Công nghệ 6 phát triển năng lực soạn 3 cột

HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng 8’ Mục tiêu: Vận dụng làm bài tập Phương pháp dạy học: dạy học nêu và giải quyết vấn đề Định hướng phát triển năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực hợp t

Trang 1

Ngày soạn: Ngày dạy:

TIẾT 1: BÀI MỞ ĐẦU

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Học sinh hiểu được vai trò của gia đình và kinh tế gia đình

- Học sinh biết được mục tiêu nội dung chương trình và SGK công nghệ 6 phân môn kinh tế gia đình được biên soạn theo định hướng đổi mới phương pháp dạy và học

2 Kĩ năng:

- Học sinh biết được phương pháp dạy và học từ thụ động sang chủ động tích cực hoạt

động tìm hiểu tiếp thu kiến thức và vận dụng vào cuộc sống

- Học sinh sử dụng thành thạo các phương pháp học tập

3 Thái độ:

- Có thói quen học tập và làm việc theo quy trình.

- Có thái độ nghiêm túc trong học tập

4 Năng lực, phẩm chất :

- Năng lực chung : Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tư duy, năng

lực hợp tác, năng lực sử dụng ngôn ngữ, năng lực phân tích, năng lực tổng hợp thông tin

- Năng lực chuyên biệt : Năng lực sử dụng công nghệ cụ thể, năng lực phân tích, năng

lực sử dụng ngôn ngữ kỹ thuật

- Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ; Có trách nhiệm bản thân và cộng đồng

II PHƯƠNG PHÁP-KĨ THUẬT

- Tranh ảnh miêu tả vai trò của gia đình và kinh tế gia đình

- Sơ đồ tóm tắt mục tiêu và nội dung chương trình công nghệ THCS

- Phiếu học tập, máy chiếu

2 Học sinh:

- Chuẩn bị đầy đủ sách giáo khoa, vở ghi, bút, thước…

- Đọc và tìm hiểu trước bài, sưu tầm tài liệu, tranh ảnh liên quan

IV TIẾN TRÌNH TIẾT HỌC :

mình.HS khắc sâu kiến thức nội dung bài học

Trang 2

Phương pháp dạy học: nêu và giải quyết vấn đề

Định hướng phát triển năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực nhận thức

- GV giao nhiệm vụ :

+ Gia đình là gì ?

+ Gia đình có vai trò như thế nào đối với mỗi người chúng ta ?

- GV gọi học sinh đứng tại chỗ trình bày, học sinh khác theo dõi và bổ sung

- GV giới thiệu bài : Gia đình là nền tảng của xã hội, ở đó mọi người được sinh ra và lớnlên, được nuôi dưỡng và giáo dục trở thành người có ích cho xã hội

Để biết được vai trò của mỗi người với xã hội, chương trình Công nghệ 6- Phần kinh tếgia đình sẽ giúp cho các em hiểu rõ và cụ thể về công việc các em sẽ làm để góp phầnxây dựng gia đình và phát triển xã hội ngày một tốt đẹp hơn

HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: hiểu được vai trò của gia đình và kinh tế gia đình

- Học sinh biết được mục tiêu nội dung chương trình và SGK công nghệ 6 phân môn kinh tế gia đình được biên soạn theo định hướng đổi mới phương pháp dạy và học

Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp

thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan

Định hướng phát triển năng lực: Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát, năng lực

sáng tạo, năng lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp

-GV gọi 1-2 học sinh đọc

thông tin trong SGK

H: Vai trò của gia đình và

trách nhiệm của mỗi người

SGKSuy nghĩ trả lời, nhậnxét, bổ sung

- Tạo ra nguồn thu nhập để chi tiêu

- Sử dụng nguồn thu nhập

để chi tiêu cho các nhu cầu của gia đình và làm các công việc nội trợ trong gia đình

- KN kinh tế gia đình:

(SGK Tr.3)

Trang 3

-GV thông qua mục tiêu của

chương trình về kiến thức, kĩ

năng, thái độ của môn học

H: Em hãy nêu một số kiến

thức liên quan đến đời sống

H: Em phải làm việc như thế

nào để đat hiệu quả?

GV: Diễn giải, lấy VD, kết

1.Kiến thức:Biết đến một

số lĩnh vực liên quan đến đời sống con người, một số quy trình CN

2.Kỹ năng: Vặn dụng kiến

thức vào cuộc sống, lựa chọn trang phục, giữ gìn nhà ở sạch sẽ

3 Thái độ: Say mê học tập

vận dụng kiến thức vào cuộc sống tuân theo quy trình công nghệ…

GV thông qua nội dung về

III Phương pháp học tập:

- SGK soạn theo chương trình đổi mới kiến thức ko truyền thụ đầy đủ trong SGK mà chỉ trên hình vẽ

HS chuyển từ học thụ động sang chủ động

-Trong quá trình học tập HScần tìm hiểu kĩ các hình vẽ, câu hỏi, bài tập…

HOẠT ĐỘNG 3, 4: Hoạt động luyện tập,vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm bài tập

thuyết trình;

1 Chuyển giao nhiệm vụ học tập

GV chia lớp thành nhiều nhóm

( mỗi nhóm gồm các HS trong 1 bàn) và giao các nhiệm vụ: thảo luận trả lời các câu hỏisau và ghi chép lại câu trả lời vào vở bài tập

- Sau khi học xong bài này em rút ra được điều gì?

- Để góp phần tổ chức cuộc sống gia đình văn minh, hạnh phúc bản thân em có trách nhiệm gì đối với gia đình?

- Để tạo nguồn kinh tế cho gia đình em cần làm việc gì?

Trang 4

2 Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- HS trả lời

- HS nộp vở bài tập

- HS tự ghi nhớ nội dung trả lời đã hoàn thiện

HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tòi và mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tòi và mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn bộ nội dung kiến thức đã học Phương pháp dạy học: Giao nhiệm vụ

Định hướng phát triển năng lực: tự chủ-tự học, tìm hiểu tự nhiên và xã hội, giải quyết

vấn đề

Em hãy trao đổi với người thân, bạn bè hoặc qua ti vi, internet, sách báo cho biết nhữngngười dân sông ở khu vực đồng bằng Sông Cửu Long có nhu cầu cơ bản và thiết yếunhư( ăn, mặc, ở , đi lại và thu chi trong gia đình) như thế nào?

4 Hướng dẫn về nhà:

* - Về học bài cũ

- Xem bài mới (bài1)

- Sưu tầm các loại vải may mặc thường dùng trong may mặc(vải sợi bông,tơ tằm,vải lanh,vải cotton,lụa nilon…

Tiết2 - Bài 1:

CÁC LOẠI VẢI THƯỜNG DÙNG TRONG MAY MẶC (T.1)

I MỤC TIÊU:

- Học sinh hiểu được công dụng của các loại vải

- Học sinh biết được nguồn gốc, tính chất các loại sợi thiên nhiên, sợi hoá học, vải sợipha

2 Kĩ năng:

-Học sinh biết phân biệt được một số loại vải thông dụng

- Học sinh thực hành chọn các loại vải, biết phân biệt vải bằng cách đốt sợi vải, nhận xét quá trình cháy, nhận xét tro sợi vải khi đốt

3 Thái độ:

- Có lòng say mê yêu thích môn học.

