Giáo án vật lý 7 chủ đề gương cầu. Soạn theo hướng tích hợp năm 2020. Giáo án vật lý 7 chủ đề gương cầu. Soạn theo hướng tích hợp năm 2020. Giáo án vật lý 7 chủ đề gương cầu. Soạn theo hướng tích hợp năm 2020.
Trang 1Ngày soạn:15/10/2020
CHỦ ĐỀ: GƯƠNG CẦU Thời lượng: 2 tiết (Gồm các tiết 7;8 theo PPCT)
I MỤC TIÊU
1 Kiến thức:
- Nắm được tính chất ảnh của 1 vật tạo bởi gương cầu lồi, cầu lõm
- Nhận biết được vùng nhìn thấy của gương cầu lồi rộng hơn của gương phẳng
có cùng kích thước
2 Kĩ năng:
- Biết cách xác định vùng nhìn thấy của gương cầu lồi , cầu lõm
- Giải thích được ứng dụng của gương cầu lồi, cầu lõm
3 Thái độ:
- Có ý thức vận dụng kt để giải thích 1 số hiện tượng đơn giản
- Nghiêm túc trong giờ học
4 Năng lực hướng tới:
Năng lực chung: giải guyết vấn đề, năng lực thực nghiệm, năng lực dự đoán, đánh giá kết quả
Năng lực chuyên biệt: Năng lực suy luận; Năng lực vận dụng thực tiễn
II HÌNH THỨC, PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC.
1 Hình thức: Dạy học trên lớp 2 tiết theo phân phối chương trình.
2 Phương pháp:
- Hỏi đáp tìm tòi, dạy học giải quyết vấn đề, hợp tác nhóm
3 Kỹ thuật dạy học: Đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ.
III CHUẨN BỊ
1 Chuẩn bị của GV:
1.1 Chuẩn bị cho mỗi nhóm học sinh
- 1 gương cầu lồi
- 1 gương cầu lõm có giá đỡ thẳng đứng
- 1 gương phẳng có cùng kích thước với gương cầu lõm
- 1 cây nến
- 1 màn chắn có giá đở di chuyển được
- 1 Đèn pin
1.2 Bảng phụ ghi các bước làm thí nghiệm, nội dung bài học, hình 7.3,8.4
2 Chuẩn bị của HS
- Mỗi nhóm 1 đèn pin (nếu có)
- Nghiên cứu trước nội dung bài
3 Tổ chức lớp:
Hoạt động khởi động: Thực hiện chung cả lớp, giáo viên giới thiệu bài và vấn
đề trong bài học mới
Hoạt động hình thành kiến thức, vận dụng: Chia lớp thành 3 nhóm, cử nhóm trưởng và thư ký cho các nhóm khi hoạt động
IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Trang 21.Ổn định tổ chức (1 phút):
Tiết 1
Tiết 2
2 Kiểm tra bài cũ (5 phút):
Câu hỏi:
Tiết 1: Nêu các tính chất của ảnh của một vật tạo bởi phương phẳng?
Tiết 2: Giáo viên ra câu hỏi dựa vào kiến thức học sinh đã học ở tiết 1 của chủ đề
3 Bài mới
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
3.1 Hoạt động 1: Khởi động
Giáo viên đặt vấn đề vào bài mới:
Chúng ta đã biết học về gương phẳng,
tính chất của ảnh của một vật tạo bởi
gương phẳng Trong thực tế chúng ta có
còn những loại gương khác hay không?
Nếu còn thì tính chất ảnh của các gương
này có giống hay khác gì tính chất ảnh
của vật tạo bởi gương phẳng không?
Học sinh suy nghĩ, dự kiến câu trả lời
3.2 Hình thành kiến thức
a Nội dung 1: Gương cầu lồi
I Ảnh của một vật tạo bởi gương cầu lồi
Hoạt động chuyển giao nhiệm vụ học tập: Tổ chức cho học sinh hoạt động nhóm
GV: Yêu cầu học sinh đọc phần câu hỏi
C1 SGK
Thí nghiệm gồm những dụng cụ nào?
HS: Làm thí nghiệm hình 7.1(SGK)
GV: Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm bố
trí thí nghiệm như hình 7.2(SGK)
So sánh ảnh của vật qua hai gương?
Ảnh tạo bởi qua hai gương là ảnh thật hay ảnh
ảo?
Ảnh tạo bởi kính lồi như thế nào so với
ảnh tạo bởi gương phẳng?
