SKKN: Đổi mới, nâng cao chất lượng tiết sinh hoạt lớp của học sinh lớp 7

Mục tiêu và nhiệm vụ của đề tài sáng kiến kinh nghiệm này nhằm đổi mới, tìm ra những giải pháp, biện pháp, những hướng đi mới sáng tạo khả thi và có hiệu quả cao trong công tác chủ nhiệm nhằm góp phần vào việc giáo dục học sinh trong nhà trường. Có như vậy người giáo viên chủ nhiệm mới thực sự là “linh hồn” của lớp, là “người Mẹ thứ hai” của các em học sinh.

PH N I.  L I M  Đ UẦ Ờ Ở Ầ

1.LÝ DO CH N Đ  TÀIỌ Ề

Trong cu c đ i làm m t ngộ ờ ộ ười giáo viên có l  không ai trong chúng taẽ  không bi t đ n danh x ng là “ Giáo viên ch  nhi m”. N u nói trong trế ế ư ủ ệ ế ường h cọ  

ngườ ứi đ ng đ u Hi u trầ ệ ưởng là “Con chim đ u đàn” c a t p th  giáo viên nhàầ ủ ậ ể  

trường  thì giáo viên ch  nhi m (GVCN) luôn là “linh h n” c a l p h c. Có thủ ệ ồ ủ ớ ọ ể nói GVCN là người quy t đ nh m i s  phát tri n và ti n b  c a l p, ngế ị ọ ự ể ế ộ ủ ớ ười ch uị  

nh h ng nhi u nh t v  m i ho t đ ng c a h c sinh h c sinh. GVCN ngoài

vi c d y d  các em v  ki n th c còn giáo d c các em v  đ o đ c v  kĩ năng,ệ ạ ỗ ề ế ứ ụ ề ạ ứ ề  

l i s ng …ố ố

Đ c bi t v i xã h i hiên nay khi s  phát tri n c a kinh t  xã h i trong đi uặ ệ ớ ộ ự ể ủ ế ộ ề  

ki n đ t nệ ấ ước m  r ng giao l u và h i nh p là nh ng h n ch , y u kém, tở ộ ư ộ ậ ữ ạ ế ế ệ 

n n, … gây  nh hạ ả ưởng l n đ n xã h i, đ n  giáo d c  tác đ ng không ít đ n tớ ế ộ ế ụ ộ ế ư 

tưởng, tình c m, hành vi đ o đ c c a h c sinh. Đ c bi c v i l a tu i c a cácả ạ ứ ủ ọ ặ ệ ớ ứ ổ ủ  

em b t đ u ch m bắ ầ ớ ước vào giai đo n “h c làm ngạ ọ ườ ới l n”, “Th  hi n chínhể ệ  mình” thì l i càng khó khăn h n cho ngạ ơ ười GVCN. Khó có th  nói làm công tácể  

ch  nhi m c p h c nào s  tho i mái h n vì m i c p h c tủ ệ ấ ọ ẽ ả ơ ỗ ấ ọ ương  ng v i m t đứ ớ ộ ộ 

tu i h c sinh v i nhi u nét tâm sinh lí đ c tr ng riêng. Các cháu ti u h c dổ ọ ớ ề ặ ư ể ọ ễ 

d y, d  u n n n nh ng cũng m t nhoài ngạ ễ ố ắ ư ệ ười vì s  non n t, bé b ng và l mự ớ ỏ ắ  chuy n “tr  con”. H c sinh trung h c l i là l a tu i v  thành niên nh y c m v iệ ẻ ọ ọ ạ ứ ổ ị ạ ả ớ  các bi n đ ng ph c t p v  th  ch t, nh n th c, tính cách. Chính vì v y là m tế ộ ứ ạ ề ể ấ ậ ứ ậ ộ  

người GVCN, là “linh h n” cho l p đòi h i ngồ ớ ỏ ười GVCN c n ph i yêu ngh ,ầ ả ề  nhi t tình và th t s  tâm huy t, có th  nói coi các em nh  là nh ng ngệ ậ ự ế ể ư ữ ười con, 

người “b n” th c s  c a mình n u có th  ạ ự ự ủ ế ể

V y ngoài vi c gi ng d y b  môn mình ra, mang x ng danh là m t GVCN,ậ ệ ả ạ ộ ứ ộ  thì công vi c tr ng trách, trách nhi m c a ngệ ọ ệ ủ ười GVCN cao h n r t nhi u.ơ ấ ề  

Ngoài nh ng gi  sinh ho t đ u gi  ng n ngũi thì ti t sinh ho y l p th i gianữ ờ ạ ầ ờ ắ ế ạ ớ ờ  quý c a ngủ ười GVCN, nh m qua đó giáo d c toàn di n cho các em v  m i m t.ằ ụ ệ ề ọ ặ

T  ch c t t các ti t SHLCT cũng chính là góp ph n cho vi c hoàn thànhổ ứ ố ế ầ ệ  

m c tiêu giáo d c trong trụ ụ ường THCS. B i theo Lu t Giáo d c: M c tiêu giáoở ậ ụ ụ  

d c là đào t o con ngụ ạ ười Vi t Nam phát tri n toàn di n, có đ o đ c, tri th c,ệ ể ệ ạ ứ ứ  

s c kho , th m m  và ngh  nghi p, trung thành v i lý tứ ẻ ẩ ỹ ề ệ ớ ưởng đ c l p dân t c vàộ ậ ộ  

ch  nghĩa xã h i; hình thành và b i dủ ộ ồ ưỡng nhân cách, ph m ch t và năng l cẩ ấ ự  

c a công dân, đáp  ng yêu c u c a s  nghi p xây d ng và b o v  T  qu c.ủ ứ ầ ủ ự ệ ự ả ệ ổ ố

V i th i gian công tác 12 năm t i trớ ờ ạ ường THCS không ít năm tôi được nh nậ  công tác ch  nhi m, cũng th t có duyên sao v i h c sinh l p 7, r t nhi u nămủ ệ ậ ớ ọ ớ ấ ề  

