-Hiểu được ý nghĩa làm “Chứng nhân lịch sử ” của cầu Long Biên, từ đó nâng cao, làm phong phú thêm tâm hồn, tình cảm với quê hương đất nước, đối với các di tích lịch sử -Thấy được vị trí
Trang 1Tuần: 31 Tiết 123
NS:10/4/-ND:11/4/05 CẦU LONG BIÊN-CHỨNG NHÂN LỊCH SỬ
A/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: Giúp học sinh
-Bước đầu nắm được khái niệm văn bản nhật dụng và ý nghĩa của việc học
loại văn bản đó
-Hiểu được ý nghĩa làm “Chứng nhân lịch sử ” của cầu Long Biên, từ đó
nâng cao, làm phong phú thêm tâm hồn, tình cảm với quê hương đất nước, đối với
các di tích lịch sử
-Thấy được vị trí và tác dụng của các yếu tố nghệ thuật đã tạo nên sức hấp
dẫn của bài bút ký mang nhiều tính chất hồi ký này
-Rèn kỹ năng phân tích, cảm thụ văn bản Nhật dụng
-Giáo dục tình yêu quê hương đất nước, tình cảm đối với di tích lịch sử
B/ CHUẨN BỊ :
-Giáo viên: GA+ SGK+ SGV
-Tích hợp vơí bài và với tập làm văn bài Viết đơn
C/CÁC BƯỚC LÊN LỚP
1/Ổn định lớp:
2/Bài cũ:
Tiết trước chúng ta đã ôn tập , một em nhắc lại
Ở học kỳ hai em đã học mấy văn bản truyện và kí, nêu cụ thể
-Nêu nội dung chính của hai loại truyện và ký : Bài học đường đời đầu tiên và cây
tre Việt Nam
-Trong tất cả các nhân vật có trong các văn bản em thích nhất là nhân vật nào? Vì
sao? (nói ngắn gọn nhưng phải hàm súc)
3/Bài mới
Hoạt động 1:
Học sinh đọc chú thích dấu * ở sgk /125
-Em có hiểu biết gì về văn bản nhật dụng?
-Sau khi học sinh trả lời giáo viên chốt lại 3 ý ở
sgk /125, 126 sgk
-Giáo viên đọc đoạn đầu – hai học sinh đọc tiếp
cho đến hết bài
-Chú ý hướng dẫn học sinh tìm hiểu các chú thích
khó
-Văn bản có thể chia mâý phần? Nêu nội dung
từng phần?
Hoạt động 2:
I / Giới thiệu chung
-Khái niệm văn bản Nhật dụng sgk /125,126
(Giáo viên cho học sinh nhắc lại nhiều lần phần này)
II Đọc hiểu văn bản
1)Đọc tìm hiểu chú thích (1); (3); (6); (7); (8); (12); (15)
2)Bố cục: 3 đoạn -Từ đầu….Hà Nội: Tổng quát về cầu Long Biên trong thế kỷ qua
Đoạn 2: dẻo dai -> vững chắc, cầu Long Biên chứng nhân lịch sử
Đoạn 3: Đoạn còn lại : khẳng định ý nghĩa lịch sử của cầu Long Biên trong
xã hội hiện đại
Trang 2-Học sinh chú ý đoạn đầu
-Tìm những chi tiết miêu tả hình ảnh cầu?
-Thực tế hiện nay bắc ngang sông Hồng đã có
thêm những cây cầu nào hiện đại hơn?
-Cầu Long Biên hiện nay mang ý nghĩa gì?
-Học sinh nhắc lại “chứng nhân”
-Thử tóm tắt ngắn gọn lịch sử của cầu Long Biên?
-Trong thời thuộc Pháp cầu mang tên gì?
Vì sao? Có ý nghĩa gì? Động cơ xây dựng cầu của
Pháp?
-Sau cách mạng tháng 8/1945 cầu được đổi tên
Tại sao ta quyết định đổi tên cầu?
-Em có suy nghĩ về sự việc cầu được xây dựng
không chỉ bằng mồ hôi mà còn bằng xương máu
của bao con người Việt Nam?
-Tại sao tác giả gọi là cầu Long Biên là chứng
nhân lịch sử? Nội dung lịch sử mà cầu Long Biên
là chứng nhân gồm những gì?
-Cách gọi ấy của tác giả đã làm giá trị nội dung tư
tưởng, tình cảm của bài văn như thế nào?
-Hãy tìm và chỉ ra phương thức biểu đạt miêu tả
và tự sự? phần nào kết hợp với biểu cảm?
(Ở đoạn đầu kết hợp tự sự với thuyết minh, đoạn
sau kết hợp miêu tả với biểu cảm để nêu lên vai
trò chứng nhân lịch sử của cầu)
-Hoạt động 3:
-Học sinh đọc đoạn cuối em có suy nghĩ gì về ý
nghĩa lịch sử của cầu Long Biên trong xã hội hiện
đại?
-Vì sao nhịp cầu bằng thép của cầu Long Biên lại
trở thành những nhịp cầu vô hình nối những con
tim?
-Bài văn thuộc thể loại nào? Vì sao?
-Hãy nêu những biểu hiện cảm xúc, nhận xét và
bình luận nhân vật tôi có thể gây xúc động ở
người đọc?
-Qua bài học hôm nay em có cảm nhận được điều
gì về nội dung và nghệ thuật?
3/Phân tích a) Giới thiệu chung về cầu Long Biên
-Vị trí: bắc ngang sông Hồng -Khởi công: 1898
-Hoàn thành sau 4 năm
-Ý nghĩa: chứng nhân lịch sử
b) Cầu Long Biên-chứng nhân lịch sử
*Cầu Long Biên -Tên gọi đầu tiên: Đu me -Sau cách mạng tháng 8 /1945 Long -Biên là thành tựu quan trọng trong thời văn minh cầu sắt
-Xây dựng không chỉ bằng mồ hôi mà còn bằng xương máu của bao con người Việt Nam
*Chứng nhân lịch sử
-Trong thời bình -Trong cuộc kháng chiến trường kì chống thực dân Pháp
-Trong cuộc kháng chiến chống Mỹ -Trong cuộc đối chọi với thiên nhiên
c)Ý nghĩa lịch sử của cầu Long Biên trong xã hội hiện đại
-Rút về vị trí khiêm nhường -Những đoàn khách nước ngoài du lịch trên cầu họ trầm ngâm …ghi lại những hình ảnh chiếc cầu lịch sử -Tôi cố gắng truyền tình yêu của cầu của mình vào trái tim họ đang bắc một nhịp cầu vô hình, nơi du khách… với đất nước Việt Nam
III Tổng kết
Ghi nhớ sgk /128 Gọi nhiều học sinh đọc
4.–luyện tập
Trang 3-Tìm hiểu ở địa phương em (phạm vi của có thể là xã, huyện, tỉnh) những di tích nào có thể gọi là chứng nhân lịch sử của địa phương
-Giáo viên đọc cho học sinh nghe bài Chùa Long Giáng ở Bắc Ninh
-Đọc thêm: Qua bài học giáo dục em điều gì?
5/ hướng dẫn về nhà:
-Về nhà học kỹ bài
-Sưu tầm tranh ảnh về cầu Long Biên hoặc vẽ tranh minh hoạ về cầu Long Biên -Soạn bài : Bức thư của thủ lĩnh da đ
ỏ