PHÒNG GDĐT TRƯỜNG THCS TRỰC TĨNH KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI HUYỆN LỚP 8 THCS NĂM HỌC: 20132014 Môn: NgữVăn Thờigian:120phút(khôngkểthời gian giaođề) Câu 1:(4 điểm) Học sinh đọc đoạn thơ sau: “Nhưng mỗi năm mỗi vắng Người thuê viết nay đâu? Giấy đỏ buồn không thắm; Mực đọng trong nghiên sầu” (Ông đồ:Vũ Đình Liên) a, Phương thức biểu đạt của đoạn thơ? b, Xác định các trường từ vựng có trong đoạn thơ? c, Chỉ ra các biện pháp nghệ thuật sử dụng trong đoạn thơ. Phân tích giá trị biểu đạt của chúng Câu 2:(4 điểm) Viết đoạn văn khoảng 10 đến 12 dòng nêu lên cảm giác sung sướng cực điểm của bé Hồng khi gặp lại và nằm trong lòng mẹ (trong hồi kí Những ngày thơ ấu của Nguyên Hồng) Câu 3: (12 điểm) Phân tích đặc điểm nhân vật chị Dậu trong đoạn trích « Tức nước vỡ bờ » của Ngô TấtTố Hết HƯỚNG DẪN CHẤM Câu 1. (4 điểm) a,Phươngthứcbiểuđạt:Biểucảm (0,25 điểm) b, Các trường từ vựng: Vật dụng: giấy, mực,nghiên (0,25 điểm). Tình cảm:buồn,sầu (0,25 điểm). Màu sắc:đỏ,thắm (0,25điểm). c, Các biện pháp nghệ thuật sử dụng trong đoạn thơ: Điệp ngữ (mỗi); câu hỏi tu từ (Người thuê viết nay đâu?); nhân hoá(giấybuồn,mựcsầu). (0,5 điểm). Phân tích có cácý: (2,5 điểm). Sự sửng sốt trước sự thay đổi quá bất ngờ mỗi năm mỗivắng. Hình ảnh ông đồ già tiều tuỵ, lặng lẽ bên góc phố, người trên phố vẫn đông nhưngchỗôngngồithìvắngvẻ,thưathớtngườithuêviết. Một câu hỏi nghi vấn có từ nghi vấn nhưng không một lời giải đáp, hồi âm tan loãng vào không gian hun hút tâm trạng xót xa ngaongán. Cái buồn, cái sầu như ngấm vào cảnh vật(giấy, nghiên), những vật vô tri vô giácấycũngbuồncùngông,nhưcólinhhồncảmthấycôđơnlạclõng. Quá trình phân tích HS có thể chỉ ra biện pháp nghệ thuật kết hợp với phân tích Câu 2 (4 đ) Viết đúng hình thức đoạn văn theo yêu cầu (0,5 đ) Nội dung: (3,5 đ) +Có những cảm nhận sâu sắc, tinh tế, nêu bật cảm giác sung sướng đến cực điểmkhibéHồngđượcgặplạivànằmtronglòngmẹ.Viếtrõràng,mạchlạc,hành văn trong sáng, giàu cảm xúc có sángtạo.(2,5đ) +Có những cảm nhận sâu sắc, nêu bật cảm giác sung sướng đến cực điểm khi bé Hồng được gặp lại và nằm trong lòng mẹ. Viết khá rõ ràng, mạch lạc, hành văn trong sáng, giàu cảm xúc.(0,5đ) +NêuđượccảmgiácsungsướngđếncựcđiểmkhibéHồngđượcgặplạivànằm trong lòng mẹ..(0,5đ) C©u 3: I Mở bài: (1 đ) Ngô Tất Tố là nhà văn hiện thực, xuất sắc viết rất thành công và chân thực về hình tượng người nông dân trướcCMT8.(0,5) Vớimộtnghệthuậtxâydựngnhânvậtđộcđáovàtráitimyêuthươngcon ngườithathiết,Đoạntrích«tứcnướcvỡbờ»đãchotathấythêmmộtvẻđẹpbất ngờ trong tính cách của chị Dậu, đó là sự vùng lên chống trả quyết liệt ách ápbức của giai cấp thống trị mà sức mạnh chính là lòng căm hờn, uất hận và tình yêu thương chồng con vô bờ bến(0,5) II Thân bài: (10 đ) 1. Chị Dậu một người nhẫn nhục, chịu đựng (3đ) a. Thái độ của chị Dậu khi bọn tay sai ập vào(2đ)
Trang 1ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN 10
TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ
CÁCH MẠNG THÁNG TÁM
KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ I Năm học: 2019 - 2020 Môn: Ngữ Văn - Khối: 8 Thời gian làm bài: 90 phút (không kể thời gian phát đề)
MA TRẬN ĐỀ _ MÔN: NGỮ VĂN LỚP 8
Câu
hỏi
Biết ( 2,5 điểm)
Hiểu (3,5 điểm)
Vận dụng ( 4,0 điểm)
Điểm (10 ĐIỂM)
a Câu chuyện được
viết theo phương thức
biểu đạt nào?
