Sở Giáo dục và Đào tạo Sở Giáo dục và Đào tạo TẬP HUẤN VỀ PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY VÀ HỌC TÍCH CỰC CHO GIÁO VIÊN CỐT CÁN CẤP HUYỆN/THÀNH PHỐ Đồng Nai tháng 10 - 2010 NỘI DUNG TẬP HUẤN NỘI DUNG TẬP HUẤN  Một số vấn đề chung về D&HTC: 1. Học tập ở mức độ sâu 2. Các kỹ thuật dạy học mang tính hợp tác: Khăn trải bàn; Các mảnh ghép; Sơ đồ tư duy và sơ đồ KWL 3. Các phương pháp dạy học tích cực: Học theo góc; Học theo hợp đồng; Học theo dự án N i dung:ộ N i dung:ộ 1. Học tập ở mức độ sâu ( Học sâu ) 1. Học tập ở mức độ sâu ( Học sâu ) Hoạt động 1: Hoạt động 1: Những yếu tố khác biệt giữa dạy học thụ Những yếu tố khác biệt giữa dạy học thụ động với dạy và học tích cực là gì? động với dạy và học tích cực là gì? Đâu là s khác bi t?ự ệ Đâu là s khác bi t?ự ệ  D y h c th đ ng t p trung vào s ạ ọ ụ ộ ậ ự D y h c th đ ng t p trung vào s ạ ọ ụ ộ ậ ự truy n ề truy n ề đ t ki n th c m t chi u c a giáo viênạ ế ứ ộ ề ủ đ t ki n th c m t chi u c a giáo viênạ ế ứ ộ ề ủ Ng i d y ườ ạ Ng i d y ườ ạ → Ng → Ng i h cườ ọ i h cườ ọ H c t p m c nông c n, h i h tọ ậ ở ứ ạ ờ ợ H c t p m c nông c n, h i h tọ ậ ở ứ ạ ờ ợ  D y & H c tích c c ạ ọ ự D y & H c tích c c ạ ọ ự t p trung vào ho t ậ ạ t p trung vào ho t ậ ạ đ ng c a ng i h c ộ ủ ườ ọ đ ng c a ng i h c ộ ủ ườ ọ Ng i d yườ ạ Ng i d yườ ạ ↔Ng ↔Ng i h c ườ ọ i h c ườ ọ ↔ ↔ Ng i ườ Ng i ườ d yạ d yạ H c t p m c đ sâuọ ậ ở ứ ộ H c t p m c đ sâuọ ậ ở ứ ộ Tại sao phải áp dụng D&HTC ? Giải thích Giải thích Giải thích Giải thích và minh hoạ và minh hoạ Giải thích, Giải thích, minh hoạ và minh hoạ và trải nghiệm trải nghiệm Những gì Những gì bạn nhớ sau bạn nhớ sau 3 tuần 3 tuần 70% 70% 72% 72% 85% 85% Những gì Những gì bạn nhớ sau bạn nhớ sau 3 tháng 3 tháng 10% 10% 32% 32% 65% 65% Học sâu Học sâu Học sâu hướng tới thay đổi người học, mở rộng cách Học sâu hướng tới thay đổi người học, mở rộng cách mà người học: mà người học:  Nhìn nhận Nhìn nhận  Cảm nhận Cảm nhận  Suy ngẫm Suy ngẫm  Xét đoán Xét đoán  Làm việc với người khác Làm việc với người khác  Hành động Hành động Lợi ích của D&HTC Lợi ích của D&HTC  Học có hiệu quả hơn – bài học sinh động hơn Học có hiệu quả hơn – bài học sinh động hơn  Quan hệ với HS tốt hơn Quan hệ với HS tốt hơn  Hoạt động học tập phong phú hơn; HS hoạt động Hoạt động học tập phong phú hơn; HS hoạt động nhiều hơn nhiều hơn  GV có nhiều cơ hội giúp đỡ HS hơn GV có nhiều cơ hội giúp đỡ HS hơn  Phát triển tính độc lập, sáng tạo của HS Phát triển tính độc lập, sáng tạo của HS  . . Hoạt động 2: Hoạt động 2: Đánh số các hình trong trang này theo thứ tự miêu Đánh số các hình trong trang này theo thứ tự miêu tả các quá trình học trong đó 1 = tích cực nhất và 6 = ít tích cực nhất tả các quá trình học trong đó 1 = tích cực nhất và 6 = ít tích cực nhất N i dung:ộ N i dung:ộ 2. Các kỹ thuật dạy học mang tính hợp tác: Khăn trải bàn; Các mảnh ghép; Sơ đồ tư duy và sơ đồ KWL 3. Các phương pháp dạy học: Học theo góc; Học theo hợp đồng; Học theo dự án [...]... trình thực hiện DHDA 1.Chọn đề tài và xác định mục đích của dự án : GV và HS cùng nhau đề xuất, xác định đề tài và mục đích của dự án GV có thể giới thiệu đề tài để hs lựa chọn và cụ thể hoá 2.Xây dựng kế hoạch thực hiện: HS với sự hướng dẫn của GV xây dựng kế hoạch cho thực hiện dự án Trong xây dựng kế hoạch cần xác định những công việc cần làm, thời gian dự kiến, vật liệu, kinh phí, phương pháp tiến... HỌC THEO GÓC Làm thí nghiệm (Trải nghiệm) Áp dụng (Áp dụng) Xem băng (Quan sát) Đọc tài liệu (Phân tích) HỌC THEO HỢP ĐỒNG Các bước học theo hợp đồng  Bước 1: Lựa chọn nội dung bài học phù hợp  Bước 2 : Xây dựng hợp đồng  Thiết kế văn bản hợp đồng  Thiết kế các nhiệm vụ/hoạt động bao gồm cả phương tiện, tài liệu (tư liệu nguồn, bản hướng dẫn theo các mức độ hỗ trợ, đáp án,…)  Bước 3 : Tổ chức kí... một cách tóm tắt về kĩ thuật dạy học “sơ đồ tư duy “và cho ví dụ minh họa về bài dạy có dùng kĩ thuật vừa nêu? Kĩ thuật dạy học “khăn trải bàn” 1 Viết ý kiến cá nhân 4 Viết ý kiến cá nhân Ý kiến chung của cả nhóm về chủ đề 3 Viết ý kiến cá nhân 2 Viết ý kiến cá nhân Kĩ thuật “Các mảnh ghép” Vòng 1 1 1 1 Vòng 2 1 2 2 3 2 1 2 2 3 3 1 3 2 3 3 Sơ đồ KWL Tìm ra điều bạn muốn biết về một chủ đề Tìm ra điều... sản phẩm 3.2 Trình bày sản phẩm 3.4 Bài học kinh nghiệm sau khi thực hiện dự án 2 Thực hiện dự án 2.1 Thu thập thông tin 2.2 Xử lý thông tin 2.3 Thảo luận với các thành viên khác 2.4 Trao đổi và xin ý kiến giáo viên hướng dẫn . nhiệm vụ/hoạt động bao gồm cả phương tiện, tài liệu (tư liệu nguồn, bản hướng dẫn theo các mức tiện, tài liệu (tư liệu nguồn, bản hướng dẫn theo các mức độ. những công việc cần làm, thời gian dự kiến, vật liệu, kinh phí, phương pháp tiến công việc cần làm, thời gian dự kiến, vật liệu, kinh phí, phương pháp tiến