được ch  nhi m h c sinh l p 7, cái l a tu i đ i v i tôi là b t đ u “ t p ngủ ệ ọ ớ ứ ổ ố ớ ắ ầ ậ ườ  i

l n”, m t s  vô t  h n nhiên c ng không ít s  ớ ộ ự ư ồ ộ ự ương bướng, “d  giáo d c màễ ụ  cũng d  h  h ng”. Cũng m t nhi u năm gi  sinh ho t l p luôn là kho ng th iễ ư ỏ ấ ề ờ ạ ớ ả ờ  gian “đau đ u, căng th ng”, n ng n , bu n b c c a nh ng năm đ u công tácầ ẳ ặ ề ồ ự ủ ữ ầ  

ch  nhi m c a tôi. Nh ng con đi m x u, nh ng con đi m tr , các b n ch aủ ệ ủ ữ ể ấ ữ ể ừ ạ ư  ngoan, các b n vi ph m, r i nói t c, r i ch i th    Bu n cho nh ng tu n x p vạ ạ ồ ụ ồ ử ề ồ ữ ầ ế ị 

th  cu i cùng nh tứ ố ấ  Cô bu nồ ,  trò cũng không thay đ i là bao, nh ng gi  sinhổ ữ ờ  

ho t n ng n  c  th  trôi qua.ạ ặ ề ứ ế

Thông   thường   GVCN   dùng   ti t   sinh   ho t   l p   đ   nh n   xét,   ki mế ạ ớ ể ậ ể  

đi m ,ể  nh c nh  nh ng sai ph m c a HS trong tu n và ph  bi n k  ho ch,ắ ở ữ ạ ủ ầ ổ ế ế ạ  công vi c tu n t i. Đôi khi GVCN cũng giao cho HS đi u khi n m t ph nệ ầ ớ ề ể ộ ầ  

ti tế  sinh ho t, ch  y u dạ ủ ế ưới d ng s  k t, đánh giá k t qu  h c t p, thi đuaạ ơ ế ế ả ọ ậ  trong tu n, sau đó GVCN nh c l i làm cho ti t sinh ho t thầ ắ ạ ế ạ ường t  nh t, n ngẻ ạ ặ  

n ề  Đôi khi ti t sinh ho t GVCN còn dùng đ  nh c đ n các kho n thu, hay laế ạ ể ắ ế ả  

m ng HS. Vi c làm mang tính hình th c, hi u qu  ti t sinh ho t còn th p,ắ ệ ứ ệ ả ế ạ ấ  h cọ  sinh ít h ng thú. Đôi lúc n i dung sinh ho t ch  10­15 phút, th i gianứ ộ ạ ỉ ờ  còn l i làạ  nói chuy n, hát…. Không bi t làm gì cho h t th i gian, lúc đó cệ ế ế ờ ả th y và tròầ  

ng i ch  ti ng tr ng. Vì th  ti t sinh ho t l p nhi u lúc b  coiồ ờ ế ố ế ế ạ ớ ề ị  thường, hi u quệ ả 

th p.ấ  Th c t  ti t sinh ho t l p nh m t o đi u ki n cho ban cán s  l p phát huyự ế ế ạ ớ ằ ạ ề ệ ự ớ  năng l c c a mình, tính ch  đ ng sáng t o, rèn luy n tinh th n t  qu n, ch tự ủ ủ ộ ạ ệ ầ ự ả ấ  

lượng giáo d c h c sinh cũng nh  c a ti t sinh ho t đụ ọ ư ủ ế ạ ược nâng cao, t o khôngạ  khí nh  nhàng, tho i mái trong ti t sinh ho t, ác em có đi u ki n bày t , chiaẹ ả ế ạ ề ệ ỏ  

sẻ tâm t , tình c m và t  đánh giá nh n xét nhau th ng th n, tích c c. Cácư ả ự ậ ẳ ắ ự  

h cọ  sinh trong l p đớ ược liên k t l i v i nhau, giáo viên g n bó v i h c sinhế ạ ớ ắ ớ ọ  trong m t c ng đ ng chung đ  gi i quy t nh ng v n đ  c a cu c s ng th cộ ộ ồ ể ả ế ữ ấ ề ủ ộ ố ự  àng ngày   trở ường,   l p h c. Các em đở ớ ọ ược m  r ng các m i liên h , tăngở ộ ố ệ  

cườ  s  hi u bi t, giúp đ  l n nhau, kh c ph c xu hng ự ể ế ỡ ẫ ắ ụ ướng h p hòi, ích k , c cẹ ỉ ụ  

b ,ộ  bè phái trong đ i s ng t p th  hàng ngày c a l p h c. Đây cũng là d pờ ố ậ ể ủ ớ ọ ị  

để h c  sinh làm  quen và phát  tri n các  kĩ  năng  c  b n c n thi t  cho b nọ ể ơ ả ầ ế ả  thân trong cu c s ng hòa nh p v i c ng đ ng xã h i sau này.ộ ố ậ ớ ộ ồ ộ  

V i nh ng kinh nghi m c a nh ng năm k  ti p, m i ngày m t kh c ph c,ớ ữ ệ ủ ữ ế ế ỗ ộ ắ ụ  tôi t  tìm ra cho mình nh ng phự ữ ương pháp, nh ng bi n pháp, nh ng đ i m i phùữ ệ ữ ổ ớ  

h p nh t, mang l i hi u qu  cao nh t, t t đ p nh t cho nh ng ti t sinh ho tợ ấ ạ ệ ả ấ ố ẹ ấ ữ ế ạ  

l p, đ c bi t là l p 7 cho mình. Và đây cũng chính là lí do tôi ch n cho mình đớ ặ ệ ớ ọ ề tài sáng ki n kinh nghi m “Đ i m i, nâng cao ch t lế ệ ổ ớ ấ ượng ti t sinh ho t l p c aế ạ ớ ủ  

h c sinh l p 7”ọ ớ

2.M C TIÊU NHI M V  C A Đ  TÀIỤ Ệ Ụ Ủ Ề

a. M c tiêuụ

Thông thường ti t sinh ho t l p luôn khô khan, n ng n  và r p khuôn, cùngế ạ ớ ặ ề ậ  

v i lí do ch n đ  tài trên, hi n nay đ  nâng cao ch t lớ ọ ề ệ ể ấ ượng và hi u qu  giáo d cệ ả ụ  

v  mói m t B  giáo d c và đào t o đã không ng ng đ  ra nh ng m c tiêu,ề ặ ộ ụ ạ ừ ề ữ ụ  phong trào l n, trong đó có phong trào “Trớ ường h c thân thi n, h c sinh tíchọ ệ ọ  

c c”, m c tiêu “Giáo d c phát tri n toàn di n”   vì v y m i giáo viên đ c bi tự ụ ụ ể ệ ậ ỗ ặ ệ  

là người GVCN luôn ph i luôn khéo léo, tinh t , không ng ng trau d i, đ i m iả ế ừ ồ ổ ớ  

