KDCL_ Tiêu chuẩn 03

Nhà trường thực hiện được kế hoạch thới gian năm học ,kế hoạch giảng dạy và học tập ,chương trình giáo dục theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo a Thực hiện đúng kế hoạch thời gian nă

Trang 1

PHÒNG GD- ĐT QUY NHƠN

TRƯỜNG THCS BÙI THỊ XUÂN

PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ Tiêu chuẩn 3 :Chương trình giáo dục và các hoạt động giáo dục

Tiêu chí 1 Nhà trường thực hiện được kế hoạch thới gian năm học ,kế hoạch giảng dạy và học

tập ,chương trình giáo dục theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo

a) Thực hiện đúng kế hoạch thời gian năm học , kế hoạch giảng dạy và học tập theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo

b) Thực hiện đầy đủ chương trình giáo dục các môn học theo quy định của Bộ Giáo dục

và Đào tạo

c) Hằng tháng , rà sóat , đánh giá và cải tiến các biện pháp thực hiện các kế hoạch đề ra

1 Mô tả hiện trạng :

-Thực hiện kế hoạch dạy và học 37 tuần theo phân phối chương trình của SGD

-Học kỳ I : 19 tuần từ 17/8 đến 02/ 1

- Học kỳ II 18 tuần từ 04/1 đến 25/ 5

- Thức hịên chương trình trongSGK hiện hành trên cơ sở phân phối chương trình của SGD cho tất cả các môn Toán ,Lí ,Hóa ,Sinh , Công nghệ ,Văn ,Sử ,Địa , Thề dục ,N hạc , Họa từ khối 6 đến khối 9

- Hằng tháng có đánh giá nhận xét và cải tiến phương pháp giáo dục

2 Điểm mạnh

- Kế hoạch được thống nhất trong hội đồng sư phạm nhà trường

-Có nhận xét đánh giá từng tháng kết quả đạt được do hiệu trưởng thông qua trong cuộc họp hội đồng đầu tháng

3 Điểm yếu

- Các biện pháp cải tiến giáo dục chưa đồng bộ trong các môn

4.Kê hoạch hành động :

- Tổ chức kiểm tra đột xuất , định kì việc thực hiện quy chế chuyên môn và phân phối chương trình

- Kịp thời sửa chửa và bổ sung sai sót qua từng đợt kiểm tra

5 Tự đánh giá :

5.1 Tự đánh giá các chỉ số của tiêu chí

Đạt : x Đạt: x Đạt : x

5.2 Tự đánh giá tiêu chí

Đạt x

Không đạt

Bùi Thị Xuân , ngày 21 tháng 10 năm 2009

Lê Quốc Tuấn

Trang 2

PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ

Tiêu chuẩn 3 :Chương trình giáo dục và các hoạt động giáo dục

Tiêu chí 2 Mỗi năm học , các hoạt động dự giờ , thăm lớp , thao giảng , thăm lớp , thao giảng ,

hội giảng ,tham gia giáo viên dạy giỏi các cấp ,đăng kí và đánh giá sáng kiến kinh nghiệm của giáo viên , tự làm đồ dung dạy học và sử dụng thiết bị trong các giờ dạy đáp ứng mục tiêu chất lượng dạy học

a) Hiệu trưởng ,và các hiệu phó dự giờ 01 tiết / 01gv , thăm lớp 1lần /lớp , tổ trưởng ,

tổ phó dự giờ các giáo viên trong tổ ít nhất 4lần / 1gv, thăm lớp 02lần / lớp , mỗi giáo viên có ít nhât 02 bài giảng sử dụng phần mền công nghệ thông tin trong dạy học trong 4 tiết dạy hội giảng hoặc thao giảng và 18 tiết dự giờ đồng nghiệp

b) Có giáo viên tham gia dạy giỏi cấp huyện , thành phố trở lên , có ít nhất 10% giáo viên giỏi trong tổng số giáo viên đạt tiêu chuẩn giáo viên dạy giỏi

cấp thành phố trở lên, không có giáo viên xếp loại yếu về chuyên môn

c) Mỗi giáo viên tự làm ít nhất một đồ dùng dạy học và sử dung đầy đủ các thiết bị hiện

có trong giờ dạy

-Hằng tuần Hiệu trưởng , Hiệu phó và tổ trưởng , tổ phó chuyên môn có

tham gia dự giờ các giáo viên trong tổ góp ý , bổ sung tiết dạy

- Chưa thực hiên giáo án điện tử hoặc sử dụng phần mền công nghệ thông

tin

-Có 15/ 48 giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cấp thành phố , trong đó có một giáo viên đạt cấp tỉnh , không có giáo viên xếp loại yếu