- Có thái độ nghiêm túc trong học tập

Trang 5

1 Giáo viên:- Tranh SGK hình1.1;1.2.

- Phiếu học tập, máy chiếu

2 Học sinh: - Chuẩn bị đầy đủ sách giáo khoa, vở ghi, bút, thước…

- Mẫu các loại vải

1 Ổn định tổ chức :

- Ổn định lớp : 6A 6B

2 Kiểm tra bài cũ:

HS 1: Vai trò của gia đình và trách nhiệm của mọi người trong gia đình ?

HS 2: Kinh tế gia đình là gì? Cần làm gì để tạo nguồn kinh tế cho gia đình ?

3 Bài mới

Họat động của giáo viên Họat động của học sinh Nội dung

HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: Định hướng cho học sinh nội dung mà bài học hướng tới, tạo tâm thế cho

học sinh đi vào tìm hiểu bài mới

Phương pháp dạy học: phương pháp nêu và giải quyết vấn đề và kĩ thuật đặt câu hỏi.

Định hướng phát triển năng lực: Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực trao đổi

- Vải thiên nhiên,vải hóa học, vải sợi pha

- GV: Vậy chúng ta cùng tìm hiểu nguồn gốc, tính chất của từng loại vải

HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: công dụng của các loại vải.

- nguồn gốc, tính chất các loại sợi thiên nhiên, sợi hoá học, vải sợi pha

Trang 6

- Treo tranh và hỏi:

? Qua quan sát tranh em cho

biết tên cây trồng, vật nuôi

nghiệm vò vải, đốt sợi vải,

nhúng vải vào nước để HS

quan sát và nêu tính chất

của vải sợi thiên nhiên

- Chốt lại

BĐKH: Vải sợi bông dễ hút

ẩm, thoát hơi chịu nhiệt tốt

nhưng dễ co dễ nhàu khi đốt

sợi vải tro dễ tan

Vải sợi thiên nhiên dễ nhăn

nhưng ngày nay đã có công

nghệ xử lý đặc biệt làm cho

vải sợi bông, vải tơ tằm

không bị nhàu, tăng giá trị

sử dụng

- Quan sát tranh và trả lời:

- Cây đay, gai, bông, kéntằm, lạc đà…

- Ghi bài

- Hoàn thiện kiến thức

- Lắng nghe

I Nguồn gốc, tính chất của các loại vải (17’)

1 Vải sợi thiên nhiên

a Nguồn gốc

- Nguồn gốc thực vật: sợibông, lanh, đay, gai…

- Nguồn gốc động vật: sợi tơtằm từ kén tằm, sợi len từlông cừu hoặc từ lông dê,

lạc đà, vịt…

b Tính chất

- Vải sợi bông, vải tơ tằm

có độ hút ẩm cao nên mặcthoáng mát nhưng dễ bịnhàu Vải bông giặt lâu khô.Khi đốt sợi vải, tro bóp dễtan

- Yêu cầu HS quan sát hình

- Hoàn thiện kiến thức

2 Vải sợi hóa học (17’)

a Nguồn gốc

- Vải sợi hóa học có nguồngốc từ chất xenlulo của gỗ,

Trang 7

- Căn cứ vào nguyên liệu

ban đầu và phương pháp sản

xuất người ta chia sợi hóa

học làm hai loại là sợi nhân

tạo và sợi hóa học

vải con người phải trồng

bông, đay, nuôi tằm, dê và

phải bảo tồn các tài nguyên

thiên nhiên như gỗ, than đá,

dầu mỏ trồng cây nguyên

liệu góp phần phủ xanh mặt

đất, giảm lượng khí CO2 ,

tăng khí O2 hạn chế BĐKH

? Vì sao vải sợi hóa học

được sử dụng nhiều trong

- Vải sợi nhân tạo có độ hút

ẩm cao nên mặc thoáng mát,

ít nhàu và bị cứng lại ởtrong nước Khi đốt sợi vải,tro bóp dễ tan

- Vải sợi tổng hợp có độ hút

ẩm thấp nên mặc bí vì ítthấm mồ hôi Tuy nhiên vảisợi tổng hợp bền, đẹp, giặtmau khô và không bị nhàu

Khi đốt sợi vải , tro vón cục,

bóp không tan.

- Ghi bài

- Lắng nghe

- Vải sợi hóa học phong phú

đa dạng, bền đẹp, giặt maukhô, ít nhàu, giá rẻ

- Lắng nghe

tre nứa và từ một số chấthóa học lấy từ dầu mỏ, thanđá

b Tính chất hóa học

- Vải sợi nhân tạo có độ hút

ẩm cao nên mặc thoáng mát,

ít nhàu và bị cứng lại ởtrong nước Khi đốt sợi vải,tro bóp dễ tan

- Vải sợi tổng hợp có độ hút

ẩm thấp nên mặc bí vì ítthấm mồ hôi Tuy nhiên vảisợi tổng hợp bền, đẹp, giặtmau khô và không bị nhàu.Khi đốt sợi vải , tro vón cục,

bóp không tan.

Trang 8

trồng bông, đay, nuôi tằm,

dê và phải bảo tồn các tài

nguyên thiên nhiên như gỗ,

than đá, dầu mỏ trồng cây

Phương pháp dạy học: Đặt câu hỏi

Định hướng phát triển năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp, năng lực nhận

thức

Bài 1 trang 10 SGK Công Nghệ 6

Vì sao người ta thích mặc áo vải bông, vải tơ tằm và ít sử dụng lụa nilon, vải polyeste vàomùa hè?

Hướng dẫn trả lời

Vì vải bông, vải tơ tằm có khả năng hút ẩm, thấm mồ hôi tốt còn lụa nilion, vải pôlieste

vì hút mồ hôi kém, mặc bí

Vì sao vải sợi pha được sử dụng phổ biến trong may mặc hiện nay?

Vì vải sợi pha mặc thoáng mát, giặt mau sạch, phơi mau khô và có độ bền, đẹp, dễ thấm

mồ hôi, ít nhàu, thích hợp với khí hậu nước ta, phù hợp với điều kiện kinh tế của nhân dân

Làm thế nào để phân biệt được vải sợi thiên nhiên và vải sợi hoá học?

Để xác định vải sợi thiên nhiên và vải sợi hóa học ta cần:

 Vò mảnh vải:

 Nếu vải nhàu là vải sợi thiên nhiên

 Nếu vải không nhàu là vải sợi hóa học

 Đốt sợi vải:

 Nếu tro bóp dễ tan là vải sợi thiên nhiên

 Nếu tro vón cục không tan là vải sợi hóa học

HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm bài tập

Phương pháp dạy học: dạy học nêu và giải quyết vấn đề

Định hướng phát triển năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực xử lí

tình huống, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức, tư duy sáng tạo

( mỗi nhóm gồm các HS trong 1 bàn) và giao các nhiệm vụ: thảo luận trả lời các câu hỏi

Trang 9

sau và ghi chép lại câu trả lời vào vở bài tập

- Chia sẻ với cha mẹ và mọi người trong gia đình về những loại vải thường dùng trong may mặc và cách phân biệt các loại vải

- Tìm hiểu xem trong gia đình mình có những vật dụng nào được làm bằng vải và xác định xem loại vải được dùng để may vật dụng đó là loại vải nào?

