sang kien kinh nghiem THCS

Hội đồng thi đua và khen thưởng, Hội đồng kỷ luật đối với cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh trong nhà trường có thành phần, nhiệm vụ, hoạt động theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào

Trang 1

PHÒNG GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO CHƯ PRÔNG

TRƯỜNG THCS NGÔ QUYỀN



BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ

TRƯỜNG THCS NGÔ QUYỀN

Ia ga , tháng 12 năm 2009

Trang 2

DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ THÀNH VIÊN HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ

vụ

Nhiệm vụ Chữ ký

1 Nguyễn Thanh Cường Hiệu trưởng Chủ tịch HĐ

2 Đinh Văn Phương Phó Hiệu trưởng Phó Chủ tịch HĐ

3 Hồng Thị Anh Lê Phó Hiệu trưởng Phó Chủ tịch HĐ

4 Rơ Mah Blăng Phó Hiệu trưởng Phó Chủ tịch HĐ

6 Nguyễn Thanh Huy Tổ trưởng Ủy viên HĐ

8 Nguyễn Văn Huỳnh Tổ trưởng Ủy viên HĐ

Trang 3

MỤC LỤC

Danh sách thành viên Hội đồng tự đánh giá, thư ký và các nhóm chuyên trách 2

I Đặt vấn đề

II Tổng quan chung

1 Tiêu chuẩn: 1 Chiến lược phát triển của trường THCS.

1.1, Tiêu chí 1 Chiến lược phát triển của nhà trường được xác định rõ ràng,

phù hợp mục tiêu giáo dục phổ thông cấp trung học cơ sở được quy định tại

1.2, Tiêu chí 2 Chiến lược phát triển phù hợp với các nguồn lực của nhà

trường, định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương và định kỳ được

rà soát, bổ sung, điều chỉnh

27

2.1, Tiêu chí 1 Nhà trường có cơ cấu tổ chức phù hợp với quy định tại Điều

lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có

nhiều cấp học (sau đây gọi là Điều lệ trường trung học) và các quy định khác

do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành

29

2.2, Tiêu chí 2 Thủ tục thành lập, cơ cấu tổ chức, nhiệm vụ, quyền hạn và

hoạt động của Hội đồng trường theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo 312.3, Tiêu chí 3 Hội đồng thi đua và khen thưởng, Hội đồng kỷ luật đối với cán

bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh trong nhà trường có thành phần, nhiệm vụ,

hoạt động theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và các quy định hiện hành

khác

33

2.4, Tiêu chí 4 Hội đồng tư vấn khác do Hiệu trưởng quyết định thành lập, thực

2.5, Tiêu chí 5 Tổ chuyên môn của nhà trường hoàn thành các nhiệm vụ theo

Trang 4

2.6, Tiêu chí 6 Tổ văn phòng của nhà trường (tổ Quản lý nội trú đối với trường

phổ thông nội trú cấp huyện) hoàn thành các nhiệm vụ được phân công 392.7, Tiêu chí 7 Hiệu trưởng có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá việc

thực hiện kế hoạch dạy, học tập các môn học và các hoạt động giáo dục khác

theo quy định tại Chương trình giáo dục trung học cấp trung học cơ sở do Bộ

Giáo dục và Đào tạo ban hành

41

2.8, Tiêu chí 8 Hiệu trưởng có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá hoạt

động dạy thêm, học thêm và quản lý học sinh nội trú (nếu có) 432.9, Tiêu chí 9 Nhà trường đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh theo quy

2.10, Tiêu chí 10 Nhà trường đánh giá, xếp loại học lực của học sinh theo quy

2.11, Tiêu chí 11 Nhà trường có kế hoạch và triển khai hiệu quả công tác bồi

dưỡng, chuẩn hoá, nâng cao trình độ cho cán bộ quản lý, giáo viên 492.12, Tiêu chí 12 Đảm bảo an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội trong nhà

trường theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và các quy định khác 512.13, Tiêu chí 13 Nhà trường thực hiện quản lý hành chính theo các quy định

2.14, Tiêu chí 14 Công tác thông tin của nhà trường phục vụ tốt các hoạt động

2.15, Tiêu chí 15 Nhà trường thực hiện công tác khen thưởng, kỷ luật đối với

cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh theo các quy định hiện hành 57

3 Tiêu chuẩn 3: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh 59

3.1, Tiêu chí 1 Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng đạt các yêu cầu theo quy định

3.2, Tiêu chí 2 Giáo viên của nhà trường đạt các yêu cầu theo quy định do Bộ

3.3, Tiêu chí 3 Các giáo viên của nhà trường phụ trách công tác Đoàn Thanh

niên Cộng sản Hồ Chí Minh, tổng phụ trách Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ

Chí Minh đáp ứng yêu cầu theo quy định và hoàn thành các nhiệm vụ được

giao

63

3.4, Tiêu chí 4 Nhân viên hoặc giáo viên kiêm nhiệm của tổ văn phòng (nhân

viên hoặc giáo viên kiêm nhiệm tổ Quản lý nội trú đối với trường phổ thông

nội trú cấp huyện) đạt các yêu cầu theo quy định và được đảm bảo các quyền

theo chế độ chính sách hiện hành

653.5, Tiêu chí 5 Học sinh của nhà trường đáp ứng yêu cầu theo quy định của

Trang 5

3.6, Tiêu chí 6 Nội bộ nhà trường đoàn kết, không có cán bộ quản lý, giáo viên,

nhân viên bị xử lý kỷ luật trong 04 năm liên tiếp tính từ năm được đánh giá trở về

trước

69

4 Tiêu chuẩn 4: Thực hiện chương trình giáo dục và các hoạt động giáo

4.1, Tiêu chí 1 Nhà trường thực hiện kế hoạch thời gian năm học, kế hoạch

giảng dạy và học tập theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và các cơ quan

có thẩm quyền

73

4.2, Tiêu chí 2 Mỗi năm học, nhà trường thực hiện hiệu quả các hoạt động dự

giờ, hội giảng, thao giảng và thi giáo viên dạy giỏi các cấp 754.3, Tiêu chí 3 Sử dụng thiết bị trong dạy học và viết, đánh giá, vân dụng