phương pháp, tìm ra cho mình nh ng cái riêng phù h p v i h c sinh, l a tu i,ữ ợ ớ ọ ứ ổ  nhi t huy t, có tâm, năng đ ng sáng t o   Chính vì v y m c tiêu và nhi m vệ ế ộ ạ ậ ụ ệ ụ 

c a đ  tài sáng ki n kinh nghi m này nh m đ i m i, tìm ra nh ng gi i pháp,ủ ề ế ệ ằ ổ ớ ữ ả  

bi n pháp, nh ng hệ ữ ướng đi m i sáng t o kh  thi và có hi u qu  cao trong côngớ ạ ả ệ ả  tác ch  nhi m nh m góp ph n vào vi c giáo d c h c sinh trong nhà trủ ệ ằ ầ ệ ụ ọ ường. Có 

nh  v y ngư ậ ười giáo viên ch  nhi m m i th c s  là “linh h n” c a l p,   làủ ệ ớ ự ự ồ ủ ớ  

“người M  th  hai” c a các em h c sinh.ẹ ứ ủ ọ

b. Nhi m v  c a đ  tài:ệ ụ ủ ề

 ­ Đ i m iổ ớ , tìm ra các gi i pháp nh m nâng cao hi u qu  gi  sinh ho t l p. ả ằ ệ ả ờ ạ ớ ­ Lên k  ho ch xây d ng qui trình ti n hành gi  sinh ho t l p ế ạ ự ế ờ ạ ớ

 ­ T  ch c gi  sinh ho t l p v a đ m b o theo yêu c u c a m t ti t d yổ ứ ờ ạ ớ ừ ả ả ầ ủ ộ ế ạ  thông thường, v a mang đ c thù riêng, trong đó ngừ ặ ười GVCN không hoàn toàn 

ch  đ ng trong quá trình t  ch c mà ph i th t s  linh ho t, sáng t o, ph  thu củ ộ ổ ứ ả ậ ự ạ ạ ụ ộ  vào n i dung c  th  c a l p, c a ban cán b  l p và c a t ng h c sinh. Giáo viênộ ụ ể ủ ớ ủ ộ ớ ủ ừ ọ  

ch  là ngỉ ười tham d , góp ý đ nh hự ị ướng, giúp h c sinh đ a ra k t  lu n  phùọ ư ế ậ  

h p, tháo g  nh ng khó khăn vợ ỡ ữ ướn m c …ắ

­ Xây d ng gi  sinh ho t l p tr  thành trung tâm và là đ ng l c thúc đ yự ờ ạ ớ ở ộ ự ẩ  cho c  quá trình d y­h c, giáo d c, rèn luy n các hành ả ạ ọ ụ ệ vi, ph m ch t, nhân cáchẩ ấ  

c a h c sinh.ủ ọ

3. Đ I TỐ ƯỢNG VÀ PH M VI NGHIÊN C UẠ Ứ

Đ i tố ượng nghiên c u: H c sinh l p 7ứ ọ ớ

4. GI I H N C A Đ  TÀIỚ Ạ Ủ Ề

H c sinh l p 7ọ ớ

5. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN C UỨ

5.1­ Phương pháp đ c sách và đ c tài li u tham kh o: Ti n hành trọ ọ ệ ả ế ước và trong quá trình nghiên c u.ứ

5­2­ Phương pháp quan sát khách quan: Ti n hành trong su t quá trình làmế ố  công tác ch  nhi m (l ng ghép vào trong quá trình gi ng d yủ ệ ồ ả ạ  ) 

5.3­ Phương pháp th ng kê: Th ng kê các ý ki n h c sinh khi đố ố ế ọ ược đượ  c

h i, trao đ i.ỏ ổ

5.4­ Phương pháp trao đ i, t  v n, giao ti p,  ng x , đàm tho i, đ i tho i:ổ ư ấ ế ứ ử ạ ố ạ  

x y ra trong quá trình làm ch  nhi m l p.ả ủ ệ ớ

5.5 ­ Phương pháp t ng k t kinh nghi m th c ti n c a giáo viên trong nhàổ ế ệ ự ễ ủ  

trường v  công tác t  ch c gi  sinh ho t l p đ t hi u qu  t t.ề ổ ứ ờ ạ ớ ạ ệ ả ố

5.6 ­ Phương pháp th c hành xây d ng, t  ch c, hoàn thi n gi  sinh ho tự ự ổ ứ ệ ờ ạ  

l p theo hớ ướng đ i m i đáp  ng yêu c u quan tr ng mang tính n n t ng, quy tổ ớ ứ ầ ọ ề ả ế  

đ nh trong quá trình giáo d c h c sinh m t cách toàn di n.ị ụ ọ ộ ệ

5.7 ­ Phương pháp đi u tra th c t  v  th c tr ng t  ch c gi  sinh ho t l pề ự ế ề ự ạ ổ ứ ờ ạ ớ   nhà tr ng trong th i gian qua

Trong công tác ch  nhi m đã bao gi  b n đã t ng nghe th y nh ng l i “toủ ệ ờ ạ ừ ấ ữ ờ  

nh ”, “xì xào” khi h c sinh nh c đ n ti t sinh ho t l p, đã bao gi  b n thăm dòỏ ọ ắ ế ế ạ ớ ờ ạ  

b ng m t phi uằ ộ ế  nh  v  c m nh n c a các em h c khi nói v  gi  ti t sinh ho cỏ ề ả ậ ủ ọ ề ờ ế ặ  

… Tôi, đã t ng.V y, các em nói gìừ ậ  ? Khi ti t sinh ho t l pế ạ ớ  b t đ uắ ầ , Nghe r ng:ằ  

“Ch t ch a, Cô (Th y) s p vào; “S p đế ư ầ ắ ắ ược nghe cãi lương”; “S p đắ ược nghe 

