- Năng lực xác định và giải quyết mối liên hệ, ảnh hưởng tác động, giữa các sự kiện hiện tượng lịch sử với nhau.. - Năng lực so sánh, phân tích, phản biện, khái quát hóa, xác định mối q[r]
Trang 1TUẦN 2
Ngày soạn:22/8/2019
Ngày giảng:6A………
6B………
6C……… Tiết 2 BÀI 2: CÁCH TÍNH THỜI GIAN TRONG LỊCH SỬ
I MỤC TIÊU BÀI HỌC
1 Kiến thức
- Biết cách tính thời gian trong lịch sử
- Hiểu được các khái niệm “thập kỉ”, “thế kỉ”, “thiên niên kỉ”, thời gian “trước Công nguyên”, “sau Công nguyên”
- Vận dụng đọc, tính được năm theo Công lịch chính xác
2 Kĩ năng
- Kĩ năng bài học: Bồi dưỡng cho HS cách ghi, tính năm, tính khoảng cách chính xác
- Kĩ năng sống : rèn kĩ năng trình bày, lắng nghe, phát biểu suy nghĩ khi đánh giá một vấn đề, kĩ năng hợp tác trong hoạt động nhóm
3 Thái độ
Giúp HS biết quý trọng và tiết kiệm thời gian
4 Định hướng phát triển năng lực
* Năng lực chung:
- Năng lực tự học
- Năng lực hợp tác
- Năng lực đánh giá
- Năng lực giải quyết vấn đề
* Năng lực chuyên biệt:
- Năng lực xác định và giải quyết mối liên hệ, ảnh hưởng tác động, giữa các sự kiện hiện tượng lịch sử với nhau
- Năng lực so sánh, phân tích, phản biện, khái quát hóa, xác định mối quan hệ giữa các
sự kiện, hiện tượng lịch sử, nhận xét đánh giá, liên hệ giải quyết các vấn đề thực tế
- Năng lực rút ra bài học Lịch sử từ các sự kiện lịch sử
- Thông qua sử dụng ngôn ngữ lịch sử thể hiện chính kiến của mình về các sự kiện lịch sử
II CHUẨN BỊ
1 Chuẩn bị của GV: Giáo án, SGK, lịch treo tường.
2 Chuẩn bị của HS: Đọc trước nội dung bài học.
III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
Vấn đáp, thuyết trình, phân tích, nêu và giải quyết vấn đề, thảo luận nhóm
IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC- GIÁO DỤC
1 Ổn định lớp (1’)
2 Kiểm tra bài cũ (4’)
- Lịch sử là gì?
- Tại sao chúng ta phải học lịch sử?
- Dựa vào đâu để chúng ta biết và dựng lại lịch sử?
3 Bài mới (36’)
Trang 2* Giới thiệu bài:
- Mục tiêu: đặt vấn đề tiếp cận bài học
- Thời gian: 1 phút
- Hình thức tổ chức: Cả lớp
- PP: thuyết trình
- Kĩ thuật: động não
Lịch sử loài người với muôn vàn các sự kiện đã xảy ra vào những khoảng thời gian khác nhau, theo dòng thời gian, xã hội loài người đều thay đổi không ngừng Chúng ta muốn hiểu được và dựng lại lịch sử cần phải trả lời câu hỏi: tại sao cần phải xác định thời gian ? Người xưa đã tính thời gian như thế nào? Đó là nội dung chúng ta cùng tìm hiểu trong bài học hôm nay.
Hoạt động 1:
- Thời gian: 10’
- Mục tiêu: Tại sao phải xác định thời
gian?
- Hình thức tổ chức, PP: vấn đáp, trình
bày,giải thích, lớp/cá nhân
-KT: động não
- Yêu cầu HS quan sát H.2 SGK
* Tổ chức thực hiện
Gv: Trình bày cho Hs thấy rõ lịch sử
loài người với muôn vàn các sự kiện xảy
ra vào những thời gian khác nhau.
