Trọn bộ giáo án lớp 1 sách Cánh diều môn Tiếng Việt. Giáo án được soạn theo 3 hình thức 1) Có 3 cột: Thời gian, Hoạt động của GV, Hoạt động của HS 2) Có 4 cột: Thời gian, Nội dung, Hoạt động của GV, Hoạt động của HS 3) Có 4 cột: Thời gian, Hoạt động của GV, Hoạt động của HS, Đánh giá về KT, KN, PC, NL
Trang 1GIÁO ÁN ĐƯỢC SOẠN DƯỚI BA HÌNH THỨC THẦY CÔ CÓ THỂ TÙY Ý LỰA CHỌN ĐỂ PHÙ HỢP VỚI BẢN THÂN MÌNH:
+ 3 cột TG, HĐGV, HĐHS
+ 4 cột TG, ND, HĐGV, HĐHS
+ 4 cột TG, HĐGV, HĐHS, Đánh giá về năng lực phẩm chất
Bài 1 TRÊN – DƯỚI PHẢI – TRÁI TRƯỚC – SAU Ở GIỮA
I MỤC TIÊU
1 Kiến thức, kĩ năng:
- HS xác định được các vị trí: trên, dưới, phải, trái, trước, sau, ở giữa trong tình
huống cụ thể và có thể diễn đạt được bằng ngôn ngữ
- HS được thực hành trải nghiệm sử dụng các từ ngữ: trên, dưới, phải, trái,
trước, sau, ở giữa để mô tả vị trí các đối tượng cụ thể trong các tình huống cụ
thể
2 Phát triển năng lực và phẩm chất
2.1 Phẩm chất
- HS chăm chỉ, trách nhiệm, tích cực trong học tập, tự giác thực hiện và hoàn thành các nhiệm vụ được giao PC chăm chỉ, trách nhiệm)
2.2 Năng lực
- HS biết quan sát tranh và sử dụng các từ ngữ trên, dưới, phải, trái, trước, sau,
ở giữa để nói về vị trí của các sự vật trong bức tranh; thảo luận, đặt câu hỏi cho
nhau về vị trí của những đồ vật (Năng lực giao tiếp toán học, tư duy và lập luận toán học)
- HS có các thao tác: lấy bút chì, tẩy, hộp bút rồi đặt chúng sao cho bít chì ởi giữa, hộp bút ở bên phải bút chì, tẩy ở bên trái bút chì, …; liên hệ những quy tắc trong cuộc sống liên quan đến “phải – trái”, … (Năng lực giải quyết vấn đề toán học)
3 Vận dụng được kiến thức, kĩ năng được hình thành trong bài học để giải quyết vấn đề thực tiễn.
II CHUẨN BỊ
1 Giáo viên
- SGK, SGV, giáo án
- Tranh tình huống
- Bộ đồ dùng môn Toán
2 Học sinh
- Sách giáo khoa, VBT Toán 1
- Bộ đồ dùng môn Toán
III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP
1 Ổn định tổ chức (1p)
Kiểm tra sĩ số lớp + Đồ dùng sách vở của HS
2 Tiến trình bài dạy
Trang 2TG Nội dung Hoạt động của GV Hoạt động của HS
5’ A Hoạt động khởi
động
- Giới thiệu chương
trình toán lớp 1
- GV giới thiệu: Học toán lớp 1, chúng ta sẽ được học
số, học các phéo tính, các hình đơn giản và thực hành lắp ghép, đo độ dài, xem đồng hồ, xem lịch
- GV cho HS làm quen với
bộ đồ dùng học toán
- GV hướng dẫn HS các hoạt động cá nhân, nhóm, cặp, cách phát biểu, …
- GV cho HS hoạt động theo nhóm bàn xem tranh khởi động, chia sẻ với bạn những gì các em nhìn thấy
- HS nghe
- HS tập làm quen với
bộ đồ dùng
- HS nghe
- HS hoạt động theo nhóm bàn
7’ B Hoạt đông hình
thành kiến thức
- Quan sát tranh trong
khung kiến thức
- GV cho HS quan sát tranh trong khung kiến thức và thảo luận theo nhóm bàn với yêu cầu:
“Sử dụng các từ: trên, dưới,
phải, trái, trước, sau, ở giữa để nói về vị trí của các
sự vật trong bức tranh theo quan sát và cách diễn đạt của các em”
- GV chỉ vào từng bức tranh nhỏ trong khung kiến thức
và nhấn mạnh các thành
ngữ: trên, dưới, phải, trái,
trước, sau, ở giữa.
