sang kien kinh nghiem mon toan 7 thcs

... thể.Năm học 2016- 2017 này tôi đã tiến hành khảo sát thực tế với đối tượng họcsinh lớp 7A1, 7A3 trường THCS Phương Liệt mà tôi giảng dạy Tháng 9/2016 tôi đã yêu cầu học sinh lớp 7A1, 7A3 giải một bài ... kếtquả giảng dạy môn Hình học ở trường THCS Phương Liệt - Đưa ra các dạng bài tập Hình học có thể sử dụng nhiều kiến thức để giảitheo các cách khác nhau Do kinh nghiệm và khả năng còn han chế nên ... nhiều cách giải và giới hạn chủ yếu ở bộ môn Hình học lớp 7- 8- 9được rút ra từ thực tế nhiều năm trực tiếp giảng dạy bộ môn toán tại trường THCSPhương Liệt - Chỉ đưa ra phương hướng giải hoặc lời

Ngày tải lên: 10/03/2021, 13:21

... đề tài “ Biện pháp rèn kỹ năng chứng minh hình học 7 cho học sinh” 2 Mục đích nghiên cứu: Đề xuất “Biện pháp rèn kỹ năng chứng minh hình học 7 cho học sinh” nhằm: - Giúp học sinh có được hệ thống ... chứng minh hình học 7 cho học sinh”. 4 Phương pháp nghiên cứu: - Khảo sát, thu thập tài liệu - Nghiên cứu tài liệu tham khảo, phương pháp điều tra. - Phân tích, tổng kết kinh nghiệm 5 Dự kiến ... địnhhướng quá trình dạy học, kiểm tra đánh giá của GV Trang 5 II Thực trạng dạy học toán 7 ở trường THCS 1 Về phía giáo viên - Thiên về cung cấp lời giải cho học sinh tiếp thu một cách thụ

Ngày tải lên: 10/03/2021, 13:21

... Trang 1SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MÔN TOÁN 7I PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lí do chọn đề tài Như chúng ta đã biết ở môn hình học lớp 7, một trong những cách quan trọng để chứng minh ... kết đề tài, rút kinh nghiệm quá trình thực hiện tháng 5 năm 2019 - Địa điểm: Lớp 7A trường PTCS Ngọc Vừng 4 Đóng góp mới về mặt thực tiễn Đối với các kiến thức trong hình học lớp 7 thì nội dung ... Trang 4Được viết căn cứ vào chương trình môn toán THCS của Bộ GD và ĐT ngày 24/1/2002 SGK toán 7 là tài liệu chính thức để dạy và học ở các trường THCS trong cả nước từ năm 2003 - 2004 Học sinh

Ngày tải lên: 29/09/2022, 07:42

... đóng góp mộtSáng kiến kinh nghiệm có tựa đề : “Học mà chơi, chơi mà học” thông qua cáctrò chơi trong những tiết dạy học Toán THCS 3 Đối tượng nghiên cứu: Học sinh Trường PTDTBT THCS Trịnh Tường, ... là nhà toán học cổ Hi Lạp, là người đã phát minh ra một loại sang không phải để sang lúa, gạo mà là để sàng số nguyên tố được gọi là sang Ơ-ra-tô-xten Tác dụng: Học sinh được ôn lại một số các ... Trang 12 2 Mục đích nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm 26 II Phần nội dung 1 Cách tổ chức trò chơi trong tiết dạy học môn Toán 4 7 2 Một số trò chơi điển hình vận dụng trong dạy học

Ngày tải lên: 11/12/2018, 19:51

... Trang 107 , 0 270 12 270   0; 12  270 270( 12) 0,7 ( 12) 2 270x 270x 3420 0,7x 8, 4 x1 = – 62,3 < 0 (loại) x2 = 74, 3 (nhận) Vậy vận tốc xe thứ nhất là 74,3 km/h Vận tốc xe thứ nhất là 74,3 ... vị là 7 GIẢI Thì chữ số hàng đơn vị là 7 – x Số đã cho có dạng: x(7 – x) = 10x + 7 – x = 9x + 7 Số mới có dạng: x0(7 – x) = 100x + 7 – x = 99x + 7 Ta có phương trình: (99x + 7) – (9x + 7) = 180 ... thành bài toán giải phương trình – hệ phương trình, đối với học sinh Trường THCS nói chung và đặc biệt là học sinh Trường THCS An Thạnh 2 nói riêng, đa phần con em gia đình khó khăn nên một số học