đ c s ”; “L i s p đọ ớ ạ ắ ược lên mâm”; “Lo quá, căng quá”… và bao nhiêu l i nh nờ ậ  xét chân th t c a các em đ i v i ti t sinh ho t l p. Nh ng đi u đó th c ch t đãậ ủ ố ớ ế ạ ớ ữ ề ự ấ  

là s  th t.Ngay c  b n thân tôi, ngày x a khi đã t ng là h c sinh, đ n gi  sinhự ậ ả ả ư ừ ọ ế ờ  

ho t l p tôi và các b n khác cũng đã t ng r t căng th ng, r t lo l ng, hay đôi khiạ ớ ạ ừ ấ ẳ ấ ắ  

cũng có nh ng suy nghĩ nh  trên.Gi  sinh ho t l p dữ ư ờ ạ ớ ường nh  tr  nên r t đángư ở ấ  

s  n u nh  b n thân m c ph i l i gì trong l p h c. V y, làm th  nào đ  khôngợ ế ư ả ắ ả ỗ ớ ọ ậ ế ể  còn nh ng suy nghĩ trên, làm th  nào đ  đ n g n v i tiêu chí giáo d c hi n t iữ ế ể ế ầ ớ ụ ệ ạ  

c a chúng ta là “Trủ ường h c thân thi n, h c sinh tích c c”, đ c bi t h n là làmọ ệ ọ ự ặ ệ ơ  

th  nào đ  giáo d c t t v i đ i tế ể ụ ố ớ ố ượng h c sinh ngày nay, đ  công tác ch  nhi mọ ể ủ ệ  

c a nh ng ngủ ữ ười làm vai trò giáo viên ch  nhi m hoàn thành nhi m v  t t h n. ủ ệ ệ ụ ố ơQua nh ng năm làm công tác ch  nhi m cho đ n nay tôi nh n ra r ng:ữ ủ ệ ế ậ ằ  Ngày nay khi xã h i ngày càng phát tri n, đ t nộ ể ấ ước ti n g n đ n hi n đ i hóa,ế ầ ế ệ ạ  công nghi p hóa h n thì đ ng nghĩa v i vi c các em đệ ơ ồ ớ ệ ượ ực t  do ti p xúc v iế ớ  công ngh  hi n đ i h n, ti p xúc v i nhi u môi trệ ệ ạ ơ ế ớ ề ường, xã h i h n… và cũngộ ơ  

t  đó n u không nh n th c đúng đ n các em s  d  dàng d n đ n sa ngã h n. Đóừ ế ậ ứ ắ ẽ ễ ẫ ế ơ  

là đi uề  mà chúng ta không th  ph  nh nể ủ ậ ,th cự  t  cho th y trong xã h i ngày nay,ế ấ ộ  

đ o đ c c a m t b  ph n h c sinh đang xu ng c p đ n m c báo đ ng. S  saạ ứ ủ ộ ộ ậ ọ ố ấ ế ứ ộ ự  sút v  đ o đ c, nhân cách c a h c sinh đang thách th c năng l c giáo d c c aề ạ ứ ủ ọ ứ ự ụ ủ  

nh ng ngữ ười th y, ngầ ười Cô.Đi u này đã đ t ra m t bài toán cho giáo d c, càngề ặ ộ ụ  khó khăn h n cho ngơ ười giáo viên làm công tác ch  nhi m. ủ ệ

Qua nhi u năm làm công tác ch  nhi m,theo tôi, ti t sinh ho t l p đóng vaiề ủ ệ ế ạ ớ  trò quan tr ng nh t c a ngọ ấ ủ ười làm giáo viên ch  nhi m, t t c  nh ng gì chúngủ ệ ấ ả ữ  

ta mu n làm, mu n đ n đ u b t đ u t  ti t h c quan tr ng này. M t “ngôi nhàố ố ế ề ắ ầ ừ ế ọ ọ ộ  chung” và “th i gian vàng”, này là lúc đ  ngờ ể ười giáo viên ch  nhi m l p có thủ ệ ớ ể 

d y gi , giáo d c h c sinh v  t t c , 45 phút sinh ho t c a l p th t s  quanạ ỗ ụ ọ ề ấ ả ạ ủ ớ ậ ự  

tr ng. V i nh ng suy nghĩ trên, tôi đãọ ớ ữ  rút ra kinh nghi m, đúc k t và đã xây d ngệ ế ự  nên nh ng ti t sinh ho t riêngữ ế ạ  c a l p ch  nhi m cho chính mình và tôi cũng đãủ ớ ủ ệ  

th y nó th c s  đ t hi u qu  r t cao, h p d n, lôi cu n, đ t bi t t o cho các emấ ự ự ạ ệ ả ấ ấ ẫ ố ặ ệ ạ  cái suy nghĩ khác v  ti t sinh ho t l p, đi u này đã đem l i s  thân thi t, g nề ế ạ ớ ề ạ ự ế ầ  gũi, c i m  h n c a h c sinh, t o ni m vui cho h c sinh cũng nh  cho chínhở ở ơ ủ ọ ạ ề ọ ư  

b n thân mình.ả  Đ  r i t  đó giáo d c h c sinh m t cách t t h n.ể ồ ừ ụ ọ ộ ố ơ

2. Th c tr ng ự ạ

2.1­ Nh ng thu n l i và nh ng khó khănữ ậ ợ ữ

*Thu n l i.ậ ợ

Trường THCS Phan Đình Phùng là m t trộ ường n m trên đ a bàn xã Qu ngằ ị ả  

Hi p phát tri n s m u t và m nh v  các m t,  trệ ể ầ ấ ạ ề ặ ường h c đọ ược lãnh đ o nhàạ  

trường luôn chú tr ng, quan tâm đ n vi c giáo d c ki n th c, kĩ năng đ c bi tọ ế ệ ụ ế ứ ặ ệ  

là, đ o đ c h c sinhạ ứ ọ

 Lãnh đ o nhà trạ ường luôn thường xuyên quan tâm đ n công tác ch  nhi mế ủ ệ  cũng nh  năng l c ch  nhi m c a giáo viên làm công tác ch  nhi m đ  cóư ự ủ ệ ủ ủ ệ ể  

nh ng chi n lữ ế ược m i nh m xây d ng nh ng t p th  l p ch t lớ ằ ự ữ ậ ể ớ ấ ượng theo tiêu chí “xây d ng trự ường h c thân thi n, h c sinh tích c c”, giáo d c toàn di n choọ ệ ọ ự ụ ệ  các em theo đúng m c tiêu giáo d c, c  s  v t ch t đ y đ  khang trang, khôngụ ụ ơ ở ậ ấ ầ ủ  gian r ng rãi thoáng mát.ộ

Trường luôn quan tâm t  ch c các ho t đ ng ngo i khóa, các phong tràoổ ứ ạ ộ ạ  vui ch i h c t p l ng ghép giáo d c đ o đ c đ  h c sinh toàn di n h n, đ cơ ọ ậ ồ ụ ạ ứ ể ọ ệ ơ ặ  

bi t v  công tác ch  nhi m luôn đệ ề ủ ệ ược s  quan tâm t o đi u ki n c a BGH,ự ạ ề ệ ủ  cùng v i s  tìm tòi h c h i, sáng t o, năng n  c a các Cô, các Th y ch  nhi mớ ự ọ ỏ ạ ổ ủ ầ ủ ệ  

nh m đ  đ i m i ti t sinh ho t nh  nhàng, h ng thú, g n gũi v i h c sinh h n.ằ ể ổ ớ ế ạ ẹ ứ ầ ớ ọ ơ