- Mổi tổ làm hai đồ dùng dạy học và hai sáng kiến kinh nghiệm

- Giáo viên tự làm đồ dùng dạy học phục vụ tiết dạy

2 Điểm mạnh

- Có tổ chức các phong trào giáo viên dạy giỏi cấp trường , phòng trào làm

đồ dùng dạy học phục vụ tiết học , sáng kiến kinh nghiệm

- Hằng tháng có tổ chức thao giàng , hội giảng theo nhóm chuyên môn ,

dự giờ góp ý đánh giá xếp loại và tuyển chọn tiết dạy mẫu

3 Điểm yếu :

Chưa thực hiện giáo án điện tử ,và sử dụng phần nềm ứng dụng công nghệ

thông tin

Các phong trào không thường xuyên ,chỉ thực hiện từng thời điểm

- Bồi dưởng các giáo viên có năng lực để tiếp tục tham gia thi giáo viên dạy

Giỏi

-Thường xuyên dự giờ thăm lớp để đánh giá tay nghề chuyên môn nghiệp vụ

Trang 3

- Tăng cường làm đồ dùng dạy học phục vụ bài dạy, tận dụng tối đa các thiết

bị có sẵn

Đạt : Đạt : X Đạt : X

Không đạt : X Không đạt : Không đạt :

Đạt

Không đạt X

Lê Quốc Tuấn

Trang 4

Tiêu chí3 Mỗi năm học , nhà trường hoàn thành nhiêm vụ về các hoạt động giáo dục

ngoài giờ lên lớp theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo

a) Có đủ kế hoạch về các hoạt động giáo dục hoạt động ngoài giờ lên lớp

b) Thực hiện đầy đủ các nội dung vế các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp đúng thời gian kế hoạch đề ra

c) Mỗi học kì ,rà soát , đánh giá và cải tiến các biện pháp thực hiện kế hoạch các hoạt động giáo dụcngoài giờ lên lớp

Chỉ đạo các giáo viên chủ nhiệm họat động giáo dục ngoài lên lớp theo quy định của ngành , theo từng chủ đề của năm học ,đảm bảo kế hoạch đề ra

Mổi học kỳ , mỗi tháng Ban Giám Hiệu chỉ đạo GVCM rà soát chương trình đã thực hiện và đề ra các biện pháp cho các chủ đề còn

2 Điểm mạnh

Mỗi giáo viên có kế hoạch cụ thể cho tuần , cho tháng cụ thể

Cho học sinh đánh tự giá khả năng họat động , làm quen với diễn đạt trước tập thể

3 Điểm yếu :

Chưa đồng bộ trong các khối lớp

Chưa có tập thể tiên tiến điển hình , để nhân rộng toàn trường

Cần tạo một thể mạnh toàn diện , để báo cáo điển hình sau đó nhân rộng trong toàn trường

Cần phát huy các trò chơi dân gian , dễ hiểu , dễ thực hiện , có hiệu quả cao

Đạt : X Đạt : X Đạt : X

Đạt X

Không đạt

Lê Quốc Tuấn

Trang 5

Tiêu chí 4 : Giáo viên chủ nhiệm hoàn thành các nhiệm vụ theo quy định của Bộ Giáo dục

và Đào tạo và do Hiệu trưởng phân công

a) Có kế hoạch chủ nhịêm lớp , sổ chủ nhiệm và các sổ sách khác theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo

b) Thực hiện đầy đủ các nhiệm vụ cùa giáo viên chủ nhiệm được quy định tại khoản 2 Điều 31 của điều lệ trường học

c) Mỗi học kỳ ,nhà trường tổ chức đánh giá và rút kinh nghiệm hoạt động chủ nhiệm của giáo viên chủ nhiệm