Bản ghi chép tóm tắt những điều dã tìm hiểu được và nhận xét của em về các loại vải được sử dụng để may trang phục và vật dụng trong gia đình mình

- HS trả lời

vấn đề

- Em hãy cùng bạn đến cửa hàng bán vải may măc, bán quần áo hoặc cửa hàng may mặc, quan sát các loại vải và hỏi người bán hàng hoặc thợ may tên của những loại vải hiện nay đang được nhiều người ưu chuộng, sử dụng để may mặc Ghi nhận xét của

em về các loại vải đó Nếu có thể được, em hãy sưu tầm một số mẫu vải để chia sẻ với các bạn trong lớp

Sản phẩm là bản mô tả ngắn gọn những loại vải đã quan sát và sưu tầm được

* Về nhà học bài 1,2,3 SGK

- Xem bài mới : Sưu tầm các loại vải sợi pha hiện nay

- Chuẩn bị : mẫu vải, sưu tầm các băng vải nhỏ đính trên quần áo may sẵn, diêm, nước

Trang 10

Tiết 3 - Bài 1 CÁC LOẠI VẢI THƯỜNG DÙNG TRONG MAY MẶC (T.2)

I MỤC TIÊU:

- Học sinh hiểu được công dụng của các loại vải

- Học sinh biết được nguồn gốc, tính chất , công dụng vải sợi pha

2 Kĩ năng:

- Học sinh biết phân biệt được các loại vải qua thử nghiệm.

- Học sinh thực hành chọn các loại vải, biết phân biệt vải bằng cách đốt sợi vải, nhận xét quá trình cháy, nhận xét tro sợi vải khi đốt

3 Thái độ:

- Cần cẩn thận khi thử nghiệm

1 Giáo viên: - Bộ mẫu vải, nước, diêm ,que hương.

- Sưu tầm các băng vải nhỏ đính trên quần áo may sẵn

Trang 11

- Phiếu học tập, máy chiếu, giấy A0, bút dạ…

- Mẫu các loại vải

HS1: Vì sao người ta thích mặc áo vải bông, tơ tằm và ít sử dụng lụa nilon vào mùa hè?HS: Làm thế nào để phân biệt được vải sợi thiên nhiên và vải sợi hoá học?

3 bải mới

HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của

Phương pháp dạy học: thông qua kênh hình bằng TVHD.GV chọn tranh ảnh, hoặc 1

đoạn phim phù hợp

Định hướng phát triển năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực xử lí tình huống, năng

lực giao tiếp, năng lực nhận thức

Cho HS quan sát hình ảnh về một số loại vải:

Hãy chia sẻ với các bạn những hiểu biết của em về loại vải thường dùng trong may mặc, trong gia đình:

+ Theo em, có những loại vải nào được dùng trong may mặc?

+ Làm thế nào để phân biệt được các loại vải may mặc?

Ghi tóm tắt ý kiến và chia sẻ với các bạn trong nhóm sau đó báo cáo kết quả với cô giáo những việc em đã làm

Tiết trước chúng ta đã được tìm hiểu về hai loại vải là vải sợi thiên nhiên và vải sợi hoá học Hôm nay chúng ta xẽ tìm hiểu thêm loại vải nữa đó là vải sợi pha Vậy vải sợi pha

có nguồn gốc, tính chất và ưu nhược điểm gì thì chúng ta cùng nhau đi tìm hiểu

HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: công dụng của các loại vải.

-nguồn gốc, tính chất , công dụng vải sợi pha

Trang 12

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung

- Cho HS quan sát một số

mẫu vải có ghi thành phần

sợi pha và rút ra kết luận

nguồn gốc vải sợi pha

? Vải sợi pha có nguồn gốc

từ đâu ?

- Giải thích: Để hợp được

những ưu điểm của sợi thiên

nhiên và sợi hóa học, đồng

thời khắc phục những nhược

điểm của hai loại sợi này,

người ta pha trộn các loại

sợi theo tỷ lệ nhất định tạo

thành sợi pha để dệt vải

- Kết luận

- Giải thích: vải sợi pha

thường có những ưu điểm

của các loại sợi thành phần:

+ Cotton+polyeste: hút ẩm

nhanh, mặc thoáng mát, giặt

chóng khô, bền đẹp

+ Polyeste+visco (PEVI):

tương tự vải PECO

+ Polyeste + len: bóng đẹp,

mặc ấm, giữ nhiệt tốt, ít bị

côn trùng cắn thủng, dễ giặt

? Nếu pha giữa vải sợi bông

vải sợi nhân tạothì có tính

chất như thế nào ?

? Vậy ta pha vải sợi tơ tằm

với vải sợi tổng hợp thì vải

pha có những tính chất gì ?

- Quan sát

- Vải sợi pha được dệt bằngsợi pha thường được kết hợphai hoặc nhiều loại sợi khácnhau

- Lắng nghe, hoàn thiện kiếnthức

- Ghi chép

- Lắng nghe GV giải thích,hoàn thiện kiến thức vào vở

- Vải sợi pha được dệt bằng

sợi pha Sợi pha thườngđược sản xuất bằng cách kếthợp hai hoặc nhiều loại sọikhác nhau để tạo thành sợidệt

b Tính chất

- Vải sợi pha có những ưuđiểm của các loại sợi thànhphần

Trang 13

- Yêu cầu HS nêu lại kiến

liệu dệt vải con người phải

trồng bông, đay, nuôi tằm,

dê và phải bảo tồn các tài

nguyên thiên nhiên như gỗ,

than đá, dầu mỏ trồng cây

- Tiến hành thao tác vò vải

và đốt sợi vải đối với từngmẫu vải, xếp các mẫu vải cótính chất điển hình của vảisợi thiên nhiên và vải sợihóa học làm hai nhóm, sốmẫu còn lại là vải sợi pha

- Quan sát hình 1.3 SGK

- Đọc thành phần sợi vảihình 1.3 và các băng vải nhỏcác em đã chuẩn bị

II Thử nghiệm để phân biệt một số loại vải (20’)

1 Điền tính chất của một

số loại vải

(Bảng 1)

2 Thử nghiệm để phân biệt một số loại vải

3 Đọc thành phần sợi vải trên các băng nhỏ đính trên áo, quần

HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung bài học

Phương pháp dạy học: Vấn đáp

thức

- Hãy ghi tên nhưng loại vải em thích chọn để may trang phục cho bản thân và vật dụng

trong gia đình vào bảng sau:

Trang phục và vật dụng Loại vải nên chọn để may và lý do chọn

Trang phục mặc đi học

Trang phục lao động

Trang phục mùa đông

Trang phục mùa hè

Trang 14

Vỏ chăn, vỏ gối

Khăn quàng đỏ

Khăn quàng mùa đông

Hãy vận dụng những hiểu biết về tính chất của các loại vải để nối mỗi loại vải ở cột A với cách sử dụng và bảo quản tương ứng ở cột B trong bảng sau:

1 Vải sợi bông

( 100% coton) 1 với

a Thường được sử dụng để may trang phục mùa đông

vì giữ nhiệt rất tốt Khi sử dụng, chú ý không giặt nhiều và không giặt bằng nước nóng để tránh làm xơ hoặc co sợi vải

2 Lụa nilon 2 với

b Được nhiều người sử dụng để may các loại trang phục mùa hè vì loại vải này có độ hút ẩm cao, tạo cảmgiác thoáng mát, ít bị nhàu, dễ giặt sạch, dễ bảo quản

3 Vải len, dạ 3 với c Thường được sử dụng để may áo vỏ áo khoác, áo “ gió” vì nhẹ, bền, bóng, đẹp.

4 Vải sợi pha 4 với

d Được sử dụng để may trang phục các mùa trong năm Giặt được bằng nước nóng Chú ý vò kỹ khi giặt, giũ mạnh quần, áo trước khi phơi để quần áo đỡ

bị nhàu Trước khi mặc nên là (ủi) cho phẳng

( mỗi nhóm gồm các HS trong 1 bàn) và giao các nhiệm vụ: thảo luận trả lời các câu hỏisau và ghi chép lại câu trả lời vào vở bài tập

Tìm hiểu xem trong gia đình mình, trang phục hằng ngày của ông bà, cha mẹ, bản thân

và anh chị em được may bằng loại vải nào nhiều nhất? Hãy giải thích cho mọi người biết

vì sao dùng loại vải đỏ may trang phục là tốt hoặc không tốt?