sáng kiến, kinh nghiệm về các hoạt động giáo dục của giáo viên thực hiện theo

kế hoạch của nhà trường

77

4.4, Tiêu chí 4 Mỗi năm học, nhà trường thực hiện đầy đủ các hoạt động giáo

dục ngoài giờ lên lớp theo kế hoạch của nhà trường, theo quy định của Phòng

Giáo dục và Đào tạo, Sở Giáo dục và Đào tạo và Bộ Giáo dục và Đào tạo

79

4.5, Tiêu chí 5 Giáo viên chủ nhiệm lớp trong nhà trường hoàn thành các

4.6, Tiêu chí 6 Hoạt động giúp đỡ học sinh học lực yếu, kém đạt hiệu quả theo

kế hoạch của nhà trường, theo quy định của Phòng Giáo dục và Đào tạo, Sở

Giáo dục và Đào tạo và Bộ Giáo dục và Đào tạo

83

4.7, Tiêu chí 7 Hoạt động giữ gìn, phát huy truyền thống nhà trường, địa phương

theo kế hoạch của nhà trường, theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và quy

định khác của cấp có thẩm quyền

85

4.8, Tiêu chí 8 Nhà trường thực hiện đầy đủ các hoạt động giáo dục thể chất

và y tế trường học theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và các quy định

khác của cấp có thẩm quyền

87

4.9, Tiêu chí 9 Nhà trường thực hiện đầy đủ nội dung giáo dục địa phương theo

4.10, Tiêu chí 10 Hoạt động dạy thêm, học thêm của nhà trường theo quy

định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và cấp có thẩm quyền 914.11, Tiêu chí 11 Hằng năm, nhà trường thực hiện tốt chủ đề năm học và các

cuộc vận động, phong trào thi đua do các cấp, các ngành phát động 934.12, Tiêu chí 12 Học sinh được giáo dục về kỹ năng sống thông qua học tập

trong các chương trình chính khoá và rèn luyện trong các hoạt động xã hội theo

kế hoạch của nhà trường, theo quy định của Phòng Giáo dục và Đào tạo, Sở Giáo

dục và Đào tạo và Bộ Giáo dục và Đào tạo

95

5 Tiêu chuẩn 5: Tài chính và cơ sở vật chất 97

Trang 6

5.1, Tiêu chí 1 Nhà trường thực hiện quản lý tài chính theo quy định và huy

động hiệu quả các nguồn kinh phí hợp pháp để hỗ trợ hoạt động giáo dục 995.2, Tiêu chí 2 Nhà trường có khuôn viên riêng biệt, tường bao, cổng trường,

biển trường và xây dựng được môi trường xanh, sạch, đẹp theo quy định của

Bộ Giáo dục và Đào tạo

101

5.3, Tiêu chí 3 Nhà trường có khối phòng học thông thường, phòng học bộ

môn trong đó có phòng máy tính kết nối internet phục vụ dạy học, khối phòng

phục vụ học tập, khối phòng hành chính đảm bảo quy cách theo quy định của

Bộ Giáo dục và Đào tạo

103

5.4, Tiêu chí 4 Thư viện của nhà trường đáp ứng được nhu cầu nghiên cứu,

học tập của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh 1055.5, Tiêu chí 5 Nhà trường có đủ thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học và quản lý

5.6, Tiêu chí 6 Nhà trường có đủ thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học và quản lý

6 Tiêu chuẩn 6: Quan hệ nhà trường, gia đình và xã hội 111

6.1, Tiêu chí 1 Ban đại diện cha mẹ học sinh có nhiệm vụ, quyền, trách

nhiệm, hoạt động theo quy định; nhà trường phối hợp hiệu quả với cha mẹ học

sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, Ban đại diện cha mẹ học sinh trường

để nâng cao chất lượng giáo dục

113

6.2, Tiêu chí 2 Nhà trường phối hợp có hiệu quả với tổ chức đoàn thể trong

và ngoài nhà trường, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp và cá nhân khi

thực hiện các hoạt động giáo dục

giáo dục hướng nghiệp của học sinh trong nhà trường đáp ứng được yêu cầu

và điều kiện theo kế hoạch của nhà trường và quy định của Bộ Giáo dục và

Đào tạo

121

7.4, Tiêu chí 4 Kết quả hoạt động xã hội, công tác đoàn thể, hoạt động giáo

dục ngoài giờ lên lớp của học sinh đáp ứng yêu cầu theo kế hoạch của nhà

trường, quy định của Phòng Giáo dục và Đào tạo, Sở Giáo dục và Đào tạo, Bộ

Giáo dục và Đào tạo

123

Trang 7

Phần III PHỤ LỤC Phụ lục 1: Quyết định Về việc thành lập Hội đồng tự đánh giá trường

Trang 8

PHÒNG GD – ĐT CHƯ PRÔNG

TRƯỜNGTHCS NGÔ QUYỀN

BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ Tiêu chuẩn 1: Chiến lược phát triển của trường THCS.

Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí Đạt Không đạt

Tiêu chuẩn 2: Tổ chức quản lý nhà trường.

Tiêu chuẩn 3: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh.

Tiêu chuẩn 4: Thực hiện chương trình giáo dục và các hoạt động giáo dục.

Tiêu chuẩn 5: Tài chính và cơ sở vật chất.

Tiêu chuẩn 6: Quan hệ nhà trường, gia đình và xã hội.

Tiêu chuẩn 7: Kết quả rèn luyện và học tập của học sinh.