GVCM hằng tuần có sơ kết đánh giá , kiểm điểm những cá nhân sai phạm , tuyên dương các nhân tích cực

Có đầy đủ các hồ sơ sổ sách chủ nhiệm theo quy định ,có kiểm tra hằng tháng Hằng tuần GVCM trực báo nhanh cùng BGH vào tiết 3 thứ 7

2 Điểm mạnh

Có kế hoạch thống nhất trong các khối lớp cụ thể

GVCM có đầy sổ sách chủ nhiệm theo quy định

Hằng tuần có sơ kết đánh giá và tuyên dương các tập thể và cá nhân tốt trong buổi chào

cờ đàu tuần

3 Điểm yếu :

Học sinh cá biệt nhiều , ít tiến bộ gvcm gặp khó khăn trong giáo dục tỉ lệ thành công thấp

Tiếp tục phát huy những tập thể tốt bằng cách khen thưởng để động viên

Hạn chế và chấn chỉnh sai phạm kịp thới

Mỗi lớp có đội ngũ cán bộ gương mẩu , tích cực làm nòng cốt

Kế hoạch hoạt động của từng lớp phải phù hợp đặc điểm lớp đó

Đạt X

Không đạt

Lê Quốc Tuấn

Trang 6

Tiêu chí 5 : Hoạt động giúp đỡ học sinh học lực yếu, kém, giải quyết nhu cầu học tập của học sinh chưa đỗ tốt nghiệp THCS từng bước đạt hiệu quả theo kế hoạch của nhà trường và theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo:

a- Đầu năm học, nhà trường tổ chức rà sót , phân loại học sinh học lực yếu kém và có các biện pháp giúp đỡ học sinh vươn lên trong học tập

b- Có các biện pháp cụ thể để giải quyết được nhu cầu học tập của học sinh chưa đỗ tốt nghiệp THCS nếu có nguyện vọng được tiếp tục học tập văn hóa với các hình thức khác nhau hoặc được học nghề theo nguyện vọng

c- Định kì, rà sót, đánh giá, cải tiến các biện pháp giúp đỡ học sinh học lực yếu , kém, và giải quyết nhu cầu học tập của học sinh chưa đỗ tốt nghiệp THCS

1 Mô tả hiện trạng:

Chỉ số a: Ngay từ đầu năm học nhà trường đã tổ chức rà sót phân loại học sinh thông qua việc kiểm tra chất lượng đầu năm các khối lớp và đã có các biện pháp giúp đỡ những học sinh yếu kém thông qua việc dạy phụ đạo vào các buổi sáng chủ nhật hàng tuần

Chỉ số b: Trong những năm gần đây tỉ lệ học sinh lớp 9 của trường đều đỗ tốt nghiệp THCS 100%

Chỉ số c: Hàng tháng nhà trường đã tổ chức cho những học sinh yếu , kém học phụ đạo kiểm tra các môn , thông qua đó giáo viên có biện pháp giáo dục để nâng cao chất lượng

2 Điểm mạnh:

Nhà trường chủ động và có kế hoạch giúp đỡ những học sinh yếu kém vươn lên trong học tập

3 Điểm yếu:

Tỉ lệ học sinh yếu kém vẫn còn cao

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Đổi mới phương pháp , thường xuyên quan tâm đến những học sinh có học lực yếu kém

- Có sự kết hợp chặt chẽ giữa GVCN , giáo viên bộ môn và gia đình những học sinh có học lực yếu kém , động viên , khuyến khích việc học tập của các em

5 Tự đánh giá:

Đạt X

Trang 7

Không đạt

Khổng Văn Thắng

Tiêu chí 6: Hoạt động đánh giá , xếp loại hạnh kiểm , học lực của học sinh ; hoạt động giữ gìn và phát huy truyền thống nhà trường đảm bảo theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo:

a- Đánh giá, xếp loại hạnh kiểm , học lực của học sinh theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo

b- Giữ gìn và phát huy truyền thống nhà trường theo quy định tại điều 29 của điều lệ trường học

c- Hằng năm, rà sót, đánh giá và cải tiến hoạt động xếp loại hạnh kiểm , học lực của học sinh , giữ gìn và phát huy truyền thống nhà trường

