TOAN TUAN 1 18 (repaired)

MỤC TIÊU: Giúp HS: -Viết và đọc được các số có đến sáu chữ số.. MỤC TIÊU: Giúp HS: - Biết được các hàng trong lớp đơn vị, lớp nghìn.. 2Dạy-học bài mới: *Gthiệu: Giờ toán hôm nay các em

Trang 1

- Đọc, viết được các số đến 100 000

- Biết phân tích cấu tạo số

- Hoàn thành các bài tập: bài 1; 2; bài 3: viết được 2 số; b)dòng1

HSNK: Hồn thành các bài tập cịn lại của bài 3 ( a, b)

* GDKNS: Kỹ năng nhận thức, giải quyết vấn đề, tư duy sáng tạo.

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- GV vẽ sẵn bảng số trg BT 2 lên bảng

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU:

SINH

1) Giới thiệu bài:

- Hỏi: Trong ch/trình Toán lớp 3,

các em đã được học đến số

nào?

- Gthiệu: Trong giờ học này, ta

cùng ôn tập về các số đến

100 000

2) Dạy-học bài mới:

Hoạt động1 : Đọc viết các

số trong phạm vi

100 000.

 Mục tiêu: Giúp HS củng cố kĩ

năng đọc, viết các số trong

phạm vi 100 000 Ôn tập về

viết tổng thành số

 Tiến hành:

Bài 1:

- GV: Gọi HS nêu y/c của BT, sau

đó y/c HS tự làm bài

- GV chữa bài & y/c HS nêu quy

luật của các số trên tia số a &

các số trg dãy số b

- Hỏi g/ý: Phần a:

+ Các số trên tia số được gọi

là những số gì?

+ 2 số đứng liền nhau trên tia

số thì hơn kém nhau bao nhiêu

đvị?

Phần b:

+ Các số trg dãy số này gọi

là những số tròn gì?

+ 2 số đứng liền nhau trg dãy

- Học đến số 100 000

- HS: Nêu y/c a&b.

- 2HS lên bảng làm bài,cả lớp làm bài vào VBT

+ Số tròn chục nghìn

+ Hơn kém nhau 10 000 đvị

+ Các số tròn nghìn

+ Hơn kém nhau 1000 đvị

- 2 HS lên bảng làm bài,cả lớp làm VBT

- HS ktra bài lẫn nhau

- Vdụ: + HS1 đọc: sáu mươi

Trang 2

số thì hơn kém nhau bao nhiêu

đvị?

 Vậy, bắt đầu từ số thứ hai

trg dãy số này thì mỗi số

bằng số đứng ngay trước nó

thêm 1000 đvị

Bài 2:

- GV: Y/c HS tự làm bài

- Y/c HS đổi chéo vở để ktra bài

nhau

- Gọi 3 HS lên bảng: HS1 đọc

các số trg bài, HS2 viết số, HS3

ph/tích số

- GV: Y/c HS theo dõi & nxét, sau

đó nxét & cho điểm HS

Bài 3:

- GV y/c HS đọc bài mẫu & hỏi:

BT y/c cta làm gì?

- GV y/c HS tự làm bài

- GV nxét, cho điểm HS

Bài 4: Dành cho HS NK

- GV hỏi: BT y/c cta làm gì?

- Muốn tính chu vi của 1 hình ta

làm ntn?

- Nêu cách tính chu vi của hình

MNPQ & gthích vì sao em lại tính như

vậy?

- Nêu cách tính chu vi của hình

GHIK & gthích vì sao em lại tính như

vậy?

- Y/c HS làm bài

3) Củng cố-dặn dò:

- GV: N.xét tiết học

- Dặn dò: Làm các BT & CBB

- MNPQ là hình chữ nhật:Lấy chiều dài cộng chiềurộng rồi lấy kquả nhânvới 2

- GHIK là hình vuông: Lấyđộ dài cạnh của hìnhvuông nhân với 4

- HS là VBT, sau đó đổichéo ktra nhau

Rút kinh nghiệm:

Trang 3

- Thực hiện được phép cộng , phép trừ các số có đến 5 chứ

số; nhân ( chia) số có đến 5 chữ số

với( cho) số có một chữ số

- Biết so sánh, xếp thứ tự ( đén 4 số ) các số đến 100 000

- Hoàn thành các bài tập 1 ( cột 1); bài 2a; bài 3 ( dòng 1,2);bài 4

HSNK: hồn thành các bài tập cịn lại của bài 1, 2b, bài 3( nếu cịn thời gian)

II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

GV vẽ sẵn bảng số trg BT 5 lên bảng phụ

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO

1) KTBC:

- GV: Gọi 3 HS lên sửa BT ltập

thêm ở tiết trc, đồng thời ktra

VBT của HS

- GV: Sửa bài, nxét & cho điểm

Hoạt động1: Ôn tập 4

phép tính trong phạm vi 100

000

 Mục tiêu: Giúp HS củng cố

kĩ năng thực hiện 4 phép tính

đã học trong phạm vi

100.000.Biết so sánh, xếp

thứ tự ( đén 4 số ) các số

- GV: Y/c HS tiếp nối nhau th/h

tính nhẩm trước lớp, mỗi HS

nhẩm 1 phép tính trg bài

- 3HS lên bảng sửa BT, cảlớp theo dõi để nxét

- HS: Tính nhẩm

- 8HS nối tiếp nhau th/hnhẩm

- HS: Th/h đặt tính rồi tính

- Cả lớp theo dõi & nxét

- 4HS lần lượt nêu về 1

Trang 4

- GV: Nxét sau đó y/c HS làm

bài vào VBT

Bài 2:

- GV: Y/c 2HS lên bảng làm bài,

cả lớp làm VBT

- Y/c: HS nxét bài làm trên

bảng của bạn, nxét cả cách

đặt tính & th/h tính

- Y/c: HS nêu lại cách đặt tính &

th/h tính của các phép tính trg

bài

Bài 3:

- Hỏi: BT y/c làm gì?

- Y/c: HS làm bài

- GV: Gọi HS nxét bài của bạn

Sau đó y/c HS nêu cách so

sánh của một số cặp số trg

bài

- GV: Nxét & cho điểm HS

Bài 4: - Y/c: HS tự làm bài.

- Hỏi: Vì sao em sắp xếp được

như vậy?

Bài 5: dành cho HSNK (còn

t.gian thì sửa)

- GV: Treo bảng số liệu như BT5

SGK hoặc có thể hdẫn HS vẽ

thêm vào bảng số liệu như:

phép tính cộng, trừ, nhân,chia

- So sánh các số & điềndấu >,<,= th/hợp

- 2HS lên bảng làm, cảlớp làm bài vào vở

- HS nêu cách so sánh (vd:

4327>3742 vì 2 số cùng có

4 chữ số, hàng nghìn 4>3 nên 4327>3742)

- HS: Tự so sánh các số &sắp xếp các số theo thứtự:

b) 92 678, 82 697, 79 862, 62 978.

- HS: Nêu cách so sánh

- HS: Qsát & đọc bảngth/kê số liệu

Tổng số tiền

- Hỏi: Bác Lan mua mấy loại

hàng, đó là những hàng gì?

