THỰC HÀNH TIẾT KIỆM NL

LOGO Mục tiêu tập huấn Mục tiêu tập huấn nghệ THCS để thực hiện được PPDH tích hợp nội dung giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả  Cung cấp kiến thức và phươn

GD SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG TIẾT KIỆM VÀ HIỆU QUẢ

Môn Công nghệ THCS

Viện KHGD Việt Nam

nguyenthanhtrinh@vnies.edu.v

LOGO Mục tiêu tập huấn

Mục tiêu tập huấn

nghệ THCS để thực hiện được PPDH tích hợp nội dung giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả

 Cung cấp kiến thức và phương pháp về giảng dạy

nội dung giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả trong môn Công nghệ THCS

 Cung cấp phương pháp,vận dụng kĩ thuật dạy học

tích cực cho giáo viên;

 Giới thiệu về tài liệu giảng dạy nội dung giáo dục sử

dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả

 Lấy ý kiến của học viên trao đổi kinh nghiệm về

PPDH tích hợp nội dung giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả

LOGO Kết quả mong đợi

Kết quả mong đợi

Sau khóa tâp huấn người tham gia có thể:

 Lĩnh hội và nâng cao nhận thức, kiến thức về giáo dục

sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả của giáo viên

Công nghệ THCS

 Có khả năng khai thác các nội dung về giáo dục sử dụng

năng lượng tiết kiệm và hiệu quả trong môn học

 Nêu được mục tiêu, nội dung, địa chỉ và mức độ tích hợp

giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả

 Có khả năng vận dụng các kĩ thuật học tập tích cực vào

soạn, giảng các bài tích hợp giáo dục sử dụng năng

lượng tiết kiệm và hiệu quả trong môn Công nghệ THCS.

 Có thái độ tích cực trong việc triển khai, thực hiện việc

dạy học tích hợp nội dung giáo dục sử dụng năng lượng

tiết kiệm và hiệu quả trong môn Công nghệ THCS.

 Quan sát hoạt động của các thành viên và của

các nhóm

 Kết quả báo cáo và giảng bài của các nhóm

 Tài liệu cần:

 Sách giáo khoa Công nghệ THCS/bản photo bài

cần soạn giảng

 Giấy A0, bút dạ, kéo, băng dính

 Giấy trắng A4

 Giấy màu A4

 Tờ rời tài liệu phục vụ cho dạy các kĩ thuật học

tích cực

tích cực

Kế hoạch

Thời

2 Tổ chức tìm hiểu mục đích, phương

pháp của khóa tập huấn Tìm hiểu MĐ khóa tập huấn GV chuẩn bị

3 Tổ chức hoạt động với các kĩ thuật học

tập tích cực –– Tham gia các hoạt độngBáo cáo kết quả

– Các nhóm chia sẻ

– Hoạt động nhóm – GV chuẩn bị các tài liệu cho hoạt động

Buổi 2 1 Tổ chức hoạt động tìm địa chỉ, nội

dung tích hợp trong môn Công nghệ THCS

– Tham gia các hoạt động – Báo cáo kết quả

– Các nhóm chia sẻ

Sử dụng các kĩ thuật dạy học tích cực

2 Vận dụng các KT học tích cực vào

soạn bài cụ thể tích hợp nội dung SDNLTK&HQ

Các nhóm soạn bài GV chuẩn bị giấy A0,

hoặc bản trong

Buổi 3 1 Soạn bài cụ thể tích hợp nội dung

SDNLTK&HQ có kết hợp với đánh giá về GD SDNLTK&HQ

Các nhóm soạn bài Giấy A0

2 Tổ chức cho học viên giảng bài Đại diện nhóm giảng bài tích

3 Đánh giá khóa tập huấn HV đánh giá Phiếu đánh giá

4 Tổng kết khóa tập huấn

Các kĩ thuật học tập tích cực

 Kĩ thuật dạy học “điền khuyết/điền vào

chỗ trống”

 Kĩ thuật dạy học “đặt tiêu đề” Kĩ thuật dạy học “đặt tiêu đề”

 Kĩ thuật dạy học “sắp xếp lại nội dung

theo chủ đề”

 Kĩ thuật dạy học “hoàn thiện văn bản”