Ngày tải lên: 27/12/2020, 12:03

... dạy môn toán 7 Trong những năm qua, qua quá trình giảng dạy bộmôn Toán tôi thấy phần kiến thức về dãy tỉ số bằng nhau hết sức cơ bảntrong chương trình Đại số lớp 7 Trong chương ... Sau khi nhận thấy những tồn tại về phương pháp học, cách tiếp thu bàicủa học sinh lớp 7A và 7E, tôi đã đi sâu nghiên cứu, khảo sát thực trạng họctập ở các em Thông qua đó tôi đã ... dạng toán và áp dụng tương tự vào bài toán khác.Mặt khác nội dung kiến thức ở lớp 7 những dạng này để áp dụng còn hạn chếnên không thể đưa ra đầy đủ các phương pháp giải

Ngày tải lên: 29/04/2021, 17:17

... đồ thị, hàm số Khi nghiên cứu việc học và giải toán của các em học sinh THCS, trao đổi với các đồng nghiệp dạy toán ở THCS mà đặc biệt là giáo viên dạy toán 9, tôi thấy loại toán về sự tương ... vào giải các loại toán, bài toán cụ thể Một trong các kiến thức cơ bản trong chương trình toán THCS là phần đồ thị, hàm số, mối tương giao giữa các đường thẳng với nhau, giữa các đường thẳng ... Đặt vấn đề.Môn toán có vị trí đặc biệt quan trọng trong việc thực hiện mục tiêu chung của trường THCS, đó là việc góp phần hình thành những con người có trình độ học vấn phổ thông cơ bản, đó là

Ngày tải lên: 26/12/2022, 08:49

... đồ thị, hàm số Khi nghiên cứu việc học và giải toán của các em học sinh THCS, trao đổi với các đồng nghiệp dạy toán ở THCS mà đặc biệt là giáo viên dạy toán 9, tôi thấy loại toán về sự tương ... vào giải các loại toán, bài toán cụ thể Một trong các kiến thức cơ bản trong chương trình toán THCS là phần đồ thị, hàm số, mối tương giao giữa các đường thẳng với nhau, giữa các đường thẳng ... Đặt vấn đề.Môn toán có vị trí đặc biệt quan trọng trong việc thực hiện mục tiêu chung của trường THCS, đó là việc góp phần hình thành những con người có trình độ học vấn phổ thông cơ bản, đó là

Ngày tải lên: 28/12/2022, 10:22

... được phân công dạy môn Toán lớp 7 và 8, vì vậy tôi đề xuất biện pháp: Tổ chức hoạt động dạy học stem chủ đề hình học trực quan lớp 7 và hình học phẳng lớp 8. Với mong muốn góp phần hiện thực hóa ... sinh trường THCS …Năm học 2023-2024 và năm học 2024-2025, tôi được BGH phân cônggiảng dạy khối 7 môn Toán, một trong những phần học sinh gặp khó khăn đó làphần hình học trực quan Với mong muốn, ... diện phẩm chất và năng lực người học, trong đó đổi mới phươngpháp dạy học từ tiếp cận nội dung sang dạy học theo định hướng phát triển phẩmchất, năng lực người học được coi là yếu tố quan trọng

Ngày tải lên: 01/10/2024, 22:38

... cách ( ;( )) 2 4 3 5 3 4 4 1   Suy ra | 5 | 12 17 7 m m m         (thỏa mãn) Phương trình mặt phẳng (Q) là 2x2y z 17 0; 2 x2y z  7 0 Ví dụ 2: (Đề thi thử đại học năm 2010_ trường ... nên véctơ chỉ phương của d cũng là véctơ chỉ phương của  Với 1 ( ; ; )4 7 1 t   M , phương trình tham số của  2 4; 7; 2 1 Với 1 ( ;2 1; 1) t   M   H (loại) Ví dụ 3: ( Đề thi thử đại ...    t  vậy 0 1 2 7 ; ; 3 3 3 Gọi M  ( )S  , gọi M(t-1; -2t+2; 2t+1) Trang 12 Do 2 2 2 1 1Suy ra ( )S   {M ;M } 1 2 với 1 2 2 4 5 4 8 1 3 3 3 3 3 3 cần tìm là 1 2 7 ; ; 3 3 3   và

