hoa 8 moi hoc ki I nam 2010-2011

Với các dụng cụ có sẵn trong khay các nhóm hãy thảo luận , tự tiến hành 1 số thí nghiệm cần thiết để biết được tính chất của các chất trên.. +Để biết được tính chất hóa học của chất thì

Tuần: 1 Ngày soạn: 19/ 8/ 2009

I MỤC TIÊU

1.Kiến thức:

Học sinh biết:

-Hóa học nghiên cứu các chất, sự biến đổi chất và ứng dụng của chúng Đó là mộtmôn học quan trọng và bổ ích

-Hóa học có vai trò quan trọng trong cuộc sống của chúng ta Do đó cần có kiếnthức về các chất để biết cách phân biệt và sử dụng chúng

-Các phương pháp học tập bộ môn và phải biết làm thế nào để học tốt môn hóahọc

2.Kĩ năng:

Rèn cho học sinh:

-Kĩ năng biết làm thí nghiệm, biết quan sát, làm việc theo nhóm nhỏ

-Phương pháp tư duy, suy luận

3.Thái độ:

-Học sinh có hứng thú say mê môn học, ham thích đọc sách

-Học sinh nghiêm túc ghi chép các hiện tượng quan sát được và tự rút ra kết luận

II CHUẨN BỊ:

Tranh: Ứng dụng của oxi, chất dẻo, nước

-Dung dịch CuSO4 -Ống nghiệm có đánh số 10 ống

-Dung dịch NaOH -Giá ống nghiệm

-Dung dịch HCl -Kẹp ống nghiệm, giấy lọc

-Đinh sắt đã chà sạch, Al -Thìa và ống hút hóa chất

III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

1 Ổn định lớp 1-2’

2 Kiểm tra bài cũ : Khơng kiểm tra

3 Bài mới

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung

Hoạt động 1: Tìm hiểu hóa học là gì ? ( 22’ )

-Giới thiệu sơ lược về bộ môn

hóa học trong chương trình

-Để hiểu “Hóa học là gì”

I HÓA HỌC LÀ

GÌ ?

Hóa học là

chúng ta sẽ cùng tiến hành 1

số thí nghiệm sau:

+Giới thiệu dụng cụ và hóa

chất  Yêu cầu HS quan sát

màu sắc, trạng thái của các

chất

+Hướng dẫn học sinh hoạt

đông theo nhóm nhỏ

+Yêu cầu học sinh đọc thí

nghiệm 1 và thí nghiệm 2 trong

SGK/3

+Hướng dẫn HS làm thí

nghiệm

*Dùng ống hút, nhỏ 1 vài giọt

dd CuSO4 ở ống nghiệm 1 vào

ống nghiệm 2 đựng dd NaOH

*Thả đinh sắt vào ống nghiệm

3 đựng dd HCl

*Thả đinh sắt vào ống nghiệm

1 đựng dd CuSO4

 Yêu cầu các nhóm quan sát,

rút ra nhận xét

?Tìm đặc điểm giống nhau

giữa các thí nghiệm trên

?Tại sao lại có sự biến đổi chất

này thành chất khác Chúng ta

phải nghiên cứu tính chất của

các chất  Ứng dụng những tính

chất đó vào cuộc sống

Hoạt động theo nhóm:

+Quan sát và ghi:

*Ống nghiệm 1: dung dịchCuSO4: trong suốt, màu xanh

*Ống nghiệm 2: dung dịchNaOH: trong suốt, không màu

*Ống nghiệm 3: dung dịch HCl:

trong suốt, không màu

*Đinh sắt: chất rắn, màu xámđen

+Làm theo hướng dẫn của giáoviên

+Quan sát, nhận xét

+Ghi nhận xét và giấy

*Thả đinh sắt vào ống nghiệm

3 đựng dd HCl  ở ống nghiệm

3 có bọt khí xuất hiện

*Thả đinh sắt vào ống nghiệm

1 đựng dd CuSO4Phần đinh sắttiếp xúc với dd có màu đỏ

- Đều có sự biến đổi chất

-Đọc kết luận SGK / 3:

Hóa học là khoa học nghiên cứu các chất, sự biến đổi và ứng dụng của chúng.

khoa học

nghiên cứucác chất, sựbiến đổi vàứng dụng củachúng

Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trò của hóa học trong đời sống (10’)

-Yêu cầu HS đọc các câu hỏi

mục II.1 SGK/4

-Thảo luận theo nhóm để trả

lời câu hỏi.(4’)

- 2 HS đọc câu hỏi SGK

-Thảo luận và ghi vào giấy

+Vật dụng dùng trong gia

II HÓA HỌC CÓ VAI TRÒ NHƯ THẾ NÀO TRONG ĐỜI SỐNG CỦA CHÚNG TA?

-Yêu cầu các nhóm trình bày

kết quả thảo luận của nhóm

-Giới thiệu tranh: ứng dụng

của oxi, nước và chất dẻo

?Theo em hóa học có vai trò

như thế nào trong cuộc sống

của chúng ta ?

đình: ấm, dép, đĩa …+Sản phẩm hóa học dùngtrong nông nghiệp: phân bón,thuốc trừ sâu, chất bảo quản,

…+Sản phẩm hóa học phục vụcho học tập: sách, bút, cặp, …+Sản phẩm hóa học phục vụcho việc bảo vệ sức khỏe:

thuốc,…

Hóa học có vaitrò rất quantrọng trong đờisống của chúngta

VD:Sản phẩmhóa học: làmthuốc chữa bệnh,

phân bón, …

Hoạt động 3: Các em cần phải làm gì để học tốt môn hóa học ?(10’)

-Yêu cầu HS tự đọc mục III

SGK/5

-Thảo luận theo nhóm nhỏ (5’)

để trả lời câu hỏi sau: “Muốn

học tốt môn hóa học các em

phải làm gì ?”

-Gợi ý cho HS thảo luận theo 2

phần:

?Các hoạt động cần chú ý khi

học tập bộ môn

?Tìm phương pháp tốt để học

tập môn hóa học

-Yêu cầu các nhóm trình bày,

bổ sung

?Vậy theo em học như thế

nào thì được coi là học tốt

môn hóa học.

-Cá nhân tự đọc SGK/5

-Thảo luận nhóm và ghi vàogiấy

*Các hoạt động cần chú ý khi học tập môn hóa học:

+Thu thập tìm kiếm kiến thức

+Xử lý thông tin

+Có hứng thú say mê

+Phải nhớ 1 cách chọn lọc

+Phải đọc thêm sách

-Là: “Nắm vững–Biết vận dụng”

III CÁC EM CẦN PHẢI LÀM

GÌ ĐỂ CO ù THÊ HỌC TỐT MÔN HÓA HỌC ?

Đọc SGK / 5

4 Kiểm tra đánh giá (2- 3’)

? Hóa học là gì.? Vai trò của hóa học trong đời sống

? Các em cần phải làm gì để học tốt môn hóa học

-3 HS nhớ lại bài học, trả lời các ý chính

5 Hướng dẫn hs học tập ở nhà: (1’)

-Học bài, đọc bài 2 SGK / 7,8

Tuần: 1 Ngày soạn: 21/ 8 / 2009

Chương I: CHẤT – NGUYÊN TỬ – PHÂN TỬ

I MỤC TIÊU

1.Kiến thức:

Học sinh biết:

-Phân biệt vật thể tự nhiên và nhân tạo, vật liệu và chất

-Ở đâu có vật thể thì ở đó có chất và ngược lại: các chất cấu tạo nên vật thể

-Mỗi chất có những tính chất nhất định, ứng dụng các chất đó vào đời sống sảnxuất

2.Kĩ năng:

Rèn cho học sinh:

-Kĩ năng dùng dụng cụ đo và thí nghiệm để nhận ra tính chất của chất

-Cách nhận biết 1 chất

3.Thái độ:

-Học sinh có hứng thú say mê môn học

-Có ý thức vận dụng kiến thức về chất vào thực tế cuộc sống

II CHUẨN BỊ:

1 Giáo viên :

-Sắt miếng hoặc Nhôm -Cân

-Nước cất -Đũa và cốc thuỷ tinh có vạch

2 Học sinh: Đọc SGK / 7,8

III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

1 Ổn định lớp 1 - 2’

2 Kiểm tra bài cũ (5’)

Yêu cầu HS trả lời:

? Hóa học là gì?Vai trò của hóa học trong đời sống

? Các em cần phải làm gì để học tốt môn hóa học

3 Bài m i ới

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung

Hoạt động 1: Các chất có ở đâu ?(13’)

? Hãy kể tên 1 số vật thể ở

xung quanh chúng ta

-Các vật thể xung quanh ta

được chia thành 2 loại chính:

vật thể tự nhiên và vật thể

nhân tạo.Hãy đọc SGK mục I/

7, thảo luận theo nhóm để

hoàn thành bảng sau:

-Nhận xét bài làm của các

nhóm

*Chú ý:

Không khí: vật thể tự nhiên

gồm: Oxi, Nitơ, Cacbonic,…

?Qua bảng trên theo em:

“Chất có ở đâu ?”