- GV cho HS quan sát H1 và H2 (bài 1)
? Em có thể nhận biết trường làng và
tấm bia đá dựng lên cách đây bao
nhiêu năm không?
( Không biết, đã lâu rồi)
Gv: Trình bày cho Hs thấy rõ lịch sử
loài người với muôn vàn các sự kiện xảy
ra vào những thời gian khác nhau
Con người, nhà cửa, làng mạc đều đổi
thay, xã hội loài người cũng vậy
- GV: Không phải bia tiến sĩ được lập
cùng 1 năm Có người đỗ trước, người
đỗ sau cho nên có người được dựng bia
trước khá lâu
Như vậy, người xưa đã có cách tính thời
gian & ghi thời gian nó giúp chúng ta
hiểu được nhiều điều
GVKL: Như vậy việc xác định thời gian
1 Tại sao phải xác định thời gian?
- Việc tính thời gian rất quan trọng
- Xác định thời gian là nguyên tắc cơ bản, quan trọng của môn lịch sử
=> Diễn biến lịch sử theo trình tự thời gian
- Dựa vào các hiện tượng tự nhiên, được lặp đi, lặp lại thường xuyên: hét sáng đến tối, hết mùa đông đến mùa lạnh
Trang 3là thực sự cần thiết.
? Để tính (t), việc đầu tiên con người
nghĩ đến là gì.
( Ghi lại những việc mình làm, nghĩ
cách tính (t), nhìn thấy những hiện
tượng tự nhiên…=>Đó là cơ sở xác
định thời gian.
? Vậy dựa vào đâu và bằng cách nào
con người tính được(t)?
Hoạt động 2:
- Thời gian: 10’
- Mục tiêu: Người xưa đã tính thời
gian như thế nào?
- Hình thức tổ chức, PP: vấn đáp, trình
bày,giải thích, lớp/cá nhân
-KT: động não
* Tổ chức thực hiện
- Đọc đoạn cuối “ Từ xưa -> Từ đây”
? Dựa vào đâu và bằng cách nào con
người sáng tạo ra được cách tính thời
gian?
- Từ xưa con người đã tìm cách ghi lại
lịch sử Mối quan hệ mặt trời, Mặt
trăng, Trái đất
KL: Việc xác định thời gian là cần
thiết, là nguyên tắc cơ bản quan trọng
của lịch sử
- HS đọc phần 2 /SGK
? Dựa vào đâu mà người ta làm ra
lịch?
- Người xưa đã phân chia thời gian
theo ngày, tháng năm, giờ phút
+ Chu kỳ xoay của trái đất quay quanh
mặt trời (dương lịch)
? Xem trên bảng ghi " những ngày
lịch.sử và kỉ niệm" có những đơn vị (t)
nào và có những loại lịch nào?
( Ngày, tháng, năm âm lịch, dương lịch)
- GV cho HS quan sát lịch treo tường
- Yêu cầu HS nói rõ lịch âm, dương
- GV: cách đây 3000- 4000 năm, người
phương Đông đã sáng tạo ra lịch
- GV dùng quả địa cầu để minh hoạ
GV giải thích cụ thể bằng lịch treo
2 Người xưa đã tính thời gian như thế nào?
- Dựa vào chu kì vòng quay của Trái Đất quanh trục của nó, của Mặt Trăng quanh Trái Đất, của Trái Đất quanh Mặt Trời người xưa làm ra lịch
- Người xưa phân chia thời gian ra làm ngày, tháng, năm và sau đó chia thành giờ, phút, giây…
- Có hai loại lịch chính là Âm lịch và Dương lịch
+ Âm lịch : Dựa theo chu kì vòng quay của Mặt Trăng quanh Trái Đất
+ Dương Lịch: Dựa theo chu kì vòng quay của Trái Đất quanh Mặt Trời
Trang 4- Mỗi dân tộc, mỗi quốc gia, mỗi khu vực
có cách làm lịch riêng, song nhìn chung có 2
cách tính
- GV giải thích cách sáng tạo ra lịch
của người phương Đông và người
phương Tây
? Em hiểu thế nào là âm lịch, dương
lịch?
