MỤC TIÊU: Qua bài học, học sinh cần đạt được yêu cầu tối thiểu sau đây: I.. Kỹ năng: - Biết dùng thước đo độ dài để vẽ các đoạn thẳng cho trước.. Thái độ: - Rèn cho học sinh tính chính x
Trang 1Ngày soạn: …………
Tiết 11: VẼ ĐOẠN THẲNG CHO BIẾT ĐỘ DÀI
A MỤC TIÊU:
Qua bài học, học sinh cần đạt được yêu cầu tối thiểu sau đây:
I Kiến thức:
- Biết trên tia Ox, có một và chỉ một điểm M sao cho OM = m
II Kỹ năng:
- Biết dùng thước đo độ dài để vẽ các đoạn thẳng cho trước
III Thái độ:
- Rèn cho học sinh tính chính xác, cẩn thận
- Rèn cho học sinh tư duy so sánh, logic
B PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY:
- Nêu vấn đề
- Trực quan
C CHUẨN BỊ GIÁO CỤ
I Giáo viên: Sgk, giáo án, thước
II Học sinh: Sgk, dụng cụ học tập.
D TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:
I Ổn định lớp – kiểm tra sĩ số:
- Lớp 6A: Tổng số: Vắng:
- Lớp 6B: Tổng số: Vắng:
II Kiểm tra bài cũ:
1 Cho ba điểm A, B, C thẳng hàng Hỏi điểm nào nằm giữa hai điểm còn lại nếu
a) AC + CB = AB b) AB + BC = AC c) BA + AC = BC
2 Cho điểm M thuộc đoạn PQ Biết PM = 2 cm ; MQ = 3 cm Tính PQ?
III Nội dung bài mới:
1 Đặt vấn đề:
Ta đã biết khái niệm doạn thẳng, Vẽ một đoạn thẳng khi biết độ dài ta làm thế nào?
2 Triển khai bài dạy
HOẠT ĐỘNG THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC
Hoạt động 1:
GV: Hướng dẫn học sinh vẽ
VD1:
O M x
0 1 2 3 4
Đặt thước như thế nào ?
HS: Trả lời
GV: Xác định điểm M như thế nào?
HS: Trả lời
1 Vẽ đoạn thẳng trên tia
VD1: Trên tia Ox vẽ đoạn thẳng OM có
độ dài 2cm
O M x 2cm
Trang 2GV: Vậy trên tia Ox ta xác định được
mấy điểm M như vậy? => Nhận xét?
HS: Trả lời
GV: Hướng dẫn học sinh sử dụng thước
và compa
vẽ hình
A B C D
Nhận xét:
Trên tia Ox bao giờ cũng vẽ được một
và chỉ một điểm M sao cho OM = a (độ dài cho trước)
VD2: Cho đoạn thẳng AB vẽ đoạn thẳng
CD sao cho
CD = AB
Cách vẽ:
- Vẽ tia Cy bất kì
- Mở độ rộng Compa bằng AB (hai đầu nhọn trùng với hai điểm A và B)
- Giữ nguyên độ mở của compa đặt mũi nhọn trùng với C mũi nhọn còn lại nằm trên tia Cy cho ta điểm D Khi đó CD là đoạn thẳng phải vẽ
A B C D x
Hoạt động 2
O M N x
0 1 2 3 4
GV: Điểm nào nằm giữa hai điểm còn
lại? Vì sao?
HS: Trả lời.
GV: Vậy trên tia Ox có OM = a, ON =
b nếu a < b => Kl gì?
HS: Trả lời
2 Vẽ hai đoạn thẳng trên tia
VD: Sgk/123
2 cm
O M N 3cm
Điểm M nằm giữa hai điểm O và N Vì
2 cm < 3 cm
Nhận xét:
Trên tia Ox, OM = a,
ON = b, nếu a < b thì điểm M nàm giữa hai điểm O và N
a
O M N b
Hoạt động 3 GV: Cho hai học sinh lện thực hiện bài
53 Sgk/124 số còn lại vẽ trong nháp
OM ? ON =>KL gì về ba điểm?
HS: Trả lời
GV: => Biểu thức nào ?
Tính MN ?
HS: Trả lời
3 Bài tập
Bài 53 Sgk/124
O 3 cm M N x
6 cm
Vì OM < ON nên M nằm giữa O và N
=> OM + MN = ON Thay OM = 3, ON = 6 ta được: 3 + MN
= 6 => MN = 6 – 3 = 3 ( cm)
Trang 3Vậy OM = MN
IV Củng cố
- Nêu cách vẽ đoạn thẳng trên tia bằng thước và compa?
- Nêu cách vẽ hai đoạn thẳng trên tia? Nhận xét?
V Dặn dò
- Nắm vững các kiến thức đã học
- Xem lại bài tập đã làm
- Làm bài tập 54, 55, 56 sgk