Điền khuyết/

điền vào chỗ trống

HƯỚNG DẪN CÁCH LÀM

A Giai đoạn tìm hiểu, lựa chọn (từ hoặc cụm từ), hoàn

thiện bài đọc

 Đọc văn bản dưới đây và tìm các từ/cụm từ điền vào chỗ trống

 Thảo luận thống nhất trong nhóm về những từ/cụm từ cần điền

 Thảo luận, so sánh câu trả lời của nhóm với văn bản gốc (thông

tin phản hồi) Nếu có sự khác biệt, liệu câu trả lời của nhóm có thể thay thế được văn bản gốc không

B Giai đoạn thảo luận

 Hoạt động này có làm cho người học suy nghĩ kỹ hơn về nội

dung không?

 Kĩ thuật này có thể vận dụng được ở các trường THCS không?

 Cần phải cần nhắc điều gì khi bạn vận dụng kĩ thuật này?

C Đưa những vấn đề này vào thực tiễn

 Lựa chọn bài đọc phù hợp từ tài liệu bồi dưỡng và điều chỉnh

theo cách tương tự Cùng với đồng nghiệp thử xem bài đó có thể thực hiện được không

Điền khuyết/

Kết quả Phản hồi

1 tồn tại

2 khủng hoảng

3 sản xuất

4 năng lượng

5 tái sinh

6 tiêu thụ

7 sản xuất

8 tiện nghi

9 cao

10 năng lượng

11 điện năng

LOGO Đặt tiêu đề

HƯỚNG DẪN CÁCH LÀM

A Giai đoạn tìm hiểu , lựa chọn tiêu đề, hoàn thiện bài đọc Giai đoạn tìm hiểu , lựa chọn tiêu đề, hoàn thiện bài đọc

 Đọc các đoạn văn bản dưới đây và đặt các tiêu đề cho từng

đoạn văn bản

 Thảo luận thống nhất trong nhóm để đặt tiêu đề sao cho hợp lí

 Thảo luận, so sánh câu trả lời của nhóm với văn bản gốc (thông

tin phản hồi) Nếu có sự khác biệt, liệu câu trả lời của nhóm có thể thay thế được văn bản gốc không

thể thay thế được văn bản gốc không

B Giai đoạn thảo luận

 Hoạt động này có làm cho người học suy nghĩ kỹ hơn về nội

dung không?

 Kĩ thuật này có thể vận dụng được ở các trường THCS không?

 Cần phải cần nhắc điều gì khi bạn vận dụng kĩ thuật này?

C Đưa những vấn đề này vào thực tiễn

 Lựa chọn bài đọc phù hợp từ tài liệu bồi dưỡng và điều chỉnh

theo cách tương tự Cùng với đồng nghiệp thử xem bài đó có thể thực hiện được không

Kết quả Phản hồi

CÁC BIỆN PHÁP CHUNG VỀ SỬ DỤNG NL TIẾT KIỆM VÀ HIỆU QUẢ

Sắp xếp lại nội dung theo chủ đề

HƯỚNG DẪN CÁCH LÀM

A Giai đoạn tìm hiểu , sắp xếp, hoàn thiện bài đọc

 Đọc các đoạn văn bản (rời rạc) dưới đây và sắp xếp lại cho đúng

nội dung các chủ đề

 Thảo luận thống nhất trong nhóm để sắp xếp sao cho hợp lí

 Thảo luận, so sánh câu trả lời của nhóm với văn bản gốc (thông

tin phản hồi) Nếu có sự khác biệt, liệu câu trả lời của nhóm có thể thay thế được văn bản gốc không

thể thay thế được văn bản gốc không

B Giai đoạn thảo luận

 Hoạt động này có làm cho người học suy nghĩ kỹ hơn về nội

dung không?

 Kĩ thuật này có thể vận dụng được ở các trường THCS không?

 Cần phải cần nhắc điều gì khi bạn vận dụng kĩ thuật này?

