1 Chí công vô tư GDKNS: Kỹ năng tìm kiếm và xử lý thông tin về cuộc vận động chống tham nhũngở địa phương và trên cả nước hiện nay; Kỹ năng trình bày những suy nghĩ của bản thân về chí [r]
Trang 1HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG PPCT MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN THCS
I/ Quy định về thời lượng:
Môn GDCD được bố trí 1 tiết/ tuần
Kỳ I: 18 tuần = 18 tiết
Kỳ II: 17 tuần= 17 tiết
Cả năm 35 tuần= 35 tiết
II/ Nội dung và phương pháp khi giảng dạy môn GDCD
Cần tích hợp một cách hợp lý vào bài học các nội dung cần giáo dục cho học sinh như: trật tự an toàn giao thông, giáo dục bảo vệ môi trường nước sạch, phòng chống HIV/AIDS, ma túy, tệ nạn xã hội…Đặc biệt chú ý tích hợp với các chủ đề trong HĐNGLL Các chủ điểm giành cho các tháng trong môn HĐNGLL cần được lồng ghép một cách khoa học, sinh động (trọng tâm) nhưng không máy móc… phù hợp với nội dung bài dạy, phù hợp với lứa tuổi học sinh, phù hợp với hoàn cảnh địa phương, của đất nước.
Cụ thể:
Nội dung giảm tải (ĐIỀU CHỈNH) được hướng dẫn cụ thể trong từng bài phần “ ghi chú”.
Nội dung tích hợp bắt buộc:
Giáo dục kỹ năng sống(GDKNS) và phổ biến giáo dục pháp luật(GDPL) được hướng dẫn cụ thể trong từng
bài của các khối lớp trong phần “ghi chú”.
-Từ tiết 23 đến tiết 33, có thể tích hợp với các chủ điểm: truyền thống nhà trương, Bác Hồ kính yêu
-Tiết 7 (Bài 7) có thể tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường, nước sạch.
+Lớp 7:
Trang 2-Từ tiết 1 đến tiết 8, có thể tích hợp với các chủ điểm: Bác Hồ kính yêu, chăm ngoan học giỏi, truyền thống nhà trường…
-Từ tiết 10 đến tiết 16, có thể tích hợp với các chủ điểm: : Bác Hồ kính yêu, truyền thống nhà trường…
-Từ tiết 19 đến tiết 21, có thể tích hợp với các chủ điểm: : Bác Hồ kính yêu, hòa bình hữu nghị…
-Từ tiết 22 đến tiết 25, có thể tích hợp với các chủ điểm: : hòa bình hữu nghị.
-Từ tiết 27 đến tiết 33, có thể tích hợp với các chủ điểm: : Bác Hồ kính yêu, hòa bình hữu nghị…
-Tiết 22,23 (Bài 14) có thể tích hợp Giáo dục bảo vệ môi trường, nước sạch
+Lớp 8:
-Từ tiết 1đến tiết 4, có thể tích hợp với các chủ điểm: : Truyền thống nhà trường, tôn sư trọng đạo, Bác Hồ kính yêu…
-Từ tiết 5 đến tiết 8, có thể tích hợp với các chủ điểm: : Chăm ngoan học giỏi, tiến bước lên đường…
-Từ tiết 10 đến tiết 15, có thể tích hợp với các chủ điểm: Hòa bình hữu nghị, uống nước nhớ nguồn, chăm ngoan học giỏi…
-Từ tiết 19 đến tiết 25, có thể tích hợp với các chủ điểm: : Chăm ngoan học giỏi, tiến bước lên đoàn, truyền thống nhà trường…
-Từ tiết 27 đến tiết 33, có thể tích hợp với các chủ điểm: Hòa bình hữu nghị, mừng ĐẢng, mừng xuân, Bác
Hồ kính yêu
+Lớp 9:
-Từ tiết 1 đến tiết 23, có thể tích hợp với các chủ điểm: : Bác Hồ kính yêu, tiến bước lên Đoàn…
-Từ tiết 4 đến tiết 8, có thể tích hợp với các chủ điểm: Bác Hồ kính yêu, hòa bình hữu nghị, uống nước nhớ nguồn, truyền thống nhà trường, mừng Đảng mừng xuân…
-Từ tiết 10 đến tiết 16, có thể tích hợp với các chủ điểm: Bác Hồ kính yêu, hòa bình hữu nghị, uống nước nhớ nguồn, truyền thống nhà trường, tôn sư trọng đạo, chăm ngoan học giỏi…
-Từ tiết 19 đến tiết 25, có thể tích hợp với các chủ điểm: Bác Hồ kính yêu, uống nước nhớ nguồn, chăm ngoan học giỏi, tiến bước lên Đoàn…
-Từ tiết 27 đến tiết 30, có thể tích hợp với các chủ điểm: Bác Hồ kính yêu, hòa bình hữu nghị…
-Từ tiết 31 đến tiết 32, có thể tích hợp với các chủ điểm: Bác Hồ kính yêu, hòa bình hữu nghị, uống nước nhớ nguồn, chăm ngoan học giỏi, tiến bước lên Đoàn…
*Lưu ý:
-Khi giảng dạy môn GDCD cần cho học sinh vận dụng vào thực tiễn một cách tích cực chủ động, sáng tạo, tránh học theo lối lý thuyết suông (thuộc vẹt) mà học sinh phải hiểu biết sâu sắc về các vấn đề đạo đức, pháp luật trong sự phát triển xã hội, đất nước và thế giới.