Giá tiền SL của mỗi loại hàng

là bn?

- Hỏi: Bác Lan mua hết bn tiền

bát? Làm thế nào để tính

được số tiền ấy?

- GV: Điền số 12 500 đồng vào

bảng th/kê rồi y/c HS làm tiếp

- 3 loại hàng đó là: 5cáibát, 2kg đường & 2kg thịt

- Số tiền mua bát là:

2 500 x 5 = 12 500 (đồng)

- HS tính: Số tiền muađường (12 800 đồng), sốtiền mua thịt (70 000 đồng)

- Số tiền bác Lan mua hếtlà:

Trang 5

- Vậy bác Lan mua hết tcả bn

tiền?

- Nếu có 100 000 đồng thì sau

khi mua hàng, bác Lan còn lại

bn tiền?

- GV: Nxét tiết học

- Dặn dò: Làm BT & CBB sau

I MỤC TIÊU: Giúp HS:

-Tính nhẩm, thực hiện được phép cộng, phép trừ các sốcó đến 5 chữ số; nhân

( chia) số có đến 5 chữ số với ( cho) số có 1 chữ số

- Tính được giá trị của biểu thức

- Hoàn thành các bài tập: bài 1; bài 2b; bài 3a,b

HSNK: hồn thành các phần cịn lại bài 1, 2a, bài 3( nếu cịn thời gian)

III HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU:

SINH

1) KTBC:

- GV: Gọi 3 HS lên sửa BT thêm

ở tiết trc, đồng thời ktra VBT

của HS

HS

*Gthiệu: Giờ toán hôm nay ta

tiếp tục cùng nhau ôn tập các

kthức đã học về các số trg

ph/vi 100 000

*Ho ạt động 1:Hdẫn ôn tập

- 3HS lên sửa bài, cả lớptheo dõi, nxét

Trang 6

năng thực hiện phép tính và

tính giá trị của biểu thức

- Y/c: HS tự nxét bài làm của

bạn trên bảng, sau đó nxét &

cho điểm HS

Bài 3a,b:

- GV: Cho HS nêu thứ tự th/h các

phép tính trg biểu thức rồi làm

bài

- HS: Làm bài, sau đó 2HSngồi cạnh nhau đổi chéovở để ktra bài nhau

- 4HS lên bảng làm, mỗi

HS th/h1 phép tính

- Nêu cách đặt tính, th/htính của 1 phép tính cộng,trừ, nhân, chia trg bài

- 3HS lần lượt nêu thứ tựth/h các phép tính trg 1biểu thức

- 2HS lên bảng th/h tính gtrịcủa 2 biểu thức, HS cảlớp làm bài vào vở

a) 3257 + 4659 – 1300 = 7916 – 1300 = 6616 b) 6000 – 1300 x 2 =

6000 – 2600 = 3400

Bài 4: Dành cho HSNK

Bài 5:Dành cho HSNK

- GV: Gọi HS đọc đề bài

- Hỏi: Bài toán thuộc dạng

toán gì?

- HS: Đọc đề bài SGK

- HS: Dạng toán rút vềđvị

- 1HS lên bảng làm, cảlớp làm vở

Tóm tắêt: 4 ngày : 680 chiếc Bài giải:

7 ngày : ? chiếc Số ti vi nhà máy SX được trg 1 ngày là: 680 : 4 = 170 (chiếâc)

Số ti vi nhà máy SX được trg 7 ngày là: 170 x 7 = 1190 (chiếâc)

Đáp số: 1190 chiếc ti vi.

- GV: Sửa bài & cho điểm HS

- GV: Nxét tiết học

- Dặn dò: Làm BT & CBB sau

Trang 7

TUẦN 1 MƠN : TỐN

MỘT CHỮ

Ngày dạy :

- Bước đầu nhận biết được biểu thức có chứa một chữ

- Biết cách tính gtrị của biểu thức chứa 1 chữ khi thay chữbằng số

- Hoàn thành các bài tập: bài 1; bài 2a; bài 3b Chỉ cần tính giá

trị biểu thức với hai trường hợp của n

HSNK hồn thành các phần cịn lại của bài 2b,3a ( nếu cịn thời gian)

GV chép sẵn đề bài toán vdụ trên bảng phụ hoặc bănggiấy &

vẽ sẵn bảng ở phần vdụ (để trống số ở các cột)ï

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO

KTBC: 3Hs

*Gthiệu: Giờ toán hôm nay

các em sẽ được làm quen với

biểu thức có chứa một chữ &

th/h tính gtrị của biểu thức theo

các gtrị cụ thể của chữ

Hoạt động1: Giới thiệu biểu

thức có chứa một chữ

 Mục tiêu: Giúp HS làm quen

biểu thức có chứa một chữ

- 3HS lên bảng làm bài,

HS dưới lớp theo làm vàovở

- HS: Nhắc lại đề bài

Trang 8

 Tiến hành:

a/ Biểu thức có chứa một chữ:

- GV: Y/c HS đọc bài toán vdụ

- Hỏi: Muốn biết bạn Lan có

tcả bn quyển vở ta làm ntn?

- GV: Treo bảng số như phần bài

học SGK & hỏi: Nếu mẹ cho bạn

Lan thêm 1 quyển vở thì bạn Lan

có tcả bn quyển vở?

- GV: Nghe HS trả lời & viết 1

vào cột Thêm, viết 3+1 vào

cột Có tất cả

- GV: Làm tương tự với các tr/h

thêm 2, 3, 4,… qvở

- Nêu vđề: Lan có 3 qvở, nếu

mẹ cho Lan thêm a qvở thì Lan

có tcả bn qvở?

- GV gthiệu: 3+a được gọi là

b/thức có chứa 1 chữ

- Y/c HS nxét để thấy b/thức có

chứa 1 chữ gồm số, dấu phép

tính & 1 chữ

- HS: Đọc đề toán

- Ta th/h phép tính cộng sốvở Lan có ban đầu với sốvở mẹ cho thêm

- Lan có tcả: 3+1 qvở.

- HS nêu số vở có tcả trgtừng tr/h

- Lan có tcả: 3+a qvở.

b/ Gtrị của biểu thức chứa 1

chữ:

- Hỏi & viết: Nếu a=1 thì 3+a=?

- GV: Khi đó ta nói 4 là 1 gtrị

của biểu thức 3+a.

- GV: Làm tương tự với a=2, 3, 4,

…

- Hỏi: Khi biết 1 gtrị cụ thể của

a, muốn tính gtrị của b/thức

3+a ta làm thế nào?

- Mỗi lần thay chữ a bằng số ta

tính được gì?

Hoạt động 2: Luyện tập

 Mục tiêu: Giúp HS biết cách

tính giá trị của biểu thức

theo các giá trị cụ thể của

- Y/c HS tự làm các phần còn

lại& hỏi (Vd: Gtrị của b/thức

- Nếu a=1 thì3+a=3+1=4

Trang 9

115-c với c=7 là bn? )

Bài 2a:

- Vẽ các bảng số như BT2 SGK

- Hỏi về bảng1: Dòng thứ

nhất trg bảng cho em biết điều

- Hỏi: Nêu b/thức trg phần b?