Chỉ số a: Nhà trường thực hiện đánh giá, xếp loại hạnh kiểm, học lực của học sinh theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo

Chỉ số b: Giữ gìn và phát huy truyền thống nhà trường : Nhà trường đã xây dựng phòng truyền thống để giữ gìn những tài liệu, hiện vật có liên quan tới việc thành lập và phát triển của nhà trường, nhằm giáo dục truyền thống cho giáo viên, nhân viên và học sinh Một số học sinh

cũ của trường được đã thành lập ban liên lạc để giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của nhà trường, huy động các nguồn lực để giúp đỡ nhà trường trong việc thực hiện mục tiêu, nguyên lí giáo dục

Chỉ số c: Hàng năm nhà trường luôn tổ chức họp chủ nhiệm để rà sót, đánh giá và cải tiến hoạt động xếp loại hạnh kiểm , học lực của học sinh gắn liền với việc giữ gìn và phát huy truyền thống nhà trường

- Tập thể sư phạm nhà trường luôn thực hiện tốt việc đánh giá, xếp loại hạnh kiểm, học lực của học sinh theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo

- Đã xây dựng được phòng truyền thống để giữ gìn những tài liệu, hiện vật có liên quan tới việc thành lập và phát triển của nhà trường, nhằm giáo dục truyền thống cho giáo viên, nhân viên và học sinh

- Nhà trường chưa chọn một ngày trong năm làm ngày truyền thống của trường mình và lấy ngày đó để tổ chức hội trường hằng năm hoặc một số năm

- Tiếp tục thực hiện đánh giá, xếp loại hạnh kiểm, học lực của học sinh theo quy định của

Bộ Giáo dục và Đào tạo

- Chọn một ngày trong năm làm ngày truyền thống của trường mình và lấy ngày đó để tổ

Trang 8

chức hội trường hằng năm hoặc một số năm.

- Kết hợp với số học sinh cũ của trường để mở rộng ban liên lạc nhằm huy động các nguồn lực để giúp đỡ nhà trường trong việc thực hiện mục tiêu, nguyên lí giáo dục , góp phần giữ gìn

và phát huy truyền thống tốt đẹp của nhà trường

Đạt X

Không đạt

Trang 9

a- Các nội dung hoạt động giáo dục thể chất , y tế học đường , y tế trường học thực hiện theo đúng quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo

b- Đảm bảo an ninh chính trị , trật tự an toàn xã hội trong nhà trường theo quy định của

Bộ Giáo dục và Đào tạo

c- Cuối mỗi học kì, rà sót, đánh giá , cải tiến về hoạt động giáo dục thể chất , y tế học đường , đảm bảo an ninh chính trị và trật tự an toàn xã hội

Tiêu chí 7: Hoạt động giáo dục thể chất , y tế trường học đáp ứng được yêu cầu để bảo

vệ, giáo dục, chăm sóc sức khỏe cho học sinh , giáo viên, cán bộ và nhân viên ; đảm bảo an ninh chính trị , trật tự an toàn xã hội trong nhà trường theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo

Chỉ số a: Thực hiện theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo về các nội dung hoạt động giáo dục thể chất và y tế học đường

Chỉ số b: An ninh , trật tự an toàn xã hội trong nhà trường luôn được đảm bảo Hàng năm nhà trường luôn kết hợp với công an Phường để tuyên truyền giáo dục pháp luật, an toàn giao thông cho học sinh

Chỉ số c: Cuối học kì nhà trường cũng đã tổ chức họp các bộ phận có liên quan ( ytế, thể dục, ) để đánh giá tình hình thực hiện và đề ra các biện pháp cải tiến, khắc phục để đảm bảo

an ninh chính trị và trật tự an toàn xã hội trong nhà trường

- Nhà trường luôn quan tâm xây dựng các các nội dung hoạt động giáo dục thể chất và y

tế học đường

- Kết hợp tốt với các ban ngành đoàn thể trong nhà trường và ở địa phương để đảm bảo an ninh chính trị và trật tự an toàn xã hội trong nhà trường

Chưa có phòng y tế riêng , phòng đa chức năng , khu sân chơi, bãi tập để học sinh có thể rèn luyện thể chất

