- Giải thích được quang hợp là quá trình lá cây hấp thụ ánh sáng mặt trời biến chất vô cơ (nước, CO2, muối khoáng) Thành chất hữu cơ (đường, tinh bột) và thải ôxi làm không khí luôn đư[r]
Trang 1Ngày soạn:
Ngày giảng: 6A1: 6A2: 6A3: Tiết 24.
Bài 21 : THỰC HÀNH QUANG HỢP
I Mục tiêu bài học:
1 Về k iến thức :
- HS tìm hiểu và phân tích thí nghiệm để tự rút ra kết luận: khi có ánh sáng lá
có thể chế tạo tinh bột và nhả ra khí oxi
- Giải thích được quang hợp là quá trình lá cây hấp thụ ánh sáng mặt trời biến chất vô cơ (nước, CO2, muối khoáng) Thành chất hữu cơ (đường, tinh bột)
và thải ôxi làm không khí luôn được cân bằng
2 Về k ỹ năng :
* Kỹ năng sống:
- Kỹ năng tìm kiếm sử lí thông tin về điều kiện cần cho cây tiến hành quang
hợp và sản phẩm của quang hợp
- Kỹ năng hợp tác, nắng nghe tích cực trong quá trình thảo luận
- Kỹ năng thể hiện sự tự tin trong trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp
- Kỹ năng đảm nhận trách nhiệm và quản lí thời gian
* Kỹ năng bài:
- Biết cách làm thí nghiệm lá cây quang hợp.
3 Về t hái độ :
Tích hợp giáo dục đạo đức: Giáo dục ý thức hợp tác, đoàn kết trong quá trình thực hành, ý thức trách nhiệm việc giữ gìn, bảo vệ dụng cụ thí nghiệm
4 Định hướng phát triển năng lực học sinh
- Năng lực tự học, giải quyết vẫn đề, sử dụng ngôn ngữ, giao tiếp, hợp tác
II Chuẩn bị của giáo viên và học sinh
- Gv: Chuẩn bị bảng phụ sơ đồ quang hợp
- HS: Xem kĩ nội dung bài
III Phương pháp và kĩ thuật dạy học
- PP Đàm thoại, đặt vấn đê, trực quan, thảo luận nhóm
Kỹ thuật động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ – cặp đôi - chia sẻ, trình bày
1 phút, Vấn đáp, hoạt động nhóm
IV.Tiến trình giờ dạy và giáo dục
1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS(1p)
2/ Kiểm tra bài cũ(5p)
H: Cấu tạo trong của phiến lá gồm những phần nào? Chức năng mỗi phần là gì?
3/ Giảng bài mới:
Vào bài: Như chúng ta đã biết, cây xanh có khả năng tự chế tạo chất hữu cơ để
nuôi sống mình, là do lá có nhiều lục lạp Vậy lá chế tạo được chất gì và trong điều kiện nào? GV: Ghi tên bài lên bảng
Hoat động 1: Xác định chất mà lá cây chế tạo được khi có ánh sáng.( 15’)
Trang 2- Mục tiêu: HS tìm hiểu và phân tích thí nghiệm để tự rút ra kết luận: khi có ánh sáng lá có thể chế tạo tinh bột và nhả ra khí oxi
- Tài liệu tham khảo và phương tiện: Sgk, sgv, kết quả thực hành
- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa
- Phương pháp dạy học: thuyết trình, đàm thoại, trực quan, phương pháp dạy học theo nhóm, phương pháp nghiên cứu trường hợp điển hình, phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề
- Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật chia nhóm, kĩ thuật đặt câu hỏi,
Gv: Giới thiệu những điều cần biết trước khi
tìm hiểu T.N: Dùng hình 21.1 để giới
thiệu T.N
-Gv: Gọi 1 đến 2 hs nhắc lại T.N
Lưu ý: Cho hs các thao tác như hình a, b, c
(sgk)
Yêu cầu hs quan sát k.q T.N thảo luận:
H: Việc bịt lá T.N bằng băng giấy đen nhằm
mục đích gì?
Không cho lá cây (phần bịt) thu nhận ánh
sáng
H: phần nào của lá chế tạo được tinh bột ? Vì
sao?