- Hỏi: Phải tính gtrị của b/thức

873-n với những gtrị nào của

3 Củng cố-dặn dò:

- Hỏi: Cho 1 vdụ về b/thức có

- Khi x=8 thì gtrị của b/thức 125+x=125+8=133.

- 2HS lên bảng làm, HSlàm VBT

- HS: Đọc đề BT

- Biểu thức 873-n.

- Với n=10, n=0,n=70, n=300.

- Với n=10 thì 873-n 10=863.

=873 HS: Tự làm bài, rồi đổichéo vở ktra

- HS: Nêu vdụ

Trang 10

Ngày dạy :

-Tính được giá trị của biểu thức chứa một chữ khi thay chữbằng số

-Làm quen với công thức tính chu vi hình vuông có độ dàicạnh a

-Hoàn thành các bài tập: bài1 (mỗi ý một trường hợp); bài 2( 2

câu), bài 4 ( chọn 1 trong 3 trường hợp)

HSNK hồn thành các phần cịn lại của bài 1, bài 2, bài 4 ( nếu cịn thời gian)

- GV chép sẵn đề BT 1a,b

SINH

1) KTBC:

- Gv: Gọi 2 HS lên bảng làm

các em sẽ tiếp tục làm quen

với biểu thức có chứa một

chữ & th/h tính gtrị của biểu

thức theo các gtrị cụ thể của

chữ

Hoạt động1: Tính gtrị của

biểu thức

cách đọc & tính giá trị của

- Làm thế nào để tính đc gtrị

b/thức 6xa, với a=5?

- GV: Y/c HS tự làm các phần

còn lại

- GV: Sửa bài phần a,b y/c HS

làm tiếp phần c,d.

Bài 2:

- GV: Nhắc HS thay gtrị số vào

b/thức rồi th/h các phép tính

- 2HS lên bảng làm bài,

HS dưới lớp theo dõi, nxétbài làm của bạn

- HS: Đọc thầm

- Biểu thức 6xa.

- Thay số 5 vào vào chữ a rồi th/h phép tính 6x5=30.

em 1 phần, cả lớp làmvở (có thể làm vào SGK)

- 2HS lên bảng làm bài,cả lớp làm vở

- Lấy số đo cạnh nhân với

Trang 11

theo đúng thứ tự.

Bài 3:dành cho HSNK nếu còn

3 Củng cố-dặn dò:

- GV: Tổng kết giờ học dặn HS

làm BT & CBB

4.

- Chu vi hình vuông là ax4.

- 1HS lên bảng làm, cảlớp làm vở

Rút kinh nghiệm :

Trang 12

Ngày dạy :

- Biết mối quan hệ giữa đơn vị các hàng liền kề

- Biết viết, đọc các số có đến 6 chữ số

- Hoàn thành các bài tập: bài 1, 2, 3, bài 4a,b

HSNK: hồn thành các phần cịn lại của bài 4 ( nếu cịn thời gian)

- Hình b/diễn đvị, chục, trăm, nghìn, chục nghìn, trăm nghìn(SGK)

- Bảng các hàng của số có 6 chữ số

SINH

1) KTBC:

*Gthiệu:

Hoạt động1: Đọc, viết các

số có 6 chữ số

 Mục tiêu: Giúp HS làm quen

đọc, viết số có 6 chữ số

 Tiến hành:

- Y/c: HS qsát hvẽ SGK/8 & nêu

mqhệ giữa các hàng liền kề:1

chục bằng bn đvị? 1 trăm bằng

mấy chục?…

- Y/c HS: Viết số 1 trăm nghìn

- Số 100 000 có mấy chữ số,

là những chữ số nào?

*Gthiệu số có 6 chữ số:

- GV: Treo bảng các hàng của

số có 6 chữ số

a/ Gthiệu số 432 516:

- GV: Coi mỗi thẻ ghi số 100 000

là một trăm nghìn: Có mấy

trăm nghìn? Có mấy chục nghìn?

Có mấy nghìn? … Có mấy đvị?

- Gọi HS lên viết số trăm nghìn,

số chục nghìn, số nghìn, số

trăm, số chục, số đvị vào

- HS: Qsát hình & TLCH: 1chục bằng 10 đvị, 1 trămbằng 10 chục, …

- 1HS lên viết, cả lớpviết vào nháp

- Có 6 chữ số, là chữ số

1 & 5 chữ số 0 đứng bênphải số 1

- HS: Qsát bảng số

- HS: Có 4 trăm nghìn, 3chục nghìn, 2 nghìn, 5 trăm,

1 chục, 6 đvị

Trang 13

bảng số.

b/ Gthiệu cách viết số 432 516:

- GV: Dựa vào cách viết các số

có 5 chữ số, hãy viết số có 4

- Kh/định: Đó là cách viết các

số có 6 chữ số Khi viết các

số có 6 chữ số ta viết lần lượt

từ trái sang phải, hay viết từ

hàng cao dến hàng thấp

c/ Gthiệu cách đọc số 431 516:

Hoạt động2: Luyện tập

 Mục tiêu: Giúp HS rèn kĩ

năng đọc, viết số có 6 chữ

số

 Tiến hành:

Bài 1: - GV: Gắn các thẻ số,

y/c HS đọc, nxét, sửa

Bài 2: - GV: Y/c HS tự làm bài

- Gọi 2HS lên sửa: 1HS đọc số

cho HS kia viết số

- Hỏi: Cấu tạo thập phân của

các số trong bài

Bài 3: - GV: Viết số trg BT & gọi

- HS lên viết số theo y/c

- 2HSNK lên viết, cả lớp

viết Bc: 432 516.

- Có 6 chữ số

- Bđầu viết từ trái sangphải, từ hàng cao đếnhàng thấp

- 1HS lên đọc, viết số, lớpviết VBT:

313 241; 523 453.

- HS: Tự làm vào vở, sauđó đổi chéo ktra nhau (cóthể làm vào SGK)

- HS lần lượt đọc số, mỗi

HS đọc 1-2 số

- 1HS lên bảng làm BT, cảlớp làm VBT Y/c viết sốtheo đúng thứ tự GV đọc

Trang 14

HS bkì đọc số.

Bài 4a,b: - GV: Tổ chức thi viết

ctả toán: GV đọc từng số để HS

viết số

- GV: Sửa bài & y/c HS đổi chéo

vở ktra nhau

- GV: Tổng kết giờ học & dặn HS:

Làm BT & CBB sau

Ngày dạy :

-Viết và đọc được các số có đến sáu chữ số

- BTCL: Làm bài1,2,3(a,b,c),4 (a,b)

HSNK: hồn thành các bài tập cịn lại của bài 3, bài 4( nếu cịn thời gian).

- Hình b/diễn đvị, chục, trăm, nghìn, chục nghìn, trăm nghìn(SGK)

- Bảng các hàng của số có 6 chữ số

YẾU:

SINH

1) KTBC:

*Gthiệu: Giờ toán hôm nay em

Trang 15

sẽ ltập về đọc, viết, thứ tự

các số có 6 chữ số

Hoạt động1: Ôn đọc, viết

các số có 6 chữ số

đọc, viết các số có 6 chữ

số

 Tiến hành:

Bài 1:

- GV: Treo Bp nd BT & y/c 1HS lên

làm bài, cả lớp làm SGK

- GV: K/hợp hỏi miệng HS, y/c đọc

& ph/tích số

Bài 2: Phần a)

- GV: Y/c 2HS cạnh nhau lần lượt

đọc các số trg bài cho nhau

nghe, sau đó gọi 4HS đọc trước

lớp

- HS làm tiếp phần b).