Bản ghi chép tóm tắt những điều dã tìm hiểu được và nhận xét của em về các loại vải được sử dụng để may trang phục và vật dụng trong gia đình mình

- HS trả lời

vấn đề

- Em hãy tra cứu trên mạng internet với các từ khóa “ Các loại vải thường dùng

Trang 15

trong may mặc” và “ Sản xuất vải sợi hóa học bằng cách nào?” Để tìm hiểu thêm về đặc điểm, tính chất của các loại vải

Học thuộc bài cũ

Chuẩn bị bài tiếp theo

Tiết 4 - Bài 2 LỰA CHỌN TRANG PHỤC (T 1)

- Học sinh biết vận dụng được kiến thức đã học vào lựa chọn trang phục cho phù hợp.

- Học sinh lựa chọn trang phục đẹp mặc phù hợp với bản thân, gia đình

3 Thái độ:

- Biết trân trọng, giữ gìn quần áo mặc hàng ngày, có ý thức sử dụng trang phục hợp lý,

đảm bảo yêu cầu thẩm mĩ

Trang 16

- Kiểm tra bài cũ:

HS1 Nêu nguồn gốc,tính chất của vải sợi pha?

HS2.Vì sao vải sợi pha được sử dụng phổ biến trong may mặc hiện nay?

2 Tổ chức các hoạt động dạy học :

HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: Định hướng cho học sinh nội dung mà bài học hướng tới, tạo tâm thế cho

học sinh đi vào tìm hiểu bài mới

Trang 17

Nhìn bộ sưu tập trên, các em hãy phân loại trang phục theo mùa và theo công việc.

Hs thảo luận nhóm

Ngày nay cùng với sự phát triển của xã hội loài người và sự phát triển của khoa học và công nghệ áo quần ngày càng đa dạng phong phú về kiểu dáng mẫu mã, chủng loại để ngày càng đáp ứng nhu cầu của con người Vậy chọn trang phục như nào cho phù hợp?

Ta cùng tìm hiểu bài học hôm nay

HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: trang phục, các loại trang phục, chức năng của trang phục.

- thế nào là trang phục , chức năng của nó là để làm gì

- Yêu cầu hs nghiên cứu

thông tin mục 1 SGK -11

Hoạt động cá nhân trong thời

gian (3’), trả lời câu hỏi như

sau:

? Trong buổi lễ chào cờ đầu

tuần thầy cô yêu cầu các em

- Trang phục bao gồm các loại

áo quần và một số vật dụngkhác đi kèm như mũ, giày,tất… trong đó áo quần lànhững vật dụng quan trọngnhất

- Ghi bài

- HS nghe

I Trang phục và chức năng của trang phục.

1 Trang phục là gì?

Trang phục bao gồmcác loại áo quần và một

số vật dụng khác đi kèmnhư mũ, giày, tất…trong đó áo quần lànhững vật dụng quantrọng nhất

- Thời đại nguyên thủy áo, quần chỉ là những mảnh vỏ, lá cây ghép lại hoặc tấm da thú Ngày nay cùng với sự phát triển của xã hội loài người và sự phát triển của khoa học vàcông nghệ áo quần ngày càng đa dạng phong phú về kiểu dáng mẫu mã, chủng loại đểngày càng đáp ứng nhu cầu của con người

Trang 18

- GV cho HS quan sát hình 1.4

– SGK và treo thêm một số

ảnh về các loại trang phục

khác, thảo luận nhóm trong

thời gian (5’), câu hỏi như sau:

? Em hãy nêu tên của các loại

trang phục mà em thấy trong

- Đánh giá kết quả thảo luận

- GV gợi ý cho HS mô tả trang

phục một số nghề: y, nấu ăn,

công nhân môi trường…, hoạt

động cặp đôi, (5’), câu hỏi như

sau:

? Hãy kể tên các các trang

phục quần áo mùa đông

? Vậy trang phục có những

cách phân loại nào?

- GV đánh giá, chốt lạ

- HS chia nhóm theo tổ vàthảo luận

- Đại diện nhóm báo cáokết quả thảo luận như sau:

- Theo thời tiết, công dụng,lứa tuổi, giới tính

- Không giống nhau

- Từng loại trang phục phải

có loại vải khác nhau đểphù hợp từng công việc

- VD: đồ TDTT phải maybằng vải thun, trẻ em phảimặc đồ hút ẩm cao,

- Chú ý nghe

- Đại diện cặp đôi báo kếtquả: kể tên trang phục củamột số bộ môn: bóng đá,

võ thuật, bơi lội,…

- HS mô tả trang phục củamột số ngành nghề

- HS kể tên: áo len, áokhoác…

- HS trả lời: theo thời tiết,theo giới tính

- Nghe, ghi bài

+ Theo công dụng: trangphục mặc lót, trang phụcmặc thường ngày…

+ Theo lứa tuổi: trangphục trẻ em, trang phụcngười lớn…

+ Theo giới tính: trangphục nam, trang phục nữ

HOẠT ĐỘNG 3,4: Hoạt động luyện tập, vận dụng (15') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung bài học

Phương pháp dạy học: Tổ chức trò chơi

sáng tạo, năng lực trao đổi

- GV tổ chức chương trình biểu diễn thời trang:

Mỗi nhóm cử 1-2 bạn tham gia biểu diễn thời trang Những bạn lên biểu diễn thời trangsẽ thuyết minh ngắn ( 1-2 phút) về bộ trang phục của mình ( mặc trong hoạt động nào?

Sự phù hợp của trang phục đối với bản thân…) Các bạn trong lớp bình bầu những bạn cótrang phục phù hợp với vóc dáng cơ thể, màu da, lứa tuổi học trò Các cán bộ lớp và thầy

cô tặng hoa hoặc quà lưu niệm cho các bạn đạt giải nhất, nhì ba, khuyến khích

Trang 19

HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tòi và mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tòi và mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn bộ nội dung kiến thức đã học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp

Trong tiếng anh có từ và cụm từ: Fashion; be in fashion; out of fashion em hãy tìm hiểuxem nghĩa tiếng việt của những từ và cụm từ này là gì?

- Sưu tầm các loại tranh vẽ hình 1.5;1.8; một số mẫu quần áo của các loại trang phục;

*- Về nhà học bài và trả lời các câu hỏi trong SGK

- Xem trước bài mới bài 2 phần II-SGK

- Kẻ bảng 2.3 SGK trang 13;14 vào vở ghi

- Học sinh biết vận dụng được kiến thức đã học vào lựa chọn trang phục cho phù hợp với

bản thân, vào hoàn cảnh gia đình một cách hợp lý

- Học sinh biết lựa chọn trang phục một cách thành thạo

3 Thái độ: - Học sinh có thói quen lựa chọn trang phục và sử dụng trang phục vào đúng

công việc của mình

- Có ý thức sử dụng trang phục hợp lý

Trang 20

1 Giáo viên: - Tranh SGK hình1.4 và một số mẫu trang phục trong lứa tuổi học trò.

- Kẻ bảng 2;3 SGK trang 13;14 -vào vở ghi

- Kiểm tra bài cũ:

HS1:Trang phục là gì ? Chức năng của trang phục?

