Đối với người thực hiện hành vi nguy hiểm cho xã hội trong khi mắc bệnh quy định tại khoản 1 Điều 13 của Bộ luật này, thì tùy theo giai đoạn tố tụng, Viện kiểm sát hoặc Tòa án căn cứ v[r]
Trang 1Phòng GD và ĐT Tân Kỳ KỲ THI CHỌN GIÁO VIấN DẠY GIỎI cấp trờng
Đề thi chính thức
Đề thi lý thuyết mụn: Giỏo dục cụng dõn
(Đề gồm cú 01 trang) Thời gian: 150 phỳt (Khụng kể thời gian giao đề)
Câu 1: ( 7 điểm)
Để giảng dạy tốt bài 15 GDCD lớp 9: " Vi phạm pháp luật và trách nhiệm pháp lý" thì giáo viên cần nắm vững những kiến thức cơ bản nào?
Anh chị hiểu nh thế nào về thuật ngữ: Năng lực trách nhiệm pháp lý? Biện pháp t pháp?
Câu 2:( 4điểm)
Hóy trỡnh bày những hiểu biết của anh (chị) về phương phỏp thảo luận nhúm trong dạy học mụn Giỏo dục cụng dõn
Câu 3: ( 3 điểm)
Theo luật quốc tịch năm 2008 của Việt Nam thì trong những trờng
hợp nào trẻ em đợc mang quốc tịch Việt Nam?
Câu 4: ( 2,5
Đề thi học sinh giỏi huyện môn GDCD năm học 2009-2010 có câu:
"Trong đợt tuyên truyền tháng hành động quốc gia phòng chống
HIV/AIDS tại trờng trung học cơ sở X Với khẩu hiệu chính: " Đừng chết vì thiếu hiểu biết".
Câu khẩu hiệu gửi đến chúng ta thông điệp gì?"
Anh (chị) hãy làm đáp án cho câu hỏi trên?
Câu 5:
Hóy trỡnh bày những hiểu biết của anh (chị) về phỏp luật, kỷ luật? Là giỏo viờn dạy học mụn Giỏo dục cụng dõn, anh (chị) xỏc định trỏch nhiệm của bản thõn như thế nào trong việc giỏo dục học sinh thực hiện đỳng phỏp
luật và tụn trọng kỷ luật? ( 3.5 điểm)
Hết./.
Cán bộ coi thi không giải thích gì thêm)
Phòng GD và ĐT Tân Kỳ KỲ THI CHỌN GIÁO VIấN DẠY GIỎI cấp trờng
Đỏp ỏn đề thi lý thuyết mụn: Giỏo dục cụng dõn
(Đỏp ỏn gồm cú 06 trang)
ĐÁP ÁN CHÍNH THỨC
Trang 2Câu Nội dung trả lời Thang
điểm
1 Để giảng dạy tốt bài 15 GDCD lớp 9: " Vi phạm pháp luật và trách nhiệm
pháp lý" thì giáo viên cần nắm vững những kiến thức cơ bản nào?
Anh chị hiểu nh thế nào về thuật ngữ: Năng lực trách nhiệm pháp lý?
