toán 7 thcs long biên

Giáo viên tổ chức các hoạt động, học sinh chủ động lĩnh hội về kiến thức: + Mặt phẳng tọa độ.. + Xác định vị trí của một điểm trên mặt phẳng.[r]

Tiết 31: MẶT PHẲNG TỌA ĐỘ

I Mục tiêu:

1 Kiến thức Giáo viên tổ chức các hoạt động, học sinh chủ động lĩnh hội về kiến thức:

+ Mặt phẳng tọa độ

+ Xác định vị trí của một điểm trên mặt phẳng

+ Thấy được sự cần thiết phải dùng một cặp số để xác định vị trí của một điểm trên mặt phẳng tọa độ

2 Kĩ năng

+ Biết vẽ hệ trục toạ độ Oxy.

+ Xác định toạ độ của một điểm trên mặt phẳng tọa độ Oxy.

+ Xác định điểm trên mặt phẳng tọa độ Oxy khi biết toạ độ của điểm đó

3 Thái độ

+ Giáo dục HS qua tính thực tiễn của toán học, vận dụng kiến thức toán học vào thực tiễn

+ Cẩn thận, chính xác khi thực hiện các kĩ năng cần thiết

4 Năng lực Phát triển các năng lực:

+ Năng lực tự học, tự nghiên cứu; tổ chức; hợp tác nhóm; báo cáo, sử dụng CNTT

+ Năng lực giải quyết vấn đề, tư duy logic, tìm tòi sáng tạo

II Chuẩn bị:

1 Giáo viên: SGK, SGV, thước ê ke, thước thẳng, máy chiếu, phiếu học tập.

2 Học sinh: SGK, thước kẻ, thước ê ke.

Nội dung chuẩn bị:

Nhóm 1: Tìm hiểu một số ví dụ về xác định vị trí của một điểm trên mặt phẳng.

Nhóm 2: Tìm hiểu về mặt phẳng tọa độ

Nhóm 3: Tìm hiểu về tọa độ của một điểm trong mặt phẳng tọa độ

Nhóm 4: Tìm hiểu một số sử dụng của mặt phẳng tọa độ trong các môn học và thực tế

III Tiến trình lên lớp:

1.Ổn định tổ chức lớp (1 phút)

2.Kiểm tra bài cũ: Lồng ghép trong khi học bài mới.

3.Bài mới:

A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút)

Hình thành và phát triển năng

lực

- GV: Lớp trưởng báo cáo

- GV:Chiếu slide chuẩn bị nội dung

- GV: Mời đại diện nhóm 1 lên báo

cáo

- GV: nhận xét cách tổ chức, điều

khiển trò chơi của quản trò, tinh

thần tham gia của các bạn trong lớp

học

- Lớp trưởng báo cáo phần chuẩn bị bài của các nhóm

+ Đại diện nhóm 1 tổ chức trò chơi

(Quản trò) Các bạn trong lớp tham

gia trò chơi

+ Hs rút ra: Để xác định vị trí của 1 điểm trên mặt phẳng, ta cần 1 cặp gồm 2 kí tự

- Năng lực tự học,

tự nghiên cứu

- Năng lực quản lý, hợp tác

B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (25 phút)

Hình thành và phát triển năng

lực

Hoạt động 1: TÌM HIỂU VỀ MẶT PHẲNG TỌA ĐỘ (13 phút) GV: Đại diện nhóm 2 báo cáo nội

dung chuẩn bị: Tìm hiểu về mặt

phẳng tọa độ

GV: Nhận xét nội dung nhóm báo

cáo

GV: Cách vẽ hệ trục tọa độ Oxy

như thế nào? (Chiếu slide 6)

GV: Mời 1 bạn nhắc lại cách vẽ hệ

trục tọa độ Oxy

GV: Yêu cầu hs quan sát lên màn

hình, chỉ ra hệ trục tọa độ nào đúng?

Sai? (nếu sai, chỉ ra chỗ sai) (Chiếu

slide 7)

GV: Yêu cầu 1 hs lên bảng vẽ hệ

trục tọa độ Oxy, hs dưới lớp vẽ vào

vở

- Chú ý: Trong vở, lấy 1cm trên

thước thẳng có chia khoảng là 1 đơn

vị dài.Trên bảng, lấy cạnh của ô

vuông là 1 đơn vị dài

Chốt: Phải vẽ đúng hệ trục tọa độ

Oxy, và điền đủ tên trục hoành và

trục tung

HS: Đại diện nhóm báo cáo

HS: Nêu cách vẽ hệ trục tọa độ

Oxy

HS: Nhắc lại cách vẽ hệ trục tọa độ

Oxy

HS: Quan sát trên màn hình, trả lời

câu hỏi và giải thích

HS: 1 hs lên bảng vẽ trên bảng, hs

dưới lớp vẽ trên vở hệ trục tọa độ Oxy

1 Mặt phẳng tọa độ

* Hệ trục tọa độ Oxy gồm trục Ox và trục Oy vuông góc với nhau tại O:

+ Trục Ox: Trục hoành (nằm ngang)

+ Trục Oy: Trục tung (thẳng đứng)

+ Gốc tọa độ: O

* Mặt phẳng tọa độ Oxy (sgk/T66)

- Năng lực hợp tác nhóm

- Năng lực tư duy lôgic

- Thu vở HS kiểm tra, lưu ý lỗi sai

(thiếu sót) nếu có

GV: Khi đã có mặt phẳng tọa độ,

việc tìm ra cặp số xác định vị trí của

1 điểm trên đó, ta làm thế nào?