Các b  ph n trong nhà trộ ậ ường luôn quan tâm đ n công tác ch  nhi m l p,ế ủ ệ ớ  luôn có tinh th n t  nguy n h p tác v i các giáo viên làm công tác ch  nhi m đầ ự ệ ợ ớ ủ ệ ể 

vi c giáo d c đ o đ c và k t qu  h c t p c a h c sinh đ t k t qu  t t nh t.ệ ụ ạ ứ ế ả ọ ậ ủ ọ ạ ế ả ố ấGia đình h c sinh ph n l n đã có s  quan tâm đ n vi c h c t p và rènọ ầ ớ ự ế ệ ọ ậ  luy n   trệ ở ường, nên s  ph i k t h p gi a giáo viên ch  nhi m v i ph  huynhự ố ế ợ ữ ủ ệ ớ ụ  

h c sinh có nhi u thu n l i. B n thân các em đ u có nh n th c khá, tọ ề ậ ợ ả ề ậ ứ ương đ iố  ngoan, có ý th c trong h c t p và rèn luy n, luôn c  g ng vứ ọ ậ ệ ố ắ ươn lên h c t t ọ ố

  V i xu th  bùng n  công ngh  thông tin nên vi c n m b t ch  trớ ế ổ ệ ệ ắ ắ ủ ươ  ng

đường l i c a Đ ng , chính sách pháp lu t c a nhà nố ủ ả ậ ủ ước, k  ho ch c a trế ạ ủ ườ  ng

l p… c a m i giáo viên, c a ph  huynh r t k p th i. S  liên l c gi a GV CN –ớ ủ ỗ ủ ụ ấ ị ờ ự ạ ữ  Gia đình – Nhà trường ngày càng được quan tâm, s  liên h  gi a GVCN và chaự ệ ữ  

m  h c sinh k p th iẹ ọ ị ờ

  Đa s  h c sinh có tính k  lu t cao, ngoan hi n l  phép v i th y cô, bi tố ọ ỷ ậ ề ể ớ ầ ế  vâng l i cha m  Tích c c tham gia phong trào do đoàn, đ i, trờ ẹ ự ộ ường t  ch c,ổ ứ  năng n  và sáng t o. Trổ ạ ường cũng đã có nh ng h c sinh chăm ngoan, h c gi i,ữ ọ ọ ỏ  ngoan hi n, l  phép, năng n  và tài năng nh  em Cao Xuân Vũ, em Nguy n Thề ễ ổ ư ễ ị Mai …

Đó là nh  công lao to l n, t n tâm, nhi t huy t c a nh ng ngờ ớ ậ ệ ế ủ ữ ười làm “Cha” làm “M ”, là ngẹ ười dìu d t, chèo lái các em trên “con thuy n” c a mình.   đóắ ề ủ Ở  trong quá trình làm công tác ch  nhi m l p, chúng tôi luôn đủ ệ ớ ượ ực s  giúp đ  c aỡ ủ  Ban Giám hi u Nhà trệ ường, các anh ch  đ ng nghi p, c a ph  huynh và các emị ồ ệ ủ ụ  

h c sinh. Các th y cô giáo b  môn là ngọ ầ ộ ườ ồi đ ng hành cùng tôi trong quá trình 

gi ng d y t i l p mà tôi làm ch  nhi m, k p th i trao đ i v i tôi nh ng khóả ạ ạ ớ ủ ệ ị ờ ổ ớ ữ  khăn, khúc m c ho c nh ng vi ph m, ch a ngoan… c a h c sinh mình.ắ ặ ữ ạ ư ủ ọ

*Khó khăn:

Bên c nh nh ng thu n l i đã nêu trên, thì v n đ  giáo d c h c sinh ạ ữ ậ ợ ấ ề ụ ọ ở 

trường trung h c c  s  Phan Đình Phùng cũng g p không ít khó khăn. B i vìọ ơ ở ặ ở  

ph n l n h c sinh là con em gia đình lao đ ng, s ng ch  y u b ng ngh  nông,ầ ớ ọ ộ ố ủ ế ằ ề  quanh năm su t tháng b  m  lam lũ v i buôn bán, nố ố ẹ ớ ương r y nên s  quan tâm,ẫ ự  giáo d c con em mình thụ ường xuyên còn nhi u h n ch  H n n a ngoài vi cề ạ ế ơ ữ ệ  

h c t p em h c sinh còn ph i ph  giúp cha m  làm nọ ậ ọ ả ụ ẹ ương r y đ  nuôi s ng giaẫ ể ố  đình, m t s  em vi c đi l i, đ n trộ ố ệ ạ ế ường còn xa, đường khó…Trường THCS Phan Đình Phùng n m trên đ a bàn trung tâm xã v i n n kinh t , chính tr , vănằ ị ớ ề ế ị  hóa phát tri n nhanh và m nh thì bên c nh nh ng m t tích c c thì còn r t nhi uể ạ ạ ữ ặ ự ấ ề  tác đ ng m t trái đ n các em nh  các quán internet,  nhi u trò ch i lôi cu n cácộ ặ ế ư ề ơ ố  

em trên đ a bàn cũng là m t khó khăn trong qu n lí h c sinh, nh t là sau gi  tanị ộ ả ọ ấ ờ  

trường, h c ng i khóa…Ngoài ra trọ ọ ường còn n m trên bàn có nhi u đ i núi, thácằ ề ồ  

h  … lôi cu n các em tò mò, vui ch i v i các trò ch i nguy hi m: Leo đ i, núi,ồ ố ơ ớ ơ ể ồ  

t m h , ch i thác … d n đ n nh ng đi u không mong mu n … Bên c nh đó,ắ ồ ơ ẫ ế ữ ề ố ạ  

m t s  h c sinh còn có tính ham ch i, .ch a xác đ nh rõ nhi m v  h c t p. Đi uộ ố ọ ơ ư ị ệ ụ ọ ậ ề  này cũng gây c n tr  cho giáo viên ch  nhi m hoàn thành k  ho ch đ  ra, ch aả ở ủ ệ ế ạ ề ư  

nh  mong mu n.ư ố

 V  giáo viên:ề

­ B n thân là giáo viên gi ng d y và ch  nhi mả ả ạ ủ ệ  nhi u năm nên tôi cũng ítề  

g p khó khăn trong vi c qu n lí và đi u hành l p,ặ ệ ả ề ớ  giáo d c h c sinh, hụ ọ ướng d nẫ  

h c sinh t  qu n và t  ch c đi u khi n ti tọ ự ả ổ ứ ề ể ế  sinh ho t cu i tu n.ạ ố ầ  