HS2: Theo em mặc thế nào là đẹp?

2 Tổ chức các hoạt động dạy học :

Định hướng phát triển năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực xử lí tình huống, năng lực

giao tiếp, năng lực nhận thức

- GV sử dụng phương pháp nêu và giải quyết vấn đề và kĩ thuật đặt câu hỏi

Trang 21

GV cho hs quan sát một số mẫu trang phục dùng trong nhà trường Tông chủ đạo thường

là màu trắng

Mặc là một trong các nhu cầu thiết yếu của con người Nhưng điều cần thiết là mỗi chúng

ta phải biết cách lựa chọn vải may mặc có màu sắc, hoa văn như thế nào để có được bộtrang phục phù hợp, đẹp và hợp thời trang làm tôn vẻ đẹp bên ngoài

HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: kiến thức cơ bản của lựa chọn trang phục

Yêu cầu hoạt động cá nhân

trả lời các câu hỏi sau:

? Người sống ở cực Bắc họ

mặc như thế nào ?

? Còn những người sống ở

vùng nóng ?

? Em nghĩ sao khi thấy một

số người đi chùa lại mặc váy

ngắn ?

- Cho HS thảo luận nhóm 3

phút câu hỏi sau:

- Bảo vệ cơ thể tránh tác hạicủa môi trường

- Làm đẹp cho con ngườitrong mọi hoạt động

Trang 22

trang phục đẹp ?

- Yêu cầu HS lựa chọn câu

trả lời theo yêu cầu của

là phải biết lực chọn cho mình những trang phục đẹp cho bản thân

Hoạt động cá nhân trả lời

câu hỏi sau:

? Tại sao phải chọn vải kiểu

may phù hợp với quần áo ?

- Giảng giải: vóc dáng của

con người rất đa dạng do đó

để có được một bộ trang

phục đẹp cần có những hiểu

biết về cách chọn lựa vải,

kiểu may cho phù hợp với

vóc dáng và lứa tuổi

- Treo bảng 2 Yêu cầu hoạt

động nhóm trả lời câu hỏi

sau:

? Hãy quan sát bảng 2 SGK

cho biết màu sắc, hoa văn

trên vải có ảnh hưởng ntn

đối với người mặc ?

- Đọc nội dung bảng 2 vềảnh hưởng của màu sắc, hoavăn chất liệu vải và nhận xét

ví dụ hình 1.5

- Những yếu tố trên tạo cảmgiác gầy hơn hoặc mập, caolên hoặc thấp hơn cho ngườimặc

- Quan sát bảng 2

- Màu tối, vải trơn, sọc kẻ

dọc hoặc hoa văn nhỏ giúpngười mặc ốm đi và cao lên

- Màu tối, vải thô, bóngláng, sọc kẻ

- Ghi bài

- Quan sát

II Lựa chọn trang phục

1 Chọn vải, kiểu may phù hợp với vóc dáng cơ thể

(20’)

a Chọn vải

- Màu sắc hoa văn chất liệuvải có thể làm cho ngườimặc gầy đi hoặc béo lên,duyên dáng xinh đẹp hoặcbuồn tẻ

b Lựa chọn kiểu may

Trang 23

những hướng dẫn ở bảng 3,

cho biết ảnh hưởng của kiểu

may đối với người mặc ?

- Cho HS TL 3 phút câu hỏi

sau

? Quan sát H 1.7 SGK hãy

nêu ý kiến của nhóm em cho

cách lựa chọn kiểu may, loại

vải phù hợp với từng vóc

dáng ?

- Nhận xét, chốt ý

- Quan sát bảng 3

- Thảo luận và trình bày

- Hình a = cân đối, trangphục nào cũng hợp, tuynhiên nên chú ý hoàn cảnhmặc

- Hình b = ốm cao, chọntrang phục hoa văn to, vảisọc ngang, màu sáng, mayrộng, dún chun

- Hình c = thấp bé, màu sắcsáng, không may cầu kì

- Hình d = béo lùn, màu sắctối, sọc kẻ dọc, hoa văn nhỏ,may đơn giản

- Người béo lùn: Vải trơnmàu tối hoa nhỏ, đườngmay dọc

Phương pháp dạy học: Tình huống

thức

GV đưa ra 1 tình huống sau:

Mai là học sinh lớp 6 Bạn có nước da trắng, khuôn mặt rất dễ thương và vóc dáng cao nhưng bạn luôn mặc cảm vì thân hình của bạn quá béo Em hãy giúp bạn lựa chọn loại vải, màu sắc, hoa văn của vải và nói cho bạn biết bạn nên may trang phục hằng ngày như thế nào để tôn được những nét đẹp của bạn, đồng thời tạo cảm giác không bị béo

- Các nhóm thảo luận

- Đại diện nhóm lên bảng trình bày , nhóm khác nhận xét, bổ xung

- GV hưởng dẫn Hs tổng hợp để đưa ra lời góp ý hợp lý nhất cho bạn

Trang 24

của bản thân về lựa chọn trang phục phù hợp với từng người Lắng nghe nhận xét của mọi người trong gia đình về ý kiến của mình.

- HS trả lời

vấn đề

Em có phải là người thích tìm hiểu về trang phục dân tộc không? Em hãy tự mình sưu tầm các bức ảnh về trang phục của dân tộc mình và trang phục của các nước trên thế giới Cố gắng sưu tầm một hoặc hai bức ảnh trang phục dân tộc truyền thống, sau đó hãy

mô tả và ghi lại cảm nhận của em về bộ trang phục dân tộc mà em sưu tầm được để giờ sau chia sẻ với các bạn trong lớp Cả lớp sẽ làm thành bộ sưu tập trang phục dân tộc

*- Về nhà học bài và trả lời các câu hỏi trong SGK

- Đọc trước bài 3 - Thực hành- Lựa chọn trang phục

Tiết 6

BÀI 2 LỰA CHỌN TRANG PHỤC (T3)

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Biết cách lựa chọn trang phục phù hợp với vóc dáng lứa tuổi

- Biết lựa chọn trang phục để tạo nên sự đồng bộ của trang phục

Trang 25

1 Chuẩn bị của giáo viên

- Nghiên cứu SGK, SGV, tài liệu tham khảo

- Tranh ảnh về trang phục

2 Chuẩn bị của học sinh

- Học bài cũ, đọc trước bài ở nhà

- Bảo vệ cơ thể tránh tác hại của môi trường

- Làm đẹp cho con người trong mọi hoạt động

3 Bài mới

Trang 26

Trên đây là một set trang phục và phụ kiện đi kèm.

Biết cách lựa chọn vải và kiểu phù hợp với lứa tuổi cũng là một yêu cầu quan trọngtrong lựa chọn trang phục, để có những bộ trang phục đẹp các em cũng phải biết cáchchọn các vật dụng đi kèm quần áo để tạo nên sự đồng bộ của trang phục Bài học hômnay chúng ta cùng nhau tìm hiểu

HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: lựa chọn trang phục phù hợp với vóc dáng lứa tuổi

- lựa chọn trang phục để tạo nên sự đồng bộ của trang phục

? Em hãy liên hệ với chính

? Có phải tất cả các lứa tuổi

đều có chung 1 cách lựa

chọn trang phục? Vì sao ?