- HS quan sát tranh, thảo luận nhóm và nói cho nhau nghe ví dụ:
+ Bạn gái đứng sau
cây, …
- HS nghe
5’ C Hoạt động thực
hành, luyện tập.
Bài 1: Dùng các từ:
trên, dưới, trước, sau,
ở giữ để nói về bức
tranh sau:
Bài 1: Thực hiện theo nhóm bàn
- GV cho HS quan sát tranh
và trao đổi thảo luận theo nhóm bàn với yêu cầu:
“Sử dụng các từ: trên, dưới,
phải, trái, trước, sau, ở giữa để nói về vị trí của các
đồ vật trong bức tranh”
- GV có thể đặt thêm các câu hỏi liên quan tới bức tranh:
- HS quan sát tranh, thảo luận nhóm và nói cho nhau nghe ví dụ:
+ Hộp bút ở trên mặt
bàn, …
- HS lần lượt trả lời câu hỏi
Trang 3+ Kể tên những đồ vật ở dưới gần bàn
+ Kể tên những đồ vật ở trên mặt bàn
+ Trên bàn có vật nào ở bên tay trái bạn gái?
+ Trên bàn có vật nào ở bên tay phải bạn gái?
- GV hướng dẫn cho HS thực hiện các thao tác: Lấy bút chì, hộp bút rồi đặt chúng sao cho bút chì ở giữa, hộp bít ở bên phải bút chì, tẩy ở bên trái hộp bút,
…
- HS thực hiện theo hướng dẫn
5’
Bài 2: Bạn nhỏ trong
bức tranh muốn đến
trường thì rẽ sang bên
nào? Muốn đến bưu
điện thì rẽ sang bên
nào?
Bài 2: Thực hiện theo nhóm bàn
- GV cho HS quan sát tranh
và trao đổi thảo luận theo nhóm bàn với yêu cầu:
“Sử dụng các từ: bên trái,
bên phải để nói chỉ dẫn cho
bạn nhỏ trong bức tranh muốn đến trường học thì rẽ sang bên nào, muốn đến bưu điện thì rẽ sang bên nào”
- GV đặt câu hỏi giúp HS
sử dụng các từ “phải, trái”
để định hướng không gian
Ví dụ: Nếu muốn đi bộ về nhà, khi ra khỏi cổng trường em rẽ sang bên nào?
- HS quan sát, thảo luận nhóm
- HS trả lời
5’
Bài 3:
a) Thực hiện lần lượt
các động tác sau:
- Giơ tay phải
- Giơ tay trái
- Vỗ nhẹ tay trái vào
vai phải
- Vỗ nhẹ tay phải vào
vai trái
b) Trả lời câu hỏi:
Bài 3
- GV chỉ dẫn cho HS thực hiện lần lượt các động tác theo yêu cầu của bài toán
- GV đặt câu hỏi: Phía trước, phía sau, bên trái, bên phải em là bạn nào?
* Trò chơi
GV tổ chức trò chơi “Làm theo tôi nói, không làm theo
- HS thực hiện các động tác
- HS trả lời
HS chơi trò chơi
Trang 4Phía trước, phía sau,
bên trái, bên phải em
là bạn nào?
tôi làm”
Ví dụ: GV giơ tay phải
nhưng hô thành: “Các em
hãy giơ tay trái”
HS giơ tay trái theo lời GV
nói, ai làm sai thì bị phạt
5’ D Hoạt động vận
dụng
-Vận dụng các từ ngữ:
trên, dưới, phải, trái,
trước, sau, ở giữa để
mô tả vị trí các đối
tượng cụ thể trong
cuộc sống
- GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi sau:
+ Bài học hôm nay, em biết thêm được những gì?
Những điều đó giúp ích gì cho em trong cuộc sống hàng ngày?
+ Khi tham gia giao thông
em đi đường bên nào?
+ Khi lên xuống cầu thang
em đi bên nào?
+ Sự khác nhau của hai biển báo giao thông này là gì?
GV tích hợp an toàn giao thông với HS
- HS trả lời
HS nghe
2’
E Củng cố, dặn dò - Có rất nhiều quy tắc trong cuộc sống được xây
dựng liên quan đển “phải – trái” khi mọi người làm việc theo các quy tắc thì cuộc sống trở nên có trật tự
- Về nhà, các em hãy tìm hiểu thêm những quy định lien quan đến “phải – trái”