Biện pháp t pháp?(7.0 điểm)
Vi phạm pháp luật : Là hành vi trái pháp luật, có lỗi do ngời có năng lực
trách nhiệm pháp lí thực hiện, xâm hại đến các quan hệ xã hội đợc pháp luật
bảo vệ
0.5
- Vi phạm pháp luật hình sự: Là những hành vi nguy hiểm đến xã hội xâm
phạm đến các quan hệ xã hội nh tính mạng, tài sản đợc quy định trong bộ
luật hình sự
0.25
- Vi phạm pháp luật dân sự: Là những hành vi xâm phạm đến các quan hệ tài
sản ( quan hệ sở hữu, chuyển dịch tài sản )và phi tài sản nh quyền tác giả,
tác phẩm đợc pháp luật bảo vệ
0.25
- Vi phạm pháp luật hành chính: Là những hành vi xâm phạm đến các quy tắc
- Vi phạm kỉ luật: Là hành vi vi phạm các quy đinh, quy chế của cơ quan xí
Giải thích đợc : Vi phạm pháp luật là cơ sở để xác định trách nhiệm pháp lý
vì nếu không vi phạm thì không phải chịu trách nhiệm pháp lý, vi phạm pháp
luật loại nào thì chịu trách nhiệm pháp lý loại đó,
0.5
Trách nhiệm pháp lí.- Là nghĩa vụ đặc biệt mà cá nhân tổ chức cơ quan vi
phạm pháp luật phải chấp hành những biện pháp bắt buộc do nhà nớc qui
định
0.5
- Trách nhiệm pháp lý hình sự: là trách nhiệm của ngời phạm tội phải chịu
hình phạt và các biện pháp t pháp đợc quy đinh trong bộ luật hình sự, nhằm
t-ớc bỏ hoặc hạn chế quyền và lợi ích của ngời phạm tội Trách nhiệm hình sự
do toà án áp dụng đối với ngời có hành vi phạm tội
0.25
- Trách nhiệm pháp lý dân sự: Là trách nhiệm của ngời ( Cơ quan, tổ chức) vi
phạm pháp luật dân sự phải chịu các biện pháp nhằm khôi phục lại tình trang
ban đầu của các quyền dân sự bị vi phạm
0.25
- Trách nhiệm pháp lý hành chính: Là trách nhiệm của ngời ( Cơ quan, tổ
chức) vi phạm các nguyên tắc quản lý nhà nớc phải chịu các hình thức xử lý
hành chính do cơ quan nhà nớc có thẩm quyền áp dụng
0.25
-Trách nhiệm kỷ luật Là trách nhiệm của ngời vi phạm kỉ luật phải chịu các
hình thức kỷ luật do thủ trởng cơ quan, xí nghiệp trờng học áp dụng đối với
cán bộ, công nhân viên, học sinh của cơ quan, tổ chức mình
0.25
-Năng lực trách nhiệm pháp lý là khả năng nhận thức, điều khiển đợc việc
làm của mình, đợc tự do lựa chọn cách xử sự và chịu trách nhiệm về hành vi
đó
- Năng lực trách nhiệm pháp lý bao gồm 2 yếu tố: Khả năng nhận thức, điều
khiển thái độ hành vi và độ tuổi của một ngời Độ tuổi chịu trách nhiệm pháp
lý trong các lĩnh vực khác nhau đợc quy định khác nhau
1.0
- Các biện pháp t pháp: Là những biện pháp cỡng chế hình sự, đợc áp dụng
đối với ngời có hành vi phạm tội trong quá trình điều tra, truy tố, xét xử Các
biện pháp t pháp không phải là hình phạt Theo quy định của bộ luật hình sự
năm 2009 có các biện pháp t pháp sau: ( Nếu GV không trả lời cụ thể các
0.5
Trang 3biện pháp t pháp mà chỉ nêu tên các biện pháp thì chiết 0.25 cho từng biện pháp đúng).