Phần không bịt chế tạo được tinh bột, vì có
màu xanh
-Hs: Thảo luận nhóm trả lời, nhận xét, bổ
sung
-Gv: Cho bổ sung Cho hs rút ra kết luận:
H: Qua T.N ta rút ra điều gì ?
-Hs: Chất mà lá cây chế tạo ra được ngoài ánh
sáng là tinh bột
-Gv: Nhận xét, bổ sung, giải thích T.N ( Nếu
có thắc mắc )
Mở rộng: Nhìn chung trong các loại lá cây có
nhiều tinh bột, điều này có ý nghĩa rất lớn cho
người và ĐV
Tích hợp giáo dục đạo đức: Thông qua nhận
xét kết quả thực hành, giáo viên giáo dục ý
thức hợp tác, đoàn kết trong quá trình thực
hành, sự trung thực trong việc báo cáo kết quả
thực hành, ý thức trách nhiệm việc giữ gìn,
bảo vệ dụng cụ thực hành
I.Xác định chất I Xác định chất mà lá cây chế
tạo được khi có ánh sáng
1 Thí nghiệm: ( sgk )
b Kết luận:
Lá cây chế tạo được tinh bột khi có ánh sáng
Trang 3Hoạt động 2: Xác định chất khí thải ra trong quá trình
lá chế tạo ra tinh bột ( 18’)
- Mục tiêu: Giải thích được quang hợp là quá trình lá cây hấp thụ ánh sáng mặt trời biến chất vô cơ (nước, CO2, muối khoáng) Thành chất hữu cơ
(đường, tinh bột) và thải ôxi làm không khí luôn được cân bằng
- Tài liệu tham khảo và phương tiện: Sgk, sgv, tranh vẽ
- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa, dạy học dự án, dạy học theo trạm, góc, dạy học theo tình huống,
- Phương pháp dạy học: thuyết trình, đàm thoại, phương pháp dạy học theo nhóm, phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề, phương pháp đóng vai, phương pháp trò chơi
- Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật chia nhóm, kĩ thuật đặt câu hỏi,
-Gv: Giới thiệu T.N (theo hình 21.2 a, b, c)
Yêu cầu hs quán sát, trả lời:
H: Cành rong trong cốc nào chế tạo được tinh
bột? vì sao ?
Cành rong trong cốc B, vì cốc B có ánh
sáng
H: Những hiện tượng nào chứng tỏ cành rong
trong cốc đó đã thải ra chất khí ? đó là khí
gì ?
Hiện tượng : Đưa que đốm vừa tắt vào
miệng ống nghiệm, thì que đốm bùng cháy
Đó chính là khí ôxi
H: Có thể rút ra kết luận gì qua T.N ?
Chất khí thải ra trong quá trình tạo ra tinh
bột đó là ôxi
-Hs: Thảo luận nhóm trả lời, nhận xét
-Gv: Nhận xét, bổ sung cho hs liên hệ thực tế:
H: Vì sao khi nuôi cá cảnh người ta bỏ rong
đuôi chó vào bể ?
Làm đẹp, cung cấp ôxi cho cá
II Xác định chất khí thải
ra trong quá trình lá chế tạo ra tinh bột.(17p)
1 Thí nghiệm: ( sgk )
2 Kết luận:
Trong quá trình chế tạo tinh bột, lá nhả khí ôxi ra môi trường ngoài
4/Củng cố(5p)
Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk
- GV: chất mà lá cây chế tạo được khi có ánh sáng:
a/ Khí oxi
b/ Khí CO2
c/ Tinh bột
d/ Khí oxi và tinh bột
- HS: c
Trang 4- GV: Tại sao khi nuôi cá trong bể kính, người ta thường thả thêm vào bể các loại rong?
- HS: Vì trong quá trình chế tạo tinh bột, cây rong đã nhả khí oxi hoà tan trong nước của bể, tạo điều kiện cho cá hô hấp tốt hơn
5/ Hướng dẫn học ở nhà (1p)
- Học bài
- Trả lời câu hỏi SGK/tr70
- Nghiên cứu bài: Quang hợp (tt) và trả lời các câu hỏi sau:
+ Lá cây đã sữ dụng những nguyên liệu nào để chế tạo tinh bột? Lá lấy những nguyên liệu đó từ đâu?
+ Thế nào là quang hợp? Viết sơ đồ tóm tắt quá trình quang hợp
V Rút kinh nghiệm:
………
………
………
………
………
………
………
………