­ V i nh ng năm ch  nhi m c a mình, đ c bi t v i h c sinh l p 7,  v i sĩớ ữ ủ ệ ủ ặ ệ ớ ọ ớ ớ  

s  trên 30 em h c sinh, v i không ít các em là h  nghèo, c n nghèo, đa s  h cố ọ ớ ộ ậ ố ọ  sinh là con em gia đình làm nông, nương r y… m t s  em có hoàn c nh gia đìnhẫ ộ ố ả  

còn khó khăn, có em b  m  đi làm xa,   v i ông bà, thi u s  quan tâm thố ẹ ở ớ ế ự ườ  ngxuyên c a b  m ; còn m t s  ph  huynh ch a th t s  đ  tâm đ n vi c h c vàủ ố ẹ ộ ố ụ ư ậ ự ể ế ệ ọ  giáo d c con cái, phó m c cho nhà trụ ặ ường. Đi u này cũng là m t y u t  khóề ộ ế ố  khăn đ i v i giáo viên ch  nhi m.ố ớ ủ ệ

­ Ngoài vi c gi ng d y v  ki n th c GVCN còn là ngệ ả ạ ề ế ứ ườ ải đ m nh n nhi uậ ề  

ch c trách trong công tác ch  nhi m, th i gian lên l p giành cho các em chứ ủ ệ ờ ớ ủ nhi m cũng h n ch  ch a nhi u, ngoài nh ng gi  15 phút đ u gi  ng n ngũi,ệ ạ ế ư ề ữ ờ ầ ờ ắ  

ti t sinh ho t l p là th i gian “vàng” đ  ngế ạ ớ ờ ể ười GVCN và h c sinh mình g n k t,ọ ắ ế  vai trò c a giáo viên ch  nhi m r t quan tr ng và  nh hủ ủ ệ ấ ọ ả ưởng r t nhi u đ nấ ề ế  h cọ  sinh trong t p th  l p. Hay nói cách khác ch  nhi m chính là “linh h n” c aậ ể ớ ủ ệ ồ ủ  

t pậ  th  l p, v a là nhà qu n lí, v a là nhà giáo d c trong m t t p th  thu nh ể ớ ừ ả ừ ụ ộ ậ ể ỏ  

M tộ  trong nh ng nhi m v  quan tr ng c a giáo viên ch  nhi m đó là vi c tữ ệ ụ ọ ủ ủ ệ ệ ổ 

ch c gi  sinh ho t l p làm sao đ  gây đứ ờ ạ ớ ể ược h ng thú cho h c sinh, không làmứ ọ  cho gi  sinhờ  ho t b  căng th ng ho c nhàm chán, bi t lôi cu n h c sinh vàoạ ị ẳ ặ ế ố ọ  

nh ng ho t đ ngữ ạ ộ  tích c c trong gi  sinh ho t l p ? Đây là m t câu h i không dự ờ ạ ớ ộ ỏ ễ 

có câu tr  l i. Th cả ờ ự  t  cho th y, các gi  sinh ho t l p thế ấ ờ ạ ớ ường không đ t đạ ượ  c

hi u qu  nh  m c tiêu đãệ ả ư ụ  đ t ra. Nhi u giáo viên ch  nhi m lên l p qua quýt,ặ ề ủ ệ ớ  

s  sài, ch a th c s  chú tr ng ho c không chú ý đ y đ  m cơ ư ự ự ọ ặ ầ ủ ụ  tiêu ti t sinh ho tế ạ  

l p,   không   đ u   t   đúng   m c   cho   gi   ho t   l p   Nhi u   h c   sinh   thớ ầ ư ứ ờ ạ ớ ề ọ ườ  ngkhông thích gi  sinh ho t l p, n ng n  v  ti t sinh ho t l p.ờ ạ ớ ặ ề ề ế ạ ớ

V  h c sinh:ề ọ

 V i giai đo n xã h i phát tri n, v i s  phát tri n bùng n  v  thông tin, vớ ạ ộ ể ớ ự ể ổ ề ề công ngh , v  m ng xã h i, v  các trò ch i đi n t  … đã tr  nên  h p d n cácệ ề ạ ộ ề ơ ệ ử ở ấ ẫ  

em h n. Th i bu i văn hóa công ngh  thông tin phát tri n m nh, d  dàng … nênơ ờ ổ ệ ể ạ ễ  

ph n nào cũng  nh hầ ả ưởng đ n các em n u các em th t s  không có s  nh n thế ế ậ ự ự ậ ứ đúng đ n, có th  đã d n đ n nh ng l ch l c nh t đ nh v  l i s ng, v  tâm h nắ ể ẫ ế ữ ệ ạ ấ ị ề ố ố ề ồ  

và đ o đ c c a các em.ạ ứ ủ

­  M t s  h c sinh ch a th c s  độ ố ọ ư ự ự ượ ực s  quan tâm c a gia đình,  ph  huynhủ ụ  chú tr ng vào vi c phát tri n kinh t  gia đình mà quên m t đ n s  quan tâm đ nọ ệ ể ế ấ ế ự ế  con em mình.

