nghe và ghi nhớ KT

- Đọc bài viếttr.32- 38, sáchhọc MT 8 - Bài viết tr.32-38, sách

- Mô phỏng được một tác phẩm theo cảm nhận riêng

- Giúp Hs trải nghiệm nghiên cứu về tác phẩm thông qua nội dung chủ đề, bố cục,đường nét, màu sắc, chất liệu, phong cách thể hiện, giúp các em cảm nhận được vẻ đẹp

và ý nghĩa của các tác phẩm mĩ thuật

để tìm hiểu thể hiệncác nội dung

- Thảo luận lựa chọnhình thức tạo sảnphẩm cá nhân/nhóm

- Hình 2.1 tr.16 sách Học

MT lớp 8

- Giấy vẽ, giấy bìa, giấy

Trang 37

- HS khuyết tật làm bài theo khả năng dưới sự hướng dẫn của GV

- Chia sẻ kinhnghiệm, nhận xét sảnphẩm của nhómmình và nhóm bạntheo hướng dẫn củaGV

màu chì, tẩy, màu vẽ,…

- Sản phẩm của HS sau HĐ2

Tuần 16:

HOẠT ĐỘNG 3 (Tiết 3) TRƯNG BÀY VÀ GIỚI THIỆU SẢN PHẨM

Trang 38

-Hiểu được cách giới thiệu, nhận xét và nêu cảm nhận về sản phẩm

- Phát triển được khả năng phân tích, đánh giá được các yếu tố trong nghệ thuật

- Cảm thụ được vẻ đẹp, có ý thức gìn giữ và trân trọng những giá trị nghệ thuật của Chaông để lại

Tổng kết

chủ đề

- Hướng dẫn học sinhthảo luận theo các nộidung:

+ Nhận xét về bố cục,đường nét, màu sắc,hình khối và chất liệucủa tác phẩm

+ Màu sắc bài vẽ

- Gv nhận xét, đánh giá,xếp loại bài vẽ của HS

- Câu hỏi cho hs khuyết

tật: Em thích nhất tác phẩm nào?

- Chia sẻ kinh nghiệm,nhận xét sản phẩm củanhóm mình và nhómbạn theo hướng dẫn củaGV

- Thực hiện theo hướngdẫn của GV

- Sản phẩm của HSsau HĐ 2

* Chuẩn bị ĐDHT cho tiết học sau: CĐ 6 – Hội hoa xuân

IV RÚT KINH NGHIỆM:

………

Trang 39

DUYỆT CỦA BGH DUYỆT CỦA TỔ CM

HS khuyết tật làm bài theo khả năng dưới sự hướng dẫn của GV

- Sách Dạy, Học MT lớp 8 theo định hướng phát triển năng lực

- Mẫu vẽ: lọ hoa, chậu cảnh, hoa, quả

- Tranh ảnh minh họa về chậu cây cảnh, lọ hoa

2.Chuẩn bị của HS:

- Sách Học MT lớp 8 theo định hướng phát triển năng lực

- Giấy vẽ, bút chì, màu vẽ, giấy màu, kéo, hồ dán, và một số vật liệu tìm được nhưhộp, lọ, ống bơ,

- Ổn định lớp: GV kiểm tra đồ dùng của HS

Định dạng
Số trang	79
Dung lượng	14,88 MB