0,5 điểm
b Xác định ít nhất một
từ tượng thanh và một
từ tượng hình có trong
văn bản
1,0 điểm
c Thông điệp tác giả gửi gắm qua câu chuyện trên được em hiểu như thế nào?
0,5 điểm
d Hãy liên hệ bản thân
và nêu ra một vài hành động thiết thực mà em
có thể vận dụng vào cuộc sống hằng ngày sau khi hiểu được thông điệp của tác giả
1,0 điểm
2
Hãy viết một văn bản nghị luận ngắn khoảng 20- 25 dòng giấy thi theo chủ đề “yêu thương con người”
3,0 điểm
3
Em hãy viết một bài văn tự sự có kết hợp yếu tố miêu tả và biểu cảm kể về kỉ niệm một người bạn thời thơ ấu (có thể là người bạn học cũ, người bạn hàng xóm hoặc một con vật nuôi mà em thân thiết như người bạn)
4,0 điểm
Trang 2ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN 10
TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ
CÁCH MẠNG THÁNG TÁM
KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ I Năm học: 2019 - 2020 Môn: Ngữ Văn - Khối: 8 Thời gian làm bài: 90 phút (không kể thời gian phát đề)
-Đề kiểm tra gồm 02 trang Câu 1: (3,0 điểm) Đọc câu chuyện sau, thực hiện các yêu cầu và trả lời câu hỏi từ câu a đến
câu c:
- Ăn thêm cái nữa đi con!
- Ngán quá, con không ăn đâu!
- Ráng ăn thêm mội cái, má thương Ngoan đi cưng!
- Con nói là không ăn mà Vứt đi!Vứt nó đi!
Thằng bé lắc đầu quầy quậy, gạt mạnh tay Chiếc bánh kem văng qua cửa xe rơi xuống đường sát mép cống Chiếc xe hơi láng bóng rồ máy chạy đi
Hai đứa trẻ đang bới móc đống rác gần đó, thấy chiếc bánh nằm chỏng chơ xô đến nhặt Mắt hai đứa sáng rực lên, dán chặt vào:
- Anh Hai thổi sạch rồi mình ăn.
Thằng anh phùng má thổi Bụi đời đã dính, ,chẳng chịu đi cho Đứa em sốt ruột cũng ghé miệng thổi tiếp Chính cái miệng háu đói của nó làm bánh rơi tõm xuống cống hôi hám, chìm hẳn.
- Ai biểu anh Hai thổi chi cho mạnh – Con bé nói rồi thút thít.
- Ừa Tại anh! Nhưng kem còn dính tay nè Cho em ba ngón, anh chỉ liếm hai ngón thôi!