-Bàn ghế, sách, bút, quần áo,cây cỏ, sông suối, …

-Cá nhân tự đọc SGK

-Học sinh thảo luận nhóm (4’)-Đại diện 2 nhóm trình bày, cácnhóm còn lại nhận xét, bổ sung

-Chất có trong mọi vật thể, ở đâu có vật thể nơi đó có chất hay chất có ở khắp mọi nơi

I CHẤT CÓ Ở ĐÂU?

Chất có ở khắpnơi, ở đâu có vậtthể thì ở đó cóchất

Hoạt động 2: Tìm hiểu tính chất của chất (11’)

-Thuyết trình: Mỗi chất có

những tính chất nhất định:

+Tính chất vật lý:  ví dụ: màu

sắc, mùi vị, trạng thái, tính tan,

nhiệt độ sôi, …

+Tính chất hóa học:  ví dụ:

tính cháy được, bị phân huỷ, …

-Ngày nay, khoa học đã biết

-Nghe – ghi nhớ và ghi vào vở

-Thảo luận nhóm (5’) để tìmcách xác định tính chất củachất

1 MỖI CHẤT CÓ NHỮNG TÍNH CHẤT NHẤT ĐỊNH.

a Tính chất vật lý:

+ Trạng thái, màusắc, mùi vị

+ Tính tan trongnước

+ Nhiệt độ sôi,

Tự

nhiên

Nhân tạo

Tên vật thể

Vật thể Chất cấu

tạo vật thể

Tự nhiên

Nhân tạo

1 Câymía X Đường,nướcxenlulo

5 Bútbi X Chất dẻo,sắt, …

Hàng triệu chất khác nhau,

nhưng để phân biệt chất này

với chất khác ta phải dựa vào

tính chất của chất Vậy, làm

thế nào để biết được tính chất

của chất ?

-Trên khay thí nghiệm của mỗi

nhóm gồm: nhôm , cốc đựng

muối ăn Với các dụng cụ có

sẵn trong khay các nhóm hãy

thảo luận , tự tiến hành 1 số thí

nghiệm cần thiết để biết được

tính chất của các chất trên

-Hướng dẫn:

+muốn biết muối ăn, nhôm có

màu gì, ta phải làm như thế

nào ?

+muốn biết muối ăn và nhôm

có tan trong nước không, theo

Muối

-Vậy bằng cách nào người ta

có thể xác định được tính chất

của chất ?

-Giải thích cho HS cách dùng

dụng cụ đo

-Thuyết trình:

+Để biết được tính chất vật lý:

chúng ta có thể quan sát, dùng

dụng cụ đo hay làm thí nghiệm.

+Để biết được tính chất hóa

học của chất thì phải làm thí

nghiệm.

Chất

Cách thức tiến hành

Tính chất của chất

NHÔM

-Quan sát

-Cho vào nước

- Cân cho vào cốc nước có vạch để đo V.

-Chất rắn, màu trắng bạc

-Không tan trong nước -m = ? -V = ? Khối lượng riêng:

m D V

 = ?

Muối

-Quan sát -Cho vào nước -Đốt

-Chất rắn, màu trắng -Tan trong nước

-Không cháy được

-Người ta thường dùng các cáchsau:

+ Khối lượng riêng

b Tính chất hóa học: khả năng

biến đổi chất nàythành chất khác.VD: khả năng bịphân hủy, tínhcháy được, …

Cách xác định tính chất của chất:

+Quan sát +Dùng dụng cụđo

+Làm thí nghiệm

Hoạt động 3: Việc tìm hiểu tính chất của chất có lợi ích gì ? (10’)

? Tại sao chúng phải tìm hiểu

tính chất của chất và việc biết

tính chất của chất có ích lợi gì

Để trả lời câu hỏi trên chúng

ta cùng làm thí nghiệm sau:

Trong khay thí nghiệm có 2 lọ

đựng chất lỏng trong suốt

không màu là: nước và cồn

(không có nhãn) Các em hãy

tiến hành thí nghiệm để phân

biệt 2 chất trên ?

Gợi ý: Để phân biệt được cồn

và nước ta phải dựa vào tính

chất khác nhau của chúng Đó

là những tính chất nào ?

-Hướng dẫn HS đốt cồn và

nước: lấy 1 -2 giọt nước và cồn

cho vào lỗ nhỏ của đế sứ

Dùng que đóm châm lửa đốt

Theo em tại sao chúng ta phải

biết tính chất của chất ?

-Biết tính chất của chất còn

giúp ta biết sử dụng chất và

biết ứng dụng chất thích hợp

trong đời sống sản xuất

-Kể 1 số câu chuyện nói lên

tác hại của việc sử dụng chất

không đúng do không hiểu biết

tính chất của chất như khí độc

CO2 , axít H2SO4 , CO có trong

than tổ ong > trong phòng kín

để sưởi > ngộ độc, vét bùn

dưới đáy giếng sâu > chết

Vậy muốn muốn phân biệtđược cồn và nước ta phải làmnhư sau:

Lấy 1 -2 giọt nước và cồn chovào lỗ nhỏ của đế sứ Dùngque đóm châm lửa đốt

Phần chất lỏng cháy d8ược làcồn, còn phần không cháy dượclà nước

-Chúng ta phải biết tính chấtcủa chất để phân biệt được chấtnày với chất khác

2 VIỆC HIỂU BIẾT TÍNH CHẤT CỦA CHẤT CÓ LỢI ÍCH

GÌ ?

- Giúp phân biệtchất này với chấtkhác, tức nhậnbiết được chất.-Biết sử dụng cácchất

-Biết ứng dụngchất thích hợp

4 Kiểm tra đánh giá 3-4’

Yêu cầu HS nhắc lại trọng tâm của bài học và làm bài tập 4 SGK/ 11

5 Hướng dẫn hs học tập ở nhà: (1’)

-Học bài, Đọc phần III bài 2 SGK / 9,10

-Làm bài tập 1,2,3,5,6 SGK/ 11

A MỤC TIÊU

1.Kiến thức:

Học sinh biết:

-Khái niệm: chất tinh khiết và hỗn hợp Thông qua các thí nghiệm học sinhbiết được: Chất tinh khiết có những tính chất nhất định còn hỗn hợp thì không cótính chất nhất định

-Nước tự nhiên là hỗn hợp, nước cất là chất tinh khiết

2.Kĩ năng:

Rèn cho học sinh:

-Biết cách tách chất tinh khiết ra khỏi hỗn hợp bằng phương pháp vật lý(gạn, lắng, lọc, làm bay hơi, … )

-Kỹ năng quan sát, tìm đọc hiện tượng qua hình vẽ

-Sử dụng ngôn ngữ hóa học chính xác: Chất, Chất tinh khiết, Hỗn hợp

-Tiếp tục làm quen với 1 số dụng cụ thí nghiệm và rèn luyện 1 số thao tácthí nghiệm đơn giản

B CHUẨN BỊ:

1 Giáo viên :

-Nước cất -Bộ dụng cụ chưng cất nước tự nhiên

-Nước tự nhiên -Đèn cồn, kiềng đun, ống hút, kẹp gỗ

( nước ao, nước khoáng ) -Cốc và đũa thuỷ tinh

-Muối ăn -Nhiệt kế, 3 tấm kính mỏng

2 Học sinh:

-Đọc SGK / 9,10

-Làm bài tập: 1,2,3,5,6 SGK/11

C.HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung

Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ (5’)

-Kiểm tra vở bài tập của HS -HS để vở bài tập trên bàn học

?Theo em, làm thế nào biết

được tính chất của chất

? Việc hiểu biết tính chất của

chất có lợi ích gì

- 2 HS trả lời

Hoạt động 2: Tìm hiểu chất tinh khiết (15’)

-Hướng dẫn HS quan sát chai

nước khoáng, mẫu nước cất và

+Tấm kính 1:1-2 giọt nước cất

+Tấm kính 2: 1-2 giọt nước ao

+Tấm kính 3 : 1-2giọt nước

khoáng

b2: Đặt các tấm kính trên ngọn

lửa đèn cồn để nước bay hơi

-Hướng dẫn các nhóm quan sát

các tấm kính và ghi lại hiện

tượng

Từ kết quả thí nghiệm trên,

các em có nhận xét gì về

thành phần của nước cất, nước

khoáng, nước ao?