- Dạy môn GDCD, giáo viên cần hướng cho học sinh hưởng ứng tốt cuộc vận động : xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực Tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường, nước sạch.
Trang 33-Kiểm tra, đánh giá kết quả thực hiện:
-Thực hiện đổi mới kiểm tra, đánh giá theo hướng dẫn của bộ GD &ĐT Đề kiểm tra phải bám sát chuẩn kiến thức, kỹ năng yêu cầu về thái độ của học sinh.
-Kiểm tra đủ số lần kiểm tra theo quy định.
-Kết hợp hình thức trắc nghiệm và tự luận cho một bài kiểm tra.
-Chú ý đên việc học sinh tự sửa chữa và chấm bài làm của mình khi được giáo viên cung cấp đáp án và thang điểm của từng phần trong bài kiểm tra.
4-Thiết bị và phương tiện dạy học:
Tranh ảnh, biểu bảng, phiếu học tập, băng đĩa hình…khuyến khích tự làm đồ dùng dạy học, sưu tầm tranh ảnh , clip trên intơnet Khuyến khích áp dụng công nghệ thông tin Bằng nhiều phương pháp, giáo viên giúp học sinh hứng thú trong học tập để thu được kết quả cao trong nhận thức.
5- Khung giáo án môn GDCD soạn theo các bước sau:
I. Mục tiêu bài học:
II Các kỹ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài.(Đặc thù môn):
III. Các phương pháp/kỹ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng:
IV. Phương tiện dạy học:
V. Tiến trình dạy học:
VI. Rút kinh nghiệm.
PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH THCS MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN
Trang 4LỚP 6
Cả năm: 35 tuần 35 tiết Học kỳ I: 18 tuần x 1tiết /tuần = 18 tiết Học kỳ II: 17 tuần x 1tiết/tuần = 17 tiết
1 1 1 Tự chăm sóc rèn luyện thân thể.
GDPL: Tích hợp vào mục a trong phần nội dung bài học công dân có quyền
được bảo vệ sức khỏe, nghỉ ngơi, giải trí, rèn luyện thân thể, được bảo đảm vệ sinh trong lao động, vệ sinh dinh dưỡng, vệ sinh môi trường sống và được phục vụ về chuyên môn y tế.
GDKNS: Kỹ năng đặt mục tiêu, lập kế hoạch rèn luyện sức khỏe; Kỹ năng tư
duy phê phán, đáng giá, chăm sóc rèn luyện thân thể của bản thân và bạn bè
2 2 2 Siêng năng, kiên trì
GDKNS: Kỹ năng xác định giá trị( xác định siêng năng, kiên trì là một giá trị
của con người); Kỹ năng tư duy phê phán, đánh giá những hành vi, việc làmthể hiện đức tính siêng năng, kiên trì
GDPL: Tích hợp vào mục b trong phần nội dung bài học Mọi công dân có
quyền thực hành tiết kiệm, chống lãn phí.