Điều 41 Tịch thu vật, tiền trực tiếp liờn quan đến tội phạm
1 Việc tịch thu, sung quỹ Nhà nước được ỏp dụng đối với:
a) Cụng cụ, phương tiện dựng vào việc phạm tội;
b) Vật hoặc tiền do phạm tội hoặc do mua bỏn, đổi chỏc những thứ ấy
mà cú;
c) Vật thuộc loại Nhà nước cấm lưu hành
2 Đối với vật, tiền bị người phạm tội chiếm đoạt hoặc sử dụng trỏi phộp, thỡ khụng tịch thu mà trả lại cho chủ sở hữu hoặc người quản lý hợp phỏp
3 Vật, tiền thuộc tài sản của người khỏc, nếu người này cú lỗi trong việc
để cho người phạm tội sử dụng vào việc thực hiện tội phạm, thỡ cú thể
bị tịch thu, sung quỹ Nhà nước
Điều 42 Trả lại tài sản, sửa chữa hoặc bồi thường thiệt hại; buộc cụng khai xin lỗi
1 Người phạm tội phải trả lại tài sản đó chiếm đoạt cho chủ sở hữu hoặc người quản lý hợp phỏp, phải sửa chữa hoặc bồi thường thiệt hại vật chất đó được xỏc định do hành vi phạm tội gõy ra
2 Trong trường hợp phạm tội gõy thiệt hại về tinh thần, Tũa ỏn buộc người phạm tội phải bồi thường về vật chất, cụng khai xin lỗi người bị hại
Điều 43 Bắt buộc chữa bệnh
1 Đối với người thực hiện hành vi nguy hiểm cho xó hội trong khi mắc bệnh quy định tại khoản 1 Điều 13 của Bộ luật này, thỡ tựy theo giai đoạn tố tụng, Viện kiểm sỏt hoặc Tũa ỏn căn cứ vào kết luận của Hội đồng giỏm định phỏp y, cú thể quyết định đưa họ vào một cơ sở điều trị chuyờn khoa để bắt buộc chữa bệnh; nếu thấy khụng cần thiết phải đưa vào một cơ sở điều trị chuyờn khoa, thỡ cú thể giao cho gia đỡnh hoặc người giỏm hộ trụng nom dưới sự giỏm sỏt của cơ quan Nhà nước
cú thẩm quyền
2 Đối với người phạm tội trong khi cú năng lực trỏch nhiệm hỡnh sự
0.5
0.5
0.5
Trang 4nhưng trước khi bị kết án đã mắc bệnh tới mức mất khả năng nhận
thức hoặc khả năng điều khiển hành vi của mình, thì căn cứ vào kết
luận của Hội đồng giám định pháp y, Tòa án có thể quyết định đưa họ
vào một cơ sở điều trị chuyên khoa để bắt buộc chữa bệnh Sau khi
khỏi bệnh, người đó có thể phải chịu trách nhiệm hình sự
3 Đối với người đang chấp hành hình phạt mà bị bệnh tới mức mất khả
năng nhận thức hoặc khả năng điều khiển hành vi của mình, thì căn cứ
vào kết luận của Hội đồng giám định pháp y, Tòa án có thể quyết định
đưa họ vào một cơ sở điều trị chuyên khoa để bắt buộc chữa bệnh Sau
khi khỏi bệnh, người đó phải tiếp tục chấp hành hình phạt, nếu không
có lý do khác để miễn chấp hành phần hình phạt còn lại
Điều 44 Thời gian bắt buộc chữa bệnh
Căn cứ vào kết luận của cơ sở điều trị, nếu người bị bắt buộc chữa bệnh quy
định tại Điều 43 của Bộ luật này đã khỏi bệnh, thì tuỳ theo giai đoạn tố tụng,
Viện kiểm sát hoặc Tòa án xét và quyết định đình chỉ việc thi hành biện pháp
này
0.5
2 Hãy trình bày những hiểu biết của anh (chị) về phương pháp thảo luận
nhóm trong dạy học môn Giáo dục công dân ( 4.0 ®iÓm)
4.0 đ
- Thảo luận nhóm là phương pháp dạy học mà trong quá trình thực
hiện GV tổ chức cho học sinh được bàn bạc, trao đổi trong nhóm nhỏ nhằm
chia sẻ kiến thức, kinh nghiệm, ý kiến để giải quyết một vấn đề có liên quan
đến bài học
0,25 đ
- Ưu điểm của PPTLN: phát huy được tính tích cực, chủ động, sáng
tạo, tính tập thể của HS trong học tập, không khí học tập thoải mái, HS gắn