- GV: Hỏi thêm về các chữ số

ở các hàng khác Vd: Chữ số

hàng đvị của số 65 243 là chữ

số nào?

Bài 3a,b,c:

- GV: Y/c HS tự viết số vào VBT

Bài 4a,b:

- GV: Y/c HS tự điền số vào các

dãy số, sau đó cho HS đọc từng

dãy số trc lớp

- GV: Cho HS nxét về các đặc

điểm của các dãy số

- GV: T/kết giờ học, dặn : Làm

BT & CBB sau

- HS đọc: Sáu trăm năm mươi ba nghìn hai trăm sáu mươi bảy

- HS: Th/h đọc các số: 2

453, 65 243,

462 543, 53 620.

- 4HS lần lượt trả lời (M)

gtrị của chữ số 5 trong

các số

- 1HS lên bảng làm, cảlớp làm VBT, sau đó đổichéo vở ktra kquả

HS làm bài & nxét (Vd: a/ Dãy các số tròn trăm nghìn b/…

HSNK: làm thêm câc bài

tập còn lại

Trang 16

Ngày dạy :

- Biết được các hàng trong lớp đơn vị, lớp nghìn

- Nhận biết được vị trí của từng chữ số theo hàng & lớp

- Biết viết số thành tổng theo hàng

- Làm bài1,2,3( làm hai trong 5 số).

II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- GV vẽ sẵn bảng ở phần vdụ (để trống số ở các cột)

- Bảng kẻ sẵn các lớp, hàng của số có 6 chữ số nhưphần bài học SGK:

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU:

SINH

Trang 17

1)KTBC: Gọi 4 HS lên bảng đọc

số:

690 058 248 091 230

- GV nxét, ghi điểm

2)Dạy-học bài mới:

*Gthiệu: Giờ toán hôm nay các

em sẽ được làm quen với các

hàng & lớp của các số có 6

chữ số

Hoạt động1 : Giới thiệu lớp

đơn vị, lớp nghìn

 Mục tiêu: Giúp HS biết được

các lớp và các hàng trong

lớp

 Tiến hành:

- Y/c: Nêu tên các hàng đã học

theo th/tự nhỏ-> lớn

- Gthiệu: Các hàng này được

xếp vào các lớp Lớp đvị gồm

3 hàng là hàng đvị, hàng chục,

hàng trăm Lớp nghìn gồm 3

hàng là hàng nghìn, hàng chục

nghìn, hàng trăm nghìn (k/hợp

chỉ bảng ) Hỏi: Lớp đvị gồm

mấy hàng, là những hàng nào?

Lớp nghìn gồm mấy hàng, là

những hàng nào?

- Viết số 321 vào cột & y/c HS

đọc

- Gọi 1HS lên bảng & y/c viết các

chữ số của số 321 vào các

cột ghi hàng

- Làm tg tự với các số: 654 000,

654 321.

- Hỏi: + Nêu các chữ số ở các

hàng của số 321.

+ Nêu các chữ số ở các hàng

của số 654 000.

của số 654 321.

Hoạt động 2: Thực hành.

 Mục tiêu: Giúp HS biết được vị

trí và giá trị của từng chữ số

theo hàng & lớp

 Tiến hành:

Bài 1: - Y/c HS nêu nd của các

cột trg bảng số

- Y/c: + Đọc số ở dòng thứ

nhất

- HS nêu: Hàng đvị, hàngchục, hàng trăm, hàngnghìn, hàng chục nghìn,hàng trăm nghìn

- Lớp đvị gồm 3 hàng:hàng đvị, hàng chục, hàngtrăm Lớp nghìn gồm 3hàng: hàng nghìn, hàngchục nghìn, hàng trămnghìn

- HS: 1 ở hàng đvị, 2 ởhàng chục, 3 ở hàngtrăm…

- HS: TLCH

- Năm mươi tư nghìn ba trăm mười hai.

- 54 312.

- HS: Nêu theo y/c

- 1HS lên bảng viết, cảlớp theo dõi, nxét

- 5 ở hàng chục nghìn, 4 ở

Trang 18

+ Hãy viết số năm mươi tư nghìn

ba trăm mười hai.

của số 54 312.

+ Viết các chữ số of số 54 312

vào cột th/hợp

+ Số 54 312 có những chữ số

nào thuộc lớp nghìn?

+ Các chữ số còn lại thuộc lớp

gì?

- Y/c HS làm BT GV: Hdẫn sửa,

nxét, cho điểm

Bài 2a: Gọi 1HS lên bảng đọc

cho HS viết các số trg BT

- Hỏi: + Trg số 46 307, chữ số 3

ở hàng, lớp nào?

+ Trg số 56 032, chữ số 3 ở

hàng nào, lớp nào? …

Bài 2b:

Bài 3: GV: Viết 52 314 & hỏi: +

52 314 gồm mấy trăm nghìn,

mấy chục nghìn, mấy nghìn, mấy

trăm, mấy chục, mấy đvị?

+ Hãy viết số 52 314 thành tổng

các chục nghìn, nghìn, trăm, chục,

đvị

- GV: Nxét cách viết & y/c HS cả

lớp làm tiếp

- GV: Nxét & cho điểm

- GV: T/kết giờ học, dặn : Làm BT

CHỮ SỐ

Ngày dạy :

I MỤC TIÊU:

Giúp HS: - Biết so sánh các số có nhều chữ số

Biết sắp xếp 4 số tự nhiên có không quá 6 chữ số theothứ tự từ bé đến lớn

Trang 19

BTCL: Làm bài1,2,3.

HSKN: hồn thành các bài tập cịn lại ( nếu cịn thời gian)

- GV vẽ sẵn bảng ở phần vdụ (để trống số ở các cột)

- Bảng kẻ sẵn các lớp, hàng của số có 6 chữ số

Dạy-học bài mới:

các em biết cách so sánh các

số có nhiều chữ số với nhau

*Hoạt động1: Hdẫn so sánh

các số có nhiều chữ số

 Mục tiêu: Giúp HS biết so

sánh các số có nhiều chữ

số

 Tiến hành:

a So sánh các số có số chữ

số khác nhau:

- GV: Viết số 99 578 & 100 000 Y/c

HS so sánh

- Vì sao?

- Vậy, khi so sánh các số có

nhiều chữ số với nhau, ta thấy

số nào có nhiều chữ số hơn thì

> & ngược lại

b So sánh các số có số chữ

số bằng nhau:

- GV: Viết 693 251 & 693 500, y/c HS

đọc &ss

- Y/c: Nêu cách so sánh

- Hdẫn cách so sánh như SGK:

+ Hãy so sánh số chữ số của

693 251 với số 693 500

+ Hãy so sánh các chữ số ở

cùng hàng của 2 số với nhau

theo thứ tự từ trái sang phải

+ 2 số hàng trăm nghìn ntn?

