Đề cương môn học Toàn cầu hóa

Để nắm chi tiết nội dung, thời gian, các yêu cầu, thang điểm của học phần Tham vấn cơ bản; mời các bạn cùng tham khảo Đề cương môn học Toàn cầu hóa.

Đ I H C QU C GIA THÀNH PH  H  CHÍ MINHẠ Ọ Ố Ố Ồ

Đ I H C KHOA H C XàH I & NHÂN VĂNẠ Ọ Ọ ỘKHOA QUAN H  QU C TỆ Ố Ế

2. Th y Tr n Nguyên Khang (ầ ầ nguyenkhang2001@gmail.com)

3. Cô Tr nh Thu Hị ương (trinhthuhuong99@yahoo.com)

T  v n môn h cư ấ ọ Trên l p ho c qua email theo l ch h n trớ ặ ị ẹ ước v i gi ng viên.ớ ả

III. M C TIÊU MÔN H CỤ Ọ

Sau khi hoàn t t khóa h c, sinh viên s  có kh  năng:ấ ọ ẽ ả

1/ Hi u các khía c nh khác nhau trong cu c tranh lu n v  “Toàn c u hóa” hi n nayể ạ ộ ậ ề ầ ệ

2/ Xem xét các đánh giá v  tác đ ng c a “Toàn c u hóa” đ i v i các qu c gia   các trình đ  phát tri n khác nhau dề ộ ủ ầ ố ớ ố ở ộ ể ưới góc nhìn c a các h c gi , các nhà ho ch đ nh chính sách và các ngu n khác. N i dung tr ng tâm c a môn h c s  xoay quanh m i liên hủ ọ ả ạ ị ồ ộ ọ ủ ọ ẽ ố ệ 

c a các y u t  kinh t , chính tr , văn hóa, xã h i, cũng nh  tìm l i gi i đáp cho nh ng v n đ  phát sinh trong quá trình toàn c u hóaủ ế ố ế ị ộ ư ờ ả ữ ấ ề ầ

3/ Do được dành cho sinh viên Quan h  qu c t , nên môn h c hệ ố ế ọ ướng đ n các tác đ ng c a Toàn c u hóa đ n tr t t  th  gi iế ộ ủ ầ ế ậ ự ế ớ  

và các y u t  c u thành c a tr t t  này: nhà nế ố ấ ủ ậ ự ước, xã h i, các t  ch c qu c t  và các nhân t  kinh t ộ ổ ứ ố ế ố ế

4/ Ngoài ra, môn h c cũng t o thu n l i h n cho sinh viên trong vi c h c t p các môn chuyên ngành.ọ ạ ậ ợ ơ ệ ọ ậ

IV. CHU N Đ U RA MÔN H CẨ Ầ Ọ

4.1. Nh n th cậ ứ

­ Sinh viên so sánh (Compare­So sánh) được các quan đi m, các đánh giá khác nhau v  Toàn c u hóa.ể ề ầ

­ Sinh viên phân bi t (Differentiate­Phân bi t) đệ ệ ược n i dung c  b n các lý thuy t chính v  Toàn c u hóa, các cách đo lộ ơ ả ế ề ầ ườ  ngquy mô và m c đ  c a “Toàn c u hóa”, các y u t  ngăn c n quá trình “Toàn c u hóa”, các tác đ ng khác nhau c a “Toàn c uứ ộ ủ ầ ế ố ả ầ ộ ủ ầ  hóa” trong và ngoài biên gi i các qu c gia, các bi n đ i văn hóa đa d ng dớ ố ế ổ ạ ưới tác đ ng c a Toàn c u hóa & nh ng cách th cộ ủ ầ ữ ứ  

vượt qua s  khác bi t v  liên văn hóa th i đ i Toàn c u hóa.ự ệ ề ờ ạ ầ

­ Sinh viên khái quát hóa (Generalize­Khái quát hóa) được b c tranh tòan c nh v  Toàn c u hóa dứ ả ề ầ ưới nhi u góc đ  kinh t ,ề ộ ế  chính tr , văn hóa, xã h i.ị ộ

4.2. K  năngỹ

V i h  th ng bài t p hàng tu n, sinh viên đớ ệ ố ậ ầ ược trang b  các k  năng:ị ỹ

