Các địa phương tiếp tục lựa chọn thực hiện các giải pháp dạy học tiếng Việt cho học sinh dân tộc chưa biết tiếng Việt theo tinh thần Công văn số 7679/ BGDĐT-GDTH, tập trung chỉ đạo những
Trang 1——
Số: 8114/BGDĐT-GDTH
V/v: Nâng cao chất lượng dạy
học tiếng Việt cho học sinh dân
tộc thiểu số
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
————————————
Hà Nội, ngày 15 tháng 9 năm 2009
Kính gửi: Ông (Bà) Giám đốc các Sở Giáo dục và Đào tạo
Tiếp theo Công văn số 7679/BGDĐT-GDTH ngày 22 tháng 8 năm 2008 về Hướng dẫn dạy học Tiếng Việt lớp 1 cho học sinh dân tộc chưa biết tiếng Việt,
Bộ Giáo dục và Đào tạo Hướng dẫn nâng cao chất lượng dạy học tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số từ năm học 2009 – 2010 như sau:
1 Các địa phương tiếp tục lựa chọn thực hiện các giải pháp dạy học tiếng Việt cho học sinh dân tộc chưa biết tiếng Việt (theo tinh thần Công văn số 7679/ BGDĐT-GDTH), tập trung chỉ đạo những nội dung sau:
1.1 Cấp học Mầm non cần huy động tối đa trẻ 5 tuổi, tăng tỉ lệ trẻ 4 tuổi ra lớp; tích cực chuẩn bị tiếng Việt cho trẻ trước khi vào lớp 1 với tinh thần liên thông giữa mầm non và tiểu học
Phòng Giáo dục Tiểu học chỉ đạo các trường Tiểu học triển khai Chương trình làm quen với tiếng Việt trong hè cho trẻ chưa học qua lớp mẫu giáo 5 tuổi
để chuẩn bị cho các em học lớp 1
1.2 Các tỉnh thuộc dự án PEDC tiếp tục triển khai có hiệu quả tài liệu Chuẩn bị tiếng Việt cho trẻ em trước tuổi đến trường và tài liệu Tăng cường tiếng Việt các lớp 1, 2, 3 tới các trường tiểu học có đối tượng học sinh cần chuẩn bị và tăng cường tiếng Việt
1.3 Thực hiện tốt việc dạy học thí điểm môn Tiếng Việt lớp 1 cho học sinh dân tộc theo định hướng chỉ đạo tăng thời lượng dạy học từ 350 tiết thành 500 tiết
- Để thực hiện kế hoạch thí điểm, mỗi tỉnh thuộc dự án PEDC chọn 01 huyện, mỗi huyện chọn 03 trường, mỗi trường chọn 03 lớp thực hiện thí điểm dạy học Tiếng Việt lớp 1 theo hướng tăng thời lượng dạy học theo tài liệu do dự
án cung cấp
- Các trường không thuộc kế hoạch thí điểm và các tỉnh không thuộc dự án PEDC thực hiện dạy học Tiếng Việt lớp 1 theo hướng tăng thời lượng tuỳ theo điều kiện cụ thể tại địa phương
Thời lượng tăng thêm có thể thực hiện theo những cách sau:
+ Tổ chức dạy học 2 buổi/ngày
+ Tổ chức dạy học thêm vào một số buổi trong tuần (buổi thứ hai) hoặc dạy học thêm vào các ngày thứ bẩy, chủ nhật
+ Tổ chức dạy học trước khai giảng
Trang 21.4 Đối với 7 tỉnh tiếp tục thử nghiệm dạy học Tiếng Việt lớp 1 cho học sinh dân tộc theo tài liệu của Trung tâm Công nghệ Giáo dục (Lào Cai, Sơn La, Tây Ninh, Kiên Giang, An Giang, Kon Tum, Quảng Bình), cần triển khai thực hiện đúng địa bàn, đúng số lượng học sinh đã đăng ký và tổ chức kiểm tra, đánh giá kết quả vào cuối học kì I, cuối năm học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng đã được quy định của môn học Đồng thời, có thể kiểm tra, đánh giá kết quả theo yêu cầu của Trung tâm Công nghệ Giáo dục
Tháng 11/2009, các tỉnh (đã thử nghiệm hoặc chưa thử nghiệm dạy học Tiếng Việt lớp 1 cho học sinh dân tộc theo tài liệu của Trung tâm Công nghệ Giáo dục) có nhu cầu dạy học Tiếng Việt lớp 1 cho học sinh dân tộc theo tài liệu của Trung tâm Công nghệ Giáo dục đăng kí số lượng học sinh cụ thể với Bộ Giáo dục và Đào tạo (Vụ Giáo dục Tiểu học)
1.5 Các tỉnh thuộc dự án giáo dục tiểu học bạn hữu trẻ em (Lào Cai, Gia Lai, Trà Vinh) thực hiện tốt việc thí điểm dạy học lớp 1 theo tài liệu nghiên cứu thực hành giáo dục song ngữ dựa trên tiếng mẹ đẻ đã được biên soạn, đồng thời tích cực chuẩn bị cho các lớp kế tiếp
2 Tăng cường tiếng Việt cho học sinh dân tộc theo hướng tích hợp vào các môn học, hoạt động giáo dục; sử dụng hiệu quả đồ dùng dạy học; khuyến khích