Trang 9

Tiêu chí 1 Tiêu chí 3

Tổng số các tiêu chí: Đạt 32 /47 tỉ lệ 68.08 %

Trang 10

PHẦN I: CƠ SỞ DỮ LIỆU NHÀ TRƯỜNG

CƠ SỞ DỮ LIỆU TRƯỜNG THCS

I Thông tin chung của nhà trường

Tên trường (theo quyết định thành lập): Trường THCS Ngô Quyền

Tiếng Việt: Trường THCS Ngô Quyền

Tiếng Anh (nếu có):

Tên trước đây (nếu có)ểnTường Tiểu học Ngô Quyền

Cơ quan chủ quản: Phòng Giáo Dục – Đào Tạo Chư prông

Tỉnh / thành phố trực

thuộc Trung ương:

trưởng:

NGUYỄN THANH CƯỜNG

Huyện / quận / thị xã /

thành phố:

CHƯ PRÔNG

trường:

Xã / phường / thị trấn: IAGA Fax:

Năm thành lập trường

(theo quyết định thành

lập):

Số điểm trường (nếu có):

3

Loại hình khác (ghi rõ) Có học sinh bán trú

Diện tích

Khoảng cách với trường (km)

Tổng số học sinh của trường phụ

Tổng số lớp (ghi rõ

số lớp từ lớp 6 đến lớp 9)

Tên cán

bộ phụ trách trường phụ0

0

Trang 11

2 Thông tin chung về lớp học và học sinh

Lớp 6 Lớp 7 Lớp 8 Lớp 9

Học sinh

Trong đó:

- Học sinh nữ:

- Học sinh dân tộc thiểu số:

- Học sinh nữ dân tộc thiểu số:

Học sinh tuyển mới vào lớp 6

Trong đó:

- Học sinh nữ:

Học sinh lưu ban năm học trước:

Trong đó:

- Học sinh nữ:

Học sinh chuyển đến trong hè:

Học sinh chuyển đi trong hè:

Học sinh bỏ học trong hè:

Trong đó:

- Học sinh nữ:

Học sinh là Đội viên:

Học sinh là Đoàn viên:

Học sinh bán trú dân nuôi:

Học sinh nội trú dân nuôi:

Trang 12

Học sinh khuyết tật hoà nhập:

Học sinh thuộc diện chính sách

- Con liệt sĩ:

- Con thương binh, bệnh binh:

- Hộ nghèo:

- Vùng đặc biệt khó khăn:

- Học sinh mồ côi cha hoặc mẹ:

- Học sinh mồ côi cả cha, mẹ:

- Học sinh bán trú dân nuôi:

Số buổi của lớp học/ tuần

Trang 13

Số liệu của 04 năm gần đây:

2005-2006

Năm học 2006- 2007

Năm học 2007-2008

Năm học 2008-2009

Sĩ số bình quân học sinh trên lớp

Tỷ lệ học sinh trên giáo viên

Các thông tin khác (nếu có)

3 Thông tin về nhân sự

Tổng số

Nữ

Tổng số

Nữ Tổng số

Trang 14

- Tiếng dân tộc thiểu số: 0

Giáo viên chuyên trách đoàn: 0 0

Các thông tin khác (nếu có) 0

Số liệu của 04 năm gần đây:

Trang 15

Các chỉ số Năm học

2006

2005-Năm học 2006- 2007

Năm học 2007- 2008

Năm học 2008- 2009

Số giáo viên đạt danh hiệu giáo viên

dạy giỏi cấp huyện, quận, thị xã, thành

phố

dạy giỏi cấp tỉnh, thành phố trực thuộc

Trung ương

dạy giỏi cấp quốc gia

Số lượng bài báo của giáo viên đăng

trong các tạp chí trong và ngoài nước

Số lượng sáng kiến, kinh nghiệm của

cán bộ, giáo viên được cấp có thẩm

quyền nghiệm thu

Số lượng sách tham khảo của cán bộ,

giáo viên được các nhà xuất bản ấn

Trang 16

Ngô Văn Hùng

Lê Thị ThuHoàng Thị Anh Lê

Bí thư chi bộ

Bí thư đoànTổng phụ tráchChủ tịch Công đoàn

0907779940

Các Tổ trưởng tổ

chuyên môn (liệt kê)

Nguyễn Thanh Huy

Cao Đức Sơn

Tổ trưởng tổ Xã Hội

Tổ trưởng tổ Tự Nhiên

…

Trang 17

II Cơ sở vật chất, thư viện, tài chính

1 Cơ sở vật chất, thư viện trong 4 năm gần đây

2006

2005-Năm học 2006- 2007

Năm học 2007- 2008

Năm học 2008- 2009 Tổng diện tích đất sử dụng của

- Khu nhà ăn, nhà nghỉ đảm bảo điều

kiện sức khoẻ học sinh bán trú (nếu

có)

Trang 18

- Khu vệ sinh cho cán bộ, giáo viên,

- Diện tích (m 2 ) thư viện (bao gồm cả

phòng đọc của giáo viên và học sinh):

81

- Tổng số đầu sách trong thư viện của

nhà trường (cuốn):

- Các thông tin khác (nếu có)

2 Tổng kinh phí từ các nguồn thu của trường trong 4 năm gần đây

Các chỉ số Năm học

2006

2005-Năm học 2006- 2007

Năm học 2007- 2008

Năm học 2008- 2009

Tổng kinh phí được cấp từ

Trang 19

năm (đối với trường ngoài công

Trang 20

II Giới thiệu khái quát về trường:

Trường THCS Ngô Quyền được thành lập từ tháng 7 năm 2001, trước đó trường là một

điểm trường thuộc Trường phổ thông cơ sở xã Ia lâu huyện Chư prông sau đó đổi thành trường THCS Lê Đình Chinh Đến năm 2001, cùng với sự phát triển kinh tế - xã hội của địa phương, Trường được tách thành Trường Tiêủ học Ngô Quyền thuộc xã Ia lâu huyện Chư prông, nằm ở phía bắc của Xã Ia Lâu Năm 2002, thực hiện chủ trương tách xã của Huyện , Trường mang tên là Trường tiểu học Ngô Quyền thuộc xã Ia ga huyện ChưPrông Sau này, kinh tế - xã hội địa phương càng ngày càng phát triển, dân

cư đông đúc số lượng học sinh cấp 2 tăng nhanh trường được đổi tên thành Trường THCS Ngô Quyền từ năm học 2004-2005

Khi mới thành lập, cùng chung với đặc điểm của cả vùng Tây Nguyên, đời sống nhân dân gặp muôn vàn khó khăn, chưa có đủ điều kiện để đầu tư xứng đáng cho công tác giáo dục Trường THCS Ngô Quyền bấy giờ chỉ có vỏn vẹn 10 phòng học tạm bợ,

