- Học sinh thực hiện thành thạo việc sử dụng câu lệnh make để định nghĩa đa thức và sử dụng lệnh Graph để vẽ đồ thị đa thức và lệnh Solve để giải phương trình đã được định nghĩa; thao t[r]
Trang 1Tuần 25 - Tiết 49
Ngày dạy: 22/02/2016
HỌC TOÁN VỚI TOOLKIT MATH
1 MỤC TIÊU:
1.1 Kiến thức:
* Hoạt động 1: - Học sinh biết cách sử dụng câu lệnh make để định nghĩa đa thức và
sử dụng lệnh Graph để vẽ đồ thị đa thức và lệnh Solve để giải phương trình đã được định nghĩa
- Học sinh hiểu được sự cần thiết, ý nghĩa và một số chức năng định
nghĩa đa thức.
* Hoạt động 2: - Học sinh biết them một số chức năng khác của phần mềm
- Học sinh hiểu được các chức năng này để thao tác, khai thác tốt
phần mềm
1.2 Kĩ năng:
- Học sinh thực hiện được sử dụng câu lệnh make để định nghĩa đa thức và sử dụng lệnh Graph để vẽ đồ thị đa thức và lệnh Solve để giải phương trình đã được định nghĩa; thao tác được với các chức năng khác của phần mềm
- Học sinh thực hiện thành thạo việc sử dụng câu lệnh make để định nghĩa đa thức và sử dụng lệnh Graph để vẽ đồ thị đa thức và lệnh Solve để giải phương trình đã được định nghĩa; thao tác được với các chức năng khác của phần mềm
1.3 Thái độ:
- Học sinh thói quen tự rèn luyện trong của môn học có ý thức học tập bộ môn, ham thích tìm hiểu về tư duy khoa học
- Rèn luyện tính kiên trì trong học tập, rèn luyện
2 NỘI DUNG BÀI HỌC:
- Định nghĩa đa thức và đồ thị hàm số
- Tìm hiểu các chức năng khác của phần mềm
3 CHUẨN BỊ:
3.1 Giáo viên: Phòng máy ĐDDH Phần mềm Tookit math hoạt động tốt.
3.2 Học sinh: Học bài cũ, xem trước bài mới.
4 TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:
4.1.
Ổn định tổ chức và kiểm diện (2 phút)
Giáo viên ổn định tổ chức và kiểm diện học sinh
Trang 2Kiểm tra miệng : (3 phút)
- Em hãy vẽ đồ thị hàm số : y = 4x + 5
- Giải phương trình : 7x + 21 = 0
4.3.
Tiến trình bài học:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI HỌC
Hoạt động 1: Các lệnh tính toán nâng cao: (22’)
5.d Định nghĩa đa thức và đồ thị hàm số.
Gv: Em hiểu gì về chức năng định nghĩa đa
thức và đồ thị hàm số số?
(gợi ý: Chức năng này có tác dụng gì?)
Hs: Nghiên cứu sách, suy nghĩ trả lời
Gv: Vậy để định nghĩa một đa thức ta sẽ
dùng lệnh nào?
Hs: Tìm hiểu và trả lời.
Gv: Lệnh tổng quát của nó là gì?
Hs: make <tên hàm> <đa thức>
Gv: Một em hảy lên thực hiện việc định
nghĩa đa thức P(x) = 3 – 4x
Hs: Lên thực hiện Hs khác nhận xét.
Gv: Yêu cầu định nghĩa đa thức:
Q(x) = 5x - 3
Hs: Lên thực hiện.
Gv: Thông qua đa thức các em vừa định
nghĩa các em lần lượt thực hiện các yêu cầu
sau:
1 Tính : ( x − 2)× (5 x −3)
2 Giải phương trình 5x -3= 0
3 Vẽ đồ thị của hàm số 5x -3
Hs: Nghiên cứu Sgk, lên thực hiện.
Gv: Lệnh tính toán với đa thức và lệnh giải
phương trình đại số tiết trước các em đã
được học
Thầy muốn hỏi: Tiết trước các em dùng
lệnh gì để vẽ đồ thị?
Hs: Trả lời (Lệnh Plot).
Gv: Vậy vừa rồi bạn đã sử dụng lệnh gì để
vẽ?
Hs: Suy nghỉ trả lời.
Gv: Chính xác hóa
5.d Định nghĩa đa thức và đồ thị hàm số.