+ Ta so sánh tiếp đến hàng

- HS: Nhắc lại k/luận

- HS: Đọc 2 số & nêu kquảsosánh

- Cùng là các số có 6chữ số

- Hàng nghìn: đều bằng 3.

- Hàng trăm, được: 2<5.

- 693 251 < 693 500

- 693 500 > 693 251

- HSNK: So sánh số các

chữ số của 2 số vớinhau, số nào có nhiềuchữ số hơn thì số đó lớnhơn & ngược lại

+ 2 số có cùng số chữsố thì ta so sánh các cặp

Trang 20

vậy ta phải so sánh đến hàng

gì?

+ Khi đó ta so sánh tiếp đến

hàng nào?

- Vậy ta can rút ra điều gì về

kquả so sánh 2số này?

- Ai can nêu kquả so sánh này

theo cách khác?

- Vậy khi so sánh các số có

nhiều chữ số với nhau, ta làm

ntn?

*Hoạt động 2: Luyện tập

 Mục tiêu: Giúp HS so sánh

các số có nhều chữ số và

tìm số lớn nhất, số nhỏ

nhất trong 1 nhóm các số có

- Y/c HS: G/thích cách điền dấu

Bài 2: - Y/c HS đọc đề.

- Muốn tìm được số lớn nhất trg

các số đã cho ta phải làm gì?

- Y/c HS tự làm bài

- Hỏi: Số nào là số lớn nhất

trg các số này? Vì sao?

Bài 3: - BT y/c cta làm gì?

- Để sắp xếp được các số theo

thứ tự từ bé đến lớn ta phải

Củng cố-dặn dò:

- GV: T/kết giờ học, dặn dò

chữ số ở cùng hàng vớinhau, lần lượt từ trái sangphải Nếu chữ số nàolớn hơn thì số tương ứngsẽ lớn hơn, nếu chúngbằng nhau ta so sánh đếncặp chữ số ở hàng tiếptheo

HSKK nhắc lại.

- HS: Đọc y/c của BT1

HS 1 cột, cả lớp làm VBT

- HS: Nxét

- HS: Nêu y/c của BT2

- Phải so sánh các số vớinhau

- HS: Chép các số vàoVBT & khoanh tròn số lớnnhất

- Gthích vì sao số 902 211 là

số lớn nhất

- HS: Đọc y/c của BT3

- Phải so sánh các số vớinhau

- 1HS lên ghi, cả lớp làmVBT

- HS: Gthích cách so sánh &sắp xếp

Trang 21

Tiết 10: TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU

Ngày dạy :

- Biết được lớp triệu gồm các hàng: triệu, chục triệu,trăm triệu

- Biết viết các số đến lớp triệu

- BTCL: Làm bài1,2,3(cột 2).

HSNK : làm các bài cịn lại ( nếu cịn thời gian)

II ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC: Bảng các lớp, hàng kẻ sẵn trên

Bp:

SINH

1) KTBC: gọi 2 hs lên bảng so sánh các sơ.

Lớp làm bảng con theo 2 dẫy A và B

*Gthiệu: Hôm nay các em sẽ

được làm quen với các hàng,

lớp lớn hơn các hàng, lớp đã

học

*Hoạt động1: Gthiệu hàng

triệu, chục triệu, trăm triệu,

lớp triệu

 Mục tiêu: Giúp HS biết được

lớp triệu gồm các hàng:

triệu, chục triệu, trăm triệu

 Tiến hành:

- Hỏi: Hãy kể các hàng đã học

theo t.tự từ nhỏ - lớn

- Hãy kể tên các lớp đã học

- Y/c: Cả lớp viết số theo lời đọc:

1 trăm, 1 nghìn, 10 nghìn, 1 trăm

nghìn 10 trăm nghìn

- Gthiệu: 10 trăm nghìn còn được

gọi là 1 triệu

- Hỏi: 1 triệu bằng mấy trăm

nghìn?

- Số 1 triệu có mấy chữ số, đó

-HSNK nêu: Hàng đvị, chục,

trăm, nghìn, chục nghìn,trăm nghìn

- Có 7 chữ số: 1 chữ số

1 & 6 chữ số 0 đứng bên phải số 1 – 1HS lên viết.

1 & 7 chữ số 0 đứng bên phải số 1

- 1 HS lên viết: 100 000 000.

- Lớp đọc số một trăm triệu.

1 & 8 chữ số 0 đứng bên phải số 1

Trang 22

là ~ chữ số nào?

- Ai có thể viết được số 10 triệu?

- Số 10 triệu có mấy chữ số,

đó là ~ chữ số nào?

- Gthiệu: 10 triệu còn được gọi là

1 chục triệu

- Ai có thể viết được số 10 chục

triệu?

- Gthiệu: 10 chục triệu còn được

gọi là 100 triệu

- 1 trăm triệu có mấy chữ số,

- Gthiệu: Các hàng triệu, chục

triệu, trăm triệu tạo thành lớp

triệu

- Lớp triệu gồm mấy hàng, đó

là ~ hàng nào?

- Kể tên các hàng, lớp đã học?

*Các số tròn triệu từ 1 000

- Y/c HS: Đếm thêm 1 triệu từ

1triệu đến 10 triệu

- Ai có thể viết các số trên?

- Gồm 3 hàng: hàngtriệu, hàng chục triệu,hàng trăm triệu

- Là 2 triệu

- Là 3 triệu

- HS: Đếm theo y/c

- 1HS lên viết, cả lớpviết vào nháp

- GV: Chỉ các số trên khg theo

thứ tự cho HS đọc

* Các số tròn chục triệu

(BT2):

- 1 chục triệu, thêm 1 chục triệu

là bn chục triệu?

- 2 chục triệu, thêm 1 chục triệu

là bn chục triệu?

- Hãy đếm thêm 1 chục triệu từ

1 chục triệu đến 10 chục triệu

- 1 chục triệu còn gọi là gì?

- 2 chục triệu còn gọi là gì?

- Hãy đọc các số từ 1 chục triệu

đến 10 chục triệu theo cách

khác

- Ai có thể viết các số từ 10

triệu đến 100 triệu

 Mục tiêu: Giúp HS biết đọc,

viết các số tròn triệu và

củng cố về lớp đơn vị, lớp

nghìn

- Đọc theo y/c của GV

- Là 2 chục triệu

- Là 3 chục triệu

- HS: đếm theo y/c

Trang 23

 Tiến hành: :

Bài 3(cột 2): - Y/c HS tự đọc &

viết các số BT y/c

- Y/c 2HS lên lần lượt chỉ vào

từng số mình đã viết, đọc số &

nêu số chữ số 0 có trg số đó

- GV: T/kết giờ học, dặn :  Làm

BT & CBB sau

Trang 24

- Biết đọc, viết các số đến lớp triệu

- Củng cố về các hàng, lớp đã học

- BTCL: Làm bài1 ,2, 3

HSNK: hồn thành các phần cịn lại của bài tập

II ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC:

- ND bảng BT 1-VBT, kẻ sẵn trên Bp

- Bảng các hàng, lớp (đến lớp triệu) (như tiết 10)

SINH

1) KTBC: gọi lần lượt 2 hs lên bảng , lớp

viết số theo cơ đọc: 7394794, 37857566,

285696444

- 2 hs đọc số: 354855383, 38595730,

59475657 Nêu giá trị của chữ số 5 trong từng

số

*Gthiệu: Giờ học toán hôm nay

sẽ giúp các em biết đọc, viết

các số đến lớp triệu

*Hoạt động1: Hướng dẫn

đọc & viết số đến lớp triệu

 Mục tiêu: Giúp HS biết đọc,

viết các số đến lớp triệu

 Tiến hành:

- GV: Treo bảng các hàng, lớp &

g/thiệu: Có 1 số gồm 3 trăm

triệu, 4 chục triệu, 2 triệu, 1

trăm nghìn, 5 chục nghìn, 7 nghìn,

4 trăm, 1 chục, 3 đvị Ai có thể

lên viết số này?