? Tại sao ta phải chọn vải co

giãn, hút ẩm cho trẻ nhỏ?

? Lứa tuổi thanh thiếu niên

thường mặc trang phục như

thế nào ?

? Người trung niên và người

già thường có những hoạt

- Trẻ nhỏ hay đùa, hay vậnđộng

- Người trung niên thườngxuyên đi làm, giao tiếp nên

ăn mặc phù hợp với vócdáng

- Người già ít đi lại nhưngrất cần sự thoải mái, nhã

nhặn, lịch sự-Trả lời: Giầy dép, dây nịt,túi xách, nón

- Mũ, giầy dép, túi sách, ba

lô, khăn quàng

2 Chọn vải, kiểu may phù hợp với lứa tuổi (20’)

- Trẻ sơ sinh đến tuổi mẫugiáo, vải mềm dễ thấm mồhôi

- Thanh thiếu niên phongphú thích hợp với nhiều loạitrang phục

- Người đứng tuổi màu sắchoa văn kiểu may trang nhãlịch sự

Trang 27

- GD HS: không nên có thái

độ đua đòi, ăn mặc cầu kì,

thể hiện phong cách không

thích hợp, gây khó chịu cho

ngư-

- Cùng với việc lựa chọn

vải, kiểu may, cần chọn một

số vật dụng khác: mũ, giày,

tất…phù hợp, hài hòa về

màu sắc, hình dáng áo quần

tạo nên sự đồng bộ của

trang phục ời đối diện

- Quan sát

- H 1.8a mặc gọn gàng,

- Hình 1.8a mặc gọn gangđồng bộ trang phục

- H 1.8b trẻ mặc rộng,không đồng bộ về màu sắc,chi tiết đi kèm

- Ghi bài

- Lắng nghe

3 Sự đồng bộ của trang phục (15’)

- Trang phục làm cho conngười mặc duyên dáng lịch

sự tiết kiệm

- Nên mua vật dụng đi kèmvới áo quần có kiểu dángmàu sắc phù hợp với nhiềuloại áo quần

Phương pháp dạy học: Bài tập

thức

GV giao nhiệm vụ cho học sinh làm bài tập tình huống

Bài tập tình huống về chọn vải, kiểu may một bộ trang phục mặc đi chơi (mùa nóng hoặc mùa lạnh)

1 Làm việc cá nhân

Ví dụ: Cao: 155cm; nặng 40kg

Dựa vào kiến thức đã học, hãy ghi vào giấy:

 Những đặc điểm về vóc dáng của bản thân và kiểu áo quần định may

 Quần áo định may: Kiểu quần áo mùa hè, dùng để mặc đi chơi

 Chọn vải có chất liệu, màu sắc, hoa văn phù hợp với vóc dáng, kiểu may;

 Vải cotton, hoặc vải tơ tằm, lanh, thoáng mát Màu sắc sáng, nổi bật như: vàng, hồng, xanh,

 Chọn vật dụng đi kèm phù hợp với áo quần đã chọn

 Túi sách, giày dép, mũ,

Trang 28

- Quần áo em thường mặc áo phông hoặc áo dài

- Ở nhà em thườn mặc áo phông hay áo ba lỗ…

- HS trả lời

vấn đềTập làm bộ thiết kế cho riêng mình các trang phục dạ hội, công sở

- Học bài cũ, trả lời các câu hỏi cuối bài

- Chuẩn bị bài 2 – “Thực hành: Lựa chọn trang phục” Chuẩn bị giấy, bút, giấy màu hoặcbút sáp màu (nếu cần)

Tiết 6 - Bài 3 THỰC HÀNH - LỰA CHỌN TRANG PHỤC ( T.1)

I MỤC TIÊU:

- Nắm vững hơn về kiến thức đã học về lựa chọn vải,lựa chọn trang phục

- Biết lựa chọn được vải và kiểu may phù hợp với vóc dáng, phù hợp với nước da của minh, đạt yêu cầu thẩm mĩ, góp phần tôn vẻ đẹp của mỗi người

Trang 29

1 Giáo viên: - Sưu tầm các loại tranh vẽ hình 1.5;1.8 một số mẫu quần áo của các loại

trang phục và phụ trang đi kèm

- Nhận định trước vóc dáng của bản thân và nêu dự kiến lựa chọn vải và kiểu mayphù hợp cho bản thân

HS1 : Màu sắc, hoa văn,chất liệu vải có ảnh hưởng như thế nào đến vóc dáng người mặc?Hãy nêu ví dụ

HS2.Hãy mô tả bộ trang phục (áo quần hoặc váy dùng để mặc đi chơi hợp với em nhất Khi ở nhà em thường mặc như thế nào?

3 Bài mới

Phương pháp dạy học: Nêu và giải quyết vấn đề

Qua bài học lần trước các em đã biết cách lựa chọn vải cũng như chọn kiểu may trangphục như thế nào cho phù hợp với vóc dáng, lực chọn vật dụng đi kèm với trang phụcsao cho phù hợp với trang phục lại tiết kiệm được chi phí

Trang 30

Để vận dụng những kiến thức đó vào thực tế cuộc sống, tiết học này sẽ giúp các

em nắm vững hơn những kiến thức đã học nhằm lựa chọn trang phục cho chính bản thânmình

Trước khi vào bài thực hành các em hãy nhắc nhở cho cả lớp biết để có được bộtrang phục đẹp và hợp lý chúng ta phải chú ý đến những điểm nào?

+ Chọn vải phù hợp với vóc dáng cơ thể

+ Ảnh hưởng của màu sắc, hoa văn, kiểu may đến vóc dáng của người may (gầy

đi, béo ra…)

HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: - Nắm vững hơn về kiến thức đã học về lựa chọn vải,lựa chọn trang phục

- chọn được vải và kiểu may phù hợp với vóc dáng, phù hợp với nước da của minh, đạt yêu cầu thẩm mĩ, góp phần tôn vẻ đẹp của mỗi người

thuyết trình

tình huống, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung

Hoạt động 1 Tìm hiểu sự chuẩn bị (5’)

- Gọi HS kiểm tra kiến thức

về quy trình lựa chọn trang

- Xác định loại áo quầnhoặc váy và kiểu định may

I Chuẩn bị (5)

- Để có trang phục phù hợp

và đẹp cần:

- Xác định đặc điểm vócdáng của người mặc

- Xác định loại áo quầnhoặc váy và kiểu định may

- Lựa chọn vải phù hợp vớiloại áo, quần, kiểu may vàvóc dáng cơ thể

- Lựa chọn vật dụng đi kèmphù hợp với quần áo đãchọn

Hoạt động 2 Hướng dẫn và thực hành (28’)

Trang 31

- Hướng dẫn HS làm việc

cá nhân và thảo luận theo tổ

- Nêu bài tập thực hành về

chọn vải, kiểu may một bộ

trang phục mặc đi chơi

(mùa nóng hoặc mùa lạnh)

màu sắc, hoa văn phù hợp

với vóc dáng và kiểu may

- Chia lớp thành 3 tổ

- Hướng dẫn HS chia nội

dung thảo luận tổ làm 2

lựa chọn vải cũng như kiểu

may cho cả trang phục mùa

nóng và lạnh

- Theo dõi các tổ thảo luận

và chuẩn bị ghi ý kiến nhận

- Chia nhóm thực hành

- Chú ý và lắng nghe, nhớcác bước làm

- Tiến hành làm bài theoquy trình GV đã hướng dẫn

Làm việc cá nhân sau đólàm việc theo tổ

- Khi thảo luận cá nhân ghi

ý kiến nhận xét góp ý củacác bạn vào chính tờ bàilàm của mình

Phương pháp dạy học: tổ chức trò chơi

- GV tổ chức trò chơi” Ai nhanh, ai nhanh” Trò chơi như sau:

Chọn 4 bạn trong lớp có vóc dáng tương đối khác nhau; Một bạn vóc dáng cân

Trang 32

đối; Một bạn cao gầy; Một bạn thấp bé; Một bạn thấp, mập Bốn bạn đứng ở 4 vị trí trên bảng.