ĐIỀU CHỈNH: Câu hỏi c (phần gợi ý truyện đọc) Không yêu cầu HStrả lời
3 3 3 Tiết kiệm
GDKNS: Kỹ năng tư duy phê phán đánh giá những hành vi, việc làm thực
hiện việc làm tiết kiệm và những hành vi phung phí của cải vật chất, sức lực,thời gian và những hành vi keo kiệt, bủn xỉn
4 4 4 Lễ độ
GDKNS: Kỹ năng giao tiếp ứng sử lễ độ với mọi người; Kỹ năng thể hiện sự
tự trọng trong giao tiếp với người khác; Kỹ năng tư duy phê phán, đánh giánhững hành vi lễ độ và thiếu lễ độ
ĐIỀU CHỈNH: Câu hỏi c (phần gợi ý truyện đọc) Không yêu cầu HS
trả lời
5 5 5 Tôn trọng kỷ luật
GDPL: Tích hợp vào mục a trong phần nội dung bài học Tôn trọng kỉ luật là
cơ sở để hướng tới tôn trọng pháp luật
GDKNS: ký năng tư duy phê phán, đánh giá những hành vi tôn trọng và thiếu
tôn trọng kỷ luật; Kỹ năng phân tích, so sánh hành vi tôn trọng kỷ luật vàkhông tôn trọng kỷ luật
Trang 56 6 6 Biết ơn.
GDKNS: ký năng tư duy phê phán, đánh giá hành vi của bản thân và người
khác về lòng biết ơn; Kỹ năng thu thập và sử lý thông tin về những hoạt độngthể hiện lòng biết ơn
7 7 6 Biết ơn
GDPL: Tích hợp vào mục a trong phần nội dung bài học Mọi tổ chức xã hội,
cá nhân có trách nhiệm vận động, chăm sóc, giúp đỡ người có công với cách mạng và thân nhân của họ bằng nhiều hình thức, nội dung thiết thực
8 8 7 Yêu thiên nhiên, sống hòa hợp với thiên nhiên.
GDPL: Tích hợp vào mục c trong phần nội dung bài học Chấp hành pháp
luật về bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên là biểu hiện yêu thiên nhiên, sống hòa hợp với thiên nhiên.
GDKNS: Kỹ năng giải quyết vấn đề trong việc bảo vệ thiên nhiên; Kỹ năng tư
duy phê phán hành vi bảo về thiên nhiên và hành vi phá hoại thiên nhiên; Kỹnăng đảm nhận trách nhiệm để giữ gìn, bảo về thiên nhiên
10 10 8 Sống chan hòa với mọi người
GDKNS: Ký năng trình bày suy nghĩ, ý tưởng; Kỹ năng giao tiếp ứng sử chan
hòa với mọi người; Kỹ năng phản hồi, lắng nghe tích cực; Kỹ năng thể hiện sựcảm thông với người khác
11 11 9 Lịch sự, tế nhị
GDKNS: Kỹ năng giao tiếp, ứng sử thể hiện lịch sự, tế nhị; Kỹ năng thể hiện
sự tự trọng trong giao tiếp với người khác; Ký năng tư duy phê phán, đánh giáhành vi lịch sự, tế nhị và hành vi chưa lịch sự, tế nhị
ĐIỀU CHỈNH: Nội dung mục a, b phần “Nội dung bài học” - Dạy các biểu
hiện của lịch sự, tế nhị
- Bổ sung một số ví dụ về hành vi giao tiếp thể hiện lịch sự, tế nhị : biết chào hỏi, giớithiệu, tự giới thiệu, cảm ơn, xin lỗi, nói lời yêu cầu, đề nghị ; thể hiện lời nói, hành vinhã nhặn, từ tốn, khéo léo ở nơi công cộng…
- Bài tập a phần Bài tập Không yêu cầu HS làm
12 12 10 Tích cực tự giác trong hoạt động tập thể và hoạt động xã
hội
. GDKNS: Kỹ năng hợp tác trong việc thực hiện các hoạt động tập thể, hoạt
động xã hội; Kỹ năng thể hiện sự tự tin trước đông người; Kỹ năng đảm nhiệmtrong hoạt động tập thể, hoạt động xã hội; Kỹ năng tư duy phê phán, đánh giáhành vi, việc làm thể hiện tích cực tự giác trong hoạt động tập thể và tronghoạt động xã hội
13 13 10 Tích cực tự giác trong hoạt động tập thể và hoạt động xã
hội
ĐIỀU CHỈNH: Nội dung a, b, c phần “Nội dung bài học” Chỉ cần nêu
được thế nào là tích cực, tự giác trong hoạt động tập thể và trong hoạtđộng xã hội
Trang 619 19 12 Công ước Liên hợp quốc về quyền trẻ em.