HS: Kiểm tra hệ trục tọa độ, bổ

sung – sửa (nếu thiếu, sai)

Hoạt động 2: TÌM HIỂU TỌA ĐỘ CỦA MỘT ĐIỂM TRONG MẶT PHẲNG TỌA ĐỘ (12 phút) GV: Yêu cầu đại diện nhóm 3 báo

cáo (trên giấy A0) tìm hiểu về Tọa

độ của một điểm trong mặt phẳng

tọa độ

- HS: Đại diện nhóm báo cáo

+ Cho trước 1 điểm trên mặt phẳng tọa

độ, nêu cách xác định tọa độ của điểm

đó và giới thiệu tọa độ của điểm

HS: Các hs nhóm khác đặt câu hỏi,

nhóm 3 giải đáp thắc mắc

Dự kiến các câu hỏi:

- Lấy điểm thuộc trục tung  tọa độ là bao nhiêu?

- Lấy điểm thuộc trục hoành  tọa độ

là bao nhiêu?

- gốc tọa độ O  tọa độ là bao nhiêu?

+ Cho biết tọa độ của 1 điểm Có thể xác định vị trí điểm đó trên mặt phẳng tọa độ không? Nêu cách xác định?

HS: Các hs nhóm khác suy nghĩ, trả

lời

- HS: Đại diện nhóm nêu cách xác định 3 Tọa độ của 1 điểm trên

Năng lực hợp tác nhóm, Năng lực báo cáo

+ năng lực sử dụng ngôn ngữ, năng lực giao tiếp

GV: Thông qua phần tìm hiểu của

nhóm 3, em rút ra được nhận xét gì

về xác định tọa độ của 1 điểm trên

mặt phẳng tọa độ

Chốt: Trong toán học, có thể dùng

1 cặp số để xác định vị trí của một

điểm Cặp số đó gọi là tọa độ của 1

điểm Tổng quát, kí hiệu: Tọa độ

của điểm M là M(x0, y0), trong đó x0

là hoành độ, y0 là tung độ

Chú ý rằng: x0 là hoành độ (viết

trước), y0 là tung độ (viết sau)

(Chiếu slide 9)

vị trí của điểm đó

HS: Nêu nhận xét

mặt phẳng tọa độ

* Kí hiệu: Tọa độ điểm M là M(x0; y0)

Trong đó:

x0 là hoành độ y0 là tung độ

C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (10 phút)

Hình thành

và phát triển năng lực GV: Phát phiếu học tập, ychs hoạt

động cá nhân, làm vào phiếu, thời

gian 5 phút

- Ychs đổi chéo phiếu HT, GV thu 1

phiếu HT, chấm chữa

+ Hs làm vào phiếu học tập (3 phút)

+ Đổi chéo phiếu HT, chấm đúng/sai, chữa lỗi (nếu có)

3 Luyện tập (Phiếu học tập)

Năng lực sử dụng công cụ

vẽ hình

GV: Hoạt động theo cặp trả lời bài

tập 38 (SGK/T68) (dự kiến)

GV: Trong thực tế có những sử dụng

nào của mặt phẳng tọa độ, mời các

em theo dõi tìm hiểu của nhóm 4

GV: Mời nhóm 4 lên báo cáo

GV: Nhận xét báo cáo của nhóm 4

+ HS: Trả lời bài tập 38.

HS: Đại diện nhóm 4 báo cáo.

Năng lực hoạt động nhóm, tìm tòi, sáng tạo

4 Củng cố (2 phút):

GV: Qua bài học ngày hôm nay các em cần nhớ kiến thức gì?

HS: Biết vẽ hệ trục tọa độ Oxy trên mặt phẳng, cách xác định tọa độ 1 điểm trên mặt phẳng, cách biểu diễn điểm trên mặt phẳng

khi biết tọa độ của điểm đó

5 Hướng dẫn về nhà (2 phút):

- HS hoàn thành BT 32, 33, 324, 35 (SGK)

- Chuẩn bị nội dung tiết sau về “Đồ thị hàm số y = ax (a  0)

RÚT KINH NGHIỆM

………

………

………

Ngày tháng năm 2016

Bam giám hiệu duyệt