(Lý Thanh Thảo, trích “Bốn mươi truyện rất ngắn”, NXB Hội Nhà Văn, 1994)
a Câu chuyện trên được viết theo phương thức biểu đạt nào? (0,5 điểm)
b Xác định ít nhất 1 từ tượng thanh và 1 từ tượng hình có trong văn bản (1,0 điểm)
c Thông điệp tác giả gửi gắm qua câu chuyện trên được em hiểu như thế nào? Từ đó,
em hãy liên hệ bản thân và nêu ra một vài hành động thiết thực mà em có thể vận dụng vào cuộc sống hằng ngày sau khi hiểu được thông điệp của tác giả Trả lời bằng đoạn văn ngắn
khoảng 3-4 dòng (1,5 điểm)
Câu 2: (3,0 điểm) Hãy viết một văn bản nghị luận ngắn khoảng 20 - 25 dòng giấy thi theo
chủ đề “Yêu thương con người”
Câu 3: (4,0 điểm)
ĐỀ ĐỀ NGHỊ
Trang 3ôi khi b n nh m t ng i ã c không ph i vì b n mu n h quay tr l i trong
“ ớ một người đã cũ không phải vì bạn muốn họ quay trở lại trong ột người đã cũ không phải vì bạn muốn họ quay trở lại trong ười đã cũ không phải vì bạn muốn họ quay trở lại trong đã cũ không phải vì bạn muốn họ quay trở lại trong ũ không phải vì bạn muốn họ quay trở lại trong ải vì bạn muốn họ quay trở lại trong ốn họ quay trở lại trong ọ quay trở lại trong ở lại trong
cu c s ng c a mình Ch b i vì ho i ni m c ng l m t ph n trong h nh trình i t i m ột người đã cũ không phải vì bạn muốn họ quay trở lại trong ốn họ quay trở lại trong ỉ bởi vì hoài niệm cũng là một phần trong hành trình đi tới mà ở lại trong ài niệm cũng là một phần trong hành trình đi tới mà ệm cũng là một phần trong hành trình đi tới mà ũ không phải vì bạn muốn họ quay trở lại trong ài niệm cũng là một phần trong hành trình đi tới mà ột người đã cũ không phải vì bạn muốn họ quay trở lại trong ần trong hành trình đi tới mà ài niệm cũng là một phần trong hành trình đi tới mà đã cũ không phải vì bạn muốn họ quay trở lại trong ớ một người đã cũ không phải vì bạn muốn họ quay trở lại trong ài niệm cũng là một phần trong hành trình đi tới mà thôi”
Em hãy vi t m t b i v n t s có k t h p y u t miêu t v bi u c m k v kài văn tự sự có kết hợp yếu tố miêu tả và biểu cảm kể về kỉ ăn tự sự có kết hợp yếu tố miêu tả và biểu cảm kể về kỉ ự sự có kết hợp yếu tố miêu tả và biểu cảm kể về kỉ ự sự có kết hợp yếu tố miêu tả và biểu cảm kể về kỉ ợp yếu tố miêu tả và biểu cảm kể về kỉ ố miêu tả và biểu cảm kể về kỉ ả và biểu cảm kể về kỉ ài văn tự sự có kết hợp yếu tố miêu tả và biểu cảm kể về kỉ ểu cảm kể về kỉ ả và biểu cảm kể về kỉ ểu cảm kể về kỉ ề kỉ ỉ
ni m m t ngư i b n th i th u (có th l ngơ ấu (có thể là người bạn học cũ, người bạn hàng xóm hoặc ấu (có thể là người bạn học cũ, người bạn hàng xóm hoặc ểu cảm kể về kỉ ài văn tự sự có kết hợp yếu tố miêu tả và biểu cảm kể về kỉ ư i b n h c c , ngọc cũ, người bạn hàng xóm hoặc ũ, người bạn hàng xóm hoặc ư i b n h ng xóm ho cài văn tự sự có kết hợp yếu tố miêu tả và biểu cảm kể về kỉ ặc
m t con v t nuôi m em thân thi t nh ngật nuôi mà em thân thiết như người bạn) ài văn tự sự có kết hợp yếu tố miêu tả và biểu cảm kể về kỉ ư ư i b n)
HẾT
-Học sinh không được sử dụng tài liệu Giám thị không giải thích gì thêm.