bó tự tin, thoải mái hơn trong học tập…
0,25 đ
- Nhược điểm: Lớp học hay ồn ào, mất nhiều thời gian, một số HS
không tự giác trong học tập
Các bước tiến hành:
0,25 đ
- GV giới thiệu chủ đề cần thảo luận và nêu các câu hỏi liên quan đến
chủ đề, thời gian thảo luận
0,25 đ
- GV chia số HS của lớp thành các nhóm, chỉ định hoặc yêu cầu các
nhóm bầu nhóm trưởng, thư ký GV giao nhiệm vụ để các nhóm tiến hành
thảo luận, yêu cầu ghi kết quả thảo luận của nhóm ra bảng phụ (giấy khổ lớn)
0,25 đ
- GV tổ chức cho các nhóm tiến hành thảo luận các nội dung đã được
giao theo thời gian quy định
0,25 đ
- Đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận trước cả lớp Các
nhóm khác lắng nghe, chất vấn, trao đổi, bổ sung ý kiến
0,25 đ
Trang 5Khi vận dụng phương phỏp thảo luận nhúm cần lưu ý
- Cõu hỏi thảo luận phải sỏt với nội dung bài học, phự hợp với trỡnh độ
HS, khụng được thảo luận khỏi niệm, định nghĩa hay những nội dung đó được
trả lời đầy đủ trong SGK
0,25 đ
- Chia nhúm phải hết sức linh hoạt, luụn thay đổi để tạo điều kiện cho
mỗi HS được giao lưu với tất cả HS trong lớp học chứ khụng phải chỉ là một
số người cố định trong lớp
0,25 đ
- GV luụn theo dừi, giỏm sỏt việc thảo luận của HS Cần khớch lệ mọi
HS cựng tham gia đúng gúp ý kiến, khụng được chờ bai một ý kiến nào
0,25 đ
- Kết quả thảo luận của cỏc nhúm được trỡnh bày trờn bảng hoặc treo
xung quanh tường lớp học để HS cỏc nhúm khỏc nhau được quan sỏt, ghi nhớ
những ND cỏc em cần biết
0,25 đ
- Cỏc “Nhúm trưởng”, “Thư ký” ở cỏc nhúm cần đượcc thay đổi luõn
phiờn để mọi HS đều được rốn luyện cỏc kỹ năng cần thiết
0,25 đ
- Chỉ sử dụng phương phỏp thảo luận nhúm ở những phần cú nội dung
khú, trọng tõm của bài học, chiếm nhiều thời gian của tiết dạy học
0,25 đ
3 Theo luật quốc tịch năm 2008 của Việt Nam thì trong những trờng hợp
nào trẻ em đợc mang quốc tịch Việt Nam?( 3.0 điểm)
-Trẻ em sinh ra trong hoặc ngoài lãnh thổ Việt Nam đều có cha mẹ là công
- Trẻ em sinh ra trong hoặc ngoài lãnh thổ Việt Nam mà khi sinh có cha hoặc
mẹ là công dân VN còn ngời kia là không có quốc tịch hoặc có mẹ là công
dân việt Nam còn cha không rõ là ai thì có quốc tịch VN
0.5
- Trẻ em sinh có cha hoặc mẹ là công dân Việt Nam còn ngời kia là công dân
nớc ngoài thì có quốc tịch Việt Nam nếu có sự thoả thuận bằng văn bản của
cha mẹ vào thời điểm đăng ký khai sinh cho con Trong trờng hợp trẻ em sinh
ra trên lãnh lãnh thổ VN mà cha mẹ không thoả thuận đợc việc lựa chọn quốc
tịch cho con thì trẻ em đó có quốc tịch Việt Nam
0.5
- Trẻ em sinh ra trên lãnh thổ VN mà khi sinh cha mẹ đều là ngời không quốc
tịch, nhng có nơi thờng trú tại Việt nam thì có quốc tịch VN 0.5 -Trẻ em sinh ra trên lãnh thổ VN mà khi sinh mẹ là ngời không quốc tịch
nh-ng có nơi thờnh-ng trú tại Việt Nam, còn cha khônh-ng rõ là ai thì có quốc tịch VN 0.5
- Trẻ sơ sinh bị bỏ rơi, trẻ em đợc tim thấy trên lãnh thổ VN mà không rõ cha
4 Đề thi học sinh giỏi huyện môn GDCD năm học 2009-2010 có câu:
"Trong đợt tuyên truyền tháng hành động quốc gia phòng chống
HIV/AIDS tại trờng trung học cơ sở X Với khẩu hiệu chính: " Đừng
chết vì thiếu hiểu biết".
