- Không lạm dụng hình thức kiểm tra trắc nghiệm khách quan, bám sát chuẩn kiến thức- kĩ năng của chương trình giáo dục phổ thông, khai thác các ưu điểm của hình thức kiểm tra tự luận để [r]
Trang 1UBND HUYỆN TÂN CHÂU CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM PHÒNG GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
_
Số: / PGD&ĐT-THCS Tân Châu, ngày tháng 8 năm 2013
V/v Hướng dẫn thực hiện chương trình
các môn học cấp THCS ( 2013 - 2014 )
Kính gửi: Hiệu trưởng các trường THCS trong huyện
Căn cứ công văn số 2613/SGDĐT-GDTrH ký ngày 23/8/2013 của Sở GDĐT Tây Ninh
về việc “ Hướng dẫn thực hiện chương trình các môn học cấp THCS năm học 2013 – 2014 “
Để tạo điều kiện thuận lợi cho việc thực hiện tốt nhiệm vụ năm học của ngành GDĐT Nay, Phòng GDĐT Tân Châu hướng dẫn các trường THCS thực hiện một số nội dung như sau:
I Việc thực hiện chương trình cấp THCS
1 Về chương trình
- Trên cơ sở phân phối chương trình các môn học thống nhất của Sở GDĐT, Hiệu trưởng các trường chỉ đạo tổ chuyên môn điều chỉnh phân phối chương trình phù hợp với điều kiện của nhà trường, chú ý thực hiện giảm tải một số nội dung dạy học theo chỉ đạo của Bộ GDĐT, của Sở GDĐT và hướng dẫn thực hiện giảm tải của Phòng GDĐT ở năm học trước Trong đó, chú ý việc tinh giản nội dung dạy học, tăng cường các hoạt động nhằm giúp học sinh vận dụng kiến thức liên môn vào giải quyết các vấn đề thực tiễn
trên khung chương trình của Bộ GDĐT và được khoán chương;
- Thực hiện dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng chương trình giáo dục phổ thông Đặc biệt , cần chú trọng làm tăng hứng thú học tập và rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh
2 Về đổi mới phương pháp dạy học và đổi mới kiểm tra đánh giá
- Cần thực hiện đổi mới phương pháp dạy học theo hướng xây dựng môi trường thân thiện trong nhà trường, thái độ học tập tích cực cho học sinh;
- Trong quá trình dạy học, cần hạn chế ghi nhớ máy móc, học thuộc nhưng không
nắm vững kiến thức, kĩ năng môn học, chú ý hướng dẫn, động viên và kiểm tra việc tự học của học sinh nhằm phát huy năng lực cá nhân;
- Ở mỗi tiết học giáo viên phải tổ chức cho học sinh được hoạt động nhiều hơn, thực hành nhiều hơn, thảo luận nhiều hơn và quan trọng là suy nghĩ nhiều hơn trên con đường chiếm lĩnh nội dung học tập;
- Tiếp tục phát huy việc thực hiện các phương pháp dạy học tích cực đã và đang áp dụng, trong năm học này Giáo viên, nhóm, tổ chuyên môn chú ý nghiên cứu vận dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” khi xây dựng kế hoạch bài học ( Sở sẽ có hướng dẫn riêng về việc triển khai thực hiện phương pháp “ Bàn tay nặn bột ” trong dạy học các bộ môn);
- Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin để phục vụ đổi mới phương pháp dạy học và đổi mới kiểm tra đánh giá;
- Đảm bảo cân đối giữa việc truyền thụ kiến thức và rèn kĩ năng cho học sinh theo chuẩn kiến thức - kĩ năng của chương trình giáo dục phổ thông;
- Bám sát chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình, phát huy tính tích cực, hứng thú trong học tập của học sinh và vai trò chủ đạo của giáo viên;
Trang 2- Coi trọng việc phân tích kết quả kiểm tra Qua đó , các cấp quản lí, giáo viên, học
sinh có cơ sở điều chỉnh kế hoạch dạy và học để phát huy thế mạnh và khắc phục điểm yếu cho học sinh;
- Không lạm dụng hình thức kiểm tra trắc nghiệm khách quan, bám sát chuẩn kiến