-Thông báo:

+Nước cất: không có lẫn chất

khác gọi là chất tinh khiết

+Nước khoáng, nước ao có lẫn

1 số chất khác gọi là hỗn hợp

?Theo em, chất tinh khiết và

hỗn hợp có thành phần như thế

nào

?Nước sông, nước biển, … là

chất tinh khiết hay hỗn hợp

-Nước sông, nước biển,… là

hỗn hợp nhưng đều có thành

phần chung là nước Muốn

-Quan sát: nước khoáng, nướccất, nước ao đều là chất lỏngkhông màu

-Các nhóm làm thí nghiệm ghi lại kết quả vào giấy nháp:

+Tấm kính 1: không có vếtcặn

+Tấm kính 2: có vết cặn

+Tấm kính 3: có vết mờ

Nhận xét:

-Nước cất: không có lẫn chấtkhác

-Nước khoáng, nước ao có lẫn

1 số chất tan

-Đều là hỗn hợp

III CHẤT TINH KHIẾT

KHIẾT VÀ HỖN HỢP.

-Hỗn hợp: gồm

nhiều chất trộnlẫn với nhau, cótính chất thayđổi

-Chất tinh khiết:

là chất khônglẫn chất khác,có tính chất vậtlý và tính chấthóa học nhấtđịnh

tách được nước ra khỏi nước tự

nhiên  Dùng đến phương pháp

chưng cất Nước thu được sau

khi chưng cất gọi là nước

cất.Giới thiệu bộ thí nghiệm

chưng cất nước tự nhiên

-Mô tả lại thí nghiệm đo nhiệt

độ sôi, khối lượng riêng của

nước cất, nước khoáng, …

-Yêu cầu HS rút ra nhận xét:

sự khác nhau về tính chất của

chất tinh khiết và hỗn hợp

?Tại sao nước khoáng không

được sử dụng để pha chế thuốc

tiêm hay sử dụng trong phòng

thí nghiệm

? Yêu cầu HS lấy 1 số ví dụ về

chất tinh khiết và hỗn hợp

-HS liên hệ thực tế để hiểu rõhơn về phương pháp chưng cất:

đun nước sôi, …

Nhận xét:

-Chất tinh khiết: có những tínhchất (vật lý, hóa học) nhấtđịnh

-Hỗn hợp: có tính chất thay đổi(phụ thuộc vào thành phần củahỗn hợp)

- Vì: nước khoáng là hỗn hợp(có lẫn 1 số chất khác)  Kếtquả không chính xác

-Làm việc theo nhóm nhỏ(2HS)

Hoạt động 3:Tách chất ra khỏi hỗn hợp (18’)

Trong thành phần cốc nước

muối gồm: muối ăn và nước.

Muốn tách riêng được muối ăn

ra khỏi nước muối ta phải làm

thế nào?

-Như vậy, để tách được muối

ăn ra khỏi nước muối, ta phải

dựa vào sự khác nhau về tính

chất vật lý của nước và muối

ăn

(to

s nước =100 0 C,t o

s muối ăn =1450 0 C )

-Yêu cầu HS làm thí nghiệm

sau: Tách đường ra khỏi hỗn

hợp gồm đường và cát.

Câu hỏi gợi ý:

?Đường và cát có tính chất vật

-Thảo luận theo nhóm ( 3’) Ghi kết quả vào giấy nháp

-Nếu cách làm:

+Đun nóng nước muối  Nướcbay hơi

+Muối ăn kết tinh

-Đường tan trong nước còn cátkhông tan được trong nước

2 TÁCH CHẤT RA KHỎI HỖN HỢP

Dựa vào sựkhác nhau vềtính chất vật lýcó thể tách 1chất ra khỏi hỗnhợp

lý nào khác nhau.

?Nêu cách tách đường ra khỏi

hỗn hợp trên

? Yêu cầu đại diện các nhóm

trình bày cách làm của nhóm

-Nhận xét, đánh giá và chấm

điểm

?Theo em để tách riêng 1 chất

ra khỏi hỗn hợp cần dựa vào

nguyên tắc nào

-Ngoài ra, chúng ta còn có thể

dựa vào tính chất hóa học để

tách riêng các chất ra khỏi hỗn

b3:Đun sôi nước đường, đểnước bay hơi  Thu được đườngtinh khiết

-Để tách riêng 1 chất ra khỏihỗn hợp, ta có thể dựa vào sựkhác nhau về tính chất vật lý

Hoạt động 4: Củng cố ( 5’)

?Chất tinh khiết và hỗn hợp

có thành phần và tính chất

khác nhau như thế nào

?Nêu nguyên tác để tách riêng

1 chất ra khỏi hỗn hợp

- 3 –4 HS trả lời

D HƯỚNG DẪN HS HỌC TẬP Ở NHÀ : (2’)

-Học bài

-Làm bài tập 7,8 SGK/11

-Đọc bài 3 SGK / 12,13 và bảng phụ lục 1 ( SGK/154,155)

-Chuẩn bị mỗi nhóm: + 2 chậu nước sạch

+ Hỗn hợp muối ăn và cát

E .RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT DẠY:

Tuần: 2 Ngày soạn: 27 / 8 / 2009

TÍNH CHẤT NÓNG CHẢY CỦA CHẤT

TÁCH CHẤT TỪ HỖN HỢP

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

Học sinh biết:

- Làm quen và sử dụng 1 số dụng cụ trong phòng thí nghiệm

- Nắm được nội qui và 1 số qui tắc an toàn trong phòng thí nghiệm

- Thực hành, so sánh nhiệt độ nóng chảy của 1 số chất Thấy được sự khác

nhau về nhiệt độ nóng chảy của 1 số chất

-1 số dụng cụ thí nghiệm để HS làm quen

-Tranh:1 số qui tắc an toàn trong phòng thí nghiệm

-Bột lưu huỳnh -2 nhiệt kế, 2 cốc thuỷ tinh chịu nhiệt

-Parafin -3 ống nghiệm, 2 kẹp gỗ

-Phễu và đũa thuỷ tinh

-Đèn cồn và giấy lọc

2 Học sinh:

-Đọc bảng phụ lục 1 ( SGK/154,155)

-Mỗi nhóm: + 2 chậu nước sạch

+ Hỗn hợp muối ăn và cát

-Kẻ BẢN TƯỜNG TRÌNH vào vở:

STT Tên thí nghiệm Hóa chất Hiện tượng Kết quả thí nghiệm01

02

III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

1 Ổn định lớp 1 - 2’

2 Kiểm tra bài cũ 2’

-Kiểm tra dụng cụ và hóa chất thí nghiệm

-Sắp xếp dụng cụ và hóa chất thí nghiệm lên bàn

3 Bài mới

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

Hoạt động 1: Hướng dẫn 1 số qui tắc an toàn và cách sử dụng dụng cụ hóa

chất trong phòng thí nghiệm (10’)

-Nêu mục tiêu của bài thực hành

-Nêu các bước làm trong bài thực

hành:

b1:GV hướng dẫn thí nghiệm

b2:HS tiến hành thí nghiệm

b3:HS báo cáo kết quả thí nghiệm

và làm tường trình

b4:HS làm vệ sinh

-Giới thiệu 1 số dụng cụ đơn giản

trong phòng thí nghiệm

-Yêu cầu HS đọc SGK/154 Rút ra

nhận xét về cách sử dụng háo chất

trong phòng thí nghiệm

-Nghe và ghi vào vở:

* Các bước làm trong bài thực hành:

b 1 :GV hướng dẫn thí nghiệm.

b 2 :HS tiến hành thí nghiệm.

b 3 :HS báo cáo kết quả thí nghiệm và làm tường trình.

b 4 :HS làm vệ sinh.

-Đọc SGK Nắm được các qui tắc antoàn trong phòng thí nghiệm và cách sửdụng các hóa chất

Hoạt động 2: Tiến hành thí nghiệm (20’)

-Yêu cầu HS đọc thí nghiệm 1

SGK/12

-Hướng dẫn HS làm thí nghiệm,

quan sát hiện tượng để trả lời các

câu hỏi sau:

?Parafin nóng chảy khi nào, nhiệt

độ nóng chảy của parafin là bao

nhiêu

?Khi nước sôi, lưu huỳnh đã nóng

chảy chưa

?So sánh nhiệt độ nóng chảy của

parafin và lưu huỳnh

-Qua thí nghiệm em có nhận xét gì

về nhiệt độ nóng chảy của các

chất?