Trưởng nhóm ra góc học tập lấy cho nhóm mình 10-12 tấm thẻ ghi tên các loại vải, kiểu may khác nhau

Mỗi nhóm cử một bạn tham gia trò chơi, lớp cử ba bạn làm trọng tài Theo hiệu lệnh của trọng tài, bạn được cử nhanh chân chạy lên bảng đính các tấm thẻ ghi nội dung

mà các em cho là phù hợp với vóc dáng của mỗi bạn đứng trên bảng

Các bạn ngồi dười lớp quan sát và bình chọn người hoàn thành nhaanh nhất Đúngnhất Tổ trưởng tổ trọng tài, công bố kết quả

vấn đềThử làm nhà thiết kế thời trang: Em hãy đưa ra ý tưởng và thiết kế một bộ trang phục mà em thích nhất cho bản thân hoặc người mà em yêu quý

* Đọc lại nội dung bài 4: Sử dụng và bảo quản trang phục SGK/18

- Sưu tầm tranh ảnh về sử dụng trang phục và các mẫu ghi kí hiệu bảo quản trang phục Sưu tầm tranh ảnh về sử dụng trang phục Cách phối hợp trang phục

- Biết cách sử dụng trang phục sao cho hợp lý

- Có ý thức sử dụng bảo và quản trang phục

Trang 33

1 Giáo viên: - Tranh hình 1.9 , 1.10(SGK) và sưu tầm tranh

- Sưu tầm tranh ảnh về sử dụng trang phục và các mẫu ghi kí hiệu bảo quản trang phục

HS1: Em đi học, lao động mặc trang phục như thế nào?

HS2: Vì sao sử dụng trang phục hợp lý có ý nghĩa quan trọng trong cuộc sống của con người?

3 Bài mới

Phương pháp dạy học: nêu và giải quyết vấn đề và kĩ thuật đặt câu hỏi

- GV sử dụng phương pháp nêu và giải quyết vấn đề và kĩ thuật đặt câu hỏi

Hãy vận dụng kinh nghiệm, hiểu biết thực tế của bản thân để trao đổi với các bạn trong nhóm về tác dụng, cách sử dụng, bảo quản trang phục theo các câu hỏi gợi ý dưới đây:+ Em đã sử dụng trang phục của mình như thế nào? Theo em, việc sử dụng trang phục của em như vậy có hợp lí không? Vì sao?

+ Em hãy cho biết sử dụng, bảo quản trang phục hợp lí có tác dụng gì? Em đã bảo quản trang phục của mình bằng những cách nào?

Học sinh báo cáo kết quả đã đạt được

HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: sử dụng trang phục hợp lí phù hợp với hoạt động, môi trường và công việc Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp

I Sử dụng trang phục

Trang 34

- GV nêu tình huống trên

+ Khi đi dự một đám tang

người thân mà em lại mặc áo

mayo hoặc một chiếc váy

ngắn, hoa văn màu sắc lòe

loẹt

? Theo em có hợp lí không?

- GV chốt ý: quần áo mặc

không phù hợp với hoàn

cảnh sẽ gây phản cảm cho

thường mặc ntn khi đi hội?

? Mô tả trang phục lễ hội của

dân tộc mà em biết?

- GV cho HS quan sát H1.10

và giới thiệu: các trang phục

này được dùng trong các lễ

hội, lễ nghi mang tính chất

trọng thể

? Khi dự các buổi sinh hoạt

- HS quan sát và thảo luận,trả lời

- HS kể các hoạt độngthường ngày: đi học, đi laođộng, nấu cơm…

- Mặc áo đồng phục, đeokhăn quàng, đi giày, mặcquần tối màu

- Ghi bài

- HS trả lời: mặc thoải mái,màu tối

- HS làm bài tập SGK yêucầu

HS liên hệ thực tế và trảlời

HS mô tả trang phục lễ hộicủa dân tộc Thái, Mông…

HS liên hệ thực tế và trả

1 Cách sử dụng trang phục

a) Trang phục phù hợp vớihoạt động

* Trang phục đi học thườngđược may bằng vải pha,màu sắc nhã nhặn (trắng,xanh tím than…), kiểu mayđơn giản, dễ mặc, dễ hoạtđộng

* Tham gia hoạt động laođộng chọn quần áo mặcthoải mái, màu sẫm để khilàm việc không sợ bẩn.Ngoài ra còn có các vậtdụng khác đi kèm

Trang 35

văn nghệ em thường mặc

nhu thế nào?

- GV kết luận

- GV gọi HS đọc SGK và

cho HS thảo luận 3 phút

? Khi đi đến thăm đền Đô

- Cổ hồ bóng lộn, cà vạt đỏchói, giày da bóng lộn…

- Đất nước vừa trải quanạn đói năm 1945 còn rấtnghèo nàn, đói kém Phụcsức của bác Ngô Từ Vân làkhông hợp thời

- Ghi bảng

* Trang phục lễ hội, lễ tân:

là trang phục được mặctrong các buổi nghi lễ, cáccuộc họp trọng thể

b) Trang phục phù hợp vớimôi trường và công việc

- Trang phục đẹp là phảiphù hợp với môi trường vàcông việc

nhưng mọi người vẫn thấy

trang phục của em đẹp và

phong phú

- Cho hs thảo luận nhóm,

(5’), với câu hỏi sau:

? Vậy qua 2 trường hợp trên

em có nhận xét gì về sự khác

nhau của 2 bạn trong cách

sử dụng trang phục Tại sao

trang phục của bạn thứ 2 lại

phong phú?

- GV giảng giải, đánh giá

+ Do bạn đã biết cách phối

hợp áo của bộ trang phục này

- Hoạt động nhóm (5’)

- Đại diện nhóm báo cáokết quả

- Tình huống thứ 2 biếtcách phối hợp trang phục

Bạn ấy biết phối hợp áocủa bộ trang phục này vớiquần của bộ trang phụckia

2 Cách phối hợp trang phục

Trang 36

với quần của bộ trang phục

Phương pháp dạy học: Giải quyết tình huống, đặt câu hỏi

thức

GV giao nhiệm vụ cho học sinh làm bài tập

- Điều quan trọng nhất các em được học hôm nay là gì? Theo em vấn đề gì là quan trọng nhất mà chưa được giải đáp?

- Hãy suy nghĩ và viết ra giấy, GV gọi đại diện một số em, mỗi em sẽ có thời gian 1 phúttrình bày trước lớp về những điều các em đã được học và những câu hỏi các em muốn được giải đáp

- Vì sao sử dụng trang phục phải phù hợp với môi trường và công việc?