- Để định nghĩa một đa thức ta sử dụng lệnh:
make <tên hàm> <đa thức>
Ví dụ: Để định nghĩa đa thức P(x) = 5x – 3 chúng ta gõ lệnh:
make q(x) 5*x – 3
- Ta có thể thông qua tên gọi của đa thức được định nghĩa trước để thực hiện tính toán với đa thức, giải phương trình đại số và vẽ
đồ thị hàm số liên quan đến đa thức được định nghĩa
- Để vẽ đồ thị của hàm số tương ứng với đa thức đã được định nghĩa ta dùng lệnh:
graph
Ví dụ: Vẽ đồ thị hàm số của đa thức đã được định nghĩa trước đó ta gõ lệnh sau:
Graph q
Hoạt động 2: Các chức năng khá: (10’) 6 Các chức năng khác
a Làm việc trên cửa sổ dòng lệnh.
Trang 3a Làm việc trên cửa sổ dòng lệnh:
Gv: Các em đã được sử dụng cửa sổ dòng
lệnh qua các lệnh đã được học Một em có
thể trả lời: Cửa sổ dòng lệnh có những ưu
điểm nào?
Hs: Suy nghĩ trả lời.
Gv: Chính xác hóa
Hs: Ghi bài.
b Lệnh xóa thông tin trên cửa sổ vẽ đồ thị.
Gv: Cho hs quan sát các đồ thị khác nhau
trên cửa sổ vẽ đồ thị Đặt ra vấn đề: Thầy
muốn xóa toàn bộ thông tin hiện thời cửa sổ
đang có Ai giúp thầy?
Hs: Lên thực hiện Cả lớp quan sát.
Gv: Bạn đã làm như thế nào?
Hs: Trả lời
Gv: Chính xác hóa.
Hs: Ghi bài.
c Các lệnh đặt nét vẽ và màu sắc trên cửa
sổ vẽ đồ thị.
Gv: Cho hs quan sát đồ thị Để nhìn rõ nét
vẽ của đồ thị thầy phải làm gì? Làm như thế
nào?
Hs: Lên thực hiện.
Gv: Bạn đã thực hiện như thế nào?
Hs: Trả lời
Gv: Chính xác hóa.
Gv: Giờ thầy muốn đồ thị của mình trong
bắt mắt hơn, đẹp hơn ta phải làm thế nào?
Hs: Lên thực hiện.
Gv: Bạn đã làm như thế nào để được kết quả
trên?
Hs: Suy nghĩ trả lời.
Gv: Chính xác hóa.
Giới thiệu bảng màu
Cửa sổ dòng lệnh của phần mềm tuy chỉ có một dòng nhưng việc thực hiện các lệnh được tiến hành rất dễ dàng vì:
+ Di chuyển con trỏ soạn thảo để sửa các lỗi chính tả
+ Nếu gõ đúng lệnh thì lệnh sẽ được thực hiện và kết quả hiện ngay trên cửa sổ chính Nếu sai thì phần mềm thông báo lỗi
+ Dùng các phím điều khiển lên, xuống để quay lại các lệnh đã nhập
b Lệnh xóa thông tin trên cửa sổ vẽ đồ thị.
- Muốn xóa toàn bộ thông tin trên cửa sổ vẽ
đồ thị hiện thời, ta thực hiện lệnh:
Clear
c Các lệnh đặt nét vẽ và màu sắc trên cửa
sổ vẽ đồ thị.
Để đặt nét vẽ đồ thị ta dùng lệnh:
Penwidth < độ dày >
Ví dụ: Muốn đặt nét vẽ có độ dày là 4 Ta có
câu lệnh sau: Penwidth 4
Để đặt màu thể hiện đồ thị ta dùng lệnh:
Pencolor < tên màu >
Màu sắc được quy định dùng các từ tiếng Anh trong bảng sách giáo khoa( trang upload.123doc.net)
Ví dụ: Màu của đồ thị cần vẽ là màu xanh.
Ta có câu lệnh sau: Pencolor blue
4.4.
Tổng kết (5 phút)
Trang 4Câu 1: Tính giá trị của biểu thức sau:
a 3 ×5+12 ×6
b (10
2 −
12
4 )× 2
a Y = 2x + 2
b Y = 5 + 3x
4.5.
Hướng dẫn học tập (3 phút)
Đối với bài học ở tiết này:
- Về nhà xem lại các kiến thức đã được học hôm nay Làm bài tập a, b SGK (Trang upload.123doc.net)
- Về nhà thực hiện lại các thao tác đã được học (nếu có điều kiện)
Đối với bài học ở tiết tiếp theo:
- Xem trước phần 5 để chuẩn bị cho tiết sau:
+ Tìm hiểu lệnh Simplify; Expand và Solve
5 PHỤ LỤC.