GDKNS: Kỹ năng thể hiện sự cảm thông với những trẻ em thiệt thòi; Kỹ năng
tư duy phê phán, đánh giá những hành vi vi phạm quyền trẻ em; Kỹ năng giaotiếp, ứng xử
20 20 12 Công ước Liên hợp quốc về quyền trẻ em.
21 21 13 Công dân nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam. GDKNS:Kĩ năng tìm kiếm thông tin; Kĩ năng giao tiếp, ưng xử ĐIỀU CHỈNH: Tình huống 2 phần “Tình huống” không dạy
22 22 13 Công dân nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam. ĐIỀU CHỈNH: Bài tập b phần Bài tập không yêu cầu HS
23 23 14 Thực hiện trật tự an toàn giao thông.
GDKNS: Kỹ năng thu thập và sử lý thông tin về trật tự, an toàn giao thông;
Kỹ năng tư duy phê phán, đánh giá những hành vi thực hiện đúng và chưađúng pháp luật về giao thông; Kỹ năng ra quyết định và giải quyết vấn đềtrong các tình huống liên quan đến an toàn giao thông
ĐIỀU CHỈNH: Bảng Thống kê tình hình tai nạn giao thông cập nhật số
liệu mới
24 24 14 Thực hiện trật tự an toàn giao thông. ĐIỀU CHỈNH: Nội dung “Trẻ em dưới 12 tuổi không được đi xe đạp người lớn”phần Nội dung bài học chuyển đọc thêm
25 25 15 Quyền và nghĩa vụ học tập GDKNS: Kỹ năng tư duy phê phán, đánh giá những hành vi vi phạm quyền và
nghĩa vụ học tập; Kỹ năng trình bày suy nghĩ, ý tưởng; Kỹ năng hợp tác
26 26 15 Quyền và nghĩa vụ học tập
Trang 727 27 Kiểm tra viết
28 28 16 Quyền được pháp luật bảo hộ về tính mạng, thân thể, sức
khỏe, danh dự và nhân phẩm
GDKNS: Kỹ năng ra quyết định và giải quyết vấn đề trong các tình huống để
bảo vệ tính mạng, thân thể, sức khỏe, danh dự và nhân phẩm ; Kỹ năng tư duyphê phán, đánh giá những hành vi xâm hại đến tính mạng, thân thể, sức khỏe,danh dự và nhân phẩm của người khác; Kỹ năng ứng phó trong những tìnhhuống bị xâm hại đến tính mạng, thân thể, sức khỏe, danh dự và nhân phẩm
29 29 16 Quyền được pháp luật bảo hộ về tính mạng, thân thể, sức
khỏe, danh dự và nhân phẩm
30 30 17 Quyền bất khả xâm phạm về chỗ ở
GDKNS: Kỹ năng ra quyết định và giải quyết vấn đề trong các tình huống để
bảo vệ quyền bất khả xâm phạm về chỗ ở; Kỹ năng tư duy phê phán, đánh giánhững hành vi xâm phạm chỗ ở của người khác; Kỹ năng tư duy sáng tạo, kỹnăng ứng phó trong những trường hợp bị người khác vi phạm quyền bất khảxâm phạm về chỗ ở
31 31 18 Quyền được bảo đảm an toàn và bí mật thư tín, điện thoại,
điện tín
GDKNS: Kỹ năng ra quyết định và giải quyết vấn đề trong trường hợp quyền
được bảo đảm an toàn và bí mật thư tín, điện thoại, điện tín bị vi phạm; Kỹnăng tư duy phê phán, đánh giá những hành vi xâm phạm quyền được bảo đảm
an toàn và bí mật thư tín, điện thoại, điện tín của người khác
Thực hành, ngoại khóa các vấn đề địa phương và các nội dung đã học
Thực hành, ngoại khóa các vấn đề địa phương và các nội dung đã học
34 34 Ôn tập HKII
35 35 Kiểm tra HKII.