- GV đưa ra 1 tình huống sau:

Chuẩn bị đến ngày thương binh liệt sĩ 27 tháng 7, nhà trường tổ chức cho học sinh lao động trồng cây, quét dọn vệ sinh ở nghĩa trang liệt sĩ của xã Các bạn lao động nên sử dụng trang phục nào trong những trang phục sau đây là phù hợp nhất?

a Trang phục có chất liệu là vải sợi bông, màu sáng, kiểu may đơn giản, giày đế cao.

b Trang phục có chất liệu bằng vải sợi hóa học, màu sáng, kiểu may cầu kì, bó sát

người, dép thấp

c Trang phục có chất liệu bằng vải sợi pha, màu tối, kiểu may đơn giản, rộng rãi, dép

thấp hoặc giày ba ta

d Trang phục có chất liệu bằng vải nilon, màu tối, kiểu may

- Các nhóm thảo luận

- Đại diện nhóm lên bảng trình bày , nhóm khác nhận xét, bổ xung

- GV hưởng dẫn Hs tổng hợp để đưa ra câu trả lời đúng nhất

Trang 37

Phương pháp dạy học: Giao nhiệm vụ

- Xem bài mới phần 2: Cách phối hợp trang phục SGK/21

Tuần 5:

Ngày soạn : 14 tháng 09 năm 2017

Tiết 9 - Bài 4.

SỬ DỤNG VÀ BẢO QUẢN TRANG PHỤC (T.2)

I MỤC TIÊU

- Biết cách bảo quản trang phục như thế nào cho đúng kỹ thuật để giữ vẻ đẹp, độ bền và

tiết kiệm chi tiêu cho may mặc

2 Kĩ năng:

-Biết ăn mặc phối hợp giữa áo và quần hợp lý đạt yêu cầu thẫm mỹ

3 Thái độ:

- Biết cách sử dụng trang phục sao cho hợp lý

- Có ý thức sử dụng bảo và quản trang phục

1 Phương pháp

PP dạy học Gợi mở - vấn đáp, PP thuyết trình, PP hoạt động nhóm, PP công tác độc lập

Trang 38

2 Kĩ thuật dạy học

Kĩ thật đặt câu hỏi, thuyết trình + Trực quan + ĐTNVĐ

III CHUẨN BỊ

1 Giáo viên:

- Tranh hình 1.9 , 1.10(SGK) và sưu tầm tranh

2 Học sinh:

- Chuẩn bị đầy đủ sách giáo khoa, vở ghi, bút, thước…

III CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC :

1 Phương pháp dạy học: Nêu và giải quyết vấn đề;Thuyết trình; Vấn đáp; dạy học

+Trang phục phù hợp với hoạt động : đi học, đi chơi, đi lao động

+ Trang phục phù hợp với môi trường và công việc tạo cách ăn mặc trang nhã lịch sự.+ Biết cách phối hợp hài hoà giữa quần và áo hợp lý

HS2: Sử dụng trang phục hợp lý mang lại lợi ích gì cho gia đình với môi trường?

Biết cách sử dụng trang phục hợp lý sẽ làm cho trang phục của chúng ta bền và đẹp lâu hơn sử dụng được thời gian dài hơn tiết kiệm tài chính cho gia đình đồng thời tiết kiệm được nguyên liệu dệt vải, giúp làm giàu môi trường

3 bài mới

Phương pháp dạy học: tình huống

- Vào bài : Gia đình bạn A rất khó khăn, bạn A có ít quần áo nhưng bạn ấy lại muốn

trang phục mình mặc luôn phong phú, mới lạ Theo các bạn thì bạn A có làm được điều

đó hay không? Làm bằng cách nào?

- HS hoạt động cặp đôi theo bàn 3 phút sau đó báo cáo kết quả đã đạt được

- GV: Bạn A hoàn toàn có thể thực hiện được điều đó Vậy làm bằng cách nào thì chúng

ta cùng nhau đi tìm hiểu bài ngày hôm nay để giải đáp những thắc mắc đó

HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: bảo quản trang phục như thế nào cho đúng kỹ thuật để giữ vẻ đẹp, độ bền và

tiết kiệm chi tiêu cho may mặc

Trang 39

- Cho HS quan sát H1.11

SGK

? Em hãy nhận xét về cách

phối hợp này ?

- Cho HS làm bài tập sau

? Hãy cho biết ý kiến nào là

sai? Ý kiến nào là đúng?

- Áo sọc ngang + quần sọc

- Giới thiệu vòng màu:

Trong bảng màu thể hiện 3

màu cơ bản: đỏ - vàng –

xanh Từ 3 màu cơ bản này

tùy cách pha trộn giữa 2

màu cơ bản, số lượng màu

thiên về màu cơ bản nào thì

sẽ cho màu tiếp theo là màu

đó làm chủ đạo

Ví dụ: khi pha tỉ lệ màu đỏ

- Quan sát

- Nhận xét+ Hai bạn nữ có cách phốihợp đẹp

+ Hai bạn nam thì không

- Thực hiện theo yêu cầu vàgiải thích tại sao như vậy

- Ghi nhận

2 Cách phối hợp trang phục (15’)

a Phối hợp vải hoa văn vớivải trơn

- Để có sự phối hợp hợp líkhông nên mặc áo và quần

có hai dạng hoa văn khácnhau: Vải hoa văn hợp vớivải trơn hơn với kẻ caro vàkẻ sọc Vải hoa sẽ hợp vớivải trơn có màu trùng vớimột trong các màu chínhcủa vải hoa

b Phối hợp màu sắc

Trang 40

nhiều hơn cho đỏ cam, bằng

nhau giữa đỏ và cam cho

trường hợp nêu trong SGK

? Theo em nên phối hợp

màu sắc như thế nào ?

- Kết luận

- Lắng nghe

- Ví dụ+ Xanh nhạt và xanh thẫm+ Cam và xanh

+ Đỏ và đen…

- Màu trắng, màu đen có thểkết hợp với bất kì các màukhác

- Ghi nhận

- Sự kết hợp giữa các sắc độkhác nhau trong cùng mộtmàu

- Sự kết hợp giữa 2 màucạnh nhau trên vòng màu

- Sự kết hợp giữa 2 màutương phản, đối nhau trênvòng màu

- Màu trắng, màu đen có thểkết hợp với bất kì các màukhác

- Giảng giải: việc phối hợp màu sắc trong trang phục là rất quan trọng bởi màu sắc khikết hợp hợp lí không những góp phần tôn lên vẻ đẹp của trang phục mà còn thể hiệnngười sử dụng trang phục có cái nhìn thẩm mĩ, sự hiểu biết về mĩ thuật hội họa

- Nêu phần giới thiệu SGK:

Bảo quản trang phục là

công việc cần thiết và

thường xuyên trong gia

đình

Bảo quản trang phục đúng

kĩ thuật sẽ giữ được vẻ đẹp,

độ bền của trang phục tạo

cho người đọc vẻ gọn gàng,

hấp dẫn, tiết kiệm được tiền

chi tiêu dùng cho may mặc

? Bảo quản trang phục bao

gồm những công việc gì ?

- Chốt kiến thức

- Việc giặt quần áo được

thực hiện bằng hai cách là

giặt máy và giặt tay Giặt

máy thì không phải nhà nào

cũng có điều kiện nên giặt

tay vẫn là thông dụng nhất

- Lắng nghe

- Làm sạch (giặt, phơi…) làphẳng; cất giữ

Định dạng
Số trang	254
Dung lượng	6,74 MB