­ M t s  h c sinh ch a t  giác tích c c, ch a ch  đ ng ph i h p v i giáoộ ố ọ ư ự ự ư ủ ộ ố ợ ớ  viên ch  nhi m nên k t qu  m t s  ho t đ ng ch a cao.ủ ệ ế ả ộ ố ạ ộ ư

2.2­ M t m nh – m t y u:ặ ạ ặ ế

* M t m nh: ặ ạ

­ Đ  tài này có th  áp d ng   nhi u l p 7, nhi u trề ể ụ ở ề ớ ề ường THCS và ở m iọ  

đ i tố ượng h c sinh l p 7.ọ ớ  

­ Đa s  GVCN là giáo viên tu i đ i còn tr , nhi t tình, nhi t huy t, có tâmố ổ ờ ẻ ệ ệ ế  

và có t m, sáng t o và năng đ ng, luôn có ý th c trau d i, h c h i, luôn đ i m iầ ạ ộ ứ ồ ọ ỏ ổ ớ  cho mình nh ng phữ ương pháp giáo d c t t nhât, s n sàng c ng hi n cho sụ ố ẵ ố ế ự nghi p giáo d c.ệ ụ

Nhi u giáo viên v i nhi u năm li n đề ớ ề ề ược phân công ch  nhi m ti p xúc vàủ ệ ế  

gi ng d y   các l p có đ i tả ạ ở ớ ố ượng h c sinh cá bi t, cũng nh  có đi u ki n đọ ệ ư ề ệ ượ  c

ti p c n v i các đ i tế ậ ớ ố ượng h c sinh: ngoan hi n c, hi u đ ng   bọ ề ế ộ ước đ u tìmầ  

hi u và giáo d c các em có nhi u thành công, có nhi u kinh nghi mể ụ ề ề ệ

­ B n thân tôi là m t giáo viên gi ng d y b  môn Âm nh c, tôi cho r ngả ộ ả ạ ộ ạ ằ  

ti t sinh ho t l p luôn nh  nhàng, tho i mái, g n gũi, vui tế ạ ớ ẹ ả ầ ươi đoàn k t thânế  thi n cùng các em. V i th i gian công tác h n 10 năm và cũng đã nhi u năm làmệ ớ ờ ơ ề  công tác ch  nhi m nên cũng có ít nhi u kinh nghi m trong công tác ch  nhi m.ủ ệ ề ệ ủ ệ  

Đ ng th i, b n thân tôi là m t ngồ ờ ả ộ ười luôn mu n tìm tòi, h c h i kinh nghi mố ọ ỏ ệ  

ch  nhi m c a nh ng đ ng nghi p tiêu bi u khác nên đã giúp tôi có đủ ệ ủ ữ ồ ệ ể ượ  c

nh ng thành công đáng k ữ ể

* M t y u: ặ ế

Ph n l n giáo viên và h c sinh ch a coi tr ng gi  sinh ho t l p vìầ ớ ọ ư ọ ờ ạ ớ  v y d nậ ẫ  

đ n các gi  sinh ho t l p ch a đ t hi u qu  cao.Đa s  các em là con em nhàế ờ ạ ớ ư ạ ệ ả ố  

nông nên b  m  thố ẹ ường xuyên ph i đi làm r y xa nhà, chính vì v y khi c n g pả ẫ ậ ầ ặ  

ph  huynh đ  trao đ i v  vi c tình hình h c cũng nh  đ o đ c c a các em thìụ ể ổ ề ệ ọ ư ạ ứ ủ  

r t khó, có nh ng gia đình ph  huynh tôi ph i vào hai ba l n thì m i g p, cóấ ữ ụ ả ầ ớ ặ  

nh ng ph  huynh tôi đ n gi  hành chính thì không g p đữ ụ ế ờ ặ ược mà đ i đ n t iợ ế ố  

m i có th  g p đớ ể ặ ược, đi u đó ph n nào gây khó khăn cho công tác giáo d c cácề ầ ụ  em

2.3. Thành công – h n ch :ạ ế

* Thành công: 

Sau khi đi u tra và th c hi n đ  tài thì tôi thu đề ự ệ ề ược m t k t qu  r t khộ ế ả ấ ả quan, nh ng ti t sinh ho t l p d n  g n gũi thân thi n và nh  nhàng h n, gâyữ ế ạ ớ ầ ầ ệ ẹ ơ  cho các em s  h ng thú h n m i khi đ n gi  sinh ho t l p.Các em hay vi ph mự ứ ơ ỗ ế ờ ạ ớ ạ  thì có ti n b  rõ r t, t  l  h nh ki m t t đế ộ ệ ỷ ệ ạ ể ố ược tăng cao, các em h c t t đã có xuọ ố  

hướng giúp đ  các b n h c y u, th c hi n t t các phong trào nh :  ng h  b nỡ ạ ọ ế ự ệ ố ư Ủ ộ ạ  nghèo, thi văn ngh , thi nghi th c sau m i phong trào đ t gi i cao, các em nhệ ứ ỗ ạ ả ư 

tr  nên đoàn k t, thân thi n v i các b n trong và ngoài l p.ở ế ệ ớ ạ ớ

* H n ch : ạ ế

Bên c nh m t thành công còn nh ng t n t i: Không ph i v i h c sinh nàoạ ặ ữ ồ ạ ả ớ ọ  cũng th c s  tuân th  theo k  ho ch đ  ra c a GVCN, không ph i h c sinh nàoự ự ủ ế ạ ề ủ ả ọ  cũng có kh  năng sáng t o, thích  ng đ i m i, v n còn m t s  em ch a ti p thuả ạ ứ ổ ớ ẫ ộ ố ư ế  

k p s  đ i m i, hay v n c  tình tránh né, không theo. Vì v y tôi v n đang và sị ự ổ ớ ẫ ố ậ ẫ ẽ 

ph i tìm thêm phả ương pháp đ  giáo d c m i phù h p h n v i các em này.ể ụ ớ ợ ơ ớ

2.4. Nguyên nhân, các y u t  tác đ ng:ế ố ộ

* V  phía h c sinh: ề ọ

­ Các em ch a th c s  coi l p h c là “Ngôi nhà chung” c a mình,  ch a tư ự ự ớ ọ ủ ư ự giác, ch a có tinh th n t  qu n cao, còn e ng i , ch a t  tin, còn c  n , ch aư ầ ự ả ạ ư ự ả ễ ư  thành th t nh n l i c a chính mình. ậ ậ ỗ ủ

­ S  phát tri n c a xã h i, c a công ngh  thông tin m c dù đã có nh ngự ể ủ ộ ủ ệ ặ ữ  thành công nh t đ nh nh ng cũng là m t đi u đáng lo ng i đ i v i h c sinh khiấ ị ư ộ ề ạ ố ớ ọ  các em ch a làm ch  đư ủ ược b n thân. Các quán In­ter­net, các trò ch i đi n t ,ả ơ ệ ử  các trang m ng xã h i   h p d n và có ma l c thu hút các em, các em quan tâmạ ộ ấ ẫ ự  