-Yêu cầu HS: Đọc thí nghiệm 2

-HS đọc thí nghiệm 1 ghi nhớ cách làm.-Tiến hành làm thí nghiệm theo nhómnhỏ, quan sát và ghi lại hiện tượng vàogiấy nháp

-Thảo luận nhóm để trả lời các câu hỏi:+ Nhiệt độ nóng chảy của parafin là:

Nhận xét: Các chất khác nhau có nhiệt

độ nóng cảy khác nhau

-Hoạt động theo nhóm: ( 5’)

SGK/13 Làm thí nghiệm Trả lời

các câu hỏi sau:

?Dung dịch trước khi lọc và sau khi

lọc có hiện tượng gì

?Chất nào còn lại trên giấy lọc

?Khi làm bay hơi hết nước thu được

chất gì

* Nhắc nhở HS:

-Dùng kẹp gỗ kẹp khoảng 1/3 ống

nghiệm tính từ miệng ống nghiệm

-Đun nóng dung dịch đựng nước

lọc: lúc đầu hơ dọc ống nghiệm đẻ

ống nghiệm nóng đều, sau đó tập

trung đun ở đáy cốc, vừa đun vừa

lắc nhẹ; Hướng miệng ống nghiệm

về phía không có người

+Dung dịch trước khi lọc bị vẩn đục cònsau khi lọctrong suốt

+ Chất nào còn lại trên giấy lọc là cát.+ Khi làm bay hơi hết nước thu được:muối ăn tinh khiết

Hoạt động 3: Làm bản tường trình ( 10’)

-Hướng dẫn HS làm bản tường

trình theo mẫu ( đã kẻ sẵn )

-Yêu cầu HS rửa dụng cụ thí

nghiệm và dọn vệ sinh lớp

5 Hướng dẫn hs học tập ở nhà: (1’)

-Xem lại kiến thức vật lý 7, bài 18, Mục: Sơ lược về cấu tạo nguyên tử

-Đọc bài 4 SGK / 14,15

Tuần: 3 Ngày soạn: 30 / 8 / 2009

I MỤC TIÊU

1.Kiến thức:

Học sinh biết:

-Nguyên tử là hạt vô cùng nhỏ, trung hòa về điện và tạo ra mọi chất Nguyêntử gồm hạt nhân mang điện tích dương và vỏ tạo bởi các electron mang điện tích âm Electron, kí hiệu là e, có điện tích âm nhỏ nhất, ghi bằng dấu (-).-Hạt nhân nguyên tử tạo bởi proton và nơtron Proton (P) có điện tích ghi bằngdấu (+) còn nơtron không mang điện tích

-Trong 1 nguyên tử: số proton = số electron Electron luôn chuyển động và sắp

xếp thành lớp, nhờ electron mà nguyên tử có khả năng liên kết

2.Kĩ năng:

Rèn cho học sinh:

-Kĩ năng quan sát và tư duy

-Kĩ năng hoạt động theo nhóm

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung

Hoạt động 1: Tìm hiểu nguyên tử là gì ? (10’)

NGUYÊN TỬ LÀ

GÌ ?

từ những hạt vô cùng nhỏ,

trung hòa về điện gọi là

nguyên tử”

Vậy nguyên tử là gì ?

-Có hàng triệu chất khác

nhau, nhưng chỉ có trên 100

loại nguyên tử với kích thước

rất nhỏ bé…

-“Nguyên tử gồm hạt nhân

mang điện tích dương và vỏ

tạo bởi 1 hay nhiều electron

mang điện tích âm”

-Minh họa: Sơ đồ nguyên tử

+Vỏ tạo bởi 1 hay nhiều electron

mang điện tích âm

*Electron:

+Kí hiệu: e+Điện tích:-1

Nguyên tử lànhững hạt vôcùng nhỏ,trung hòa vềđiện

Nguyên tửgồm:

+1 hạt nhân

mang điện tíchdương

+Vỏ tạo bởi 1

hay nhiềuelectron mangđiện tích âm

- Electron :+ Ký hiệu : e+ Điện tích : -+Khối lượng:9,1095.10-28g

Hoạt động 2: Tìm hiểu hạt nhân nguyên tử ? (10’)

-“Hạt nhân nguyên tử được

tạo bởi 2 loại hạt là hạt

proton và nơtron”

-Thông báo đặc điểm của

từng loại hạt

-Phân tích: Sơ đồ nguyên tử

O 2 và Na.

? Điện tích của hạt nhân là

điện tích của hạt nào

?Số proton trong nguyên tử

O 2 và Na

-Giới thiệu khái niệm:

nguyên tử cùng loại.

-Quan sát sơ đồ nguyên tử H2,

O2 và Na. Em có nhận xét gì

-Nghe và ghi bài:

“Hạt nhân nguyên tử tạo bởiproton và nơtron”

a/Hạt proton:

+Kí hiệu: p+Điện tích:+1+Khối lượng: 1,6726.10-24g

b/ Hạt nơtron:

+kí hiệu: n+điện tích:không mang điện

+khối lượng: 1,6726.10-24g

-Các nguyên tử có cùng số proton

trong hạt nhân được gọi là các nguyên tử cùng loại.

Nhận xét: Vì nguyên tử luôn

luôn trung hòa về điện nên:

2 HẠT NHÂN NGUYÊN TỬ

-Hạt nhânnguyên tử tạobởi các hạtproton vànơtron

a.Hạt proton

+Kí hiệu: p+Điện tích:+1

+Khối lượng:

1,6726.10 -24g

b.Hạt nơtron

+Kí hiệu: n+Điện tích:không mang

về số proton và số electron

trong nguyên tử ?

? Em hãy so sánh khối lượng

của 1 hạt electron với khối

lượng của 1 hạt proton và hạt

nơtron

-Vì electron có khối lượng rất

bé nên khối lượng của hạt

nhân được coi là khối lượng

của nguyên tử.

Số p = số n

-Khối lượng: proton = nơtron

-Electron có khối lượng rất bé(bằng 0,0005 lần khối lượng củahạt p)

mnguyên tử =1 mhạt nhân

điện

+Khối lượng: 1,6726.10 -24g-Trong mỗinguyên tử:

Số p = số n

Chú ý:

mnguyên tử =

mhạt nhân

Hoạt động 3:Tìm hiểu lớp electron ?(18’)

-“Trong nguyên tử các

electron chuyển động rất

nhanh quanh hạt nhân và sắp

xếp thành từng lớp, mỗi lớp

có 1 số electron nhất định”.

-Yêu cầu HS quan sát sơ đồ

nguyên tử H2 , O2 và Na.

Số lớp electron trong các

nguyên tử H2 , O2 và Na lần

lượt là bao nhiêu ?

Số electron lớp ngoài cùng

là bao nhiêu ?

-Yêu cầu HS quan sát sơ đồ

nguyên tử Na  Số e tối đa ở

lớp 1 và lớp 2 là bao nhiêu ?

-Yêu cầu HS đọc đề bài tập 5

SGK/ 16: Em hãy quan sát

các sơ đồ nguyên tử và điền

số thích hợp vào các ô trống

trong bảng sau:

Số lớp e

Số e ngoài cùng

Heli

Cacbon

Nhôm

Canxi

-Nghe và ghi vào vở

* Số lớp electron của nguyên tử:

+ H2 : 1 ( 1e ) 1e ngoài cùng + O2 : 2 ( 8e )  6e ngoài cùng + Na : 3 ( 11e )  1e ngoài cùng

-Số e tối đa ở lớp 1: 2e-Số e tối đa ở lớp 2: 8e

-Hoạt động theo nhóm (5’) đểhoàn thành bảng:

Dựa vào bảng 1 SGK/42 để tìmsố P

Nguyên tử

Số p trong hạt nhân

Số e trong ng.tử

Số lớp e

Số e ngoài cùng

-Electron luônchuyển độngquanh hạtnhân và sắpxếp thành từnglớp Mỗi lớp cĩmột số e nhấtđịnh

-Nhờ có cácelectron mànguyên tử cókhả năng liênkết

- Nhận xét , sửa bài tập 5.