Họ và tên học sinh:……… ………
Trang 4ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN 10
TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ
CÁCH MẠNG THÁNG TÁM
KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I NĂM HỌC 2019 - 2020 Môn: Ngữ Văn - Lớp: 8 HƯỚNG DẪN CHẤM
PHẦN Câu 1 Đọc câu chuyện, thực hiện các yêu cầu và trả lời câu hỏi từ câu a đến câu c
b - Từ tượng thanh: (0,5 đ) thút thít, tõm…
- Từ tượng hình: ( 0,5 đ) quầy quậy, chỏng chơ…
0,5 đ 0,5 đ
c - Thông điệp: Sự đồng cảm, sẻ chia, nhường nhịn (0,25 đ); tình
cảm anh em ruột thịt (0,25 đ)
- Liên hệ bản thân:
+ Nhận thức: trân trọng hơn những gì mà mình đang có
(0,25 đ); đồng cảm với những con người bất hạnh hơn mình (0,25 đ)
+ Hành động: yêu thương hơn những thành viên trong
gia đình như anh chị em …(0,25 đ); sẵn sàng giúp đỡ, san sẻ để nhận lại tình yêu thương (0,25 đ)
1,5 đ
Câu 2 Viết một văn bản nghị luận ngắn khoảng 20 - 25 dòng giấy thi theo chủ đề “Yêu
thương con người”
- Yêu cầu hình thức: (1,0 điểm)
+ Bài văn diễn đạt trôi chảy, không sai lỗi chính tả.
- Yêu cầu về nội dung: (2,0 điểm)
+ Biết dùng lí lẽ, dẫn chứng thuyết phục cần làm nổi bật luận điểm
+ HS viết được 1 văn bản nghị luận ngắn có cấu trúc hoàn chỉnh, nội dung phải trình bày được ý kiến và có lý giải thuyết phục
Mở bài: Nêu vấn đề
Thân bài: Lý giải vấn đề
yêu thương con người là gì ?
yêu thương con người như thế nào ?
Kết bài: Tóm lại vấn đề
3,0 đ
Câu 3 Viết một bài văn tự sự có kết hợp yếu tố miêu tả và biểu cảm kể về kỉ niệm một
người bạn thời thơ ấu (có thể là người bạn học cũ, người bạn hàng xóm hoặc một con vật nuôi mà em thân thiết như người bạn)
Trang 51 Yêu cầu về kỹ năng:
HS viết được một bài tự sự có bố cục rõ ràng Biết kết hợp các
yếu tố miêu tả và biểu cảm
2 Yêu cầu về kiến thức:
HS có thể trình bày bằng nhiều cách khác nhau miễn là làm rõ
được yêu cầu của đề Một số gợi ý:
a M b i: ở lại trong ài niệm cũng là một phần trong hành trình đi tới mà
- Gi i thi u v k ni m khó quên: v i ai, v vi c gì.ới thiệu về kỷ niệm khó quên: với ai, về việc gì ề kỉ ỷ niệm khó quên: với ai, về việc gì ới thiệu về kỷ niệm khó quên: với ai, về việc gì ề kỉ 0,5 đ
b Thân b i: ài niệm cũng là một phần trong hành trình đi tới mà
- Ho n c nh x y ra s vi c.ài văn tự sự có kết hợp yếu tố miêu tả và biểu cảm kể về kỉ ả và biểu cảm kể về kỉ ả và biểu cảm kể về kỉ ự sự có kết hợp yếu tố miêu tả và biểu cảm kể về kỉ 0,5 đ
- Di n bi n s vi c: m ễn biến sự việc: mở đầu; thắt nút, cao trào, gỡ nút; kết ự sự có kết hợp yếu tố miêu tả và biểu cảm kể về kỉ ở đầu; thắt nút, cao trào, gỡ nút; kết đầu; thắt nút, cao trào, gỡ nút; kếtu; th t nút, cao tr o, g nút; k tắt nút, cao trào, gỡ nút; kết ài văn tự sự có kết hợp yếu tố miêu tả và biểu cảm kể về kỉ ỡ nút; kết