­ Trình bày (Display) được các quan đi m c a mình trể ủ ước v  các v n đ  c a Toàn c u hóaề ấ ề ủ ầ

­ Xác đ nh (Identify) đị ược v  th  c a mình trong th i k  Toàn c u hóa v i nh ng đi m m nh và đi m y u cá nhânị ế ủ ờ ỳ ầ ớ ữ ể ạ ể ế

­ Gi i thích (Explain) đả ược các hi n tệ ượng m i và khác bi t trong th i k  Toàn c u hóa.ớ ệ ờ ỳ ầ

4.3. Thái độ

Khi k t thúc môn h c, sinh viên đế ọ ược mong đ i s :ợ ẽ

­ Chú ý và quan tâm đ n các v n đ  th i s  qu c t  liên quan đ n Toàn c u hóa ế ấ ề ờ ự ố ế ế ầ (Pay attention – chú ý và quan tâm)

­ Dung hòa v i nh ng mâu thu n và d  dàng ti p nh n nh ng thay đ i m i trong th i đ i Toàn c u hóa ớ ữ ẫ ễ ế ậ ữ ổ ớ ờ ạ ầ (Tolerance – dung hòa)

­ Ch u trách nhi m v i vai trò m t Công dân toàn c uị ệ ớ ộ ầ (Answer – Ch u trách nhi m) ị ệ

V. T  CH C L P H C & YÊU C U Đ I V I SINH VIÊNỔ Ứ Ớ Ọ Ầ Ố Ớ

T  ch c l p h c: ổ ứ ớ ọ

Trong h c k  này, các bu i h c đọ ỳ ổ ọ ượ ổc t  ch c vào th  hai, th  t   và th  sáu hàng tu n, t  21/09/2016.ứ ứ ứ ư ứ ầ ừ

Sinh viên có m t sau gi  đi m danh coi nh  v ng m t không phép.Sinh viên v ng m t quá 20% bu i h c s  b  đánh r t kh iặ ờ ể ư ắ ặ ắ ặ ổ ọ ẽ ị ớ ỏ  môn h c.ọ

Các bài t p tích lũy, bài lu n,  đậ ậ ược n p vào trộ ước khi đi m danh. S  không có ngo i l  nào cho các bài n p tr  h n.ể ẽ ạ ệ ộ ễ ạ

Sinh viên c n có ý th c gi  gìn không gian công c ng c a l p h c: không ăn u ng, s  d ng đi n tho i di đ ng, laptop và cácầ ứ ữ ộ ủ ớ ọ ố ử ụ ệ ạ ộ  thi t b  đi n t  khác trong gi  h c (tr  các gi  bài t p theo yêu c u c a gi ng viên).ế ị ệ ử ờ ọ ừ ờ ậ ầ ủ ả

Sinh viên c n tuân th  đ y đ  các quy đ nh c a nhà trầ ủ ầ ủ ị ủ ường, quy đ nh v  đeo th  sinh viên, trang ph c và đ ng ph c các khóa.ị ề ẻ ụ ồ ụ

Gi ng viên b o l u quy n t  ch i sinh viên vào l p h c.ả ả ư ề ừ ố ớ ọ

Yêu c u đ i v i sinh viên: ầ ố ớ

Gi ng viên đã cung c p các tài li u tham kh o, bài đ c b t bu c trong đ  cả ấ ệ ả ọ ắ ộ ề ương chi ti t – và sinh viên có nghĩa v  hoàn t t ế ụ ấcác bài đ c trọ ước khi đ n l p, tham d  đ y đ  các bu i h c cũng nh  hoàn thành các bài t p đế ớ ự ầ ủ ổ ọ ư ậ ược giao

Sinh viên c n có trách nhi m v i vi c h c t p c a mình. Hãy nh  r ng ki n th c ch  là c a b n khi nào b n là ngầ ệ ớ ệ ọ ậ ủ ớ ằ ế ứ ỉ ủ ạ ạ ười chủ 

đ ng chi m lĩnh nó mà thôi!ộ ế

VI. CHÍNH SÁCH MÔN H C VÀ PHỌ ƯƠNG PHÁP ĐÁNH GIÁ

Đánh giá quá trình h c: ọ

o D  l p: Sinh viên đi h c đ y đ , đúng gi  (không đự ớ ọ ầ ủ ờ ược phép v ng m t quá 20% s  bu i h c theo quy đ nh, tắ ặ ố ổ ọ ị ươ  ng