- Gọi 1 HS đọc số này

- GV: Hdẫn HS đọc đúng:

+ Tách số thành các lớp thì

được 3 lớp: lớp đvị, lớp nghìn,

lớp triệu (GV: vừa g/thiệu vừa

gạch chân dưới từng lớp: 342

157 413).

+ Đọc từ trái sang phải Tại mỗi

lớp dựa vào cách đọc số có ba

- 1HS lên viết, cả lớpviết vào nháp:

342 157 413

+ HS th/h tách số thànhcác lớp theo thao tác củaGV

- HS đọc cá nhân, lớp đọcthầm

Trang 25

chữ số để đọc, sau đó thêm

tên lớp đó khi đọc hết phần

số, tiếp tục chuyển sang lớp

khác

+ Vậy số trên đọc là Ba trăm

bốn mươi hai triệu (lớp triệu)

một trăm năm mươi bảy nghìn

(lớp nghìn) bốn trăm mười ba

(lớp đvị).

- GV: Y/c HS đọc lại số trên

- GV: Viết thêm một vài số

khác cho HS đọc

*Hoạt động2: Luyện tập

về các hàng, lớp đã học và

bài toán về sử dụng bảng

thống kê số liệu

Tiến hành:

Bài 1:

- GV: Treo Bp (trg bảng số kẻ

thêm cột Viết số)

- Y/c HS: Viết các số mà BT y/c

- GV: Cho HS ktra số trên bảng

- GV: Cho 2HS ngồi cạnh nhau

cùng đọc số

- GV: Chỉ các số trên bảng &

gọi HS đọc

Bài 2: - Hỏi: BT y/c cta làm gì?

GV: Viết các số trg bài lên

bảng & chỉ định HS bkì đọc số

Bài 3: - GV: Lần lượt đọc các số

trg bài & y/c HS viết số theo

đúng thứ tự đọc GV: Nxét & cho

điểm

BT & CBB sau

- HS đọc đề bài

- 1HS lên viết, cả lớpviết vào vở Lưu ý viết

đúng thứ tự: 32 000 000,

32516000, 32 516 497,834

291 712, 308 250 705, 500

209 037.

- HSNK: Th/h theo y/c Đối

tượng khác Gv hướng dẫn

- Đọc số

- Đọc số theo y/c của GV

- 3HS lên viết, cả lớpviết vàovở

Trang 26

Ngày dạy :

- Củng cố về đọc, viết các số đến lớp triệu

- Bước đầu nhận biết gtrị của từng chữ số theo vị trí củanó trong mỗi số

- BTCL: Làm bài1,2,3(a,b,c),4(a,b).

HSNK: hồn thành các phần cịn lại của bài 1,2,3 và bài 4.

II ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC:

- Bảng viết sẵn nd BT 1, 3/VBT

các em sẽ ltập về đọc, viết

số, thứ tự số các số có nhiều

chữ số

*Hoạt động1: Ôn đọc, viết

các số có 6 chữ số

đọc, viết các số có 6 chữ

số

 Tiến hành:

a) Củng cố về đọc số & ctạo

hàng lớp của số (BT2):

- GV: Lần lượt viết các số trg

BT2, y/c HS đọc các số này

- Hỏi về ctạo hàng, lớp của số

(Vd: Nêu các chữ số ở từng

hàng của số? Số … gồm mấy

triệu, mấy trăm nghìn…?)

- 2HS ngồi cạnh nhau đọcsố cho nhau nghe 1 số HSđọc trc lớp

- HS: Nêu theo y/c của GV

- 1HS: Lên viết số, cả lớplàm vở BT

- HS theo dõi & đọc số

- Chữ số 5 thuộc hàng

nghìn, lớp nghìn

Trang 27

b) Củng cố về viết số & ctạo

số (BT3):

- GV: Lần lượt đọc các số trg BT

& y/c HS viết

- Nxét phần viết của HS

- Hỏi về ctạo của số HS vừa

viết (như BT phần a).

c) Củng cố về nh/biết gtrị của

từng chữ số theo hàng & lớp

(BT4):

- GV: Viết các số trg BT 4 & hỏi:

+ Trg số

715 638, chữ số 5 thuộc hàng

nào, lớp nào?

+ Vậy gtrị của chữ số 5 trg số

715 638 là bn?

+ Gtrị của chữ số 5 trg số 571

638 là bn? Vì sao?

Trang 28

Ngày dạy :

- Củng cố kĩ năng đọc, viết thành thạo các số đến lớptriệu

- Nhận biết được giá trị của mỗi chữ số theo vị trí củanó trong mỗi số

-BT CL: bài1( chỉ nêu giá trị chữ số 3),2(a,b),3(a),4

HSNK: hồn thành các yêu cầu cịn lại của bài 1, bài 2,3

II ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC: - Bảng phụ kẻ sẵn nd bảng th/kê

trg BT 3

- Bảng viết sẵn bảng số BT 4.

CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU:

SINH

1) KTBC: gọi 2 hs lên bảng đọc số:

478369739,

9730974, 6986437 Cho biết chữ số 7 ở

mỗi số cĩ giá trị bao nhiêu

các em sẽ tiếp tục ltập về

đọc, viết số có nhiều chữ số,

làm quen với tỉ.

* Hoạt động1: Ôn đọc, viết

số, thứ tự các số đến lớp

triệu.

năng đọc, viết số, thứ tự

các số đến lớp triệu

Tiến hành:

Bài 1: - GV: Viết các số trg BT

lên bảng, y/c HS vừa đọc vừa

nêu gtrị của chữ số 3 trg mỗi

số

Bài 2(a,b): - Hỏi: BT y/c cta làm

- HS làm việc theo cặp, sauđó 1 số HS làm việc trclớp

- HS: Nxét

- BT y/c viết số

- 1HS lên viết, cả lớplàm VBT, sau đó đổi chéoktra nhau

- Th/kê về dân số 1 nướcvào tháng 12/1999

- HS: Nêu theo y/c

Trang 29

- GV: Y/c HS tự viết số

- GV: Nxét HS

Bài 3(a): - GV: Treo bảng số liệu

trg BT lên bảng & hỏi: Bảng số

liệu th/kê về nd gì?

