Các cách tạo ra uy tín

Hãy đưa ra một số yếu tố cần thiết phẩm chất và năng lực tạo nên sự thành công của một người giáo viên?... Cách tốt nhất của người GV để tại ra uy tín của mình đối với HS: Uy tín nhà

TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT

KHOA TIỂU HỌC MẦM NON

BÀI BÁO CÁO

MÔN GIÁO DỤC HỌC

Giáo viên HD:

Nhóm sinh viên: Tổ 1 + 2

DANH SÁCH NHÓM THỰC HIỆN:

Tổ 1 + 2 (GDTH 10D)

1 Lê Thị Thu Thùy

2 Đặng Thị Liên

3 Đoàn Thị Lựu

4 Lê Thị Tươi

5 Nguyễn Thị Nghiêm

6 Tô Thị Thúy Hằng

7 Bùi Thị Huế

8 Lê Thị Mỹ Hà

9 Đặng Thị Thu Hà

10 Nguyễn Thị Kim Liên

11 Hồ Thị Thúy Vi

12 Lê Thị Tuyết Anh

13 Hà Thị Huệ

14 Lê Thị Xuân Hương

Các cách tạo ra uy tín:

Có uy tín đối với HS thì làm việc gì cũng dễ, nhưng làm thế nào để tạo ra uy tín đối với các em thì lại là một điều rất khó Một số GV yêu cầu rất cao đối với học trò Họ ra bài khó, xét nét các

em từng li từng tí, đối xử với HS cực kì nghiêm khắc, luôn tạo ra giữa thầy và trò một khoảng cách Họ không bao giờ chịu nhận sai trước HS theo họ đó là điều tốt nhất để tạo ra uy tín Một số GV khác lại tạo nên uy tín trước các em bằng sự dễ dãi của mình Họ luôn thân mật, vui đùa với các em, ra bài dễ, chấm bài “rẻ”, mặc cho các em thoải mái nghịch ngợm trong giờ học… Theo họ đó

là điều tốt nhất để tạo ra uy tín

Ý kiến của các bạn về các cách tạo ra uy tín của các GV nêu trên như thế nào? Theo các bạn, cách tốt nhất của người GV để tạo ra uy tín của mình đối với HS phải như thế nào? Hãy đưa ra một số yếu tố

cần thiết (phẩm chất và năng lực) tạo nên sự thành công

của một người giáo viên?

BÀI LÀM

Các cách tạo ra uy tín của các GV là sai vì:

Ở một số GV yêu cầu quá cao đối với HS, ra bài khó, đối xử cực

kì nghiêm khắc, không bao giờ chịu nhận sai trước HS…

* Tạo ra áp lực lớn đối với HS

* Gây tâm lí sợ sệt, không dám phát biểu, trao đổi ý kiến hay không dám hỏi những điều mình thắc mắc, chưa hiểu

Không phát huy tính tích cực, chủ

động, sáng tạo của HS

Không có sự trao đổi học hỏi giữa thầy

và trò

Không xây dựng được mối quan hệ tốt

đẹp giữa thầy và trò

Do vậy các cách tạo ra uy tín

này là sai

Một số GV khác lại tạo nên uy tín với các em là phải

luôn thân mật vui đùa, ra bài dễ, chấm bài rẽ, mặc cho các

em thoải mái nghịch ngợm trong giờ học…

Tạo cho các em tính ỷ lại, lười học, vô kỉ luật, không

tôn trọng GV.⇒ Cách tạo uy tín này là sai.

Cách tốt nhất của người GV để tại ra uy tín của mình đối với HS:

Uy tín nhà giáo là những phẩm chất nhân cách, những nét riêng biệt được kết tinh dần trong quá trình hành nghề của nhà giáo

Uy tín nhà giáo được người khác, HS cảm nhận và tin tưởng, nó trở thành sức mạnh, thành công cụ giáo dục vô hình giúp nhà giáo đạt được hiệu quả giáo dục dạy học, người thầy giáo có uy tín thường có ảnh hưởng mạnh mẽ đến tư tưởng, tình cảm của

HS, được HS kính trọng yêu mến sẵn sàng nghe theo, làm theo

Vì vậy, uy tín của người thầy giáo có tác dụng giáo dục đặc biệt đối với HS

Cơ sở hình thành uy tín nhà giáo: Đó là tấm lòng và tài năng

Tấm lòng giúp người thầy giáo có tình thương yêu HS, có đạo đức, lối sống trong sáng, chuẩn mực và tận tụy với công việc Tài năng giúp thầy giáo đạt được hiệu quả cao trong công tác giáo dục và dạy học

Đó là uy tín đích thực, với uy tín đó những cử chỉ, lời nói, tinh thần lao động, lí tưởng nghề nghiệp… của thầy đều là những bài học sống động và trở thành hình tượng lí tưởng của các em

Cách rèn luyện uy tín của người thầy giáo

Uy tín của người thầy không tự nhiên mà có mà được hình thành dần trong quá trình học tập, tu dưỡng và hoạt động nghề công phu, nghiêm túc của người thầy

Muốn hình thành uy tín người thầy giáo cần có

những điều kiện sau:

Thương yêu HS và tận tụy với nghề.

Công bằng trong đối xử với HS, không thiên vị không thành kiến, không cư xử theo cảm tính (yêu nên tốt, ghét nên xấu)

Tự học, tự tu dưỡng để hoàn thiện nhân cách nâng cao trình độ nghề Nắm vững và sử dụng thích hợp các phương pháp giáo dục, dạy học

Mẫu mực trong các hoạt động giáo dục

và dạy học cũng như trong cuộc sống nhưng vẫn đảm bảo được sự giản dị đời thường

Những phẩm chất và năng lực tạo nên sự thành công

của một người GV:

Những phẩm chất của người thầy giáo:

Thế giới quan khoa học:

Người thầy giáo có thế giới quan khoa học là người có quan điểm duy vật biện chứng về các qui luật phát triển của tự nhiên xã hội và

tư duy

Thế giới quan khoa học của người thầy giáo chi phối mọi hoạt động

và thái độ trong quá trình hành nghề: trong việc lựa chọn nội dung

và phương pháp giảng dạy, việc kết hợp giữa giáo dục với các nhiệm vụ chính trị xã hội, gắn nội dung giảng dạy với thực tiễn cuộc sống…

Lý tưởng nghề nghiệp:

Biểu hiện ở lòng say mê nghề nghiệp, lòng yêu trẻ, lương tâm nghề nghiệp, tận tụy, hy sinh vì công việc, có tác phong làm việc cần cù, có trách nhiệm, có lối sống giản dị…

Nó tạo nên sức mạnh

giúp người thầy vượt

qua mọi khó khăn về

tinh thần và vật chất để

hoàn thành nhiệm vụ

đào tạo thế hệ trẻ, xây

dựng và bảo vệ

Tổ Quốc.

Lòng yêu mến HS, yêu nghề :

Đây là một phẩm chất đặc trưng của người thầy giáo, vì lòng yêu nghề, yêu người giúp người thầy nhìn ra cái hay, cái tốt ở HS sẵn sàng đầu tư thời gian và công sức cho hoạt động giáo dục và giảng dạy

Đạo đức - Lối sống :

Để công tác giáo dục mang lại hiệu quả, người thầy giáo phải có những phẩm chất đạo đức và ý chí cần thiết: Tinh thần nghĩa vụ, tinh thần “mình vì mọi người” , tinh thần nhân đạo, sự tôn trọng, thái độ công bằng chính trực, giản dị, khiêm tốn, biết kiềm chế, biết tự chiến thắng với những thói hư tật xấu, có kĩ năng điều khiển tình cảm, tâm trạng cho thích hợp với những tình huống

sư phạm…

Có lối sống lành mạnh, trong sáng, có lòng tin

Năng lực của người thầy giáo :

Có thể chia thành 3 nhóm:

Nhóm năng lực dạy học.

Nhóm năng lực giáo dục.

Nhóm năng lực dạy học gồm những

năng lực sau:

Năng lực hiểu học sinh là năng lực “thâm nhập” vào thế giới bên trong của trẻ, có thể biết tường tận về nhân cách của các em, năng lực, tâm lí của từng em Nắm υ vững môn khoa học mà mình dạy cho HS theo yêu cầu của giáo dục phổ thông.

Nắm vững kĩ thuật dạy học là nắm vững cách tổ chức và điều khiển hoạt động nhận thức của HS, biết sử dụng các phương tiện kĩ thuật dạy học hiện đại.

Năng lực ngôn ngữ.

Nhóm năng lực giáo dục gồm những năng lực sau:

Năng lực cụ thể hoá mục tiêu hình thành nhân cách HS là khả năng người thầy giáo biết căn cứ vào mục tiêu chung mà hình dung trước mô hình nhân cách HS do mình phụ trách Năng lực giao tiếp sư phạm là khả năng nhận thức nhanh những hành vi bên ngoài, biết sử dụng thích hợp các phương tiện ngôn ngữ và phi ngôn ngữ, biết tổ chức và điều khiển quá trình giao tiếp nhằm đạt mục tiêu giáo dục

Năng lực cảm hoá học sinh là khả năng làm cho HS nghe , tin và làm theo mình bằng tình cảm niềm tin

Năng lực ứng xử sư phạm là khả năng ứng xửυ thích hơp trong từng tình huống sư phạm

Năng lực huy động các lực lượng giáo dục cùng tham gia giáo dục HS

Nhóm năng lực tổ chức các hoạt động sư phạm

Biết tổ chức cổ vũ cả lớp và từng HS thực hiện các nhiệm

vụ học tập vàυ giáo dục khác nhau trong giờ lên lớp cũng như

ngoại khoá

Biết kết gắn HS trong lớp mình phụ trách thành một tập

thể thống nhất, lành mạnh, có kỉ luật, có văn hoá

Biết vận động các bậc cha mẹ, nhân dân, các tổ chức đoàn thể xã hội tham gia giáo dục thế hệ trẻ theo mục tiêu giáo dục, phương pháp giáo dục phù hợp

Người thầy giáo cần có những kĩ năng sau để thực hiện tốt các công việc trên:

Đó là vạch kế hoạch tiến hành các hoạt động dạy học và giáo dục

Sử dụng đúng đắn, thích hợp các hình thức, phương pháp dạy học

vàυ giáo dục để đạt chất lượng hiệu quả trong dạy và học Định được liều lượng, giới hạn của từng biện pháp sử dụng trong

giáo dục và dạy học

LIÊN HỆ BẢN THÂN

Là sinh viên sư phạm, hơn ai hết chúng ta cần ý thức vai trò, nhiệm vụ của mình trong xã hội, đó là động lực

để chúng ta phấn đấu rèn luyện và học tập thật tốt, nắm vững kiến thức chuyên môn, kỹ năng nghiệp vụ, tu dưỡng đạo đức, lối sống trong sáng, lành mạnh… Để tạo dựng uy tín thật sự của người thầy giáo, có được những phẩm chất, năng lực cần thiết của người GV để luôn xứng đáng là một giáo viên tốt thực hiện nhiệm vụ

“trồng người” cao cả, đào tạo thế hệ trẻ có đủ tài và đức phục vụ sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ Quốc.

N.D LêxiTôp viết: “GV có uy tín là giáo viên mà nhân cách của họ được HS công nhận và kính trọng, là người nêu tấm gương tốt cho HS noi theo, là người có trình độ tư tưởng chính trị cao, có khuynh hướng sư phạm, có nghị lực công tác giáo dục, có sức mạnh của ý chí, nắm vững môn mình dạy và có nghệ thuật sư phạm

-Người thầy giáo có uy tín thường có ảnh hưởng mạnh mẽ đến

tư tưởng, tình cảm của học sinh, được học sinh kính trọng, tin tưởng, yêu mến sẵn sàng làm theo, nghe theo

-Uy tín là một hiện tượng Tâm lý và phát triển trên cơ sở phẩm chất và năng lực của cá nhân hay tổ chức XH Ảnh hưởng của người giáo viên có uy tín đối với HS thể hiện ở việc học sinh tín nhiệm và làm theo gương người nhà giáo một

cách tự giác