Kiến thức: Học xong bài này HS sẽ: - Mô tả được thí nghiệm lai 2 cặp tính trạng của Menđen.. Bài mới: Mở bài: Ở các thí nghiệm trước chúng ta nghiên cứu các thí nghiệm của Menđen xét về
Trang 1Trường THCS ĐạM’Rông Sinh học 9
BÀI 4 LAI HAI CẶP TÍNH TRẠNG
I Mục tiêu:
1 Kiến thức: Học xong bài này HS sẽ:
- Mô tả được thí nghiệm lai 2 cặp tính trạng của Menđen
- Biết phân tích kết quả lai hai cặp tính trạng của Menđen
- Hiểu và phát biểu được nội dung qui luật phân li độc lập
- Giải thích được khái niệm biến dị tổ hợp
2 Kĩ năng: Phát triển kĩ năng phân tích kết quả thí nghiệm.
3 Thái độ: GD thế giới quan duy vật biện chứng.
II Chuẩn bị:
1 Giáo viên: Tranh phóng to hình 4 SGK
2 Học sinh: Học bài và chuẩn bị bài
III Tổ chức hoạt động:
1 Kiểm tra bài cũ: Muốn xác định kiểu gen của một cá thể mang tính trạng trội ta cần phải làm
gì?
2 Bài mới: Mở bài: Ở các thí nghiệm trước chúng ta nghiên cứu các thí nghiệm của Menđen
xét về lai 1 cặp tính trạng Hôm nay chúng ta sẽ nghiên cứu các thí nghiệm mà Menđen xét tới 2 cặp tính trạng tương phản
3 Phát triển bài:
Hoạt động 1: XÁC ĐỊNH CÁC TỈ LỆ KIỂU HÌNH F1.
* Mục tiêu: Từ số liệu HS tự rút ra tỉ lệ KH ở F1
* Thực hiện:
- GV treo tranh vẽ hình 4 SGK.yêu cầu học
sinh quan sát thu thập thông tin Giáo viên yêu
cầu học sinh trình bày thí nghiệm của menđen
-GV giảng thêm chốt lại kiến thức
- Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin va øthảo
luận hoàn thành bảng 4 YC HS báo cáo kết
quả thảo luận, gv nhận xét đưa ra đáp án
chuẩn
Gv: Xét hai tính trạng cùng một lúc nhưng kết
quả thí nghiệm cho thấy ở F2 mỗi cặp tính
trạng đều cho tỉ lệ 3: 1 chứng tỏ 2 cặp tính
trạng này di truyền độc lập với nhau.tỉ lệ từng
cặp tính trạng có mối tương quan với tỉ lệ kiểu
hình ở F2 ví dụ: vàng, trơn= 3/4 vàng x 3/4
trơn= 9/16 vàng, trơn
- Giáo viên yêu cầu học sinh hoạt động cá
- HS quan sát và tìm hiểu thông tin qua tranh vẽ
-Học sinh trình bày thí nghiệm
- HS nghiên cứu thông tin Hoạt động nhóm và
- Thu nhận thông tin và nhận xét kết quả ở bảng phụ của nhóm báo cáo
- Học sinh làm việc cá nhân, báo cáo, nhận
Giáo Viên: Bùi Văn Ngọc Năm Học: 2010 – 2011
Trang 2Trường THCS ĐạM’Rông Sinh học 9
nhân hoàn thành lệnh tr 15 sgk, báo cáo,
nhận xét
- Căn cứ vào đâu menđen cho rằng các tính
trạng màu sắc và hình dạng hạt đậu di truyền
độc lập với nhau?
xét kết quả
- Căn cứ vào kiểu hình ở F2 bằng tích tỉ lệ của các tính trạng hợp thành nó
* Tiểu kết 1: I THÍ NGHIỆM CỦA MENĐEN
1/ Thí nghiệm:Lai hai bố mẹ khác nhau về 2 cặp tính trạng tương phản:
P: vàng,trơn x xanh, nhăn
F1: vàng, trơn
F2: 9 vàng, trơn; 3 xanh trơn; 3 vàng nhăn; 1 xanh nhăn
2/ Kết luận: Khi lai hai bố mẹ khác nhau về hai cặp tính trạng thuần chủng tương phản di truyền độc lập với nhau, thì F2 có tỉ lệ mỗi kiểu hình bằng tích tỉ lệ của các tính trạng hợp thành nó
Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm biến dị tổ hợp
* Mục tiêu: Phát biểu khái niệm biến dị tổ hợp
* Thực hiện:
- YC HS hoạt động nhóm hoàn thành câu hỏi
H: Biến dị tổ hợp là gì?
H: Trong thí nghiệm trên đâu là hiện tượng
biến dị tổ hợp?
H: Hãy cho biết nguyên nhân xuất hiện biến dị
tổ hợp?
- HS nghiên cứu thông tin Sgk trả lời:
+TL:Là nhũng biến dị xuất hiện do sự tổ hợp
các tính trạng
+TL: Học sinh trả lời +TL: Do các tính trạng phân li độc lập và tổ hợp tự do
* Tiểu kết: II BIẾN DỊ TỔ HỢP
- Biến dị tổ hợp là sự tổ hợp lại các tính trạng của bố mẹ
- Nguyên nhân: Chính sự phân li độc lập của các tính trạng đã đưa đến sự tổ hợp lại các tính trạng của P làm xuất hiện các KH khác P,
4 Kiểm tra đánh giá
- Yêu cầu HS hoạt động nhóm trả lời câu hỏi 1, 2 SGK
- Hướng dẫn học sinh làm bài tập:
Bài tập nâng cao: ở cà chua, gen D quy định quả màu đỏ, gen d quy định quả màu vàng, gen T quy định quả tròn, gen t quy định quả bầu dục hai cặp gen nói trên phân li độc lập với nhau.
a xác định tỉ lệ kiểu hình ở F1 khi cho 2 cây cà chua P thuần chủng có quả đỏ, tròn với quả vàng, bầu dục giao phấn với nhau.
b Nếu cho F1 nói trên lai phân tích thì tỉ lệ kiểu hình ở con sẽ như thế nào?
5 Nhận xét- Dặn dò: - Về nhà học bài Làm bài tập
- Chuẩn bị bài tiếp theo
* Rút kinh nghiệm:
………
………
Giáo Viên: Bùi Văn Ngọc Năm Học: 2010 – 2011