01 phòng làm việc của Ban giám hiệu, trang thiết bị hầu như không có, trường lớp đơn

sơ, chỉ có ít cuốn sách giáo khoa Tổng số cán bộ giáo viên nhân viên của trường cũng chỉ có 10 người, đời sống còn hết sức khó khăn Số học sinh đi học cũng rất ít, chỉ có hơn 150 học sinh toàn cấp học Toàn cảnh nhà trường lúc bấy giờ nghèo nàn, nhỏ bé về mọi mặt, do đó nhà trường phải dò dẫm từng bước đi để tồn tại và phát triển

Hơn 8 năm vật lộn với gian khó, phát động nhiều phong trào thi đua nhằm khắc phục khó khăn, được sự chỉ đạo trực tiếp, sát sao của cấp uỷ Đảng, chính quyền địa phương và Phòng Giáo dục - Đào tạo, trường đã trải qua 2 thời hiệu trưởng, Sau những sự thăng trầm đó, công tác giáo dục - đào tạo của trường ngày càng phát triển, đến nay quy mô giáo dục trong nhà trường khá lớn mạnh, toàn diện và hệ thống so với

xã vùng khó khăn Nhà trường ngày càng được đầu tư khang trang, các phòng học, phòng chức năng được xây dựng khá đầy đủ và kiên cố Khuôn viên trường thoáng mát, xanh - sạch - , các phương tiện, thiết bị dạy học đã và đang được đầu tư theo chuẩn Nhìn chung, cảnh quan Trường trung học Ngô Quyền đã làm nên nét riêng trên vùng đất đỏ nắng gió Pleime

Trang 21

Chặng đường hơn 8 năm phát triển, các thế hệ thầy và trò Trường THCS Ngô Quyền đã vượt qua muôn vàn khó khăn thử thách để hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ

“Trồng người” mà Đảng, Nhà nước và nhân dân giao phó Hằng năm, nhà trường đều

được các cấp chính quyền địa phương khen thưởng về những thành tích đã đạt được Từ

đó đến nay, nhà trường ngày càng phát triển toàn diện : Số học sinh khá giỏi tăng lên, học sinh yếu, học sinh bỏ học giảm hẳn, nhiều cán bộ giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi, Lao động tiên tiến, Chiến sĩ thi đua cơ sở, nhiều năm liền nhà trường đạt danh hiệu Tập thể lao động xuất sắc, được UBND Huyện tặng giấy khen

Bên cạnh sự phát triển ấy Trường THCS Ngô Quyền vẫn còn đó không ít khó khăn, thiếu thốn, đòi hỏi phải nhanh chóng khắc phục để có đủ điều kiện phấn đấu xây dựng phòng học, phòng chức năng còn thiếu và đã xuống cấp, hàng rào chưa được hoàn thiện, các trang thiết bị hiện đại hầu như chưa có, giáo viên dạy các môn Nghệ thuật, Tin học còn thiếu, chất lượng dạy và học so với yêu cầu còn thấp Đó là những trăn trở, bức xúc của nhà trường

Trong những năm học tới, định hướng chung của nhà trường là tiếp tục củng cố, hoàn thiện để xây dựng phương án tách tiểu học ra khổi bậc học THCS như hiện nay Biện pháp cụ thể của nhà trường là tổ chức thực hiện tốt các cuộc vận động và phong

trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, đẩy mạnh phong trào thi đua “Dạy tốt - Học tốt”, đổi mới công tác quản lý, nâng cao chất lượng dạy và học,

tích cực ứng dụng công nghệ thông tin trong các hoạt động của nhà trường, làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục để huy động các nguồn lực và tranh thủ sự đầu tư của nhà nước

để xây dựng nhà trường

Các tổ chức, bộ phận trong nhà trường:

- Ban Giám hiệu: 02

- Chi bộ: sinh hoạt ghép

- gồm 04 Đảng viên

- Công Đoàn: 13 Đoàn viên

- Tổng số Cán bộ, giáo viên : 13

Trang 22

PHẦN II: TỰ ĐÁNH GIÁ

I ĐẶT VẤN ĐỀ

Thực hiện Chỉ thị số 46/2008/CT-BGDĐT ngày 05/8/2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc tăng cường công tác đánh giá và kiểm định chất lượng giáo dục; Quyết định số 83/2008/QĐ-BGDĐT ngày 31/12/2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc Quy định về quy trình và chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục trường tiểu học, trung học cơ sở, trung học phổ thông; trường THCS Ngô Quyền tiến hành tự đánh giá chất lượng giáo dục của nhà trường theo Quyết định số 12/2009/TT-BGDĐT ngày 12/05/2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc Quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường THCS

Mục đích tự đánh giá là cơ sở giáo dục phổ thông tự xem xét, tự kiểm tra, chỉ ra các điểm mạnh, điểm yếu của từng tiêu chí, xây dựng kế hoạch cải tiến chất lượng và các biện pháp thực hiện để đáp ứng các tiêu chuẩn chất lượng giáo dục do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành nhằm không ngừng cải tiến, nâng cao chất lượng giáo dục và để đăng ký kiểm định chất lượng giáo dục

Trường THCS Ngô Quyền tiến hành tự đánh giá theo quy trình:

1 Thành lập Hội đồng tự đánh giá

2 Xác định mục đích, phạm vi tự đánh giá

3 Xây dựng kế hoạch tự đánh giá

4 Thu thập, xử lý và phân tích các thông tin, minh chứng

5 Đánh giá mức độ đạt được theo từng tiêu chí

6 Viết báo cáo tự đánh giá

7 Công bố báo cáo tự đánh giá

Hội đồng tự đánh giá của nhà trường tiến hành theo phương pháp phổ biến quy trình tự đánh giá và yêu cầu các bộ phận, cá nhân của cơ sở giáo dục phổ thông phối hợp thực hiện; xây dựng kế hoạch tự đánh giá; thu thập thông tin, minh chứng; rà soát các hoạt động giáo dục, đối chiếu, so sánh kết quả tự đánh giá với các tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành; đánh giá mức độ cơ sở giáo dục phổ thông đạt được theo từng tiêu chí; viết báo cáo tự đánh giá; tổ chức thực hiện việc duy trì

cơ sở dữ liệu về chất lượng giáo dục gồm các thông tin chung, kết quả về điều tra thực trạng và các vấn đề khác nhằm hỗ trợ việc duy trì, nâng cao chất lượng cơ sở giáo dục phổ thông Yêu cầu lãnh đạo, giáo viên, nhân viên và học sinh của cơ sở giáo dục phổ thông thực hiện kế hoạch cải tiến chất lượng phát huy các điểm mạnh, khắc phục điểm yếu đã đề ra trong báo cáo tự đánh giá Hội đồng tự đánh giá làm việc theo nguyên tắc tập trung dân chủ và thảo luận để đi đến thống nhất; mọi quyết định có giá trị khi ít nhất 2/3 số thành viên trong Hội đồng tự đánh giá nhất trí

Trang 23

Cơng cụ đánh giá là Bộ tiêu chí gồm 7 Tiêu chuẩn, 47 Tiêu chí và 141 Chỉ số theo Quyết định số 12/2009/TT-BGDĐT ngày 12/05/2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc Quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường tiểu học.

II TỔNG QUAN CHUNG

Sự tham gia của các thành viên trong trường:

TT Tiêu chuẩn Cá nhân, nhĩm chuyên trách chịu trách nhiệm Nội dung

Chiến lược phát triển của trường THCS

2 Tiêu chuẩn 2

(15 tiêu chí)

Thầy: Nguyễn Thanh Cường – Hiệu trưởngThầy: Cao Đức Sơn – Tổ trưởng tổ xã hộiThàyâ: Nguyễn Thanh Huy - Tổ trưởng tổ tự nhiên

Tổ chức quản lý nhà trường

3 Tiêu chuẩn 3

(6 tiêu chí)

Thầy Đinh Văn Phương – P hiệu trưởngThầy: Cao Đức Sơn – Tổ trưởng tổ xã hộithầy: Nguyễn Thanh Huy - Tổ trưởng tổ tự nhiên

Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh

Kết quả rèn luyện

và học tập của học sinhTrong quá trình triển khai, tiến hành kế hoạch tự đánh giá, nhà trường nhận thấy

Trang 24

điểm yếu của từng hoạt động giáo dục Từ đó, nhà trường cần xây dựng kế hoạch cải tiến chất lượng và các biện pháp thực hiện để đáp ứng các tiêu chuẩn chất lượng giáo dục do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành nhằm không ngừng cải tiến, nâng cao chất lượng giáo dục

và để đăng ký kiểm định chất lượng giáo dục trong nhà trường

Trong báo cáo tự đánh giá, nhà trường đã sử dụng bộ Tiêu chí như một công cụ

để cải tiến chất lượng giáo dục của nhà trường Tạo điều kiện để nhà trường xác định rõ tầm nhìn, điểm mạnh, điểm yếu, thời cơ và thách thức để từ đó xây dựng kế hoạch, đề xuất các chiến lược, biện pháp cụ thể nhằm từng bước nâng cao chất lượng giáo dục để nhà trường liên tục phát triển Đồng thời kiến nghị với các cơ quan có trách nhiệm và thẩm quyền như lãnh đạo Phòng Giáo dục – đào tạo Chư Prông, chính quyền địa phương có biện pháp hỗ trợ cho nhà trường để nâng cao chất lượng và đạt hiệu quả cao trong hoạt động giáo dục của nhà trường

Mục đích của hoạt động kiểm định chất lượng nhằm tăng cường nhận thức cho cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên về công tác đánh giá và kiểm định chất lượng giáo dục Đẩy mạnh công tác tuyên truyền về đánh giá và kiểm định chất lượng giáo dục Tăng cường phát triển đội ngũ có chất lượng Tạo động lực cho công tác đánh giá và kiểm định chất lượng giáo dục trên cơ sở đảm bảo sự hài hoà giữa các lợi ích: Nhà nước, nhà trường, xã hội, người học

Trong quá trình triển khai tự đánh giá, nhà trường đã phát hiện có một số vấn đề

mà đối chiếu với Bộ tiêu chuẩn cần phải phấn đấu hơn nữa

* Vấn đề thứ nhất : về đội ngũ

Liên quan đến tiêu chí 1, tiêu chí 2, tiêu chí 3, tiêu chí 4, của tiêu chuẩn 3: Nhà trường chưa kịp thời tham mưu với cấp trên ra quyết định thành lập Hội đồng trường Nhà trường hàng năm thiếu giáo viên giảng dạy văn hoá nên cũng ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo Chưa được cấp trên biên chế số nhân viên theo quy định tại Thông tư 35/2006/TTLT-BGD ĐT

* Vấn đề thứ hai : cơ sở vật chất

Cơ sở vật chất nhà trường chưa đầy đủ và đồng bộ nên nhà trường không chủ động trong các vấn đề có liên quan đến như bồi dưõng , phụ đạo , tổ chức các hoạt động ngoạu khoá cho học sinh tham gia cũnh như không thể chủ động thực hiện kế hoạch cải tạo nâng cấp cơ sở vật chất phục vụ công tác dạy và học v.v

Trang 25

Phòng GD-ĐT Chư prông

Trường THCS Ngô Quyền

PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ Tiêu chuẩn 1: Chiến lược phát triển của nhà trường trung học cơ sở

Tiêu chí 1: Chiến lược phát triển của nhà trường được xác định rõ ràng, phù hợp mục

tiêu giáo dục phổ thông cấp trung học cơ sở được quy định tại Luật Giáo dục và được công bố công khai

a Được xác định rõ ràng bằng văn bản và được cơ quan chủ quản phê duyệt;

b Phù hợp mục tiêu giáo dục phổ thông cấp trung học cơ sở được quy định tại Luật Giáo dục;

c Được công bố công khai dưới hình thức niêm yết tại trụ sở nhà trường, đăng tải trên các phương tiện thông tin đại chúng tại địa phương và trên Website của sở giáo dục

và đào tạo hoặc Website của trường (nếu có).