-Bài tập: Em hãy điền vào ô

trống ở bảng sau:

ng tử

Số lớp e

Số e ngoài cùng

17 3 14 19

*Hướng dẫn HS dựa vào

bảng 1 SGK/42 để tìm tên

nguyên tử

?Nguyên tử có 17e Vậy số p

bằng bao nhiêu

?Tên nguyên tử có 17p là gì

?Lớp 1 có bao nhiêu e tối đa,

lớp 2 có bao nhiêu e tối đa

-Để tạo ra chất này hay chất

khác, các nguyên tử phải liên

kết với nhau Nhờ có

electron mà các nguyên tử có

khả năng liên kết với nhau,

cụ thể là lớp e ngoài cùng

- Gọi hs đọc kết luận chung

Số e trong

ng tử

Số lớp e

Số e ngoài cùng

Clo 17 17 3 7

Silic 14 14 3 4 Kali 19 19 4 1

4 Kiẻm tra đánh giá ( 4’)

?Nguyên tử là gì

?Trình bày cấu tạo của nguyên tử

?Hãy cho biết tên, kí hiệu, điện tích của các hạt cấu tạo nên nguyên tử

? Thế nào là nguyên tử cùng loại

?Vì sao các nguyên tử có khả năng liên kết được với nhau

-5 Hướng dẫn hs học tập ở nhà : (1’)

-Bài tập về nhà: 1,2,3,4 SGK/15,16

-Đọc bài đọc thêm SGK/16

-Đọc bài 5: Nguyên tố hóa học

Tuần: 3 Ngày soạn: / 9 / 2009

I MỤC TIÊU

1.Kiến thức:

Học sinh biết:

-Nguyên tố hóa học là những nguyên tử cùng loại, có cùng số p trong hạt nhân

-Kí hiệu hóa học dùng để biểu diễn nguyên tố, mỗi kí hiệu còn chỉ 1 nguyên tử của nguyên tố

-Ghi đúng và nhớ kí hiệu của 1 số nguyên tố

-Thành phần khối lượng các nguyên tố có trong vỏ trái đất là không đồng đều và oxi là nguyên tố phổ biến nhất

2.Kĩ năng:

Rèn cho học sinh:

-Kĩ năng viết kí hiệu hóa học

-Biết sử dụng thông tin, tư liệu để phân tích, tổng hợp và giải thích vấn đề

Đọc bài 5: Nguyên tố hóa học

III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

1 Ổn định lớp 1 -2'

2 Kiểm tra bài cũ (7-8’)

?Nguyên tử là gì, trình bày cấu tạo của nguyên tử

?Xác định số p, e, số lớp e, số e lớp ngoài cùng của nguyên tử Mg

?1 HS sửa bài tập 2 SGK/15

3 Bài mới

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung

Hoạt động 1: Tìm hiểu nguyên tố hóa học là gì ? (20’)

-Khi nói đến 1 lượng rất nhiều

nguyên tử cùng loại, người ta

dùng đến thuật ngữ : “ nguyên tố

hóa học” thay cho cụm từ “loại

nguyên tử” Vậy nguyên tố hóa

học là gì ?

-Số p là số đặc trưng của 1

nguyên tố hóa học, các nguyên

tử thuộc cùng 1 nguyên tố hóa

học đều có tính chất hóa học như

-Trong 5 nguyên tử trên, những

cặp nguyên tử nào thuộc cùng 1

nguyên tố hóa học ? Vì sao?

-Hãy tra bảng 1 SGK/42 để biết

tên các nguyên tố đó?

-Mỗi nguyên tố được biểu diễn

bằng 1,2 chữ cái Gọi là kí hiệu

hóa học

-Treo bảng 1 và giới thiệu kí

hiệu hóa học của 1 số nguyên tố

như: Nhôm, Canxi, …

-Yêu cầu lên bảng viết lại 1 số kí

hiệu hóa học của các nguyên tố

trên

*Lưu ý: Cách viết kí hiệu hóa

học

+Chữ cái tiên viết bằng chữ in

-Nguyên tố hóa học là tập hợpnhững nguyên tử cùng loại, cócùng số p trong hạt nhân

-Dựa vào đặc điểm:

Số p = số e

Hoàn thành bảng

Số p Số n Số e

- Nguyên tố K, Cl-Nghe và ghi vào vở

+ Oxi: O+ Sắt: Fe+ Bạc: Ag+ Kẽm: Zn+ …

-HS ghi nhớ cách viết kí hiệuhóa học và hoàn chỉnh lại các

kí hiệu hóa học đã viết sai

I NGUYÊN TỐ HÓA HỌC LÀ GÌ ?

1 ĐỊNH NGHĨA:

Nguyên tố hóahọc là tập hợpnhững nguyêntử cùng loại,có cùng sốproton tronghạt nhân

* Số proton là

số đặc trưngcủa 1 nguyêntố hóa học

2 KÍ HIỆU HÓA HỌC: biểu diễnnguyên tố vàchỉ 1 nguyêntử của nguyêntố đó

VD:

+Chữ cái thứ 2 viết bằng chữ

thường và nhỏ

-Yêu cầu 1 số HS sửa lại kí hiệu

hóa học của nguyên tố đã viết

-Mỗi kí hiệu của nguyên tố chỉ 1

nguyên tử của nguyên tố đó

Vd:

+ H: chỉ 1 nguyên tử Hiđro

+ Fe: chỉ 1 nguyên tử Sắt

Vậy 2 hay 3 nguyên tử Sắt thì

phải viết như thế nào?

- 2Fe, 3Fe

Hoạt động 2: Có bao nhiêu nguyên tố hóa học ?(10’)

-Đến nay khoa học đã biết được

hơn 110 nguyên tố hóa học trong

đó có 92 nguyên tố tự nhiên, còn

lại là nguyên tố nhân tạo

-Lượng nguyên tố trong tự nhiên

ở trong vỏ trái đất không đồng

đều

-Yêu cầu HS quan sát hình 1.8

Kể tên 4 nguyên tố có mặt

nhiều nhất trong vỏ trái đất ?

- Hiđrô chỉ chiếm 1% về khối

lượng vỏ trái đất nhưng có số

nguyên tử rất lớn (chỉ đứng sau

oxi)

-4 nguyên tố thiết yếu nhất cần

cho các loài sinh vật:C, H, O, N

thì C, N là 2 nguyên tố khá ít

trong vỏ trái đất

- Gọi hs đọc kết luận chung

-nghe và ghi nhớ

Có trên 110nguyên tố hóahọc, trong đóOxi là nguyêntố phổ biếnnhất

4 Kiểm tra đán giá ( 2 - 3’)

Đề bài: Hãy điền tên, kí hiệu và số thích

hợp vào ô trống trong bảng sau:

Natri Na 34 11 11 12

Photpho P 46 15 15 16

+Dựa vào số p, tra bảng 1 SGK/42  Tìm

tên nguyên tố và kí hiệu hóa học

Tuần: 4 Ngày soạn: 08/ 9/ 2010

Bài 5 : NGUYÊN TỐ HÓA HỌC (Tiếp theo)

Học thuộc kí hiệu hóa học của 1 số nguyên tố trong bảng 1 SGK/42

III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

1 Ổn định lớp 1-2’

2 Kiểm tra bài cũ và sửa bài tập (7-8’)

HS1: Định nghĩa nguyên tố hóa học ? Viết kí hiệu hóa học của 10 nguyên tố ? HS2 : làm bài tập 3 SGK/ 20

3 Bài mới

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung

Hoạt động 1: Tìm hiểu nguyên tử khối của nguyên tố (15’)

-NTK có khối lượng vô cùng bé, nếu

tính bằng gam thì quá nhỏ không tiện

sử dụng Vì vậy người ta qui ước

lấy 1/12 khối l ư ợng nguyên tử C

làm đơn vị khối lượng nguyên tử,

gọi là đơ n vị cacbon , viết tắt là

II NGUYÊN TỬ KHỐI

Là khối lượngcủa nguyên tửtính bằng đơn

vị cacbon.-1 đơn vịcacbon bằng

-Các giá trị khối lượng này cho biết

sự nặng nhẹ giữa các nguyên tử Vậy

trong các nguyên tử trên nguyên tử

nào nhẹ nhất ?

? Nguyên tử C, nguyên tử O nặng

gấp bao nhiêu lần nguyên tử H

-Khối lượng tính bằng đ.v.C chỉ là

khối lượng tượng đối giữa các

nguyên tử.Người ta gọi khối lượng

này là nguyên tử khối

?Vậy, nguyên tử khối là gì

-Hướng dẫn HS tra bảng 1 SGK / 42

để biết nguyên tử khối của các

nguyên tố Mỗi nguyên tố đều có 1

nguyên tử khối riêng biệt, vì vậy dựa

vào nguyên tử khối của 1 nguyên tố

chưa biết, ta có thể xác định được tên

của nguyên tố đó

-Yêu cầu HS đọc đề Bài tập 6 SGK/

20.