đ n màn hình máy tính h n là quan tâm t i sách v  và nh ng trò ch i lành m nh,ế ơ ớ ở ữ ơ ạ  

b  ích khác.ổ

­ M t vài em có ph n  ng không h p tác v i cán s  l p, bè cánh, chia rộ ả ứ ợ ớ ự ớ ẽ 

n i b ; m t vài em thích độ ộ ộ ược quan tâm cũng th  hi n thái quá, m t s  em ch aể ệ ộ ố ư  

m nh d n, t  tin, ch a thích  ng k p vi c đ i m i phạ ạ ự ư ứ ị ệ ổ ớ ương pháp

* V  phía giáo viên ch  nhi m: ề ủ ệ

­ M t s  giáo viên b  môn tu i đ i, tu i ngh  còn ít nên kinh nghi m cũngộ ố ộ ổ ờ ổ ề ệ  

ch a nhi u, trong l i nói đôi khi b c tr c, thi u s  m m m ng, khéo léo nên đôiư ề ờ ộ ự ế ự ề ỏ  khi cũng làm người nghe khó ch u, ch a n m b t đị ư ắ ắ ược nhu c u, tâm lí c a cácầ ủ  

em d n đ n vi c ch ng đ i ,ẫ ế ệ ố ố ương bướng hay ch a ch u h p tác c a các em.ư ị ợ ủ

­ Đi u ki n đi l i, n i công tác xa xôi, gia đình, con nh  nên th i gian cònệ ệ ạ ơ ỏ ờ  

h n ch  v i công tác ch  nhi m c a mình.ạ ế ớ ủ ệ ủ

Trên đây là th c tr ng,  m t s  thu n – l iự ạ ộ ố ậ ợ   khó khăn trong công tác chủ nhi m c a mình. V i kinh nghi m làm công tác ch  nhi m, là ngệ ủ ớ ệ ủ ệ ười mang x ngứ  danh là GVCN c a trên 10 năm, tôi m nh d n vi t nên sáng ki n kinh nghi mủ ạ ạ ế ế ệ  

đ  đ a  ra m t s  hình th c, bi n pháp, gi i pháp nh m đ i m i h n v  ti tể ư ộ ố ứ ệ ả ằ ổ ớ ơ ề ế  sinh ho t l p, cũng là đ  th c hi n đạ ớ ể ự ệ ược m c tiêu giáo d c hi n nay c a Đ ng,ụ ụ ệ ủ ả  nhà nước ta: “ Giáo d c toàn di n cho h c sinh”.  Đ c bi t là đ  tìm ra phụ ệ ọ ặ ệ ể ươ  ngpháp t i  u, hi u qu  cho công tác ch  nhi m c a mình. Sau đây là nh ng gi iố ư ệ ả ủ ệ ủ ữ ả  pháp, bi n pháp c a tôi :ệ ủ

3. N i dung và hình th c c a các gi i phápộ ứ ủ ả

      3.1. M c tiêu c a gi i pháp – bi n pháp:  ụ ủ ả ệ

      Ho t đ ng sinh ho t l p là d ng ho t đ ng giáo d c t p th , là m tạ ộ ạ ớ ạ ạ ộ ụ ậ ể ộ  hình th c t  ch c t  qu n cho h c sinh và là m t trong nh ng gi i pháp c  b nứ ổ ứ ự ả ọ ộ ữ ả ơ ả  góp ph n xây d ng t pth  h c sinh đoàn k t.ầ ự ậ ể ọ ế  Đây cũng là d p đ  h c sinh làmị ể ọ  quen v i nhi u lo i hình ho t đ ng khác nhau,ớ ề ạ ạ ộ  giúp các em phát tri n các kĩ năngể  

c  b n và c n thi t cho b n thân. Chính vì th  giáo viên ch  nhi m ph i xácơ ả ầ ế ả ế ủ ệ ả  

đ nh đị ược m c tiêu c a gi  sinh ho t l p và tìm hi uụ ủ ờ ạ ớ ể  nh ng nguyên nhân chínhữ  làm cho h c sinh không thích gi  sinh ho t l p.ọ ờ ạ ớ

­ Rèn kĩ năng t  qu n, th  hi n t t vai trò tr ng trách c a ban cán s  l p ự ả ể ệ ố ọ ủ ự ớ

t p t  giác, h c h i và đoàn k t đ  có đậ ự ọ ỏ ế ể ược nh ng k t qu  h c t p t t.ữ ế ả ọ ậ ố

­ Nâng cao ý th c t  giác, thành th t, nh n th c đúng đ n c a h c sinh, ýứ ự ậ ậ ứ ắ ủ ọ  

th c h cứ ọ

­ Ph i k t h p ch t ch , thố ế ợ ặ ẽ ường xuyên v i Gia đình – nhà trớ ường – xã h iộ

­ T o h ng thú cho h c sinh vào các ti t sinh ho t l p, t o không khí buooitạ ứ ọ ế ạ ớ ạ  sinh ho t l p nh  nhàng, đoàn k t.ạ ớ ẹ ế

­ Phát huy h t vai trò c a ngế ủ ười giáo viên, đ c bi t  là giáo viên ch  nhi mặ ệ ủ ệ  

ph i n m thông tin m t cách đ y đ , chính xác, k p th i v  h c sinh c a mìnhả ắ ộ ầ ủ ị ờ ề ọ ủ  

đ c bi t là nh ng h c sinh cá bi t đ  đ  ra nh ng bi n pháp giáo d c thích h p.ặ ệ ữ ọ ệ ể ề ữ ệ ụ ợ  

­ Nhà trường c n ph i thầ ả ường xuyên t  ch c các ho t đ ng giáo d c khácổ ứ ạ ộ ụ  bên c nh ho t đ ng d y và h c nh : Các ho t đ ng văn th , ngo i khóa, chuyênạ ạ ộ ạ ọ ư ạ ộ ể ạ  

đ , tham quan dã ngo i, văn ngh  l ng ghép vi c giáo d c đ o đ c, kĩ năng,ề ạ ệ ồ ệ ụ ạ ứ  hay tâm lí cho h c sinh. chính các ho t đ ng này có tác d ng b  tr  r t l n đ nọ ạ ộ ụ ổ ợ ấ ớ ế  

ho t đ ng d y và h c, góp ph n thu hút h c sinh la cà các hàng quán, các n iạ ộ ạ ọ ầ ọ ơ  

gi i trí bi­a, đi n t    ả ệ ử

3.2. N i dung và hình th c th c hi n gi i phápộ ứ ự ệ ả

Qua nhi u năm làm công tác ch  nhi m c a mình, và qua các phi u tham dòề ủ ệ ủ ế  

th c t  v  tâm lí c a h c sinh các l p 7 v  ti t sinh ho t tôi có đự ế ề ủ ọ ớ ề ế ạ ược k t quế ả 

nh  sau:ư