- Tiếp tục kết hợp tốt với các ban ngành đoàn thể trong nhà trường và ở địa phương để đảm bảo an ninh chính trị và trật tự an toàn xã hội trong nhà trường

- Cần có kế hoạch xây dựng phòng y tế , phòng đa chức năng , khu sân chơi, bãi tập có đủ thiết bị luyện tập thể dục thể thao và đảm bảo an toàn

Trang 10

Không đạt : Không đạt : Không đạt :

Đạt X

Không đạt

Trang 11

a- Nội dung giáo dục địa phương thực hiện đầy đủ và góp phần thực hiện mục tiêu môn học, gắn lý luận với thực tiễn

b- Việc kiểm tra , đánh giá các nội dung giáo dục địa phương được thực hiện như các phần khác trong chương trình bộ môn theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo c- Mỗi năm học, tổ chức rút kinh nghiệm về thực hiện nội dung giáo dục địa phương để

tổ chức biên soạn bổ sung, cập nhật tài liệu và báo cáo về tình hình thực hiện nội dung giáo dục địa phương với Sở Giáo dục và Đào tạo để theo dõi và chỉ đạo

Tiêu chí 8: Thực hiện tốt nội dung giáo dục địa phương theo quy định của Bộ Giáo dục

và Đào tạo :

Chỉ số a: Nhà trường đã thực hiện mục tiêu giáo dục theo nguyên lý giáo dục đã quy định

trong Luật Giáo dục năm 2005 đã là: "Hoạt động giáo dục phải được thực hiện theo nguyên lý

học đi đôi với hành, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, lý luận gắn liền với thực tiễn, giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình và giáo dục xã hội" Nội dung giáo dục địa phương phải góp phần thực hiện mục tiêu môn học, gắn lý luận với thực tiễn Khi giảng dạy, ngoài việc liên hệ với thực tiễn hoạt động kinh tế - xã hội, văn hoá, lịch sử địa phương trong các bài dạy còn phải thực hiện nội dung giáo dục địa phương ở các phần như : Giảng dạy các tiết học đã quy định dành cho giáo dục địa phương; Đưa nội dung giáo dục địa phương thành một phần của tiết học được Bộ GDĐT hướng dẫn dành cho giáo dục địa phương

Chỉ số b: Nhà trường đã hướng dẫn tổ chức dạy học, kiểm tra, đánh giá, sử dụng kết quả đánh giá để xếp loại học sinh cuối học kỳ và cuối năm học Thực hiện công tác kiểm tra, đánh giá như các phần khác trong chương trình bộ môn và sử dụng kết quả để đánh giá, xếp loại học sinh từng học kì và cuối năm học

Chỉ số c: Cuối mỗi học kì nhà trường đã tổ chức họp hội đồng giáo viên để rút kinh nghiệm về việc thực hiện nội dung giáo dục địa phương, cập nhật tài liệu và báo cáo về tình hình thực hiện nội dung giáo dục địa phương với Phòng và Sở Giáo dục để theo dõi, chỉ đạo

Việc thực hiện giáo dục địa phương ở một số môn học đã được tập thể giáo viên trong nhà trường thực hiện nghiêm túc và kết quả

Chưa tổ chức được các hoạt động ngoại khóa để học sinh tham quan thực tế tìm hiểu văn hóa lịch sử ở địa phương

Về phương pháp giảng dạy những nội dung giáo dục địa phương cần : Kết hợp dạy học trên lớp với tổ chức tham quan thực tế, sưu tầm tư liệu, ngoại khoá nhằm tạo hứng thú học tập, nâng cao hiểu biết về văn hoá, lịch sử, kinh tế - xã hội địa phương cho học sinh

Tiêu đề	Tiêu chuẩn 3: Chương trình giáo dục và các hoạt động giáo dục
Tác giả	Bùi Thị Xuân, Lê Quốc Tuấn
Trường học	Trường THCS Bùi Thị Xuân, Quy Nhơn
Chuyên ngành	Giáo dục phổ thông
Thể loại	Phiếu đánh giá
Năm xuất bản	2009
Thành phố	Quy Nhơn

Định dạng
Số trang	15
Dung lượng	159 KB