Qua thí nghiệm các em có nhận xét gì?
I Ảnh của một vật tạo bởi gương cầu lồi
a Quan sát + Ảnh nhỏ hỏn vật + Có thể là ảnh ảo b.Thí nghiệm kiểm tra -Bố trí thí nghiệm: (SGK)
*Kết luận:Ảnh của một vật tạo bởi gương
cầu lồi có những tính chất sau đây:
1.Là ảnh ảo không hứng được trên màn chắn
2.Ảnh nhỏ hơn vật
Hoạt động thực hiện nhiệm vụ học tập.
Gv quan sát các nhóm hoạt động, hỗ trợ
các nhóm hoặc các cá nhân gặp khó khăn
Học sinh hoạt động suy nghĩ cá nhân Tiến hành thảo luận nhóm, thống nhất kết luận
Trang 3Hoạt động báo cá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
Giáo viên yêu cầu 4 nhóm học sinh báo
cáo kết quả Sau đó giáo viên nhậm xét,
đánh giá các nhóm
Học sinh báo cáo các kết quả
II Vùng nhìn thấy của gương cầu lồi
Hoạt động chuyển giao nhiệm vụ học tập: Tổ chức cho học sinh hoạt động nhóm
GV: Yêu cầu HS nêu phương án xác định
vùng nhìn thấy của gương
Có phương án khác để xác định vùng
nhìn thấy của gương?
GV: Yêu cầu các em để gương trước mặt
đạt cao hơn đầu, quan sát các bạn trong
gương Xác định khoảng bao nhiêu bạn
rồi cùng vị trí đó đặt gương cầu lồi sẽ
thấy được số bạn quan sát được nhiều
hơn hay ít hơn
II.Vùng nhìn thấy của gương cầu lồi
Thí nghiệm: (SGK)
*Nhận xét: Nhìn vào gương cầu lồi, ta
quan sát được vùng nhìn thấy rộng hơn
so với khi nhìn vào gương phẳng có cùng kích thước
Hoạt động thực hiện nhiệm vụ học tập.
Gv quan sát các nhóm hoạt động, hỗ trợ
các nhóm hoặc các cá nhân gặp khó khăn
Học sinh hoạt động suy nghĩ cá nhân Tiến hành thảo luận nhóm, thống nhất kết luận
Hoạt động báo cá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
Giáo viên yêu cầu 4 nhóm học sinh báo
cáo kết quả Sau đó giáo viên nhậm xét,
đánh giá các nhóm
Học sinh báo cáo các kết quả
b Nội dung 2: Gương cầu lõm
III Ảnh của vật tạo bởi gương cầu lõm
Hoạt động chuyển giao nhiệm vụ: Học sinh hoạt động nhóm
GV: Giới thiệu gương cầu lõm là gương
có mặt phản xạ là mặt trong của một phần
mặt cầu
Yêu cầu HS đọc thí nghiệm và tiến hành
thí nghiệm
Từ thí nghiệm đó học sinh rút ra nhận
xét
HS: Thực hiện theo yêu cầu của GV
GV: Yêu cầu HS làm thí nghiệm đê so
sánh ảnh của vật trong gương phẳng và
gương cầu lõm
Khi ánh sáng đến gương cầu lõm thì có
tia phản xạ không?
III Ảnh tạo bởi gương cầu lõm.
Thí nghiệm:
C 1 : Vật đặt ở mọi vị trí trước gương
+ Gần gương: Ảnh lón hơn vật + Xa gương : Ảnh nhỏ hơn vật + Ảnh không hứng được trên màn
Kết luận: -Ảnh nhìn thấy được là ảnh ảo,
lớn hơn vật
C 2 : Ảnh quan sát được ở gương cầu lõm
lơn hơn ảnh quan sát được ở gương phẳng (khi vật đạt sát gương)
Trang 4Hoạt động thực hiện nhiệm vụ học tập.