1 Mô tả hiện trạng

a Được xác định rõ ràng bằng văn bản và được cơ quan chủ quản phê duyệt.

-Văn bản chiến lược phát triển của nhà trường được thông qua hội đồng trường và được phòng giáo dục phê duyệt [H1,1,01,01] kế hoạch phát triển hàng năm

b.Phù hợp mục tiêu giáo dục phổ thông cấp trung học cơ sở được quy định tại Luật Giáo dục;

- Đối chiếu vào luật giáo dục, điều lệ trường phổ thông chiến lược phát triển của giáo dục huyện tỉnh để xác định cho phù hợp [H1,1,01,01]kế hoạch phát triển hàng năm

c Được công bố công khai dưới hình thức niêm yết tại trụ sở nhà trường, đăng tải

trên các phương tiện thông tin đại chúng tại địa phương và trên Website của sở giáo dục và đào tạo hoặc Website của trường (nếu có).

-Văn bản được công khai và niêm yết tại trường [H1,1,01,02]

- Tiếp tục củng cố và nâng cao chiến lược phát triển của nhà trường: phân công nhiệm

vụ cụ thể, phát huy vai trò trách nhiệm của từng giáo viên

- Đề xuất các giải pháp để khắc phục điểm yếu đã nêu

Trang 26

Đạt:

Không đạt:

Người viết báo cáo : Đinh Văn Phương

Trang 27

Phòng GD-ĐT Chư prông

PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ Tiêu chuẩn 1: Chiến lược phát triển của nhà trường trung học cơ sở

Tiêu chí 2: Chiến lược phát triển phù hợp với các nguồn lực của nhà trường, định

hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương và định kỳ được rà soát, bổ sung, điều chỉnh

a.Phù hợp với các nguồn lực về nhân lực, tài chính và cơ sở vật chất của nhà trường.

b.Phù hợp với định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương.

c.Định kỳ 02 năm rà soát, bổ sung và điều chỉnh.

a Phù hợp với các nguồn lực về nhân lực, tài chính và cơ sở vật chất của nhà trường

- Có bản thống kê nguồn nhân lực sẵn có [H1,1,02,01]

- Có bản thống kê cơ sở vật chất và tài chính nhà trường hiện có [H1,1,02,02]

- Sơ đồ quy hoạch tổng thể của nhà trường có sự đóng góp ý kiến của hội đồng nhà trường

và được cấp trên phê duyệt [H1,1,02,03]

b.Phù hợp với định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương

- Các văn bản nghị quyết định hướng phát triển kinh tế địa phương [H1,1,02,04]

c.Định kỳ 02 năm rà soát, bổ sung và điều chỉnh.

- Có văn bản rà soát, bổ sung và điều chỉnh chiến lược phát triển của nhà trường

- Tiếp tục củng cố và nâng cao chiến lược phát triển để đáp ứng mục tiêu giáo dục

- Định kì 2 năm 1 lần rà soát bổ sung và điều chỉnh

Trang 28

KẾT LUẬN CHUNG VỀ TIÊU CHUẨN 1

:

1.Ưu điểm

- Sơ đồ quy hoạch của nhà trường được uỷ ban nhân dân xã thông qua và phê duyệt

- Kế hoạch phất triển của nhà trường được thực hiện dân chủ công khai và được toàn bộ giáo viên trong hội đồng nhà trường thống nhất và được phê duyệt của phòng giáo dục

2.Tồn tại

- Trong quá trình thực hiện các thành viên của hội đồng hoạt động đạt kết quả chưa cao

- Cơ sở vật chất của nhà trường chưa thật sự đáp ứng nhu cầu dạy và học

3.Hướng khắc phục

- Định kì 2 năm 1 lần rà soát bổ sung và điều chỉnh chiến lược phát triển để đáp ứng

mục tiêu giáo dục

- Tiếp tục củng cố và nâng cao mục tiêu phát triển của nhà trường, phân công nhiệm

vụ cụ thể, phát huy vai trò trách nhiệm của từng giáo viên

- Đề xuất các giải pháp để khắc phục điểm yếu đã nêu

Trang 30

Công tác xây dựng kế hoạch của các bộ phận đoàn thể, nhà trường phải luôn được cải tiến nhằm nâng cao tính khả thi đảm bảo hài hoà, tránh chồng chéo và phải thể hiện được sự kết phối hợp chặt chẽ giữa các đoàn thể trong trường.

-Ban giám hiệu phải tổ chức xây dựng quy chế, quy định về lề lối làm việc của cơ quan trường học Làm tốt chức năng tham mưu với các cấp lãnh đạo để nâng cao hiệu lực, hiệu quả quản lý nhà trường trong lĩnh vực giáo dục

-Tăng cường công tác thanh tra, kiểm tra Kiểm tra toàn diện đánh giá xếp loại theo nội dung hướng dẫn của Bộ GD&ĐT

Trang 31

PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ Tiêu chuẩn 2: Tổ chức và quản lý nhà trường

Tiêu chí 2: Thủ tục thành lập, cơ cấu tổ chức, nhiệm vụ, quyền hạn và hoạt động

của Hội Đồng trường theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo

a)Thủ tục thành lập, cơ cấu tổ chức, nhiệm vụ và quyền hạn của Hội đồng trường đối với trường công lập thực hiện theo quy định tại Điều lệ trường trung học; đối với trường tư thục thực hiện theo Quy chế tổ chức và hoạt động trường tư thục

b)Hội đồng trường đối với trường công lập hoạt động theo quy định tại Điều lệ trường trung học; đối với trường tư thục theo Quy chế tổ chức và hoạt động của trường

- Có quyết định thành lập Hội đồng trường công lập hoặc tư thục.[H2,2,02,01]

b)Hội đồng trường đối với trường công lập hoạt động theo quy định tại Điều lệ trường trung học; đối với trường tư thục theo Quy chế tổ chức và hoạt động của trường

tư thục.

