Đọc khi gặp dấu hai chấm có 2 loại: - Loại thứ nhất: Sau dấu 2 chấm là nội dung giải thích cùng câu với trước dấu hai chấm.. - Loại thứ hai: Sau dấu 2 chấm là một câu hoàn chỉnh tách bạc
Trang 1CÁCH ĐỌC ĐỂ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC
1 GV đọc mẫu cần thể hiện được sắc thái biểu cảm của văn bản
2 Ngắt giọng thể hiện biểu cảm hoặc gây ấn tượng có 2 cách:
- Cách 1: Nhấn ( Đọc chắc, rõ)
- Cách 2: Ngân ( kéo dài trường độ các âm tiết) ( Khác với đọc chậm)
2 Đọc khi gặp dấu hai chấm có 2 loại:
- Loại thứ nhất: Sau dấu 2 chấm là nội dung giải thích cùng câu với trước dấu hai chấm – Đọc giọng nhỏ xuống và chậm
- Loại thứ hai: Sau dấu 2 chấm là một câu hoàn chỉnh tách bạch với nội dung câu trước dấu 2 chấm – Đọc ngắt
3 Giữa hai đoạn văn bản có nội dung, sắc thái khác nhau:
- Đọc lắng cuối đoạn trước, bắt vào giọng vang/ chắc đầu đoạn sau
4 Đọc thể hiện vận dụng cao:
- Tách đoạn văn bản thành các mức độ sắc thái:
+ Vang ( cường độ) trước – Ngân sau ( Trường độ)
+ Ngân trước – Vang sau
5 Đọc truyện:
- Cần nhận ra hành động/ lời nhân vật thể hiện điểu gì?
- Lời dẫn còn có câu nói minh họa sau – Đọc giọng treo ( Cao độ vang ngang trên không trung)
- Lời dẫn hoàn chỉnh câu – Đọc giọng đóng ( Lắng cuối câu)
CÁCH KHAI THÁI NỘI DUNG MỘT BÀI TẬP ĐỌC THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC
Ví dụ 1: Bài tập đọc Mẹ
+ Mức độ biết: ( Hỏi các câu hỏi tường minh Học sinh có thể tìm được ngay câu trả lời trong văn văn bản đọc)
- Mẹ trong bài thơ đang làm gì? ( Ngồi quạt cho con ngủ)
+ Mức độ hiểu: ( Hỏi các câu hỏi yêu cầu HS phải suy nghĩ từ văn bản đọc, trả lời theo văn bản đọc hoặc tư duy của mình)
Trang 2- Hỏi: Bài thơ nói về điều gì? ( Mẹ ngồi quạt mát cho con ngủ).
+ Mức độ vận dụng: ( Hỏi các câu hỏi yêu cầu HS phải tư duy, thấy được ý nghĩa của bài đọc/ thông điệp bài đọc đưa ra)
- Hỏi: Bạn nhỏ trong bài thấy gì qua việc mẹ ngồi quạt cho bạn? ( Mẹ yêu thương bạn, sẵn sàng thức, không mệt mỏi chăm sóc bạn…)
+ Mức độ vận dụng cao: ( Hỏi các câu hỏi liên hệ với thực tế bản thân học sinh hoặc thấy được ý nghĩa hàm ẩn, ý nghĩa văn chương của tác phẩm)
- Hỏi: Em hiểu hình ảnh thơ “ Mẹ là ngọn gió của con suốt đời” như thế nào?
Em thấy tình cảm của mẹ đối với em như thế nào?
Ví dụ 2:
Bài thơ Mẹ ốm – Trần Đăng Khoa
Khai thác từ 4 câu thơ:
Lá trầu khô giữa cơi trầu Truyện Kiều gấp lại trên đầu bấy nay Cánh màn khép lỏng cả ngày Ruộng vườn vắng mẹ cấy cày sớm hôm
Mức 1: Những câu thơ nào cho em thấy mẹ ốm?
Mức 2: Những câu thơ này cho ta biết điều gì?
( Mẹ ốm; thói quen và công việc hàng ngày của mẹ là ăn trầu, đọc truyện Kiều, cày cấy)
Mức 3: Còn cho biết điều gì nữa?
( Trần Đăng Khoa buồn khi mẹ ốm)
- Cách dùng hình ảnh để nói lên nỗi buồn có tác dụng gì? ( Làm người đọc thấy được tâm trạng của TĐK: Hình ảnh như ngừng hoạt động, lá trầu khô, truyện Kiều gấp, ruộng vườn vắng – Tạo lên không khí buồn, ảm đạm)
Mức 4: Khi mẹ TĐK ốm, TĐK thấy buồn Vậy khi mẹ em ốm em thấy thế nào?
- Em làm gì để giúp mẹ khi mẹ ốm?