thúc
1,5
- K t h p các y u t miêu t v bi u c m.ợp yếu tố miêu tả và biểu cảm kể về kỉ ố miêu tả và biểu cảm kể về kỉ ả và biểu cảm kể về kỉ ài văn tự sự có kết hợp yếu tố miêu tả và biểu cảm kể về kỉ ểu cảm kể về kỉ ả và biểu cảm kể về kỉ 1,0
c K t b i: ết bài: ài niệm cũng là một phần trong hành trình đi tới mà Tình c m thái ả và biểu cảm kể về kỉ đ đố miêu tả và biểu cảm kể về kỉ ới thiệu về kỷ niệm khó quên: với ai, về việc gì.i v i câu chuy n v ngài văn tự sự có kết hợp yếu tố miêu tả và biểu cảm kể về kỉ ư i
b n th i th u.ơ ấu (có thể là người bạn học cũ, người bạn hàng xóm hoặc ấu (có thể là người bạn học cũ, người bạn hàng xóm hoặc
Bi u i m: ểu điểm: điểm: ểu điểm:
- i m 4,0: Điểm 4,0: ểu điểm: B c c rõ r ng, cân ố miêu tả và biểu cảm kể về kỉ ục rõ ràng, cân đối, diễn đạt trôi chảy, ý ài văn tự sự có kết hợp yếu tố miêu tả và biểu cảm kể về kỉ đố miêu tả và biểu cảm kể về kỉi, di n ễn biến sự việc: mở đầu; thắt nút, cao trào, gỡ nút; kết đ t trôi ch y, ýả và biểu cảm kể về kỉ
v n m ch l c, gi u c m xúc, không m c l i v chính t , ăn tự sự có kết hợp yếu tố miêu tả và biểu cảm kể về kỉ ài văn tự sự có kết hợp yếu tố miêu tả và biểu cảm kể về kỉ ả và biểu cảm kể về kỉ ắt nút, cao trào, gỡ nút; kết ỗi về chính tả, đặt ề kỉ ả và biểu cảm kể về kỉ đặct
câu, dùng t , ch vi t ừ, chữ viết đẹp, đúng chuẩn ữ viết đẹp, đúng chuẩn đẹp, đúng chuẩn đp, úng chu n.ẩn
- i m 3,0: Điểm 4,0: ểu điểm: N m th lo i, ho n th nh các yêu c u v n iắt nút, cao trào, gỡ nút; kết ểu cảm kể về kỉ ài văn tự sự có kết hợp yếu tố miêu tả và biểu cảm kể về kỉ ài văn tự sự có kết hợp yếu tố miêu tả và biểu cảm kể về kỉ ầu; thắt nút, cao trào, gỡ nút; kết ề kỉ
dung, b c c rõ c m xúc t nhiên, di n ố miêu tả và biểu cảm kể về kỉ ục rõ ràng, cân đối, diễn đạt trôi chảy, ý ả và biểu cảm kể về kỉ ự sự có kết hợp yếu tố miêu tả và biểu cảm kể về kỉ ễn biến sự việc: mở đầu; thắt nút, cao trào, gỡ nút; kết đ t suôn s , m c 3-4ẻ, mắc 3-4 ắt nút, cao trào, gỡ nút; kết
l i chính t , ch vi t rõ.ỗi về chính tả, đặt ả và biểu cảm kể về kỉ ữ viết đẹp, đúng chuẩn
- i m 2,0 : Điểm 4,0: ểu điểm: B c c ố miêu tả và biểu cảm kể về kỉ ục rõ ràng, cân đối, diễn đạt trôi chảy, ý đủ, hoàn thành tương đối các yêu cầu, ho n th nh tài văn tự sự có kết hợp yếu tố miêu tả và biểu cảm kể về kỉ ài văn tự sự có kết hợp yếu tố miêu tả và biểu cảm kể về kỉ ươ ấu (có thể là người bạn học cũ, người bạn hàng xóm hoặcng đố miêu tả và biểu cảm kể về kỉi các yêu c uầu; thắt nút, cao trào, gỡ nút; kết