thức-kĩ năng của chương trình giáo dục phổ thông, khai thác các ưu điểm của hình thức kiểm tra tự luận để biết được mức độ kiến thức và kĩ năng học sinh, làm cơ sở cho việc xây dựng kế hoạch dạy học với nội dung và phương pháp thích hợp để tháo gỡ những khó khăn trở ngại, thúc đẩy quá trình học tập và nâng cao chất lượng giảng dạy ;
- Cần thực hiện nghiêm túc , đúng , đủ số lần kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định
kì, kiểm tra học kì cả lí thuyết và thực hành theo đúng qui chế
- Nội dung các bài kiểm tra ngoài việc kiểm tra về chuẩn kiến thức - kĩ năng cần lưu
ý các dạng câu hỏi nhằm đánh giá năng lực ứng dụng các kiến thức và kĩ năng phổ thông
cơ bản vào các tình huống thực tiễn, khích thích tự học, phát triển tư duy, vận dụng,
sáng tạo Đảm bảo kiến thức trong đề kiểm tra phải chính xác, không sai sót về chuyên môn, vừa sức, không đánh đố học sinh, tránh tình trạng dạy tủ, học tủ
Năm học 2013 -2014 , Phòng GDĐT khuyến khích các đơn vị vận dụng cách ra đề của PISA Bộ phận chuyên môn THCS sẽ tập huấn cho giáo viên các bộ môn Ngữ văn , Toán , Vật lý , Hóa học và Sinh học trong toàn huyện về cách ra đề của PISA vào tháng trung tuần tháng 9 / 2013 ( kế hoạch triển khai cụ thể sẽ có văn bản gửi sau )
- Các bài kiểm tra từ 45 phút trở lên phải có ma trận, có đáp án chính xác (đối với các bài kiểm tra học kì bằng hình thức tự luận phải có hướng dẫn chấm chi tiết, rõ ràng), các câu hỏi thể hiện các mức độ nhận thức: biết, hiểu , vận dụng, phân tích, tổng hợp, đánh giá ( đối với câu hỏi ở mức phân tích, tổng hợp, đánh giá thì tùy theo trình độ học sinh, giáo viên ấn định điểm số cho phù hợp nhằm phát huy năng lực học sinh, nhưng không nên quá 2/10 điểm )
- Đối với bài kiểm tra cuối học kì của các khối lớp thực hiện như sau :
+ Phòng GDĐT sẽ ra đề thống nhất trong toàn huyện với 08 môn ở khối 9 ( gồm Ngữ văn , Lịch sử , Địa lý , Tiếng anh , Toán , Vật lý , Hóa học và Sinh học ) và 04 môn
ở khối 6-7-8 ( gồm Ngữ văn , Tiếng anh , Toán và Vật lý )
+ Bài kiểm tra học kỳ đối với các môn còn lại ở các khối lớp Phòng GDĐT ủy quyền cho hiệu trưởng các đơn vị tổ chức biên soạn , duyệt đề theo đúng qui trình ra đề thi theo hướng dẫn của bộ phận khảo thí
3 Về điểm số của các tiết thực hành, thí nghiệm:
- Giáo viên cần lưu ý: thí nghiệm, thực hành trong dạy học tích cực chủ yếu là thí nghiệm nghiên cứu để rút ra kết luận, chiếm lĩnh kiến thức, không phải là thí nghiệm để minh họa kiến thức ( làm giảm tác dụng của bài thực hành trong quá trình xây dựng kiến thức và phát huy năng lực của học sinh)
- Các bài thực hành trong chương trình học sinh phải thực hiện và viết báo cáo
- Đánh giá bài thực hành của học sinh gồm hai phần:
+ Phần đánh giá kĩ năng thực hành và kết quả thực hành;
+ Phần đánh giá báo cáo thực hành (tường trình thí nghiệm, thực hành)
+ Điểm của bài thực hành bằng trung bình cộng điểm của hai phần trên
- Điểm số của bài thực hành đối với các môn cụ thể như sau:
+ Môn Vật lí: Trong mỗi học kì, chỉ đánh giá tối đa 1 bài thực hành lấy điểm hệ
số 2 Việc chọn các bài thực hành để đánh giá điểm hệ số 2 là do tổ chuyên môn qui định Các bài thực hành khác có thể đánh giá cho điểm hệ số 1
+ Môn Hóa học: Trong mỗi học kì lấy một điểm hệ số 1
Trang 3+ Môn Sinh học: Trong mỗi học kì, giáo viên có thể tính điểm bình quân các bài thực hành hoặc lấy điểm bài đạt điểm cao nhất của học sinh nhưng phải đảm bảo mỗi học kì có một điểm hệ số 1
+ Môn Công nghệ: Trong mỗi học kì lấy một điểm hệ số 1
4 Hướng dẫn đánh giá kết quả học tập các môn học Âm nhạc, Mỹ thuật , Thể dục
Đánh giá bằng nhận xét kết quả học tập các môn học Âm nhạc, Mỹ thuật, Thể dục ( không đánh giá bằng điểm).