-Hướng dẫn:

?Muốn xác định được X là nguyên tố

nào ta phải biết được điều gì về

nguyên tố X

?Với dữ kiện đề bài trên ta có thể xác

định được số p trong nguyên tố X

không

Vậy ta phải xác định nguyên tử khối

của X

-Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm

(5’) để giải bài tập trên

+Khối lượng 1 nguyên tử Obằng 16 đ.v.C

-Nguyên tử nhẹ nhất: H

-Nguyên tử C nặng gấp 12lần nguyên tử H

-Nguyên tử O nặng gấp 16lần nguyên tử H

-Nguyên tử khối là khốilượng của nguyên tử tínhbằng đ.v.C

-HS đọc SGK Tóm tắt đềbài

-Phải biết số p hoặc nguyên

+Tra bảng 1 SGK/ 42  X lànguyên tố Silic (Si)

nguyên tử C

Kí hiệu là:đ.v.C

- Mỗi nguyên

tố có nguyên tửkhối riêng biệt

VD:

-Bài tập 6SGK/ 20

+NTK của X =2.14

= 28 đ.v.C +Vậy X lànguyên tố Silic(Si)

4 Kiểm tra đánh giá (14’)

Bài tập 1: Nguyên tử của nguyên tố A

có 16 p Hãy cho biết:

a Tên và kí hiệu của A.

b Số e của A.

c Nguyên tử A nặng gấp bao nhiêu lần

nguyên tử Hiđro và Oxi.

H

ư ớng dẫn:

?Dựa vào đâu để xác định tên và kí

-Các nhóm đọc kĩ đề bài, tóm tắt, thảoluận nhóm

-HS tra bảng 1 SGK/ 42:

a.A là nguyên tố lưu huỳnh (S)

b.Số e của S: 16

c.NTK của S = 32 đ.v.C NTK của H = 1 đ.v.C

hiệu hóa học của nguyên tố A

?Nguyên tử khối của A là bao nhiêu

-Yêu cầu HS các nhóm thảo luận (5’) để

giải bài tập trên

-Yêu cầu các nhóm trình bày, nhận xét

Bài tập 2: Yêu cầu các nhóm thảo luận và

Số e

Số n

-Yêu cầu các nhóm trình bày

-Trao đổi bài chấm chéo

-Thông báo đáp án và cách tính điểm

5 hướng dẫn hs học tập ở nhà: (1’)

-Học thuộc nguyên tử khối của các nguyên tố trong bảng 1 SGK/ 42

-Làm bài tập: 4,5,6,7,8,SGK/ 20

Tuần: 5 Ngày soạn : 10/ 9 /2010

I MỤC TIÊU

1.Kiến thức:

Học sinh biết: Khái niệm đơn chất, hợp chất.

-Phân biệt được kim loại và phi kim

-Biết được trong 1 mẫu chất nguyên tử không tách rời nhau mà liên kết với nhau hoặc sắp xếp liền nhau

2.Kĩ n ă ng:

Rèn cho học sinh:

-Biết sử dụng thông tin, tư liệu để phân tích, tổng hợp, giải thích vấn đề

-Khả năng phân biệt được các loại chất, viết kí hiệu các nguyên tố hóa học

? Dựa vào bảng 1 SGK/ 42, hãy cho biết tên và kí hiệu hóa học của nguyên tố

A, biết nguyên tử A nặng gấp 4 nguyên tử Nitơ.

-Yêu cầu 2 HS sửa bài tập 5,8 SGK/ 20

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung

Hoạt động 1: Tìm hiểu đơn chất và hợp chất (18’)

-Hướng dẫn học sinh kẻ đụi

vở để tiện so sỏnh 2 khỏi

niệm

-Treo tranh vẽ  Giới thiệu:

Đú là mụ hỡnh tượng trưng

của 1 số đơn chất và hợp

chất

Yờu cầu HS quan sỏt tranh :

Mụ hỡnh tượng trưng mẫu

+Đơn chất được chia làm 2

loại: kim loại và phi kim

Giới thiệu trờn bảng 1 SGK/

42 1 số kim loại và phi kim

thường gặp và yờu cầu HS về

nhà học thuộc

+Hợp chất được chia làm 2

loại: vụ cơ và hữu cơ

-Yờu cầu HS làm bài tập 3

*Phõn loại:

2 Đặc điểmcấu tạo:

1.Định nghĩa:

*Phõn loại:

2 Đặc điểmcấu tạo:

-Đơn chất: chỉ gồm 1 loại

nguyờn tử ( 1 nguyờn tố )-Hợp chất : gồm 2 loại nguyờn

-Nghe và ghi vào vở

-Thảo luận theo nhúm ( 4’)+Cỏc đơn chất: b,f Vỡ mỗi chấttrờn được tạo bởi 1 loại nguyờn

tử ( do 1 nguyờn tố húa học tạonờn )

+Cỏc hợp chất: a,c,d,e Vỡ mỗichất trờn đều do 2 hay nhiềunguyờn tố húa học tạo nờn

I ĐƠN CHẤT

1 ĐỊNH NGHĨA: Lànhững chất tạonờn từ 1 nguyờn tốhúa học

*Phõn loại:

+Đơn chất kimloại:Vớ dụ:

+Đơn chất phikim:Vớ dụ:

2 ĐẶC ĐIỂM CẤU TẠO:

-Đơn chất kimloại:cỏc nguyờn tửsắp xếp khớt nhau.-Đơn chất phikim:cỏc nguyờn tửliờn kết với nhau

II HƠP CHẤT

1 ĐỊNH NGHĨA: Lànhững chất tạonờn từ 2 nguyờn tốhúa học trở lờn

*Phõn loại:

+Hợp chất vụ cơ:

vớ dụ:

+Hợp chất hữucơ:vớ dụ:

2 ĐẶC ĐIỂM CẤU TẠO:

Nguyờn tử của cỏc

nguyờn tố liờn kếtvới nhau theo 1 tỉ

lệ và thứ tự nhấtđịnh

Hoạt động 2:Kiểm tra đánh giá (10’)

*Bài tập 1:Điền từ hoặc cụm

từ thớch hợp vào chỗ trống

trong cỏc cõu sau:

-HS thảo luận theo nhúm đểgiải bài tập trờn

Đỏ

p ỏn:

-Khí hiđro, oxi, clo là những

… … … … đều tạo nên từ 1

Tuần: 5 Ngày soạn: 15/ 9 /2010

Bài 6 : ĐƠN CHẤT VÀ HỢP CHẤT – PHÂN TỬ (tiếp theo)

-Biết sử dụng tranh vẽ, thụng tin để phõn tớch giải quyết vấn đề

-Tiếp tục củng cố kĩ hơn về cỏc khỏi niệm húa học đó học

II CHUẨN BỊ

1 Giỏo viờn :

Tranh vẽ hỡnh 1.11 đến 1.14 SGK/ 25,26

2 Học sinh:

ễn lại khỏi niệm đơn chất và hợp chất

III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

1 ổn định lớp1– 2’ ’ 2

2 Kiểm tra bài cũ ( 8 )’

?Hóy định nghĩa đơn chất và hợp chất Cho vớ dụ

-Yờu cầu 2 HS sửa bài tập 1,2 SGK/ 25

3 Bài mới

Hoạt động của giỏo viờn Hoạt động của học sinh Nội dung

Hoạt động 1: Tỡm hiểu về phõn tử (10’)

-Yờu cầu HS quan sỏt tranh 1.11

-Đú là cỏc hạt đại diện cho chất,

mang đầy đủ tớnh chất của chất

và được gọi là phõn tử.Vậy

phõn tử là gỡ ?

-Quan sỏt tranh vẽ trong SGK/

23

Quan sỏt, so sỏnh cỏc phõn tửcủa mỗi mẫu chất với nhau

-Nhận xột:

Cỏc hạt hợp thành mỗi mẫu chấtnúi trờn đều cú số nguyờn tử,hỡnh dạng và kớch thước giốngnhau ( cỏc nguyờn tử liờn kết vớinhau theo 1 tỉ lệ và trật tự nhấtđịnh)

-Phõn tử là hạt đại diện cho

chất, gồm 1 số nguyờn tử liờn kết

III PHÂN TỬ

1 ĐỊNH NGHĨA :

Phõn tử là hạtđại diện chochất, gồm 1

số nguyờn tửliờn kết vớinhau và thểhiện đầy đủtớnh chất húahọc của chất

-Yêu cầu HS quan sát hình 1.10,

Hoạt động 2: Tìm hiểu về phân tử khối.(13’)

-Yêu cầu HS nhắc lại: Nguyên

tử khối là gì ?