tổ chức các trò chơi học tập, tổ chức chương trình giao lưu “Tiếng Việt của chúng em” cho học sinh dân tộc thiểu số cấp Tiểu học để tăng cường khả năng sử dụng tiếng Việt của học sinh dân tộc và giúp các em yêu tiếng Việt Nhà trường, giáo viên cần phối hợp với cộng đồng, phụ huynh học sinh tạo môi trường giao tiếp tiếng Việt cho học sinh dân tộc
3 Khuyến khích các địa phương biên soạn tài liệu và có các giải pháp chuẩn
bị, tăng cường tiếng Việt cho học sinh dân tộc phù hợp với thực tiễn
4 Để có kế hoạch chỉ đạo dạy học tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số trong các năm học sau, các Sở Giáo dục và Đào tạo hướng dẫn các phòng Giáo dục và Đào tạo, các trường Tiểu học thống kê số học sinh dân tộc thiểu số cần chuẩn bị và tăng cường tiếng Việt vào đầu năm học, xây dựng kế hoạch, xác định các giải pháp và chỉ đạo thực hiện
Các Sở Giáo dục và Đào tạo xây dựng kế hoạch chuẩn bị và tăng cường tiếng Việt cho học sinh dân tộc của toàn tỉnh cho các năm học sau và báo cáo về
Bộ (Vụ Giáo dục Dân tộc) theo mẫu báo cáo đính kèm
Bộ yêu cầu các Sở Giáo dục và Đào tạo chỉ đạo các phòng Giáo dục và Đào tạo, các trường Tiểu học có học sinh dân tộc thiểu số thực hiện hướng dẫn trên Trong quá trình thực hiện, nếu có gì vướng mắc, cần báo cáo về Bộ Giáo dục và Đào tạo (Vụ Giáo dục Tiểu học và Vụ Giáo dục Dân tộc) để kịp thời giải quyết
Nơi nhận:
- Như trên;
- Bộ trưởng (để báo cáo);
- Vụ Giáo dục Mầm non (để thực hiện);
- Vụ Giáo dục Dân tộc (để thực hiện);
- Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam (để thực hiện);
- Lưu: VT, Vụ GDTH.
KT BỘ TRƯỞNG THỨ TRƯỞNG (Đã ký) Nguyễn Vinh Hiển
Trang 3Mẫu báo cáo đính kèm công văn số: 8114/BGDĐT-GDTH, ngày 15 tháng 9 năm 2009
UBND TỈNH .
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO
TẠO
————
V/v báo cáo kết quả chuẩn bị và
tăng cường tiếng Việt cho HS dân
tộc thiểu số
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT
NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
————————————————
……., ngày tháng năm 20
Kính gửi: - Vụ Giáo dục Tiểu học - Bộ Giáo dục và Đào tạo
- Vụ Giáo dục Dân tộc - Bộ Giáo dục và Đào tạo
I Công tác chỉ đạo, triển khai thực hiện các giải pháp chuẩn bị và tăng cường tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số
II Thống kê kết quả thực hiện (theo mẫu đính kèm)
III Kiến nghị, đề xuất
Nơi nhận:
- Như trên;
- Lưu VT….
GIÁM ĐỐC
(Kí tên và đóng dấu)
Trang 4Tỉnh: ……… CHO HỌC SINH DÂN TỘC THIỂU SỐ
Lớp: 2, 3
T
T Huyện Trường Lớp HS dân tộcTổng số
Tổng số HS dân tộc cần
hỗ trợ
Giải pháp 2B Giải pháp khác Tổng
Hs dân tộc được hỗ trợ
Tỷ lệ đạt chuẩ n
Hs dân tộc được hỗ trợ
Tỷ lệ đạt chuẩ n
Hs dân tộc được hỗ trợ
Tỷ lệ đạt chuẩn
Tổng
Ghi chú:
Giải pháp 2B: kết quả tăng cường tiếng Việt cho học sinh các lớp 2, 3 (theo tài liệu của Dự án PEDC)
* Các tỉnh tham gia nghiên cứu thực hành giáo dục song ngữ thống kê kết quả theo biểu riêng
** Các tỉnh thống kê kết quả thực hiện các giải pháp chuẩn bị và tăng cường tiếng Việt khác của địa phương (nếu có)
Trang 5SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
Tỉnh: ………
THỐNG KÊ KẾT QUẢ CHUẨN BỊ VÀ TĂNG CƯỜNG TIẾNG VIỆT
CHO HỌC SINH DÂN TỘC THIỂU SỐ
Lớp 1
T
Trườn
Tổng
số HS dân tộc
HS dân tộc cần hỗ trợ
Giải pháp 2A Giải pháp 3 Giải pháp 4 Giải phápkhác Tổng HS
dân tộc được
hỗ trợ
Tỷ lệ đạt chuẩ n
HS dân tộc được
hỗ trợ
Tỷ lệ đạt chuẩ n
HS dân tộc được
hỗ trợ
Tỷ lệ đạt chuẩ n
HS dân tộc được
hỗ trợ
Tỷ lệ đạt chuẩ n
HS dân tộc được hỗ trợ
Tỷ lệ đạt chuẩn
Tổng
Ghi chú:
Giải pháp 2A: kết quả chuẩn bị tiếng Việt cho trẻ em trước tuổi đến trường và tăng cường tiếng Việt cho học sinh lớp 1(theo tài liệu của Dự án PEDC)
Giải pháp 3: kết quả dạy học Tiếng Việt lớp 1 theo định hướng tăng thời lượng
Trang 6SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
Tỉnh: ………
THỐNG KÊ KẾT QUẢ CHUẨN BỊ TIẾNG VIỆT CHO HỌC SINH DÂN TỘC THIỂU SỐ CẤP MẦM NON
TT Huyện Trường Lớp HS dân tộc Tổng số HS dân tộc cần được hỗ trợ
Giải pháp 1
HS dân tộc được hỗ trợ
Tỷ lệ đạt yêu cầu
Tổng