- GVKL: Người xưa cho rằng: mặt
trăng, mặt trời đều quay quanh trái đất
Tuy nhiên họ tính khá chính xác, 1 tháng
tức là 1 tuần trăng có 29 -30 ngày, 1 năm
có 360 -365 ngày => người xưa dựa vào
mặt trăng, mặt trời, trái đất để tính (t)
Hoạt động 3:
- Thời gian: 15’
- Mục tiêu: Thế giới có cần một thứ lịch
chung hay không?
- Hình thức tổ chức, PP: vấn đáp, trình
bày,giải thích, lớp/cá nhân/nhóm
-KT: động não
* Tổ chức thực hiện
- Đọc đoạn 1 mục 3 /SGK
* Thảo luận theo nhóm bàn
- Thời gian 3 phút
- Các nhóm báo cáo –nhóm khác nhận
xét bổ sung
- Giáo viên chốt
? Khi nào nghiên cứu thống nhất
cách tính thời gian trên thế giới được
đặt ra?
- Xã hội loài người ngày càng phát
triển, sự giao lưu giữa các nước, các dân
tộc, các khu vực ngày càng mở rộng,
nghiên cứu thống nhất cách tính thời
gian được đặt ra được gọi là công lịch?
- GV giảng: XH loài người càng
phát.triển, sự giao hoà giữa các nước,
các DT, các khu vực ngày càng mở rộng
=> nhu cầu thống nhất cách tính (t) được
đặt ra (GV đưa ra các sự kiện)
? Em hiểu công lịch là gì?
- GV: Công lịch lấy năm tác giả truyền
chúa Giê su là năm CN Trước khoảng
3 Thế giới có cần một thứ lịch chung hay không?
- Xã hội loài người ngày càng phát triển,
sự giao lưu giữa các quốc gia dân tộc ngày càng tăng, do vậy cần phải có lịch chung để tính thời gian
- Lịch chung của thế giới là Công lịch
* Cách tính thời gian theo Công lịch
- Theo Công lịch một năm có 12 tháng hay 365 ngày (hoặc 366 ngày) và 6 giờ
- Cứ 4 năm có một năm nhuận (thêm một ngày cho tháng Hai)
- 1 tháng = 30 hoặc 31 ngày, riêng tháng
2 có 28 ngày
1 thập kỉ = 10 năm
1 thế kỉ = 100 năm
1 thiên niên kỉ = 1000 năm
Trang 5thời gian đó gọi là trước công nguyên.
? Năm 2014 cách bao nhiêu năm chúa
Giê su sinh ra
- 2014 năm.
- Bằng tính toán khoa học, chính xác
người ta tính được một năm có 365 ngày
và 6 giờ
- Giải thích thêm trong Công lịchnăm
tương truyền chúa Giê Su ra đời được
lấy làm năm đầu tiên của công nguyên,
những năm trước gọi là trước công
nguyên (TCN) Công lịch 1năm có 12
tháng (365 ngày) năm nhuận thêm
1ngày vào tháng 2
- GVKL: Việc xác định (t) là 1 nguyên
tắc cơ bản quan trọng của Lsử, do nhu
cầu ghi nhớ và xác định (t), từ xa xưa
con người đã tạo ra lịch, tức là 1 cách
tính và xác định (t) thống nhất cụ thể.
Có 2 loại lịch: âm lịch và dương lịch gọi
chung là công lịch
4 Củng cố (3’)
GV cho HS làm các bài tập sau:
- Tại sao phải xác định thời gian?
- Người xưa đã tính thời gian như thế nào?
- Nêu cách tính, cách ghi thời gian theo Công lịch?
5 Hướng dẫn về nhà (1’)
- Về nhà học bài, làm bài tập trong SGK và vở bài tập
- Chuẩn bị bài sau: Bài 3: Xã hội nguyên thuỷ.
V RÚT KINH NGHIỆM