Các thành tố cấu trúc quá trình dạy học (mục tiêu, nội dung, phương pháp dạy học, hình thức tổ chức dạy học, phương tiện dạy học, kiểm tra đánh giá, người dạy, người học) 4.. Vai trò vị[r]
Trang 1Trường ĐH KHXH&NV
Khoa Giáo dục
Nội dung ôn thi Cao học Quản lý giáo dục
Môn: Giáo dục học Phần 1 Giáo dục học đại cương
1 Các khái niệm cơ bản: Giáo dục,; phát triển nhân cách; Mục tiêu, mục đích giáo dục
2 Các chức năng của giáo dục: kinh tế -sản xuất; chính trị -tư tưởng; văn hóa-xã hội
3 Các yếu tố ảnh hưởng đến sự hình thành và phát triển nhân cách: Bẩm sinh, di truyền; Hoàn cảnh môi trường sống; Giáo dục; Hoạt động cá nhân
4 Mục tiêu giáo dục: Phân loại mục tiêu giáo dục
5 Các quan điểm, chiến lược và giải pháp phát triển giáo dục Việt Nam trong giai đoạn hiện nay
Phần 2 Lý luận dạy học
1 Khái niệm quá trình dạy học
2 Bản chất quá trình dạy học
3 Các thành tố cấu trúc quá trình dạy học (mục tiêu, nội dung, phương pháp dạy học, hình thức tổ chức dạy học, phương tiện dạy học, kiểm tra đánh giá, người dạy, người học)
4 Vai trò vị trí của giáo viên và học sinh trong quá trình dạy học
5 Các nhiệm vụ dạy học
6 Khái niệm nguyên tắc dạy học và các nguyên tắc dạy học
Phần 3 Lý luận giáo dục
1 Bản chất quá trình giáo dục (theo nghĩa hẹp)
2 Đặc điểm của quá trình giáo dục
3 Các thành tố cấu trúc quá trình giáo dục (theo nghĩa hẹp)
4 Vai trò vị trí của giáo viên và học sinh trong quá trình giáo dục (theo nghĩa hẹp)
5 Các nguyên tắc giáo dục
6 Mối quan hệ giữa quá trình dạy học và quá trình giáo dục
7 Những xu hướng hiện đại trong dạy học và giáo dục hiện nay
Tài liệu tham khảo
1.Trần Thị Tuyết Oanh (2016) Giáo trình giáo dục học (tập 1+2) Hà Nội: Nhà xuất bản Đại học
Sư phạm Hà Nội
2.Nguyễn Văn Hộ, Hà Thị Đức (2002) Giáo dục học đại cương- tập 2, Hà Nội: NXB Giáo dục
Trang 23.Bernd Meier, Nguyễn Văn Cường (2014) Lí luận dạy học hiện đại: Cơ sở đổi mới mục tiêu, nội dung và phương pháp dạy học Hà Nội: Nhà xuất bản Đại học Sư phạm
4.Phan Thanh Long (2005) Lý luận giáo dục, Hà Nội: Nxb Đại học Sư phạm.
5 Nghị quyết số 29-NQ/TW “về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa
và hội nhập quốc tế”