Trang 8LỚP 7
Cả năm: 35 tuần 35 tiết Học kỳ I: 18 tuần x 1tiết /tuần = 18 tiết Học kỳ II: 17 tuần x 1tiết/tuần = 17 tiết
H C K IỌC KỲ I Ỳ I
1 1 1 Sống giản dị
GDKNS: Kỹ năng xác định giá trị về biểu hiện và ý nghĩa của sống giản dị;
Kỹ năng so sánh những biểu hiện giản dị và trái với giản dị; Kỹ năng tư duyphê phán đối với những biểu hiện giản dị hoặc thiếu giản dị; Kỹ năng tự nhậnthức giá trị bản thân về đức tính giản dị
2 Trung thực
GDKNS: Kỹ năng phân tích, so sánh về những biểu hiện trung thực và không
trung thực; Kỹ năng tư duy phê phán hành vi trung thực hoặc thiếu trung thực;
Kỹ năng giải quyết vấn đề trong các tình huống liên quan đến tính trung thực;
Kỹ năng tự nhận thức giá trị bản thân về tính trung thực
3 3 3 Tự trọng
GDKNS: Kỹ năng tự nhận thức giá trị bản thân về tính tự trọng; Kỹ năng thể
hiện sự tự tin( về giá trị, danh dự của bản thân); Kỹ năng so sánh về nhữngbiểu hiện tự trọng và trái với tự trọng; Kỹ năng ra quyết định: giao tiếp, ứng sửthể hiện tính tự trọng
GDPL: Tích hợp vào mục a trong phần nội dung bài học: Người có tính tự
trọng là người biết chấp hành pháp luật, không để người khác phải nhắc nhở.
ĐIỀU CHỈNH: Câu hỏi gợi ý b phần Truyện đọc Không yêu cầu HS
trả lời
4 4 4 Đạo đức và kỷ luật ĐIỀU CHỈNH: Cả bài chyển đọc thêm
5 5 5 Yêu thương con người
GDKNS: Kỹ năng xác định giá trị: Kỹ năng trình bày suy nghĩ về biểu hiện và
ý nghĩa của yêu thương con người; Kỹ năng phân tích, so sánh: kỹ năng tư duyphê phán về những biểu hiện yêu thương con người và trái với yêu thương conngười; Kỹ năng giao tiếp, kỹ năng thể hiện sự cảm thông, chia sẻ trước khókhăn, đau khổ của người khác
ĐIỀU CHỈNH: Câu hỏi gợi ý b phần Truyện đọc Không yêu cầu HS
trả lời
6 6 5 Yêu thương con người
6 Tôn sư trọng đạo
GDKNS: Kỹ năng suy ngẫm, hồi tưởng: Kỹ năng xác định giá trị về vai trò
của nhà giáo và tình cảm thầy trò; Kỹ năng tư duy phê phán đối với nhữngbiểu hiện tôn sư trọng đạo và thiếu tôn sư trọng đạo; Kỹ năng giải quyết vấn
đề thể hiện sự tôn sư trọng đạo trong các tình huống của cuộc sống; Kỹ năng
tự nhận thức giá trị của bản thân về những suy nghĩ, việc làm thể hiện tôn sưtrọng đạo
Trang 98 8
7
Đoàn kết tương trợ
GDKNS: Kỹ năng giải quyết vấn đề thể hiện sự đoàn kết, tương trợ với mọi
người; Kỹ năng thể hiện sự cảm thông, chia sẻ trước khó khăn của người khác;
Kỹ năng hợp tác đặt mục tiêu, đảm nhận trách nhiệm trong việc xây dựng vàthực hiện kế hoạch thể hiện tình đoàn kết giúp đỡ nhau
ĐIỀU CHỈNH: Câu hỏi gợi ý c phần Truyện đọc Không yêu cầu HS
trả lời
8 Khoan dung
GDKNS: Kỹ năng trình bày suy nghí, ý tưởng về biểu hiện và ý nghĩa của
lòng khoan dung; Kỹ năng tư duy phê phán đối với hành vi khoan dung vàthiếu khoan dung; Kỹ năng giao tiếp, ứng sử: Kỹ năng kiểm soát cảm xúctrong những tình huống liên quan đến phẩm chất khoan dung
11 11 9 Xây dựng gia đình văn hóa.