Tương tự như vậy, em hãy nêu

định nghĩa về phân tử khối

-Vậy phân tử khối được tính

bằng cách nào? Bằng tổng

nguyên tử khối của các nguyên

tử có trong phân tử chất đó

Ví dụ 1:Tính phân tử khối của:

a/ Oxi b/ Clo c/ Nước

Ví dụ 2: Tính phân tử khối của:

a Axít sunfuric biết phân tử

-Nghe, theo dõi bài hướng dẫncủa GV

*Phân tử khối của:

+PTK của Oxi:[NTK của Oxi] 2

= 16.2 = 32 đ.v.C +PTK của Clo:[NTK của Clo] 2

= 35,5.2 = 71 đ.v.C +PTK của nước:[NTK của Hiđro]

.2 + [NTK của Oxi] = 1.2 + 16 =

18 đ.v.C

-HS 1: PTK của axit Sunfuric:

1.2 +32 +16.2 =98 đ.v.C -HS 2: PTK của khí Amoniac:

14.1 + 1.3 = 17 đ.v.C -HS 3: PTK của Canxicacbonat:

40.1 + 12.1 + 16.3 =100 đ.v.C

2 PHÂN TỬ KHỐI : Là khối

lượng củaphân tử tínhbằng đ.v.C,bằng tổngnguyên tửkhối của các

nguyên tửtrong phân tử

Hoạt động 3: Tìm hiểu trạng thái của chất (4’)

-Yêu cầu HS quan sát 1.14

IV TRẠNG THÁI CỦA CHẤT :

Mỗi mẫu chất là 1tập hợp vô cùng lớnnhững hạt là phân tửhay nguyên tử Tùyđiều kiện, một chất

tại ở trạng thỏi rắn, lỏng

hay khớ

Em cú nhận xột gỡ về

khoảng cỏch giữa cỏc phõn

tử trong mỗi mẫu chất ở 3

trạng thỏi trờn ?

chỗ

-Ở trạng thỏi lỏng: cỏc phõn tử

ở gần sỏt nhau và dao độngtrượt lờn nhau

-Ở trạng thỏi khớ: cỏc phõn tửrất xa nhau và chuyển độnghỗn độn về nhiều phớa

cú thể ở 3 trạngthỏi: rắn, lỏng vàkhớ ở trạng thỏi khớcỏc hạt rất xa nhau

Hoạt động 4: Kiểm tra đánh giá ( 7’)

-Trả lời cỏc cõu hỏi

-Thảo luận nhúm để giảicỏc bài tập

4 Dặn dò: (1’)

-Học bài

-Chuẩn bị theo nhúm: bụng và chậu nước để làm thực hành

-Bài tập về nhà: 4,5,6,8 SGK/ 26

Tuần: 6 Ngày soạn: / / 2010

SỰ LAN TỎA CỦA CHẤT

I MỤC TIÊU

1.Kiến thức:

Học sinh biết:

-1 số loại phân tử có thể khuếch tán ( lan tỏa trong chất khí, trong nước,…)-Làm quen với việc nhận biết 1 chất ( bằng thuốc tím, bằng hồ )

2.Kĩ năng:

Rèn cho học sinh kĩ năng sử dụng 1 số dụng cụ, hóa chất trong phòng thí

nghiệm Bước đầu làm quen với việc nhận biết một chất bằng giấy quỳ tím

3.Thái độ:

-Tạo hứng thú say mê môn học cho học sinh

-Có ý thức vận dụng kiến thức về chất vào thực tế cuộc sống

II CH UẨN BỊ

1 Giáo viên :

-DD Amoniac đậm đặc -Giá và ống nghiệm

-Thuốc tím, giấy quì -Cốc và đũa thuỷ tinh

-Giấy tẩm tinh bột -Đèn cồn và diêm

2 Học sinh:

-Đọc SGK / 28

-Mỗi nhóm chuẩn bị: 1 chậu nước và ít bông

-Kẻ bản tường trình vào vở:

STT Tên thí nghiệm Cách tiến hành Hiện tượng Giải thích01

02

03

III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

Hoạt động 1: Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh và phòng thực hành (5’)

-Kiểm tra sự chuẩn bị của HS và thiết bị thí

nghiệm

-Yêu cầu HS đọc SGK, tìm hiểu nội dung các

thí nghiệm phải tiến hành trong tiết học

-Đặt chậu nước, bông lên bàn

Nhận khay đựng dụng cụ vàhóa chất từ GV

-Đọc SGK/ 28

Hoạt động 2: Tiến hành thí nghiệm (27’)

+Nhỏ 1 giọt dung dịch amoniac vào mẩu giấy

quì Giấy quì có hiện tượng gì ?  Kết luận

+Đặt giấy quì đã tẩm nước vào đáy ống

nghiệm

+Đặt miếng bông tẩm dung dịch amoniac đặc

ở miệng ống nghiệm

+Đậy nút ống nghiệm Quan sát mẩu giấy quì

Rút ra kết luận và giải thích

2 Thí nghiệm 2: Sự lan tỏa của

Kalipemanganat (thu ố c tím) trong nước :

-Hướng dẫn HS làm thí nghiệm theo các bước

sau:

+Đong 2 cốc nước

+Cốc 1: bỏ 1-2 hạt thuốc tím khuấy đều

Cốc 2: bỏ 1-2 hạt thuốc tím – để cốc nước

lắng yên

Quan sát  Nhận xét

3 Thí nghiệm 3: Sự thăng hoa của Iốt

Hướng dẫn :

+Đặt 1 lượng nhỏ iốt vào đáy ống nghiệm

+Đặt 1 miếng giấy tẩm hồ tinh bột vào miệng

ống nghiệm, nút chặt sao cho giấy tẩm tinh

bột không rơi xuống và chạm vào tinh thể iốt

+Đun nóng nhẹ ống nghiệm

Quan sát và rút ra kết luận

-Tiến hành thí nghiệm theohướng dẫn của GV

+Nhỏ 1 giọt dd amoniac vàogiấy quì Giấy quì chuyển sangmàu xanh DD Amoniac làmquì tím hóa xanh

Kết luận: Amoniac đã lan toả

từ miếng bông ở miệng ống nghiệm sang đáy ống nghiệm

Làm giấy quì hóa xanh.

-Tiến hành thí nghiệm theohướng dẫn của GV

-Kết luận: màu tím của thuốc

tím lan toả rộng ra

-Tiến hành thí nghiệm theohướng dẫn của GV

-Kết luận: Miếng giấy tẩm tinh

bột chuyển sang màu xanh do iốt thăng hoa chuyển từ thể rắn sang thể hơi

Hoạt động 3: Hướng dẫn HS làm bản tường trình (12’)

II Tường Trình

-Yêu cầu HS làm bản tường trình vào vở

-Thu vở HS chấm bài thực hành

-Yêu cầu HS rửa và thu dọn dụng cụ thí

nghiệm

-Hoàn thành bản tường trìnhtheo mẫu đã kẻ sẵn

IV HƯỚNG DẪN HS HỌC TẬP Ở NHÀ : (1’)

-Ôn lại các khái niệm cơ bản ở chương I

Tuần: 6 Ngày soạn: / / 2010Tiết: 11 Ngày dạy: / / 2010

Ôn lại các khái niệm cơ bản ở chương I

III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

1 Ổn định lớp 1 -2'

2 Kiểm tra bài cũ : Khơng kiểm tra

3 Bài m i ới

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

Hoạt động 1: Hệ thống lại 1 số kiến thức cần nhớ (12’)

-Dùng câu hỏi gợi ý, thống kê kiến

thức dạng sơ đồ để học sinh dễ

hiểu

? Nguyên tử là gì

? Nguyên tử được cấu tạo từ những

loại hạt nàođặc điểm của các loại

hạt

? Nguyên tố hóa học là gì

? Phân tử là gì

I Kiến thức cần nhớ

-Nghe và ghi chép

-Nguyên tử là hạt vô cùng nhỏ trunghòa về điện gồm hạt nhân mang điệntích dương và vỏ tạo bởi các electron

-Nguyên tố hóa học là tập hợp nhữngnguyên tử cùng loại có cùng số p

-Phân tử là hạt đại diện cho chất …

Hoạt động 2: Luyện tập (30’)

-Yêu cầu HS đọc bài tập 1b và bài II Luyện tập-HS chuẩn bị bài giải và sửa bài tập

tập 3 SGK/30,31  thảo luận theo

nhóm và đưa ra cách giải phù hợp

(10’)

-Hướng dẫn:

+Bài tập 1b: dựa vào chi tiết nam

châm hút sắt và D

+Bài tập 3:

?Phân tử khối của hiđro bằng bao

nhiêu

?Phân tử khối của hợp chất được

tính bằng cách nào

?Trong hợp chất có mấy nguyên tử

X

?Khối lượng nguyên tử oxi bằng

bao nhiêu

?Viết công thức tính phân tử khối

của hợp chất

-Yêu cầu HS lên bảng sửa bài tập

-Yêu cầu HS hoàn thành bài tập

sau:

Phân tử 1 hợp chất gồm 1 B, 4 H và

nặng bằng nguyên tử oxi

Tìm phân tử khối của B cho biết

tên và kí hiệu của B.