Câu khẩu hiệu gửi đến chúng ta thông điệp gì?"
Trang 6Anh (chị) hãy làm đáp án cho câu hỏi trên?
+ HIV tên một loại vi rút gây suy giảm miễn dịch ở ngời AIDS là giai đoạn
cuối của sự nhiễm HIV, thể hiện triệu chứng của các bệnh khác nhau, đe dọa
tính mạng con ngời.( 2.5 điểm)
0.5
+ HIV/AIDS là một đại dịch của thế giới và Việt Nam:
- Căn bệnh nguy hiểm đối với sức khỏe, tính mạng mỗi ngời
- Đe dọa tơng lai nòi giống dân tộc
- ảnh hởng nghiêm trọng đến kinh tế-xã hội đất nớc
1.0
+ HIV lây qua 3 con đờng:
- Đờng máu ( Cho máu không xét nghiệm, dùng chung bơm kim tiêm )
- Quan hệ tình dục không an toàn
- Từ mẹ sang con trong quá trình mang thai ( Nếu không đi t vấn để phòng,
tránh)
=> HIV không lây qua con đờng tiếp xúc thông thờng nh ăn chung, dùng
chung bát đũa Vì thế khi hiểu biết đầy đủ ta có thể sống chung với ngời bị
HIV mà không lo sợ, không đợc kì thị, xa lánh ngời bị HIV Vì thế mỗi chúng
ta sẽ chủ động phòng tránh cho mình, cho gia đình
1.0
5 Hóy trỡnh bày những hiểu biết của anh (chị) về phỏp luật, kỷ luật? Là
giỏo viờn dạy học mụn Giỏo dục cụng dõn, anh (chị) xỏc định trỏch
nhiệm của bản thõn như thế nào trong việc giỏo dục học sinh thực hiện
đỳng phỏp luật và tụn trọng kỷ luật? ( 3.5 điểm)
- Phỏp luật là hệ thống những quy tắc xử sự cú tớnh bắt buộc chung, do Nhà
nước xõy dựng, ban hành và bảo đảm thực hiện bằng quyền lực của nhà
nước
0.5
- Phỏp luật bao gồm cỏc quy định về: Những việc được làm; những việc phải
làm; những việc khụng được làm
0.5
- Kỷ luật là những quy định, quy ước của một cộng đồng (tập thể) về những
hành vi cần tuõn theo nhằm đảm bảo sự phối hợp hành động thống nhất, chặt
chẽ của mọi người
0.25
- Phỏp luật cú tớnh bắt buộc chung ở phạm vi rộng, thống nhất trong cả nước,
khụng phõn biệt dõn tộc, tụn giỏo
0.25
- Kỷ luật là những quy ước, quy định ở phạm vi hẹp trong một tập thể, một
cộng đồng
0.25
- Tuy nhiờn, nhưng quy ước của kỷ luật khụng được trỏi quy định của phỏp
luật
0.25
- Những quy định của PL và KL giỳp cho mọi người cú một chuẩn mực
chung để rốn luyện và thống nhất trong hoạt động
0.25
- Xỏc định trỏch nhiệm, bảo vệ quyền lợi của mọi người 0.25
- Gúp phần tạo điều kiện cho sự phỏt triển của cỏ nhõn và xó hội 0.25
Liờn hệ bản thõn trong dạy học:
- Dạy học đảm bảo cỏc kiển thức chuẩn, nõng cao trỡnh độ, nhận thức, kỹ
năng sống cho HS
0.25
Trang 7- Khụng ngừng nõng cao trỡnh độ, đổi mới phơng pháp dạy học theo hớng tích
- Gương mẫu thực hiện PL, kỷ luật ( GV vi phạm pháp luật thì không thể dạy
cho học sinh thực hiện tốt hay nói ngợc lại một GV dạy GDCD thờng xuyên
vi phạm pháp luật, kỷ luật thì việc giáo dục với học sinh sẽ phản tác dụng.)
0.25
Hết./.