Ngày tải lên: 01/03/2015, 20:39

... +x3 ax2 −4 tại ba điểm phân biệt ⇔ 4 0 CD CT a − sẽ là giá trị cực đại ⇒ 3 4 427 Trang 7- Nếu m>28 hoặc m<27 và m≠23 suy ra PT (4a) có một nghiệm khác 1 nên PT (4) có hai nghiệm phân biệt ... gía trị của ẩn phụ trên TXĐ của PT (6) Bài 7 Tìm tham số m để PT sau có nghiệm: 3 x+ +1 m x+ =1 24 x2 −1, (7) Giải ĐK: x≥1, khi đó x+ >1 0 và PT (7) 2 4 Trang 22 (1) 0;g = xlim ( ) 1→+∞g ... 1→+∞g x = Như vậy ∀ ≥ ⇒x 1 t∈[0;1)PT đã cho trở thành: −3t2+ =2t m, (7a) với ĐK t∈[0;1) PT (7) có nghiệm khi và chỉ khi PT (7a) có nghiệm t∈[0;1) Trong lời giải trên việc tìm ĐK của t và việc

Ngày tải lên: 08/04/2015, 15:21

... đúng đơn vị bài để sử dụng CNTT cho hợp lí Đó cũng là mục đích chính để tôi bắt tay viết sáng kiến kinh nghiệm (SKKN) này 2 Gi i quy t v n đ ả ế ấ ề 2.1 C s lí lu n ơ ở ậ Trước hết chúng ta cần hiểu ... một cách sơ lượt thành bài giảng điện tử trực tuyến có ứng dụng phần mềm này từ tháng 4 năm 2007 Trang 32.2 Th c tr ng c a v n đ ự ạ ủ ấ ềCNTT thực sự ngày càng đóng vai trò quan trọng trong ... trợ đắc lực cho phương pháp dạy học tích cực, cho các hoạt động nhận thức của học sinh Tuy nhiên, kinh nghiệm cho thấy sự có mặt của CNTT  không phải khi nào cũng đem lại hiệu quả Đặc biệt là lạm

Ngày tải lên: 12/04/2015, 14:27

... ln 5.10) Từ bài toán 5.7) thay x cos= t, ta có bài toán sau: Cho f (x) là hàm số lẻ trên đoạn [− 1;1].Chứng minh rằng: 0 0 ln( ) (cos Trang 195.12) Từ bài toán 5.7) thay x sin= t, ta có ... viết đề tài này, bản thân không tránh khỏi những sai sót, rấtmong Sở Giáo dục và các anh chị đồng nghiệp góp ý chân thành để tôi rút kinhnghiệm cho những năm sau viết tốt hơn 2 Hướng phổ biến áp ... còn khó hiểu khi giải bài toán sau đây: Bài toán 2.Tính các tích phân sau: (Bài tập SGK) Trang 72.1)Qua bài toán trên ta thấy xuất hiện các biểu thức lượng giác sin t và costthay thế vị trí của

Ngày tải lên: 24/04/2015, 21:27

... - 7 | > 2 * Nếu 5 < x < 7, ta có: B = x - 5 - x + 7 = 2 * Nếu x > 7, ta có: B = x - 5 + x -7 = 2x - 12 Vì x > 7 <=> 2x >14 nên 2x - 12 > 2 Do đó: | x - 5 | + | x - 7 ... Tìm x biết: | x-7| + x - 5 = 3 Cách giải. Xét 2 trờng hợp Từ (1) => x - 7 + x - 5 = 3 = > 2x - 12 = 3 => 2x = 15 => x = 7,5 > 7 Thoả mãn điều kiện Từ (1) = > 7 - x + x - 5 = ... có: B = | x - 5 | + | x - 7 | = | x - 5 | + | 7 - x | > | x - 5 + 7 - x| B > | 2 | = 2 Dấu “=” xảy ra: <=> (x - 5) (7 - x) > 0 < => 5 < x < 7 (Lập bảng xét dấu) Vậy