đương quá 2 bu i h c). Sinh viên ph i hoàn thành vi c đ c và chu n b  tài li u đổ ọ ả ệ ọ ẩ ị ệ ược yêu c u trầ ước m i bu i h c.ỗ ổ ọ

o Th o lu n: Tích c c tham gia các bu i th o lu n đả ậ ự ổ ả ậ ượ ổc t  ch c. Tham gia đ y đ  và tích c c các ho t đ ng theoứ ầ ủ ự ạ ộ  nhóm

o Thuy t trình: Chu n b  bài thuy t trình nhóm ch t lế ẩ ị ế ấ ượng, đ y đ  M t nhóm trình bày trong vòng ầ ủ ộ t i đa 20­25ố  phút/ đ  tài.ề

Đánh giá môn h c : Thuy t trình đ  tài.ọ ế ề

o CH N 1 Đ  TÀIỌ Ề  (CHOOSE 1 TOPIC/QUESTION)

o Đ a ra l p lu n (ư ậ ậ ARGUMENTS)

o Gi i thi u các Khái ni m, Đ nh nghĩa căn b n liên quan đ n v n đớ ệ ệ ị ả ế ấ ề (DEFINITIONS)

o Phân tích l p lu n: ví d , (ậ ậ ụ ANALYSIS: evidence, examples…)

o Phân tích trường h p c  thợ ụ ể (CASE STUDY)

o K T LU N (Ế Ậ CONCLUSION)

Rubric of Presentation:

   (  Value: 50% of total)

Excellent (9­10 pts)

Very  Good (8­9  pts)

Good (7­8  pts)

Acceptabl e (5­6 pts)

Poor/Fail (1­4 pts) Delivery (10%)

Content/Organization (20%)

Enthusiasm/Audience  Awareness (10%) Creating (10%) Comments

Đánh giá khi k t thúc môn h c : Ti u lu nế ọ ể ậ

Yêu c u: N p bài đúng h n. Th c hi n đ y đ  các yêu c u v  n i dung chuyên môn c a bài ti u lu n.ầ ộ ạ ự ệ ầ ủ ầ ề ộ ủ ể ậ

TI U LU N: Ể Ậ

Ti u lu n là bài làm cá nhân. Đ  tài s  để ậ ề ẽ ược công b  vào tu n th  06 c a môn h c. Sinh viên s  trình bày n i dung dố ầ ứ ủ ọ ẽ ộ ướ ại d ng văn 

b n kèm theo đ y đ  các chú thích và trích ngu n. Ti u lu n g i thành 2 b n c ng và b n m m. B n c ng n p t i VPK và b nả ầ ủ ồ ể ậ ử ả ứ ả ề ả ứ ộ ạ ả  

m m n p vào email gi ng viên.ề ộ ả

YÊU C U: Ầ

 Đ  dài: 1000 tộ ừ

 Hình th c: Ti ng Vi t – Fonts ch : Times New Roman 12 – Space 1.5 lines.ứ ế ệ ữ

 Th i h n n p bài: Vào tu n 09 khi k t thúc môn h c.ờ ạ ộ ầ ế ọ

 N p b n gi y cho Khoa QHQT ghi rõ Ch  đ , L p, H  Tên, Mã s  SV, M c l c, Ngu n tài li u, S  t ộ ả ấ ủ ề ớ ọ ố ụ ụ ồ ệ ố ừ

Ngoài ra sinh viên còn được nh n đi m thậ ể ường t  làm bài t p đ y đ    nhà & tham gia phát bi u có ch t lừ ậ ầ ủ ở ể ấ ượng   trên l p.ở ớ

 K t qu :ế ả

1. 5 – 6 đi m: sinh viên n m để ắ ược nh ng khái ni m c  b n nh t c a n i dung môn h c.ữ ệ ơ ả ấ ủ ộ ọ

2. 6 ­7 đi m: sinh viên nh n d ng để ậ ạ ược nh ng lý thuy t c  b n c a toàn c u hóa. ữ ế ơ ả ủ ầ