- Hãy nêu dân số của từng

nước được th/kê

- GV: Y/c HS đọc & TLCH của bài

Có thể h/dẫn HS: để TLCH cta

cần so sánh số dân của các

nước được th/kê với nhau

Bài 4: (gthiệu lớp tỉ)

- Nêu vđề: Ai có thể viết được

số 1 nghìn triệu?

- GV: Thống nhất cách viết

đúng là 1 000 000 000 & gthiệu:

một nghìn triệu được gọi là 1

tỉ.

- Hỏi: + Số 1 tỉ có mấy chữ

số, đó là ~ chữ số nào?

+ Ai có thể viết được các số

từ 1 tỉ đến 10 tỉ?

- GV: Thống nhất cách viết

đúng, cho HS đọc dãy số từ 1

tỉ đến 10 tỉ

- 3 tỉ là mấy nghìn triệu? 10 tỉ

là mấy nghìn triệu?

- Hỏi: Số 10 tỉ có mấy chữ

số, là ~ chữ số nào?

- Viết 315 000 000 000 & hỏi: Số

này là bn nghìn triệu? Vậy là

bn tỉ?

1 & 9 chữ số 0 đứng bên phải chữ số 1 – 3-4HS lên

viết

- Là 3 000 triệu.

1& 10 chữ số 0 đứng bên phải chữ số 1.

- Là 315 nghìn triệu hay 315 tỉ.

Trang 30

Ngày dạy :

- Bước đầu nhận biết về STN & dãy STN và một số đặcđiểm của dãy STN

- BTCL: Làm bài1,2,3,4(a)

HSNK: hồn thành các phần cịn lại của bài 4

- Vẽ sẵn tia số SGK lên bảng

các em sẽ được biết về STN &

dãy STN

*Hoạt động1: Gthiệu STN &

dãy STN:

 Mục tiêu: Giúp HS biết một

số đặc điểm của dãy STN

 Tiến hành:

- GV: Y/c HS kể một vài số đã

học, GV ghi bảng

- Cho HS đọc lại các số vừa ghi

- Gthiệu: Các số 5, 8, 10, 35,

Trang 31

- GV: Gthiệu một số số khg

phải là STN

- Y/c: Viết các STN theo thứ tự

từ bé-lớn, bđầu từ 0

- Hỏi: Dãy số trên là dãy các

số gì? được sắp xếp theo thứ tự

nào?

- Gthiệu: Các STN sắp xếp theo

thứ tự từ bé đến lớn, bđầu

từ số 0 đc gọi là dãy STN.

- Viết một dãy số & y/c HS

n/biết đâu là dãy STN, đâu khg

phải là dãy STN

+ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, …

+ 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6

+ 0, 5, 10 , 15, 20, 25, 30, …

+ 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, …

- Cho HS qsát tia số & gthiệu:

đây là tia số biểu diễn các

STN

- Hỏi: + Điểm gốc của tia số

ứng với số nào?

+ Mỗi điểm trên tia số ứng với

- GV: Cho HS vẽ tia số Nhắc HS

các điểm b/diễn trên tia số

cách đều nhau

*Gthiệu một số đặc điểm

của dãy STN:

- Y/c: Qsát dãy STN

Hỏi: + Khi cộng thêm 1 vào số

0 ta được số nào?

+ Số 1 là số đứng ở đâu trong

dãy STN, so với số 0.

+ Khi thêm 1 vào số 1 thì ta

được số nào? Số này đứng ở

đâu trên dãy STN, so với số 1.

+ Khi thêm 1 vào 100 thì ta được

số nào? Số này đứng ở đâu

trên dãy STN, so với số 100

- Gthiệu: Khi thêm 1 vào bất kì

số nào trong dãy STN ta cũng

được số liền sau của số đó

Vậy, dãy STN có thể kéo dài

mãi & không có STN lớn nhất.

- Hỏi tương tự với trường hợp

bớt 1 ở mỗi STN

- Nhắc lại k/luận

- Qsát & TLCH:

+ Khg vì thiếu số 0 Là 1

BP of dãy STN

+ Khg, sau 6 có dấu chấm:

6 là số cuối của dãy

- Vẽ theo hdẫn

- 2 STN liên tiếp thì hơn hoặc kém nhau 1 đvị

Trang 32

- Hỏi: + Vậy khi bớt 1 ở một

STN bất kì ta được số nào?

Vậy 0 là STN nhỏ nhất, không

có STN nào nhỏ hơn 0, số 0

không có STN liền trước.

- Hỏi: + 7&8 là 2 STN liên tiếp 7

kém 8 mấy đvị? 8 hơn 7 mấy

đơn vị?

+ 1000 hơn 999 mấy đvị? 999

kém 1000 mấy đvị?

+ Vậy 2 STN liên tiếp thì hơn

hoặc kém nhau bao nhiêu đvị?

 Mục tiêu: Giúp HS áp dụng

đặc điểm STN để làm bài

tập

 Tiến hành:

Bài 1: - Y/c HS nêu đề bài.

- Muốn tìm số liền sau của 1 số

ta làm thế nào?

Bài 2: - BT y/c cta làm gì?

- Muốn tìm số liền trc của 1 số

ta làm thế nào?

Bài 3: - Y/c HS đọc đề bài.

- Hai STN l/tiếp hơn hoặc kém

nhau bn đvị?

- GV: Y/c HS làm BT, 1 HS lên sửa,

cảlớp nxét GV sửa bài & cho

điểm HS

Bài 4: - GV: Y/c HS tự làm BT, sau

đó y/c nêu từng đặc điểm của

dãy số

- GV: T/kết giờ học, dặn :  Làm

BT & CBB sau

- HS: Đọc đề bài

- Ta lấy số đó cộng thêm1

- 2HS lên làm ,cả lớplàm VBT

- Nêu y/c

- Ta lấy số đó trừ đi 1

- Hơn hoặc kém nhau 1đvị

- HS: Điền số sau đó đổichéo nhau ktra bài HS nêuđặc điểm của dãy STN

VD: a) Dãy các STN l/tiếp bđầu từ số 909,

Trang 34

PHÂN

Ngày dạy :

- Biết sử dụng kí hiệu (10 chữ số) để viết số trg hệ thậpphân

- Nhận biết được giá trị của mỗi chữ số phụ thuộc vào

vị trí của nó trg mỗi số đó

- BTCL: Làm bài1,2,3( viết giá trị chữ số 5 của hai số)

- Bp viết sẵn nd BT 1, 3

SINH

1) KTBC:

- Gọi 1hs lên bảng xác định đâu là ãy STN

trong các dãy sau:

a) 0.2.3, 4, 4; b ) 737, 947, 269;

và c) 23, 24, 25, 26, 28, 29, 30.

Trang 35

các em sẽ được nh/biết một số

đặc điểm đ/giản của hệ thập

phân

Hoạt động1: Đặc điểm của

hệ thập phân

 Mục tiêu: Giúp HS biết đặc

điểm của hệ thập phân

- Hỏi: Vậy, trg hệ TP cứ 10 đvị

ở một hàng thì tạo thành mấy

đvị ở hàng trên liền tiếp nó?

- Kh/định: Chính vì thế, ta gọi đây

là hệ thập phân.

*Cách viết số trg hệ TP:

- Hỏi: + Hệ TP có bn chữ số,

- Y/c: Hãy sử dụng các chữ số

trên để viết các số sau: + Chín

trăm chín mươi chín.