Ngày tải lên: 18/05/2015, 01:00

... kiến kinh nghiệm này với mục đích nh sau : + Giúp giáo viên toán THCS quan tâm hơn đến một phơng pháp dạy học tích cực rất rễ thực hiện + Giúp giáo viên toán THCS nói chung và GV dạy toán 9 THCS ... học thực tiễn trên lớp để rút ra kinh nghiệm Dựa vào kinh nghiệm giảng dạy bộ môn toán của các giáo viên có kinh nghiệm của trờng trong những năm học trớc và vốn kinh nghiệm của bản thân đã rút ... kiến này tôi chỉ nghiên cứu trên hai nhóm đối tợng cụ thể sau :1 Giáo viên dạy toán 9 THCS 2 Học sinh lớp 9 THCS : bao gồm 3 lớp 9 với tổng số 135 học sinh F - Phơng pháp nghiên cứu - Đọc sách,

Ngày tải lên: 16/11/2015, 04:03

... Trang 1TIỂU HỌC ĐỐC TÍN - -SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÊN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TỪ KIẾN THỨC CƠ BẢN VỀ DIỆN TÍCH HÌNH TAM GIÁC PHÁT TRIỂN, NÂNG CAO ĐỂ ... 12:15 = 54 Vậy tỷ số diện tích của hai tam giác ABD và BDC là 5 4 Diện tích tam giác BDC là 78: 54 = 97,5 (cm 2) Tỉ số phần trăm của diện tích hình tam giác ABD và diện tích tam giác BDClà: 4:5 ... Đảng CSVN khóa VIII (2/1993) khẳng định “Giáo dục là quốc sách hàng đầu, là động lực phát triển kinh tế xã hội” Thật vậy,trong công cuộc đổi mới của đất nước, cần có những con người có bản lĩnh,

Ngày tải lên: 27/07/2016, 21:18

... phạm vi đề tài tôi nghiên cứu bộ môn Sinh học THCS ở nội dung hẹp : Chương trình Sinhhọc khối 7 2 Đối tượng: - Đối tượng nghiên cứu: + Học sinh lớp 7 chất lượng đại trà + Có quan tâm đến đối tượng ... môn Sinh học 7”. Để học sinh hướng thú với môn học thì giáo viên phải có một phương pháp cụthể đối với từng loại bài đặc biệt là loại bài thực hành Từ năm 2002 – 2003, các trường THCS trên toàn ... trình Trang 6THCS luôn được cải cách và nâng cao trong đó có bộ môn Sinh học là một trongnhững môn xếp hàng đầu được cải cách. Ở các trường bộ môn Sinh học nói chung và bộ môn Sinh học ở THCS nóiriêng

Ngày tải lên: 05/08/2016, 14:54

... ngành đào tạo: Sư phạm Địa lý III KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: Tổng phụ trách Đội - Số năm có kinh nghiệm: 08 - Các sáng kiến kinh nghiệm đã có trong 5 năm gần ... Dương Vương – vua của nước Âu Lạc ( ?-179TCN ) B/ THẾ THỨ THỜI BẮC THUỘC (179 TCN ĐẾN 905 ) I/ THẾ THỨ CHÍNH QUYỀN ĐÔ HỘ CỦA NAM VIỆT 1/ Triệu Vũ Đế ( 206 đến 137 TCN ) (nghi ngờ nhưng hiện chưa ... Việp 5/ Hùng Hy 6/ Hùng Huy 7/ Hùng Chiêu 8/ Hùng Vỹ 9/ Hùng Định 10/ Hùng Hy (*) 11/ Hùng Trinh 12/ Hùng Võ 13/ Hùng Việt 14/ Hùng Anh 15/ Hùng Triều 16/ Hùng Tạo 17/ Hùng Nghị 18/ Hùng Duệ (*)

Ngày tải lên: 20/09/2016, 20:39