3. 7­8 đi m: sinh viên phân bi t để ệ ượ ực s  khác bi t v  nh n th c trong các lý thuy t, các khái ni m, và trong th c ti n c a toànệ ề ậ ứ ế ệ ự ễ ủ  

c u hóa. ầ

4. 9­10 đi m: sinh viên có kh  năng t ng h p ki n th c đ  bể ả ổ ợ ế ứ ể ước đ u xây d ng quan đi m riêng c a mình. ầ ự ể ủ

WRITING GRADING RUBRIC IN DETAILS

Thesis 4=   easily   identifiable,   clear   and   concise,   insightful,   and   appropriate   for 

assignment3= identifiable, clear, and appropriate2= somewhat difficult to identify, unclear, and/or slightly inappropriate for assignment

1= very difficult to identify, unclear, and/or inappropriate for assignment0= unidentifiably, unclear, and/or wholly inappropriate for assignmentUse of Evidence 4= appropriate source information (typically primary) used to support thesis 

and   buttress   all   arguments   made   in   essay,   excellent   integration   of quoted/paraphrased material into writing

3= appropriate source information used to support thesis and to buttress most arguments, good integration of sources into writing

2=   sometimes   weak   use   of   source   information   (excessively   secondary), inadequately   supports   thesis   and/or   sub­arguments,   weak   integration   of quoted/paraphrased material into writing

1=   very   weak  use   of  source   information   (excessively   secondary),   fails   to support thesis and/or sub­arguments, very weak integration of material into writing

0= wholly failures to use sources appropriately Analysis,   Logic 

and 

Argumentation

4=   all   ideas   progress   logically   from   an   identifiable   thesis,   compelling justifications are offered to support thesis, counter­arguments are anticipated and addressed, appropriate connections are made to outside material

3=   thesis   is   generally   supported   by   logically   compelling   assertions   and appropriate connections 

2=   insufficient   support   for   some   arguments,   assertions   are   vague   or   lack focus, support offered is sometimes irrelevant, tangential or repetitive 

1=  lacks  support for  arguments, unfocused,  uses irrelevant  information  to support thesis

0= wholly fails to related evidence to thesis statement Organization 4= coherent and clear, all paragraphs support thesis statement, each paragraph 

supports its topic sentence, excellent transitions3= mostly coherent, generally supports thesis, good transitions2= often lacks coherence, mixed support for thesis, transitions often missing 

2= generally  proper use of grammar/writing conventions, but with  simple sentences   generally   lacking   variety/complexity   in   structure,   acceptable citation format

1= weak use of language, poor grammar, and numerous mechanical errors undermine coherence, weak citation format 

0=   extremely   weak   use   of   language/poor   grammar,   and   pervasive   errors seriously undermine coherence, improper citation format

Additional 

Comments:

VII. V  V N Đ  Đ O Đ C KHOA H CỀ Ấ Ề Ạ Ứ Ọ

Khoa QHQT – Trường ĐHKHXH&NV luôn đ  cao tiêu chu n đ o đ c khoa h c. Gi ng viên các môn h c s  ki m tra vi cề ẩ ạ ứ ọ ả ọ ẽ ể ệ  sinh viên vi ph m quy ch  thi ho c gian l n, đ o văn trong bài làm c a mình. Trong môn h c này, gi ng viên không ch p nh n b tạ ế ặ ậ ạ ủ ọ ả ấ ậ ấ  

c  vi ph m nào v  đ o đ c khoa h c dứ ạ ề ạ ứ ọ ướ ấi b t kì hình th c nào. Khi sinh viên ký vào Cam k t (  bìa m i bài t p, bài lu n và đứ ế ở ỗ ậ ậ ề 

cương), sinh viên c n l u ý k  phầ ư ỹ ương pháp làm nghiên c u, trích d n ngu n và cách vi t lu n đúng. N u có th c m c v  đ o đ cứ ẫ ồ ế ậ ế ắ ắ ề ạ ứ  khoa h c, sinh viên có th  trao đ i v i gi ng viên và tr  gi ng đ  bi t m t s  ví d  c  th  v  gian l n thi c , c  tình đ o văn và vôọ ể ổ ớ ả ợ ả ể ế ộ ố ụ ụ ể ề ậ ử ố ạ  