Hiệu trưởng cần triển khai cho HĐSP nắm chắc Thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12/12/2011 ban hành Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS và học sinh THPT của Bộ trưởng Bộ GDĐT, chú ý tiêu chuẩn đánh giá, xếp loại học lực (có môn học đánh giá bằng nhận xét, có môn kết hợp đánh giá bằng điểm và nhận xét)
5 Về thực hiện nội dung dạy học
- Khi xây dựng kế hoạch bài học ( giáo án ) cần chú ý đầu tư thiết kế các hoạt động của thầy , trò trong các tiết dạy học trên lớp và thể hiện sự coi trọng các hoạt động của người học theo hướng dạy học tích cực;
- Kế hoạch bài học là văn bản ghi lại thiết kế bài học, là sản phẩm của thiết kế bài học Trong thiết kế bài học có sự mô tả:
+ Mục tiêu học tập;
+ Nội dung học tập;
+ Thiết bị dạy học và học liệu;
+ Hoạt động của giáo viên;
+ Hoạt động của học sinh;
+ Đánh giá tổng kết;
+ Hướng dẫn học tiếp theo.
- Cấu trúc kế hoạch bài học không qui định cứng nhắc, giáo viên thiết kế phù
hợp đặc trưng môn học, đảm bảo việc sử dụng đạt hiệu quả cao (có mẫu gợi ý kèm theo);
- Nếu một bài phân phối nhiều tiết, thì có thể thiết kế chung một kế hoạch bài học nhưng phải thể hiện rõ phần ngắt tiết từ nội dung nào;
- Để đổi mới phương pháp dạy học, giáo viên tập trung vào các kiến thức chủ đạo, trọng tâm, bảo đảm cân đối giữa việc truyền thụ kiến thức và rèn luyện kĩ năng cho học
sinh, tăng cường liên hệ thực tế, phải bám sát chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình
và chú ý hướng dẫn học sinh tự học;
- Khi tiến hành bài lên lớp theo hướng đổi mới phương pháp dạy học, nhất thiết phải dựa vào các hoạt động, hệ thống câu hỏi (đặc biệt, cần có các hoạt động dẫn dắt vào bài,
chuyển phần sao cho tạo được hứng thú học tập cho học sinh), tránh chép nội dung của
sách giáo khoa lên bảng;
- Sử dụng tối đa các thiết bị thí nghiệm và các phương tiện hỗ trợ, đặc biệt là ứng dụng công nghệ thông tin trong bài lên lớp (máy vi tính, phần mềm, dữ liệu mô phỏng, thí nghiệm ảo, tranh, ảnh, sơ đồ, mô hình trực quan, …)
- Chú ý việc sử dụng các kĩ thuật dạy học tích cực ( Bản đồ tư duy, bàn tay nặn bột, phát vấn, dạy học theo nhóm, …), phù hợp đặc trưng bộ môn và thể hiện rõ trong quá trình thiết kế bài học cho học sinh;
- Trong quá trình dạy học, trong từng môn học, bài dạy cụ thể giáo viên chú ý việc giáo dục đạo đức, xây dựng nếp sống văn hóa, giáo dục kĩ năng sống, giá trị sống, thực hiện công tác tư vấn học đường, thực hiện giáo dục kỉ luật tích cực hiệu quả, học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh,tích hợp các nội dung giáo dục: bảo vệ môi trường, bảo vệ tài nguyên, tiết kiệm năng lượng, phòng chống ma túy, chất gây nghiện, phòng chống tệ nạn xã hội, bạo lực học đường, giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên- thanh niên, xây dựng môi trường học tập thân thiện, tích cực…
Trang 4II Việc phân chia thời lượng các môn học cho từng học kỳ
Phòng GDĐT chỉ đạo hiệu trưởng các đơn vị sắp xếp thống nhất thời lượng các môn học cho từng học kỳ như sau:
LỚP 6
LỚP 7
LỚP 8
LỚP 9
LỚP 6
LỚP 7
LỚP 8
LỚP 9
GHI CHÚ