Gv quan sát các nhóm hoạt động, hỗ trợ
các nhóm hoặc các cá nhân gặp khó khăn
Học sinh hoạt động suy nghĩ cá nhân Tiến hành thảo luận nhóm, thống nhất kết luận
Hoạt động báo cá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
Giáo viên yêu cầu 4 nhóm học sinh báo
cáo kết quả Sau đó giáo viên nhậm xét,
đánh giá các nhóm
Học sinh báo cáo các kết quả
IV Sự phản xạ ánh sáng trên gương cầu lõm
Hoạt động chuyển giao nhiệm vụ học tập: Học sinh quan sát giáo viên và trả lời
câu hỏi hoặc rút ra kết luận
GV: Yêu cầu HS đọc yêu cầu thí nghiệm
và nêu phương án
GV làm thí nghiệm với ánh sáng mặt trời
học sinh quan sát hiện tượng và rút ra kết
luận
GV: Yêu cầu học sinh quan sát hình 8.3
và trả lời câu hỏi C4
HS: Thực hiện trả lời câu C4
GV: Yêu cầu HS đọc thí nghiệm và trả
lời
HS: thực hiện theo yêu cầu của GV
IV Sự phản xạ ánh sáng trên gương cầu lõm
1.Đối với chùm tia song song
Kết luận: Chiếu một chùm tia sáng song
song lên một gương cầu lõm ta thu được một chùm tia phản xạ hội tụ tại một điểm trước gương
C 4 : Vì mặt trời ở rất xa: chùm tia tới
gương là chùm ánh sáng // do đó chùm sáng phản xạ hội tụ tại vật -> vật nóng lên 2.Đối với chùm sáng phân kì:
-Chùm sáng phân kì ở mọt vị trí thích hợp tới gương -> hiện tượng chùm phản
xạ song song
C 5 : Chùm sáng ra khỏi đèn hội tụ tại 1
điểm -> đến gương cầu lõm thì phản xạ song song
3.3 Hoạt động 3: Luyện tập
a Nội dung 1: Bài tập về gương cầu lồi
C3 và C4 (SGK – Bài gương cầu lồi); C6; C7 (SGK-Bài gương cầu lõm)
Hoạt động chuyển giao nhiệm vụ học tập: Học sinh hoạt động nhóm
GV: Yêu cầu HS tìm hiểu câu hỏi C3 và
trả lời
GV: Yêu cầu HS quan sát hình vẽ 7.4 trả
lời câu hỏi C4
GV: Yêu cầu học sinh tìm hiểu đèn pin
C 3 : Gương cầu lồi ở xe ôtô và xe máy
giúp người lái quan sát được rộng hơn ở phía sau
C 4 : Những chỗ đường gấp khúc có gương
cầu lồi lớn đã giúp cho người lái xe nhìn thấy người, xe, … bị các vật cản bên đường che khuất tránh tai nạn
Trang 5rồi trả lời câu hỏi C6 và C7 (SGK).
HS: Thực hiện theo yêu cầu của GV, bổ
sung và hoàn chỉnh nội dung
Hoạt động thực hiện nhiệm vụ học tập.
Gv quan sát các nhóm hoạt động, hỗ trợ
các nhóm hoặc các cá nhân gặp khó khăn
Học sinh hoạt động suy nghĩ cá nhân Tiến hành thảo luận nhóm, thống nhất kết luận
Hoạt động báo cá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
Giáo viên yêu cầu 4 nhóm học sinh báo
cáo kết quả Sau đó giáo viên nhậm xét,
đánh giá các nhóm
Học sinh báo cáo các kết quả
3.4 Hoạt động 4: Vận dụng
Gv ra câu hỏi:
Gương cầu lồi có tác dụng gì trong cuộc
sống hằng ngày? Em thấy gương cầu lồi
ở đâu trong cuộc sống?
Gương cầu lõm có tác dụng gì? Lấy một
vài ví dụ về gương cầu lõm
Học sinh suy nghĩ, trả lời các câu hỏi của giáo viên
3.5 Hoạt động 5: Tìm tòi, mở rộng
Giáo viên yêu cầu học sinh chỉ ra một số
dụng cụ, thiết bị mà học sinh từng nhìn
thấy, từng sử dụng có vai trò như gương
cầu lồi, gương cầu lõm
Học sinh tìm tòi thêm một số dụng cụ có tác dụng giống gương cầu lồi, gương cầu lõm
V KẾT THÚC CHỦ ĐỀ
1.Củng cố
Giáo viên yêu cầu học sinh đọc các phần ghi nhớ sau các bài học
Đọc phần có thể em chưa biết sau mỗi bài học
2 Hướng dẫn về nhà
Gv hướng dẫn học sinh làm các bài tập trong sách bài tập vật lý
Yêu cầu học sinh nghiên cứu trước bài học tiếp theo
3 Rút kinh nghiệm
Kiểm tra, ngày 19 tháng 10 năm 2020.