ý đ o văn,…ạ

Sinh viên trong môn h c này n u gian l n trong kì ki m tra hay đ o văn hay s  d ng cùng m t bài lu n cho nhi u h n m tọ ế ậ ể ạ ử ụ ộ ậ ề ơ ộ  

l p h c s  b  đánh r t.ớ ọ ẽ ị ớ

VIII. TÀI LI U THAM KH OỆ Ả

 Tài li u chính b t bu c   ệ ắ ộ  : 

1. Manfred Steger (2011), Toàn C u Hóa, NXB Tri Th c.ầ ứ

2. Dominique Wolton (2006), Toàn C u Hóa, NXB Th  gi i.ầ ế ớ

3. Nguy n Văn Nam 2006),Toàn c u hóa và s  t n vong c a nhà nễ ầ ự ồ ủ ước, NXB Tr ẻ

4. Mark Gerzon (2010),Công dân toàn c u, NXB Tr  d ch.ầ ẻ ị

5. Friedman, T.L.(2004),Chi c Lexus và cây Ô­liu – Toàn c u hóa là gì? (D ch: Lê Minh). NXB KHXH.ế ầ ị

 Tài li u tham kh o ti ng Vi t   ệ ả ế ệ  : 

1. H c vi n Ngo i giao:ọ ệ ạ C c di n th  gi i đ n năm 2020 ụ ệ ế ớ ế , NXB CTQG, HN­2010

2. Vi n kinh t  và chính tr  th  gi i:ệ ế ị ế ớ Toàn c u hóa chuy n đ i và phát tri n ti p c n đa chi u ầ ể ổ ể ế ậ ề , NXB th  gi i, HN­2005.ế ớ

3. Nguy n Qu c Hùng, Hoàng Kh c Nam: ễ ố ắ Quan h  qu c t  nh ng khía c nh lý thuy t và v n đ ệ ố ế ữ ạ ế ấ ề, NXB CTQG, HN­2006

4. Ph m Thái Vi t: ạ ệ Toàn c u hóa và nh ng bi n đ i l n trong đ i s ng chính tr  qu c t  và văn hóa ầ ữ ế ổ ớ ờ ố ị ố ế , NXB KHXH, HN­2006

5. Nguy n Tr ng Chu n, ễ ọ ẩ Nh ng v n đ  toàn c u trong hai th p niên đ u th  k  XXI ữ ấ ề ầ ậ ầ ế ỷ , NXB CTQG, Hà N i 2006.ộ

6. Đ  Minh H p & Nguy n Kim Lai, ỗ ợ ễ Nh ng v n đ  toàn c u trong th i đ i ngày nay ữ ấ ề ầ ờ ạ , NXB Giáo D c, HN­2005.ụ

7. Vương D t Châu ch  biên, ậ ủ An ninh qu c t  trong th i đ i toàn c u hóa ố ế ờ ạ ầ , NXB CTQG, HN 2004

8. Charles, Albert Michalet 2005: Suy nghĩ v  toàn c u hóa ề ầ , NXB Đà N ng.ẵ

9. Đường Vinh Sường 2006: Toàn c u hóa kinh t : c  h i và thách th c v i các n ầ ế ơ ộ ứ ớ ướ c đang phát tri n, ể  NXB – Th  gi i.ế ớ

10. Vi n thông tin KHXH 2004: ệ Ch  nghĩa kh ng b  toàn c u – v n đ  và cách ti p c n ủ ủ ố ầ ấ ề ế ậ , NXB KHXH.

11. Amartya Sen, Căn tính và b o l c, Nhà xu t b n tri th c (2012),ạ ự ấ ả ứ

12. Fons Trompenaar và Charles Hampden­Turner, Chinh ph c các làn sóng văn hóa ụ ,Nhà xu t b n Tri th c (2006)ấ ả ứ

13. Toàn c u hóa các cu c ph n kháng. Hi n tr ng các cu c đ u tranh 2004­2005 ầ ộ ả ệ ạ ộ ấ  (2006), Nxb. Chính tr  qu c gia. IR 0064 – baị ố  

v n đ : nghèo đói và b t bình đ ng, kh ng b  và an ninh, bá quy n trong n n kinh t  ­ chính tr  th  gi i.ấ ề ấ ẳ ủ ố ề ề ế ị ế ớ