GDKNS: Kỹ năng trình bày suy nghĩ, ý tưởng về những biểu hiện của gia
đình văn hóa và ý nghĩa của việc xây dựng gia đình văn hóa; Kỹ năng nêu vàgiải quyết vấn đề về vai trò của trẻ em, học sinh trong gia đình; Kỹ năng quản
lý thời gian: kỹ năng đảm nhận trách nhiệm trong công việc tham gia các côngviệc gia đình
GDPL: Tích hợp vào mục a và b trong phần nội dung bài học: Thực hiện tốt
nghĩa vụ công dân, trong đó có nghĩa vụ chấp hành pháp luật là tiêu chuẩn của một gia đình văn hóa Thành viên gia đình văn hóa không sa vào các tệ nạn xã hội.
12 12 9 Xây dựng gia đình văn hóa
Giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ
GDKNS: Kĩ năng xá định giá trị về truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng
họ; Kỹ năng trình bày suy nghĩ, ý tưởng về ý nghĩa của truyền thống tốt đẹpcủa gia đình; Kỹ năng tư duy sáng tạo về cách giữ gìn, phát huy truyền thốngtốt đẹp của gia đình, dòng họ
11
Tự tin
GDKNS: Kỹ năng phân tích, so sánh biểu hiện của tự tin và thiếu tự tin; Kỹ
năng xác định giá trị của sự tự tin; Kỹ năng thể hiện sự tự tin; Kỹ năng tự nhậnthức bản thân về lòng tự tin, tự trọng
15 15 Thực hành, ngoại khóa Thực hành, ngoại khóa các vấn đề địa phương và các nội dung đã học.
16 16 Thực hành, ngoại khóa Thực hành, ngoại khóa các vấn đề địa phương và các nội dung đã học.
17 17 Ôn tập HKI
Trang 10trách nhiệm để xây dựng kế hoạch và thực hiện sống và làm việc có kếhoạch.
20 20 12 Sống và làm việc có kế hoạch
Quyền được bảo vệ chăm sóc và giáo dục của trẻ em Việt Nam
GDKNS: Kỹ năng tư duy phê phán về các trường hợp thực hiện hoặc vi
phạm quyèn trẻ em trong thực tế: về vai trò của gia đình, Nhà nước và xãhội; Kỹ năng giải quyết vấn đề: Kỹ nằng ra quyết định để bảo vệ quyền củamình; Kỹ năng kiên đinh: Kỹ năng ứng phó, kỹ năng tìm kiếm sự hỗ trợtrong tình huống bị kẻ xấu đe dọa, lôi kéo, dụ dỗ…
Bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên
GDKNS: Kỹ năng tìm kiếm và xử lý thông tin về tình hình môi trường, tài
nguyên thiên nhiên ở nước ta và ở địa phương; kỹ năng tư duy phê phán đốivới những hành vi bảo vệ môi trường, tài nguyên thiên nhiên và những hành
vi gây hại đối với môi trường, tài nguyên thiên nhiên; Kỹ năng tư duy sángtạo về biện pháp, hành động để bảo vệ môi trường, tài nguyên thiên nhiên;
kỹ năng đặt mục tiêu, đảm nhận trách nhiệm, quản lý thời gian trong việcxây dựng kế hoạch tìm hiểu tình hình và tham gia bảo vệ môi trường, tàinguyên ở địa phương
ĐIỀU CHỈNH: Phần Thông tin, sự kiện Cập nhật số liệu mới.
23 23 14 Bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên
24 24 15 Bảo vệ di sản văn hóa
GDKNS: Kỹ năng phân tích, so sánh về sự giống nhau và khác nhau giữa di
sản văn hóa phi vật thể và di sản văn hóa vật thể; Kỹ năng giải quyết vấn đềtrong các tình huống liên quan đến di sản văn hóa; kỹ năng tu duy sáng tạotrong việc đề xuất biện pháp giữ gìn, phát huy giá trị của di sản văn hóa; Kỹnăng hợp tác, đảm nhận trách nhiệm trong việc tham gia bảo vệ di sản vănhóa
ĐIỀU CHỈNH: Câu hỏi gợi ý e phần Quan sát ảnh Không yêu cầu
HS trả lời Bài tập a Không yêu cầu HS làm
25 25 15 Bảo vệ di sản văn hóa