- Kế hoạch về phương hướng hoạt động của trường, huy động và giám sát việc sử dụng các nguồn lực dành cho nhà trường, gắn nhà trường với cộng đồng và xã hội, bảo đảm mục tiêu giáo dục.[H2,2,02,02]

- Quyết nghị về mục tiêu, chiến lược, các dự án, kế hoạch đầu tư và phát triển của nhà trường trong từng giai đoạn và từng năm học.[H2,2,02,02]

- Quyết nghị về tổ chức, nhân sự, tài chính, tài sản của nhà trường.[H2,2,02,03]

- Có văn bản của hội đồng trường về việc phân công trách nhiệm cụ thể cho từng thành viên giám sát các hoạt động của nhà trường; giám sát thực hiện, các nghị quyết của Hội đồng trường, việc thực hiện quy chế dân chủ trong các hoạt động của nhà trường.[H2,2,02,04]

- Có biên bản định kỳ giám sát các hoạt động của nhà trường; giám sát thực hiện, các nghị quyết của Hội đồng trường.[H2,2,02,05]

c)Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến các hoạt động của Hội đồng trường

- Biên bản của Hội đồng trường về việc rà soát, đánh giá các hoạt động của Hội đồng trường trong mỗi học kỳ.[H2,2,02,06]

2 Điểm mạnh :

- Hội đồng trường được thành lập theo đúng quy định của Bộ Giáo Dục và Đào tạo

- Có nguồn tuyển sinh ổn định để thực hiện quy hoạch Đào Tạo

- Có kế hoạch và nguồn đầu tư cơ sở vật chất , thiết bị cần thiết , đảm bảo hoạt động giáo dục phù hợp với mục tiêu đào tạo

Trang 32

- Cơ sở vật chất, thiết bị dạy học còn thiếu thốn chưa đảm bảo cho hoạt động giáo dục

4 Kế hoạch hành động :

- Tiếp tục củng cố và nâng cao hiệu quả hoạt động của Hội đồng trường

- Giám sát các hoạt động của nhà trường, giám sát việc thực hiện nghị quyết của Hội đồng trường , việc thực hiện quy chế dân chủ trong các hoạt động của nhà trường

Trang 33

* Tiêu chí 3 :Hội đồng thi đua và khen thưởng, Hội đồng kỷ luật đối với cán bộ, giáo

viên, nhân viên, học sinh trong nhà trường có thành phần, nhiệm vụ, hoạt động theo

quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và các quy định hiện hành khác.

a) Hội đồng thi đua và khen thưởng có nhiệm vụ xét thi đua khen thưởng, có thành

phần và hoạt động theo các quy định hiện hành

b) Hội đồng kỷ luật học sinh, Hội đồng kỷ luật cán bộ, giáo viên, nhân viên được thành lập có thành phần, hoạt động theo quy định của Điều lệ trường trung học và các quy định hiện hành

c) Hằng năm, rà soát, đánh giá công tác thi đua, khen thưởng và kỷ luật.

a) Hội đồng thi đua và khen thưởng có nhiệm vụ xét thi đua khen thưởng, có thành

phần và hoạt động theo các quy định hiện hành

- Quyết định thành lập Hội đồng thi đua và khen thưởng của trường [H2,2,03,01]

- Quy trình hoạt động của Hội đồng thi đua và khen thưởng được thông qua Hội nghị cán bộ viên chức.[H2,2,03,02]

b) Hội đồng kỷ luật học sinh, Hội đồng kỷ luật cán bộ, giáo viên, nhân viên được

thành lập có thành phần, hoạt động theo quy định của Điều lệ trường trung học và các quy định hiện hành

- Quyết định thành lập Hội đồng kỷ luật học sinh, Hội đồng kỷ luật cán bộ, giáo viên, nhân viên [H2,2,03,03]

- Quy trình hoạt động của Hội đồng kỷ luật học sinh, Hội đồng kỷ luật cán bộ, giáo viên, nhân viên được thông qua Hội nghị cán bộ viên chức.[H2,2,03,04]

- Các biên bản thể hiện sự hoạt động của Hội đồng kỷ luật học sinh, Hội đồng kỷ luật cán bộ, giáo viên, nhân viên theo quy định hiện hành [H2,2,03,05]

c) Hằng năm, rà soát, đánh giá công tác thi đua, khen thưởng và kỷ luật.

- Biên bản của nhà trường về việc rà soát, đánh giá công tác thi đua, khen thưởng, kỷ luật trong mỗi năm học [H2,2,03,06]

2 Điểm mạnh

- Hội đồng thi đua và khen trưởng của nhà trường làm việc công bằng và dân chủ

3 Điểm yếu

- Đôi khi còn cả nể nên việc xử lý kỉ luật đối với GV bị vi phạm còn nương nhẹ

4 Kế hoạch cải tiến

- Tiếp tục rà soát, đánh giá công tác thi đua, khen thưởng và kỉ luật để hoạt động hội đồng làm việc theo các quy định hiện hành

5 Tự đánh giá

5.1 xác định nhà trường đạt hay chưa đạt

Trang 35

Tiêu chí 4 : Hội đồng tư vấn khác do Hiệu trưởng quyết định thành lập, thực hiện các

nhiệm vụ theo quy định của Hiệu trưởng.

a) Có quy định rõ ràng về thành phần, nhiệm vụ, thời gian hoạt động của Hội đồng tư vấn

b) Có các ý kiến tư vấn cho Hiệu trưởng thực hiện tốt nhiệm vụ thuộc trách nhiệm và quyền hạn của mình

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá các hoạt động của Hội đồng tư vấn

- Kế hoạch hoạt động của Hội đồng tư vấn [H2,2,04,02]

b) Có các ý kiến tư vấn cho Hiệu trưởng thực hiện tốt nhiệm vụ thuộc trách nhiệm và quyền hạn của mình

- Biên bản tham gia các ý kiến tham mưu cho Hiệu trưởng thực hiện tốt nhiệm vụ thuộc trách nhiệm và quyền hạn của mình [H2,2,04,03]

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá các hoạt động của Hội đồng tư vấn