v n i dung, ôi ch ý v n, c m xúc s s i, m c 5-6 l iề kỉ đ ỗi về chính tả, đặt ăn tự sự có kết hợp yếu tố miêu tả và biểu cảm kể về kỉ ả và biểu cảm kể về kỉ ơ ấu (có thể là người bạn học cũ, người bạn hàng xóm hoặc ài văn tự sự có kết hợp yếu tố miêu tả và biểu cảm kể về kỉ ắt nút, cao trào, gỡ nút; kết ỗi về chính tả, đặt
chính t , ch vi t tả và biểu cảm kể về kỉ ữ viết đẹp, đúng chuẩn ươ ấu (có thể là người bạn học cũ, người bạn hàng xóm hoặcng đố miêu tả và biểu cảm kể về kỉi rõ
- i m 1,5 : Điểm 4,0: ểu điểm: Đủ, hoàn thành tương đối các yêu cầu các yêu c u v n i dung, nh ng l i v nầu; thắt nút, cao trào, gỡ nút; kết ề kỉ ư ăn tự sự có kết hợp yếu tố miêu tả và biểu cảm kể về kỉ
còn v ng v , thi u c m xúc c th , ch k suông v k ni mục rõ ràng, cân đối, diễn đạt trôi chảy, ý ề kỉ ả và biểu cảm kể về kỉ ục rõ ràng, cân đối, diễn đạt trôi chảy, ý ểu cảm kể về kỉ ỉ ểu cảm kể về kỉ ề kỉ ỉ
ho c t s v ngặc ả và biểu cảm kể về kỉ ơ ấu (có thể là người bạn học cũ, người bạn hàng xóm hoặc ề kỉ ư i b n th i th u; m c không quá nhi uơ ấu (có thể là người bạn học cũ, người bạn hàng xóm hoặc ấu (có thể là người bạn học cũ, người bạn hàng xóm hoặc ắt nút, cao trào, gỡ nút; kết ề kỉ
l i chính t , t ng , ng pháp V n hình th nh ỗi về chính tả, đặt ả và biểu cảm kể về kỉ ừ, chữ viết đẹp, đúng chuẩn ữ viết đẹp, đúng chuẩn ữ viết đẹp, đúng chuẩn ẫn hình thành được bố cục ài văn tự sự có kết hợp yếu tố miêu tả và biểu cảm kể về kỉ đượp yếu tố miêu tả và biểu cảm kể về kỉc b c cố miêu tả và biểu cảm kể về kỉ ục rõ ràng, cân đối, diễn đạt trôi chảy, ý
ba ph n nh ng s s i (kho ng 15 dòng).ầu; thắt nút, cao trào, gỡ nút; kết ư ơ ấu (có thể là người bạn học cũ, người bạn hàng xóm hoặc ài văn tự sự có kết hợp yếu tố miêu tả và biểu cảm kể về kỉ ả và biểu cảm kể về kỉ
- i m 1,0: Điểm 4,0: ểu điểm: Ch vi t m t o n r i b ho c l c ỉ đ ồi bỏ hoặc lạc đề (đoạn ỏ hoặc lạc đề (đoạn ặc đề kỉ đ ( o n
ng n t i thi u 10 dòng).ắt nút, cao trào, gỡ nút; kết ố miêu tả và biểu cảm kể về kỉ ểu cảm kể về kỉ
- i m 0,0: Điểm 4,0: ểu điểm: b tr ng, không l m.ỏ hoặc lạc đề (đoạn ắt nút, cao trào, gỡ nút; kết ài văn tự sự có kết hợp yếu tố miêu tả và biểu cảm kể về kỉ
Trên ây ch l nh ng g i ý bi u i m, Gv c n linh ho t đã cũ không phải vì bạn muốn họ quay trở lại trong ỉ bởi vì hoài niệm cũng là một phần trong hành trình đi tới mà ài niệm cũng là một phần trong hành trình đi tới mà ững gợi ý biểu điểm, Gv cần linh hoạt ợi ý biểu điểm, Gv cần linh hoạt ểu điểm, Gv cần linh hoạt đã cũ không phải vì bạn muốn họ quay trở lại trong ểu điểm, Gv cần linh hoạt ần trong hành trình đi tới mà
ch m theo s t duy v sáng t o c a hs ấm theo sự tư duy và sáng tạo của hs ự tư duy và sáng tạo của hs ư ài niệm cũng là một phần trong hành trình đi tới mà
0,5
HẾT