-Yêu cầu 1 HS sửa bài tập và chấm

điểm

-HS các nhóm làm nhanh bài tập 2

SGK/ 31 vào vở bài tập ( 3’)  thu

vở 10 HS để chấm đểm

-HS 1:Sửa bài tập 1b SGK/ 30

b1: Dùng nam châm hút Sắt

b2: Hỗn hợp còn lại gồm: Nhôm và Gỗ

Cho vào nước: gỗ nổi lên trên Vớt gỗ.Còn lại là nhôm

-HS 2: sửa bài tập 3 SGK/ 31

a PTK của hiđro là: 2 đ.v.C

PTK của hợp chất là:





(đ.v.C ) Vậy X là Natri ( Na )

-Hoạt động cá nhân để giải bài tập trên:

-NTK của oxi là: 16 đ.v.C -Khối lượng của 4H là: 4 đ.v.C -Mà:

PTK của hợp chất =1B + 4H =16 đ.v.C

NTK của B là: 16-4=12 đ.v.C

Vậy B là cacbon ( C )

- Mỗi cá nhân tự hoàn thành bài tập 2SGK/ 31

4 Hướng dẫn hs học tập ở nhà : (2’)

-Học bài

-Làm bài tập 4,5 SGK/ 31

-Đọc bài 9 SGK / 32,33

Tuần: 6 Ngày soạn: 08/ 10 / 2010

I MỤC TIÊU

1.Kiến thức:

Học sinh biết:

-Công thức hóa học ( CTHH ) dùng để biểu diễn chất , gồm 1 kí hiệu hóa học (đơn chất ) hay 2,3 KHHH ( hợp chất ) với các chỉ số ghi ở chân các kí hiệu.-Lập CTHH khi biết kí hiệu hay tên nguyên tố và số nguyên tử mỗi nguyên tốcó trong phân tử của chất

-Mỗi CTHH chỉ 1 phân tử của chất Từ CTHH sẽ xác định được những nguyêntố tạo ra chất, số nguyên tử của mỗi nguyên tố và PTK của chất

2.Kĩ năng:

Rèn cho học sinh kĩ năng tính toán, sử dụng chính xác ngôn ngữ hóa học khi

nêu ý nghĩa CTHH

-Ôn lại các khái niệm: đơn chất, hợp chất và phân tử

III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

1 Ổn định lớp 1 -2'

2 Kiểm tra bài cũ : Khơng kiểm tra

3 Bài m i ới

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung

Hoạt động 1: Tìm hiểu CTHH của đơn chất (6’)

-Treo tranh mô hình tượng

trưng mẫu khí Hiđro, Oxi và

kim loại Đồng

Yêu cầu HS nhận xét: số

nguyên tử có trong 1 phân tử ở

mỗi đơn chất trên ?

-Quan sát tranh vẽ và trả lời:

-Khí hiđro và khí oxi: 1 phân tửgồm 2 nguyên tử

-Kim loại đồng: 1 phân tử có 1nguyên tử

I CTHH của đơn chất:

-CT chung củađơn chất : An

-Trong đó:+ A là KHHHcủa nguyên tố + n là chỉ số

-Yêu cầu HS nhắc lại định

nghĩa đơn chất ?

-Theo em trong CTHH của đơn

chất có mấy loại KHHH ?

-Hướng dẫn HS viết CTHH của

3 mẫu đơn chất  Giải thích

 CT chung của đơn chất: An

-Yêu cầu HS giải thích các chữ

- H2 , O2 , Cu

-Với A là KHHH

n là chỉ số nguyên tử

- Nghe và ghi nhớ

( n =1: không cần ghi )

-2O là 2 nguyên tử oxi còn O2là 1 phân tử oxi …

nguyên tử -Ví dụ:

Cu, H2 , O2

Hoạt động 2: Tìm hiểu CTHH của hợp chất (10’)

-Yêu cầu HS nhắc lại định

nghĩa hợp chất?

-Vậy trong CTHH của hợp chất

có bao nhiêu KHHH ?

-Treo tranh: mô hình mẫu phân

tử nước, muối ăn yêu cầu HS

quan sát và cho biết: số

nguyên tử của mỗi nguyên tố

có trong 1 phân tử của các chất

trên ?

-Giả sử KHHH của các nguyên

tố tạo nên chất là: A, B,C,… và

chỉ số nguyên tử của mỗi

nguyên tố lần lượt là: x, y, z,…

Vậy CT chung của hợp chất

được viết như thế nào ?

-Theo em CTHH của muối ăn

-Hợp chất là những chất tạonên từ 2 nguyên tố hóa học trởlên

-Trong CTHH của hợp chất có

2 KHHH trở lên

-Quan sát và nhận xét:

+Trong 1 phân tử nước có 2nguyên tử hiđro và 1 nguyên tửoxi

+Trong 1 phân tử muối ăn có 1nguyên tử natri và 1 nguyên tửclo

-CT chung của hợp chất có thểlà: AxBy hay AxByCz …

- NaCl và H2O

II CTHH của hợp chất :

-CT chung củahợp chất: AxBy

hay AxByCz …-Trong đó:+ A,B,C làKHHH của cácnguyên tố + x,y,z lần lượtlà chỉ sốnguyên tử củamỗi nguyên tốtrong phân tửhợp chất -Ví dụ:

NaCl, H2O

và nước được viết như thế nào?

*Bài tập 1:Viết CTHH của các

chất sau:

a/ Khí mêtan gồm: 1C và 4H.

b/ Nhôm oxit gồm: 2Al và 3O.

c/ Khí clo

hãy cho biết chất nào là đơn

chất, chất nào là hợp chất ?

-Yêu cầu HS lên bảng sửa bài,

các nhóm nhận xét và sửa sai

?Hãy phân biệt 2CO với CO2

Các em có thể biết được điều

gì qua CTHH của 1 chất ?

Thảo luận nhóm nhỏ:

a/ CH4b/ Al2O3c/ Cl2-Đơn chất là: Cl2-Hợp chất là: CH4, Al2O3

Hoạt động 3: Tìm hiểu ý nghĩa của CTHH (15’)

Theo em các CTHH trên cho ta

biết được điều gì ?

-Yêu cầu HS thảo luận nhóm

để trả lời câu hỏi trên

-Yêu cầu HS các nhóm trình

bày  Tổng kết

-Yêu cầu HS nêu ý nghĩa

CTHH của axít Sunfuric:

+Tên nguyên tố tạo nên chất.

+Số nguyên tử của mỗi nguyên tố có trong 1 phân tử của chất.

+Phân tử khối của chất.

-Thảo luận nhóm -CT H2SO4 cho ta biết:

+ Có 3 nguyên tố tạp nên chấtlà: hiđro, lưu huỳnh và oxi

+Số nguyên tử của mỗi nguyêntố trong 1 phân tử chất là: 2H,1S và 4O

+ PTK là 98 đ.v.C -Hoạt động cá nhân:

+Có 2 nguyên tố tạo nên chấtlà: photpho và oxi

+Số nguyên tử của mỗi nguyêntố trong 1 phân tử : 2P và 5O

+ Tên nguyêntố tạo nênchất

+ Số nguyêntử của mỗinguyên tố cótrong 1 phân tửcủa chất

+ Phân tử khốicủa chất

4 Kiểm tra đánh giá ( 10’)

-Yêu cầu HS nhắc lại nội dung -Nhớ lại kiến thức đã học trong

chính của bài học qua hệ thống

câu hỏi:

?Viết CT chung của đơn chất

và hợp chất

? CTHH có ý nghĩa gì

-Bài tập 1: Tìm chỗ sai trong

các CTHH sau và sửa lại

SO 3

CaCl 2

2Na,1S,4O

1Ag,1N,3O

-Hướng dẫn HS dựa vào CTHH

tìm tên nguyên tố , đếm số

nguyên tử của nguyên tố trong

1 phân tử của chất

?PTK của chất được tính như

thế nào

-Yêu cầu HS sửa bài tập và

chấm điểm

bài để trả lời

-Làm bài tập vào vở

Bài tập 1:

Câu CTHH sai Sửa lại

a

Đơnchất