- Biên bản đánh giá các hoạt động của Hội đồng tư vấn [H3,2,04,04]

Trang 36

Tiêu chí 5: Tổ chuyên môn của nhà trường hoàn thành các nhiệm vụ theo quy định.

a)Có kế hoạch công tác và hoàn thành các nhiệm vụ theo quy định tại Điều lệ trường trung học

b) Sinh hoạt ít nhất hai tuần một lần về hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ và các hoạt động giáo dục khác

c) Hằng tháng, rà soát, đánh giá việc thực hiện các nhiệm vụ được phân công

- Biên bản sinh hoạt chuyên môn của tổ hoặc nhóm chuyên môn [H2,2,05,05]

- Sổ nhật ký hoặc biên bản đánh giá chất lượng về hiệu quả hoạt động giáo dục của các thành viên trong tổ [H2,2,05,06]

- Biên bản đánh giá, xếp loại giáo viên.[H2,2,05,07]

c) Hằng tháng, rà soát, đánh giá việc thực hiện các nhiệm vụ được phân công

- Biên bản rà soát, đánh giá để cải tiến các biện pháp thực hiện nhiệm vụ được giao của

- Một số tổ chất lượng sinh hoạt chưa cao

- Một số thành viên trong tổ hay còn vắng mặt trong các buổi họp tổ

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

- Tiếp tục rá soát, đáng giá để nâng cao chất lượng sinh hoạt của các tổ

5 Tự đánh giá

Trang 38

Tiêu chí 6 :Tổ văn phòng của nhà trường (tổ Quản lý nội trú đối với trường phổ thông nội trú cấp huyện) hoàn thành các nhiệm vụ được phân công.

a) Có kế hoạch công tác rõ ràng;

b) Hoàn thành các nhiệm vụ được phân công;

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá việc thực hiện các nhiệm vụ được phân công.

1 Mô tả hiện trạng :

a) Có kế hoạch công tác rõ ràng.

- Kế hoạch hoạt động chung của tổ theo tuần, tháng, năm học được lãnh đạo trường phê duyệt [H2,2,06,01]

b) Hoàn thành các nhiệm vụ được phân công;

- Sổ nhật ký hoặc biên bản đánh giá chất lượng về hiệu quả hoạt động giáo dục của các thành viên trong tổ.[H2,2,06,02]

- Văn bản của lãnh đạo nhà trường về việc nhận xét thực hiện các nhiệm vụ năm học của tổ văn phòng [H2,2,06,03]

- Sổ sách lưu trữ hồ sơ của trường.[H2,2,06,04]

- Biên bản sinh hoạt định kỳ và đột xuất của tổ văn phòng.[H2,2,06,05]

- Văn bản của tổ trưởng quy định hình thức và nội dung tổ chức bồi dưỡng có hiệu quả về chuyên môn, nghiệp vụ, kiểm tra đánh giá chất lượng, hiệu quả của cá thành viên trong tổ theo kế hoạch cúa nhà trường.[H2,2,06,06]

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá việc thực hiện các nhiệm vụ được phân công

- Biên bản rà soát, đánh giá để cải tiến các biện pháp thực hiện nhiệm vụ được giao của

Trang 39

Trang 40

Tiêu chí 7: Hiệu trưởng có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá việc thực hiện

kế hoạch dạy, học tập các môn học và các hoạt động giáo dục khác theo quy định tại Chương trình giáo dục trung học cấp trung học cơ sở do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành

a) Phổ biến công khai, đầy đủ kế hoạch giảng dạy, học tập các môn học và các hoạt động giáo dục khác;

b) Có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá việc thực hiện kế hoạch giảng dạy và học tập, dự giờ, thi giáo viên dạy giỏi các cấp, sinh hoạt chuyên đề, nội dung giáo dục địa phương và hoạt động giáo dục nghề phổ thông - hướng nghiệp;

c) Hằng tháng, rà soát, đánh giá để cải tiến quản lý hoạt động giáo dục trên lớp, hoạt động giáo dục nghề phổ thông - hướng nghiệp và các hoạt động giáo dục khác.

1 Mô tả hiện trạng :

a) Phổ biến công khai, đầy đủ kế hoạch giảng dạy, học tập các môn học và các hoạt động giáo dục khác;

- Kế hoạch giảng dạy và học tập các môn của trường [H2,2,07,01]

- Biên bản về phổ biến công khai, đầy đủ kế hoạch giảng dạy và học tập các môn học và các văn bản quy định về hoạt động giáo dục.[H2,2,07,02]

b) Có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá việc thực hiện kế hoạch giảng dạy và

học tập, dự giờ, thi giáo viên dạy giỏi các cấp, sinh hoạt chuyên đề, nội dung giáo dục địa phương và hoạt động giáo dục nghề phổ thông - hướng nghiệp;

- Các văn bản của Hiệu trưởng về các biện pháp thường xuyên theo dõi chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá việc thực hiện kế hoạch giảng dạy và học tập, dự giờ, thi giáo viên dạy giỏi các cấp, sinh hoạt chuyên đề, nội dung giáo dục địa phương và hoạt động giáo dục nghề phổ thông- hướng nghiệp.[H2,2,07,03]

- Sổ theo dõi các hoạt động nhà trường của Hiệu trưởng.[H2,2,07,04]

- Sổ dự giờ của Hiệu trưởng.[H2,2,07,05]

c) Hằng tháng, rà soát, đánh giá để cải tiến quản lý hoạt động giáo dục trên lớp,

hoạt động giáo dục nghề phổ thông - hướng nghiệp và các hoạt động giáo dục khác.

- Biên bản rà soát, đánh giá để cải tiến các các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục trên lớp và hoạt động giáo dục nghề phổ thông- hướng nghiệp.[H2,2,07,06]

Tiêu đề	Báo cáo tự đánh giá trường THCS Ngơ Quyền
Trường học	Trường Trung học Cơ sở Ngơ Quyền
Chuyên ngành	Giáo dục phổ thông
Thể loại	Báo cáo tự đánh giá
Năm xuất bản	2009
Thành phố	Ia Ga

Định dạng
Số trang	141
Dung lượng	2,21 MB