Bài 15. Vệ sinh thần kinh

- Gợi ý để học sinh đoán xem bạn đó đang thể hiện trạng thái tâm lý nào và cùng nhau thảo luận:.. + Nếu một người luôn ở trạng thái tâm lý như vậy thì có lợi hay có hại đối với cơ qua[r]

BÀI 15: VỆ SINH THẦN KINH ( lớp 3)

I MỤC TIÊU:

- Nêu được một số việc làm và không nên làm để giữ vệ sinh

thần kinh

-Phát hiện những trạng thái tâm lý có lợi và có hại đối với cơ

quan thần kinh

-Kể tên được một số đồ ăn thức uống nếu bị đưa vào cơ thể sẽ gây hại đối với cơ quan thần kinh

-Các em tự làm những việc có lợi đối với cơ quan thần kinh

II CHUẨN BỊ:

-GV: các hình trong SGK trang 32, 33

-HS: SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Khởi động: hát bài hát

2 Kiểm tra bài cũ: Vai trò của não

trong hoạt động thần kinh là gì ?

3 Bài mới:

*Giới thiệu bài: Tiết hôm nay chúng ta sẽ

tìm hiểu về vệ sinh thần kinh

Hoạt động 1: Quan sát và thảo luận

Mục tiêu :Nêu một số việc nên và

-HS hát -HS trả lời

không nên làm để giữ vệ sinh thần kinh

Cách tiến hành:

+Bước 1: Làm việc theo nhóm

-Yêu cầu nhóm trưởng điều khiển các bạn

cùng quan sát các hình ở trang 32 sgk, đặt

câu hỏi và trả lời cho từng hình nhằm nêu

rõ nhân vật trong mỗi hình đang làm gì ?

Việc làm đó có hại hay có lợi cho cơ quan

thần kinh ?

-GV phát phiếu học tập cho các nhóm để

thư kí ghi kết quả thảo luận của nhóm vào

phiếu

+Bước 2: Làm việc cả lớp

-GV gọi một số hs lên trình bày trước lớp

Mỗi hs chỉ nói về 1 hình Các hs khác góp

ý, bổ sung

-GV nhận xét

Hoạt động 2: Đóng vai

Mục tiêu : Phát hiện những trạng thái

tâm lý có lợi hoặc có hại đối với cơ quan

thần kinh

Cách tiến hành:

+Bước 1 : Tổ chức :

-Chia lớp thành 4 nhóm và chuẩn bị 4

phiếu, mỗi phiếu ghi một trạng thái tâm

lý :tức giận, lo lắng ,vui vẻ,,sợ hãi

+Bước 2 :Thực hiện

-hs tập diễn đạt vẽ mặt của người có trạng

thái tâm lý như đã ghi trong phiếu

+Bước 3 : Trình diễn

-Nhóm trưởng điều khiển các bạn hoạt động

-HS hoạt động và ghi phiếu học tập

-HS trình bày trước lớp

-Các nhóm nhận phiếu thảo luận

-HS thực hành

-Yêu cầu :Mỗi nhóm cử một bạn lên trình

diễn trạng thái tâm lý mà nhóm được giao

- Gợi ý để học sinh đoán xem bạn đó đang

thể hiện trạng thái tâm lý nào và cùng

nhau thảo luận:

+ Nếu một người luôn ở trạng thái tâm lý

như vậy thì có lợi hay có hại đối với cơ

quan thần kinh ?

-Kết thúc việc trình diễn và thảo luận GV

yêu cầu học sinh rút ra bài học gì qua hoạt

động này

-Kết luận: Trạng thái tức giận, lo lắng, sợ

hãi đều ảnh hưởng đến cơ quan thần kinh

vì làm cho thần kinh căng thẳng

Hoạt động 3: Làm việc với SGK

Mục tiêu : Kể được tên một số thức ăn,

đồ uống nếu đưa vào cơ thể sẽ gây hại

cho cơ quan thần kinh

Tiến hành :

+Bước 1: Làm việc theo cặp

Hai bạn quay mặt vào nhau cùng quan sát

hình 9 ở trang 33 và trả lời câu hỏi:

+Bước 2: Làm việc cả lớp

-Gọi một số cặp học sinh trình bày trước

lớp

-Đặt vấn đề, để cả lớp cùng phân tích tại

sao cà phê, thuốc lá, rượu lại có hại cho cơ

quan thần kinh

-Trong số các thứ gây hại đối với cơ quan

thần kinh thế nào tuyệt đối trẻ em và

-Đại diện nhóm lên trình diễn

-HS quan sát và thảo luận

-HS rút kết luận

-Hai HS cùng bàn cùng quan sát thảo luận

-HS trình bày trước lớp

người lớn phải tránh xa ?

-Ma túy vô cùng nguy hiểm vậy chúng ta

cần phải làm gì để tránh xa ma tuý?

kết luận :chúng ta cần phải luyện tập thể

dục và sống vui vẻ , ăn uống đủ chất điều

độ để bảo vệ cơ quan thần kinh

4 Củng cố: GV nhận xét tiết học

5 Dặn dò:

- Bài nhà: Xem sách và bài học / 32,33

- Chuẩn bị bài : Vệ sinh thần kinh ( tiếp

theo)

-HS lắng nghe và nhắc lại

RÚT KINH NGHIỆM: