THAM LUẬN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GD

Đánh giá chung: Trong 3 năm học gần đây chất lượng môn học Ngữ văn của nhà trường chưa đạt được kết quả cao, cụ thể là tỷ lệ học sinh yếu còn khá cao, só học sinh giỏi còn ít, đặc biệt

PHÒNG GD – ĐT VĂN QUAN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

TRƯỜNG THCS ĐẠI AN Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

Đại An, ngày 10 tháng 10 năm 2010

BÁO CÁO THAM LUẬN

“GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC MÔN NGỮ VĂN

NĂM HỌC 2010 – 2011 VÀ GIAI ĐOẠN 2010 – 2015”

Môn Ngữ văn có vị trí đặc biệt trong việc thực hiện mục tiêu chung của trường THCS, góp phần làm hình thành những con người có trình độ học vấn PTCS, chuẩn bị cho

họ hoặc ra đời hoặc tiếp tục học lên ở bậc cao hơn đó là những con người có ý thức tự tu dưỡng biết thương yêu, yêu chủ nghĩa xã hội; biết hướng tới những tư tưởng tình cảm cao đẹp như lòng nhân ái tinh thần tôn trọng lẽ phải, sự công bằng, lòng căm ghét cái xấu, cái

ác Đó là những con người biết rèn luyện để có tính tự lập, có tư duy sáng tạo, bước đầu có năng lực cảm thụ các giá trị chân, thiện, mĩ trong nghệ thuật, trước hết là trong văn học, có năng lực thực hành và năng lực sử dụng tiếng việt như một công cụ để tư duy và giao tiếp

Đó là những con người có ham muốn đem tài trí của mình cống hiến cho sự nghiệp xây dựng và bảo vệ tổ quốc

Để nâng cao chất lượng giáo dục môn Ngữ văn trong năm học 2010 – 2011 và giai đoạn 2010 – 2015, tổ xã hội trường THCS Đại An xin đưa ra một số giải pháp sau

I: KHÁI QUÁT TÌNH HÌNH CHUNG

1 Kết quả giáo dục môn Ngữ văn của nhà trường trong 3 năm gần đây.

- Chất lượng giảng dạy bộ môn Ngữ văn trong 3 năm gần đây

Năm học TSHS Giỏi % Khá % T Bình % Yếu % Kém %

2007-2008 201 0 0 23 11,4 131 65,2 44 21,9 3 1,5 2008-2009 185 1 0,5 43 23,3 123 66,5 18 9,7 0 0

2009-2010 184 2 1,1 44 23,9 126 68,5 12 6,5 0 0

- Kết quả tốt nghiệp THCS của nhà trường đã đạt được trong 3 năm gần đây

Năm học 2007 - 2008 tốt nghiệp 55/55 =100%

Năm học 2008 - 2009 tốt nghiệp 32/32 =100%

Năm học 2009 - 2010 tốt nghiệp 48/48 =100%

- Về công tác bồi dưỡng học sinh giỏi cho bộ môn chủ yếu được thực hiện ở các lớp 8, 9 việc thực hiện bồi dưỡng còn hiều hạn chế do thiếu phòng học, giáo viên chủ yếu hướng dẫn học sinh tự học, tự tham khảo thêm kiến thức nâng cao ở nhà

2 Kết quả thi vào lớp 10 của 3 năm gần đây:

Năm học TSHS

DT

Điểm 0

Điểm 0,25- >2

Điểm 2,25->4

Điểm 4,25->5

Điểm 5,25->7

Điểm 7,25>7

Tỉ lệ điểm dưới 2

Tỉ lệ điểm trên 5

3 Đánh giá chung:

Trong 3 năm học gần đây chất lượng môn học Ngữ văn của nhà trường chưa đạt được kết quả cao, cụ thể là tỷ lệ học sinh yếu còn khá cao, só học sinh giỏi còn ít, đặc biệt là chưa có học sinh giỏi cấp huyện Kết quả điểm thi vào lớp 10 trong 3 năm cho thấy chất lượng học sinh học yếu môn ngữ văn ngày càng có chiều hướng gia tăng

4 Nguyên nhân tình trạng chất lượng còn thấp

- Học sinh chưa xác định được động cơ học tập bộ môn, chưa có quyết tâm tự giác trong học tập

- Học sinh mất kiến thức căn bản ngay từ lớp dưới (viết sai chính tả, đọc chậm còn đánh vần…) do đó học sinh ngại học môn Ngữ văn do phải đọc nhiều, viết nhiều

- Nhiều học sinh đuối sức trong học tập, không theo kịp các bạn (thiếu kiến thức, kỹ

năng, khả năng để học tập lớp đang học (ngồi nhầm lớp), sinh ra chán học, sợ học

- Học sinh còn lười suy nghĩ, hầu hết là học thụ động, học vẹt, do đó không có khả năng vận dụng kiến thức

- Học sinh còn giúp gia đình làm nhiều công việc nên chưa có nhiều thời gian để học tập Thời lượng học của bộ môn còn khá nhiều 4 đến 5 tiết trên 1 tuần, gây cho một số học sinh sợ học bộ môn vì phải chuẩn bị qúa nhiều bài, nên chỉ học qua loa, đối phó

- Đường sá của địa phương đi lại khó khăn nên cứ vào mùa mưa gió, rét là nhiều học sinh nhà xa trường ngại đến trường nên nghỉ học hoặc muộn giờ học

- Nhiều phụ huynh chưa quan tâm đến việc học của con em (không biết con học lớp nào, năm nay được lên lớp hay ở lại lớp…), chưa có kế hoạch kết hợp với giáo viên cùng giáo dục học sinh, còn phó mặc việc giáo dục con em cho nhà trường

- Năng lực chuyên môn của giáo viên còn nhiều hạn chế như chưa có nhều kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu Một số ít còn chậm đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới cách quản lí học sinh, hướng dẫn học sinh cách học, tự học ở nhà Mặt khác đội ngũ giáo viên thường thiếu, ít ổn định ảnh hưởng đến việc phụ đạo, bồi dưỡng học sinh

- Cơ sở vật chất của nhà trường chưa đảm bảo như thiếu lớp học, thiếu các phương tiện dạy học hiện đại cho việc đổi mới phương pháp dạy học

- Sự quan tâm chỉ đạo của chính quyền, các ngành đoàn thể địa phương và nhân dân trong việc giáo dục học sinh còn hạn chế

- Sự chỉ đạo của Ban giám hiệu, Tổ chuyên môn đối với việc bồi dưỡng học sinh giỏi chưa được thường xuyên, liên tục

- Sự phối hợp giữa giáo viên bộ môn với các tổ chức, đoàn thể trong trường để giáo dục học sinh còn ít

II: CÁC GIẢI PHÁP KHẮC PHỤC

1 Giải pháp trước mắt

- Dựa vào kết quả năm học trước và kết quả thi khảo sát đầu năm giáo viên phân loại học sinh yếu cần phụ đạo và học sinh khá, giỏi để bồi dưỡng

- Đối với học sinh yếu, giáo viên cần xây dựng kế hoạch phụ đạo đưa ra những chỉ tiêu biện pháp cụ thể phù hợp với đối tượng học sinh như: Tìm hiểu nguyên nhân học yếu của từng học sinh, thường xuyên quan tâm giúp đỡ học sinh về mọi mặt, động viên, khuyến khích học sinh cố gắng vươn lên trong học tập

- Giáo viên cần nghiên cứu kĩ xem học sinh yếu kiến thức ở chỗ nào thì phụ đạo cho kiến thức đó Nghiên cứu tài soạn bài lên lớp phù hợp với đối tượng học sinh, trong giờ học

cần chỳ ý đến học sinh yếu Luụn kiểm tra theo dừi kết quả học tập của từng em học sinh kịp thời uốn nắn những biểu hiện lười học của học sinh

- Phõn cụng học sinh khỏ giỏi kốm học sinh yếu trong giờ học trờn lớp cũng như ở nhà Hàng tuần giỏo viờn cú kiểm tra kết quả

- Kịp thời biểu dương học sinh cú cố gắng vươn lờn trong học tập, nghiờm khắc phờ bỡnh học sinh cũn lười học, ý thức kộm

- Mời phụ huynh đến trường, đến thăm gia đỡnh học sinh, trao đổi với phụ huynh tỡm

ra biện phỏp giỳp đỡ con em trong học tập

- Đối với học sinh khỏ, giỏi, giỏo viờn cần xõy dựng kế hoạch bồi dưỡng, đưa ra chỉ tiờu học sinh giỏi cấp trường và học sinh giỏi cấp huyện Soạn giỏo ỏn cú chất lượng cú nội dung kiến thức cao hơn, mở rộng hơn ở cỏc tiết chớnh khúa, tăng thời gian thực hành, rốn luyện kĩ năng viết văn cho học sinh Bờn cạnh đú giỏo viờn cần hướng dẫn học sinh cỏch nghiờn cứu tham khảo tài liệu nõng cao Khuyến khớch học sinh tự học tự ở nhà, xõy dựng chỉ tiờu phấn đấu của bản thõn trong năm học và kế hoạch thực hiện chỉ tiờu đú

- Phụ huynh cần thường xuyờn nhắc nhở con cỏi tự học ở nhà nhiều hơn, tạo mọi điều kiện cho con cú thời gian học tập, luụn kiểm tra theo dừi kết quả học tập của con để uốn nắn nhắc nhở

- Ban giỏm hiệu sắp xếp cụng tỏc cho giỏo viờn hợp lớ, đảm bảo cho giỏo viờn cú thời gian đầu tư cho việc phụ đạo học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh giỏi

- Tổ chuyờn mụn cần tổ chức cỏc chuyờn đề trao đổi kinh nghiệm giảng dạy giữa cỏc giỏo viờn, trao đổi tỡm ra biện phỏp giỳp đỡ học sinh yếu, cỏch bồi dưỡng học sinh khỏ giỏi

- Chớnh quyền địa phương, cỏc tổ chức cần quan tõm đến nhà trường nhiều hơn, cú những biện phỏp nhõn rộng tấm gương học tập, gõy dựng phong trào thi đua học tập sụi nổi trong xó

2 Giải phỏp lõu dài

* Ban giỏm hiệu:

- Cần cú kế hoạch cho mỗi năm học sỏt với tỡnh hỡnh cụ thể thực tế của nhà trường của địa phơng

- Cú kế hoạch bồi dưỡng học sinh khỏ giỏi và phụ đạo học sinh yếu kộm thường xuyờn và cú tớnh lõu dài

- Cú những biện phỏp kớch thớch tập thể cỏn bộ giỏo viờn tự học tập để nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn nghiệp vụ, nõng cao trỡnh độ tin học; đẩy mạnh ứng dụng cụng nghệ mới vào giảng dạy và giỏo dục học sinh

- Thường xuyờn dự giờ cỏc giỏo viờn trong trường để kịp thời đỏnh giỏ năng lực chuyờn mụn của giỏo viờn đồng thời giỳp cho giỏo viờn cũn hạn chế về phương phỏp dạy học

- Đụn đốc cỏc tổ chuyờn mụn hoạt động, tớch cực tạo điều kiện cho cỏc tổ hoạt động: như tạo điều kiện về thời gian, kinh phớ tổ chức cỏc chuyờn đề đổi mới phương phỏp nõng cao chất lượng giảng dạy

- Kết hợp tốt với hội phụ huynh học sinh, tạo ra phong trào thi đua học tập trong xó

- Tham mưu với cấp trờn đầu tư xõy dựng cơ sở vật chất đỏp ứng yờu cầu hoạt động của nhà trường

*Tổ chuyờn mụn:

- Đẩy mạnh cỏc hoạt động của tổ chuyờn mụn như tổ chức cỏc buổi chuyờn đề hội thảo về cỏc nội dung giảng dạy cỏc bài dạy khú, về cỏc chuyờn đề bồi dưỡng học sinh khỏ giỏi, phụ đạo học sinh yếu, cỏc chuyờn đề về đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng tớch cực; dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng, đổi mới kiểm tra đỏnh giỏ; cỏc chuy ờn đề về

sử dụng đồ dựng dạy học…

- Đẩy mạnh công tác quản lí các giáo viên trong tổ về thực hiện quy chế chuyên môn

Đẩy mạnh công tác phê bình và tự phê bình, biểu dơng, phê bình kịp thời đối với các thành viên trong tổ

- Xõy dựng tinh thần đoàn kết, giỳp đỡ lẫn nhau về mọi mặt, khuyến khích phát huy tính năng động sáng tạo của từng thành viên

* Giỏo viờn:

- Tớch cực đổi mới phương phỏp trong dạy học bộ mụn, phỏt huy tớnh tớch cực, chủ động, sỏng tạo của học sinh Soạn giỏo ỏn, sử dụng phương phỏp phự hợp với đối tượng học sinh

- Đổi mới kiểm tra đánh giá học sinh theo chuẩn kiến thức, kĩ năng Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy, khai thác tư liệu trên Internet vận dụng phù hợp vào thực tế giảng dạy của địa phương

- Không ngừng tự học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, phẩm chất đạo đức nhà giáo Mạnh dạn, tự giác trao đổi, góp ý giúp đỡ đồng nghiệp

- Thường xuyên tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến học học yếu để kịp thời giúp đỡ Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém ngay từ đầu các năm học

- Xây dựng động cơ học tập đúng đắn cho học sinh, hướng dẫn các em cách học và tự học ngay từ các lớp đầu cấp

- Tăng cường sử dụng các đồ dùng và thiết bị dạy học, tuyệt đối không dạy chay, tích cực sáng tạo trong việc sử dụng và làm đồ dùng dạy học

- Đẩy mạnh kết hợp với để nắm bắt thông tin về học sinh ở nhà Phối hợp chặt chẽ với các đồng nghiệp trong giảng dạy và giáo dục học sinh

- Xây dựng môi trường học tập thân thiện giữa giáo viên với học sinh, giữa học sinh với học sinh, tạo sự đoàn kết thân ái giúp đỡ nhau cùng tiến bộ

III Kiến nghị

1: Xây dựng cơ sở vật chất như phòng học, nhà công vụ, đảm bảo cho giáo viên và học sinh có đủ điều kiện để giảng dạy và học tập

2: Cung cấp phương tiện dạy học hiện đại, cho nhà trường

3: Thực hiện luân chuyển giáo viên đồng đều giữa các trường, kịp thời cho mỗi năm học và có tính ổn định

T/M Tổ Xã hội

ĐÀM VĂN CƯỜNG