14. Ph m Thanh Hà (2011), ạ Gi  gìn b n s c dân t c Vi t Nam trong b i c nh toàn c u hóa hi n nay ữ ả ắ ộ ệ ố ả ầ ệ , Nxb. Chính tr  qu c gia,ị ố  

Hà N i. Ref 0133.ộ

15. K. Bubl (2002), Toàn c u hóa v i các n ầ ớ ướ c đang phát tri n ể , Nxb. Đ i h c qu c gia, Hà N i. E 0074ạ ọ ố ộ

16. Ha­Joon Chang (2010). 23 Đi u H  Không Nói V i B n V  Ch  Nghĩa T  B n ề ọ ớ ạ ề ủ ư ả , NXB DTBooks d ch. ị

20. Ph m Duy T  ­ Đan Phú Th nh (2005). ạ ừ ị Gi i quy t nh ng thách th c khi gia nh p WTO – Các tr ả ế ữ ứ ậ ườ ng h p đi n c u ợ ể ứ  NXb 

Tr ẻ

21. Thành Duy (2007). Văn hóa Vi t Nam tr ệ ướ c xu th  toàn c u hóa: c  h i và thách th c ế ầ ơ ộ ứ  NXB Văn hóa.

22. T p th  tác gi  (2001). ậ ể ả 10 l i ích c a h  th ng th ợ ủ ệ ố ươ ng m i WTO ạ  NXB Th  gi i.ế ớ

 Tài li u tham kh o ti ng Anh   ệ ả ế  : 

IX. K  HO CH GI NG D Y CHI TI TẾ Ạ Ả Ạ Ế

1. BU I 1 Th  sáu, 2/11 (Th y ĐĂNG): Ổ ứ ầ

Gi i thi u môn h c ớ ệ ọPhân nhóm (8 NHÓM)BRAINSTORMING v  Toàn c u hóa ề ầ

2. BU I 2 Th  sáu, 9/11 (Th y ĐĂNG): Ổ ứ ầ

Toàn c u hóa và ti n trình dài h n: đo lầ ế ạ ường quy mô và m c đ  toàn c u hóa (LECTURE)  ứ ộ ầCác khái ni m tranh lu n v  toàn c u hóa (LECTURE) ệ ậ ề ầ

Sinh viên đ c trọ ướ ạc t i nhà chương 1 và chương 2 đ  th o lu n t i bu i h cể ả ậ ạ ổ ọ

3. BU I 3 Th  sáu, 16/11 (Th y KHANG): Ổ ứ ầ

Toàn c u hóa và Chính tr  qu c t  (PRESENTATION and LECTURE) ầ ị ố ếSinh viên đ c trọ ướ ạc t i nhà chương 4 đ  th o lu n t i bu i h cể ả ậ ạ ổ ọNhóm 1 và 2 trình bày

4. BU I 4 Th  sáu, 23/11 (Cô HỔ ứ ương): 

Toàn c u hóa và văn hóa­thông tin­truy n thông (PRESENTATION and LECTURE) ầ ềToàn c u hóa và Phát tri n bèn v ng (PRESENTATION and LECTURE) ầ ể ữ

Sinh viên đ c trọ ướ ạc t i nhà chương 5 và chương 6 đ  th o lu n t i bu i h cể ả ậ ạ ổ ọNhóm 3 và 4 trình bày

5. BU I 5 Th  sáu, 30/11 (Th y Khang): Ổ ứ ầ

Toàn c u hóa, Chính tr  và An ninh Qu c gia (PRESENTATION and LECTURE) ầ ị ốSinh viên đ c trọ ướ ạc t i nhà chương 7 đ  th o lu n t i bu i h cể ả ậ ạ ổ ọ

Nhóm 5 và 6 trình bày

6. BU I 6 Th  sáu, 7/12 (Th y ĐĂNG): Ổ ứ ầ

Toàn c u hóa v i H i nh p và Xung đ t (PRESENTATION and LECTURE) ầ ớ ộ ậ ộSinh viên đ c trọ ướ ạc t i nhà chương 8 đ  th o lu n t i bu i h cể ả ậ ạ ổ ọ

Nhóm 7 và 8 trình bày