LỚP 6
LỚP 7
LỚP 8
LỚP 9
III Việc thực hiện dạy học tự chọn
1 Thời lượng: 2 tiết / tuần, dạy học chung cho cả lớp
2 Tổ chức dạy học tự chọn: theo 1 trong 2 cách sau đây:
– Cách 1: Thực hiện môn tự chọn: Tin học ( đối với các trường đảm bảo CSVC )
– Cách 2: Thực việc chủ đề tự chọn bám sát (CĐBS) để ôn tập, hệ thống hóa, khắc sâu kiến thức, kĩ năng cho học sinh ( không bổ sung kiến thức nâng cao mới )
3 Phân phối chi tiết kế hoạch thực hiện chủ đề tự chọn của từng trường do hiệu trưởng trường THCS ấn định và trình Phòng GDĐT kí duyệt ( cùng với thời gian ký duyệt kế hoạch
năm học của các đơn vị )
4 Kiểm tra, đánh giá kết quả dạy học tự chọn:
– Việc kiểm tra, đánh giá kết quả học tập chủ đề tự chọn của môn học thực hiện theo quy định tại “Qui chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học cơ sở và học sinh trung học phổ thông”
Trang 5– Các bài dạy theo chủ đề bám sát có thể có điểm kiểm tra dưới 1 tiết riêng nhưng không
có điểm kiểm tra 1 tiết riêng, ( chủ đề tự chọn môn học nào tính cho môn học đó )
Nhận được công văn này, Phòng GDĐT Tân Châu yêu cầu hiệu trưởng các đơn vị nghiêm túc thực hiện các hướng dẫn trên /
KT.TRƯỞNG PHÒNG P.TRƯỞNG PHÒNG
Nơi nhận:
- Lưu: VT, CMTHCS.
Nguyễn Việt Quang
Trang 6GỢI Ý KẾ HOẠCH BÀI HỌC
( Trích lược công văn số 1604./ SGDĐT- GDTrH ngày 31 / 8 / 2012 )
Tuần : – tiết PPCT :
Ngày dạy:
TÊN BÀI DẠY 1- MỤC TIÊU
1.1 Kiến thức:
– HS biết:
– HS hiểu:
1.2 Kĩ năng:
– HS thực hiện được:
– HS thực hiện thành thạo:
1.3 Thái độ:
– Thói quen:
– Tính cách:
2- NỘI DUNG HỌC TẬP
–
–
3- CHUẨN BỊ
3.1 Giáo viên: (chỉ ghi những đồ dùng, thiết bị và phương tiện dạy học riêng của bài
học này như: projector, bảng phụ, bản đồ, overhead, học liệu, … ; những đồ dùng, thiết bị
và phương tiện dạy học thông thường như: kế hoạch bài học, phấn, sách giáo khoa, … thì không cần ghi ra)
–
–
3.2 Học sinh:
–
–
4- TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP
4.1 Ổn định tổ chức và kiểm diện
4.2 Kiểm tra miệng
Câu 1: Câu hỏi kiểm tra bài cũ (chủ yếu là câu hỏi ở mức độ thông hiểu và vận dụng) Câu 2: Câu hỏi kiểm tra các nội dung tự học, gồm cả phần tự nghiên cứu bài mới ( theo
hướng dẫn tự học của giáo viên ở tiết trước, chủ yếu là câu hỏi ở mức độ nhận biết, dễ hiểu)
Trang 7
4.3 Tiến trình bài học
Khi sử dụng phương án này thì trong phần 1 MỤC TIÊU giáo viên trình bày mục
tiêu cần đạt được trong mỗi hoạt động hoặc thể hiện mục tiêu trong thiết kế từng hoạt động
Hoạt động 1 ( thời gian ):
GV :………
HS :………
………
Hoạt động 2 ( thời gian ):
GV :………
HS :………
………
Hoạt động 3 ( thời gian ):
GV :………
HS :………
………
4.4 Tổng kết : ( củng cố , rút gọn kiến thức )
4.5 Hướng dẫn học tập : ( Hướng dẫn HS tự học ở nhà )
- Đối với bài học ở tiết này
- Đối với bài học ở tiết tiết theo ( chuẩn bị bài mới )
5- PHỤ LỤC : ( nếu có )
Bao gồm các tài liệu có liên quan đến bài học như tài liệu phát tay, phiếu học tập, thông tin phản hồi, các câu hỏi kiểm tra đánh giá, các slide trình chiếu, phần mềm hỗ trợ,
…
@ Lưu ý : mẫu giáo án này thống nhất toàn huyện Tân Châu kể từ tuần chuyên môn thứ 7
_