+ Hai nghìn khg trăm linh năm.

+ Sáu trăm tám mươi lăm triệu

bốn trăm linh hai nghìn bảy

trăm chín mươi ba.

- Gthiệu: Như vậy, với 10 chữ

số cta có thể viết đc mọi STN

- Hỏi: Hãy nêu gtrị của các

chữ số trg số 999.

- GV: Cùng là chữ số 9 nhg ở ~

vị trí khác nhau nên gtrị khác

nhau Vậy, có thể nói gtrị của

mỗi chữ số phụ thuộc vào vị

trí của nó trg số đó

 Mục tiêu: Giúp HS biết viết

số trong hệ thập phân và

củng cố về giá trị của mỗi

chữ số trong số đó

 Tiến hành:

Bài 1: - Y/c HS đọc bài mẫu, sau

- 1HS lên làm, cả lớp làmnháp

- Trg hệ TP cứ 10 đvị ở 1hàng tạo thành 1 đvị ởhàng trên liền tiếp nó

- Nhắc lại kluận: Ta gọi là

hệ thập phân vì cứ 10 đvị

ở một hàng lại hợp thành

1 đvị ở hàng trên liềntiếp nó

- hệ TP có 10 chữ số là:

- HS: Nêu theo y/c

- HS: Nhắc lại kluận

- HS làm VBT

- Ktra bài

Trang 36

đó tự làm.

- GV: Y/c HS đổi chéo vở ktra

nhau, 1HS đọc bài trc lớp để các

bạn khác ktra theo

HS

Bài 2: - GV: Viết số 387& y/c

viết số trên thành tổng gtrị

các hàng của nó

- GV: Nêu cách viết đúng, sau

đó y/c tự làm bài

Bài 3: - BT y/c làm gì?

- Gtrị của mỗi chữ số trg số

phụ thuộc vào điều gì? - GV:

Viết số 45 lên & hỏi: Nêu gtrị

của chữ số 5 trg số 45, vì sao

chữ số 5 lại có gtrị như vậy?

- GV: Y/c HS làm bài

- HS: Sửa bài

- HSNK lên viết, cả lớp

viết vào nháp:

387 = 300 + 80 + 7

- 1HS lên bảng làm, cảlớp làm VBT

- Ghi gtrị của chữ số 5 trg

mỗi số ở bảng

- Gtrị của mỗi chữ số phụthuộc vào vị trí của nó trgsố đó

- Là 5 đvị, vì chữ số 5

thuộc hàng đvị, lớp đvị –1HS lên làm, cả lớp làmVBT

769

Giá trị của

BT & CBB sau

Tiết: 16 SO SÁNH VÀ XẾP THỨ TỰ CÁC SỐ TỰ NHIÊN

Ngày dạy :

- Bước đầu hệ thống hĩa một số kiến thức ban đầu về : so sánh hai STN, xếp thứ tự các

STN

- BTCL: bài 1,( cột 1), 2 ( a,c), 3 ( a)

HSNK : hồn thành các phần cịn lại của bài tập

GDKNS: kĩ năng nhận thức, giải quyết vấn đề, tư duy sáng tạo.

II ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC:

- Bp viết sẵn nội dung bt1,3

III CAC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

Trang 37

Ktbc: cho các chữ số sau: 4, 5 và 3 Từ 3 chữ

số trên hãy tạo ra các số cĩ 3 chữ số

Hs2 : cho số 55555 Hãy nêu giá trị của chữ số 5

trong mỗi hàng của số trên

Dạy-học bài mới:

*Gthiệu: Nêu mục tiêu bài học

& ghi đề bài

*Hoạt động1: So sánh hai số

tự nhiên

 Mục tiêu: HDHS nhận biết cách

so sánh hai số tự nhiên

* Tiến hành:

a) Luôn th/h đc phép so sánh với

2 STN bkì:

- GV: Nêu các cặp STN như: 100 &

89, 456 & 231, 4578 & 6325… rồi y/c

HS so sánh

- Nêu vđề: Hãy suy nghĩ & tìm 2

STN mà em khg thể x/đ đc số nào

bé hơn, số nào lớn hơn

- Như vậy, với 2 STN bkì cta luôn

+ Số 99 có mấy chữ số? Số

100 có mấy chữ số?

+ Số nào ít chữ số hơn, số nào

nhiều chữ số hơn?

- Vậy, khi so sánh 2 STN với nhau,

căn cứ vào số các chữ số

của chúng ta có thể rút ra

k/luận gì?

- Y/c HS: Nhắc lại k/luận

- Viết các cặp số: 123 & 456,

7891 & 7578,…& y/c HS so sánh

các số trg từng cặp số với

nhau

- Có nxét gì về số các chữ số

của các cặp số trg mỗi cặp số

- Tr/h 2 số có cùng số các chữ

- HS: Nêu theo y/c

- Số nào có nhiều chữ số hơn thì lớn hơn, số nào có ít chữ số hơn thì bé hơn.

- Nhắc lại k/ luận

- HS: So sánh & nêukquả

- Các số trg mỗi cặp sốcó số chữ số bằngnhau

- So sánh các chữ số ởcùng 1 hàng lần lượt từtrái sang phải: chữ số

ở hàng nào > thì sốtương ứng > & ngc lại

- HS: Th/h so sánh & nêucách so sánh

- Thì 2 số đó bằng nhau

- Nêu như SGK

Trang 38

số, tcả các cặp chữ số ở

từng hàng đều bằng nhau thì ntn

với nhau?

- Nêu lại kluận về cách so sánh

2 STN với nhau

Trang 39

b) So sánh 2 số trg cãy STN &

trên tia số:

- GV: Hãy nêu dãy STN?

- Hãy so sánh 5 & 7.

- Y/c: So sánh 4 & 10.

- Trên tia số, 4 & 10 số nào gần /

 Mục tiêu: HS biết cách xếp

thứ tự các số tự nhiên

Tiến hành:

- GV: Nêu các STN 7698, 7968,

7896, 7869 & y/c:

Xếp các số trên theo thứ tự từ

bé đến lớn & ngc lại

- Số nào lớn nhất / bé nhất trg

các số trên?

- Vậy với 1 nhóm các STN, ta

luôn can sắp xếp chúng theo

thứ tự từ bé - lớn, từ lớn - bé

Vì sao?

- Y/c: Nhắc lại kluận

* Hoạt động3: Luyện tập

 Mục tiêu: HS biết vận dụng

kiến thức vừa học để làm

bài tập

* Tiến hành:

Bài 1(cột1): - Y/c HS tự làm.

- GV: Sửa bài & y/c HS gthích cách

so sánh

- GV: Nxét & cho điểm

Bài 2(a,c): - BT y/c cta làm gì?

- Để xếp các số theo thứ tự bé

– lớn ta phải làm gì?

- Y/c HS làm bài

- Y/c HS gthích cách sắp xếp

- Nhắc lại kluận

- 1HS lên bảng làm, cảlớp làm VBT

- Nêu cách so sánh

Trang 40

& CBB sau

Định dạng
Số trang	220
Dung lượng	1,24 MB