C Đưa những vấn đề này vào thực tiễn

 Lựa chọn bài đọc phù hợp từ tài liệu bồi dưỡng và điều chỉnh

theo cách tương tự Cùng với đồng nghiệp thử xem bài đó có thể thực hiện được không

Sắp xếp lại nội dung

theo chủ đề (tiếp)

Kết quả Phản hồi

I.1 Về kiến thức

a) Hiểu được một số vấn đề chung về vấn đề SDNLTK&HQ

quá trình này tới XH và MT thông qua các nội dung về Công - Nông - Lâm - Ngư nghiệp ;

năng, điện năng và NL tái tạo) một cách TK&HQ trong các quá trình công nghệ của các ngành Công - Nông - Lâm - Ngư nghiệp;

cách TK&HQ;

b) Vận dụng được vấn đề tích hợp giáo dục SDNLTK&HQ trong dạy học môn học

với mục tiêu và nội dung giáo dục SDNLTK&HQ;

THCS;

THCS;

I.2 Về kỹ năng

THCS;

I.3 Về thái độ

có biện pháp giải quyết.

- Tuân thủ các quy định về SDNLTK&HQ;Tuân thủ các quy định về SDNLTK&HQ;

Hoàn thiện văn bản HƯỚNG DẪN CÁCH LÀM

A Giai đoạn tìm chọn (từ hoặc cụm từ) và bình luận.

 Đọc các đoạn văn bản dưới đây và thêm các từ/cụm từ vào

phần bị xén (còn thiếu) bên phải và bên trái văn bản

 Thảo luận thống nhất trong nhóm để thêm từ/cụm từ sao cho

hợp lí

 Thảo luận, so sánh câu trả lời của nhóm với văn bản gốc (thông

tin phản hồi) Nếu có sự khác biệt, liệu câu trả lời của nhóm có thể thay thế được văn bản gốc không

thể thay thế được văn bản gốc không

B Giai đoạn thảo luận

 Hoạt động này có làm cho người học suy nghĩ kỹ hơn về nội

dung không?

 Kĩ thuật này có thể vận dụng được ở các trường THCS không?

 Cần phải cần nhắc điều gì khi bạn vận dụng kĩ thuật này?

C Đưa những vấn đề này vào thực tiễn

 Lựa chọn bài đọc phù hợp từ tài liệu bồi dưỡng và điều chỉnh

theo cách tương tự Cùng với đồng nghiệp thử xem bài đó có thể thực hiện được không

Hoàn thiện văn bản (tiếp)

Kết quả Phản hồi

2 hủy hoại môi trường cả một vùng biển

rộng lớn

3 ở những chỗ được chiếu sáng

4 sẽ tăng lên đáng kể

Tìm hiểu địa chỉ và mức độ tích hợp GDSDNLTK&HQ

 Mục đích

hợp (toàn bộ, một phần, liên hệ) trong chương trình Công nghệ THCS

 Chia nhóm

LỚP

Bài Tên Bài Địa chỉ

tích hợp Nội dung tích hợp tích hợp Mức độ

- Kĩ năng :

- Kĩ năng :

- Kĩ năng :

VD tìm hiểu địa chỉ ND

và mức độ tích hợp

Líp 7

Bài 1 Vai trò,

nhiệm vụ

của trồng

trọt

I Vai trò của trồng trọt

Trồng trọt có vai trò rất lớn trong việc tích lũy NL, chuyển hóa năng lượng mặt trời thành thế năng trong các hợp chất hữu cơ Toàn phần

II Nhiệm

vụ của trồng trọt

Ngoài các nhiệm vụ đã nêu, cần chú ý tới nhiệm vụ rất quan trọng của trồng trọt là cung cấp NL cho con người và các sinh vật khác thông qua chuỗi dây chuyền thức ăn Vì vậy việc mở rộng diện tích cây trồng là một hình thức tích lũy, dự trữ NL hiệu quả từ nguồn NL mặt trời.

Bài 6 Biện

pháp sử

dụng, cải

tạo và

bảo vệ

đất

Diện tích đất xói mòn trơ sỏi đá, đất xám bạc màu ngày càng tăng do tập quán canh tác lạc hậu, không đúng kỹ thuật (con người không tôn trọng khả năng chịu đựng của đất); đốt phá rừng tràn lan Diện tích cây xanh giảm sẽ làm cho mặt đất bị nung nóng bởi ánh nắng mặt trời, vừa lãng phí nguồn NL, vừa làm cho nhiệt độ bề mặt trái đất tăng lên, ảnh hưởng xấu đến môi trường và cuộc sống của các sinh vật trên trái đất, làm tăng nhanh chóng diện tích đất hoang hóa

Liên hệ

Bài

37 Thức ăn vật nuôi I Nguồn gốc thức ăn

vật nuôi

Vật nuôi sử dụng các phụ phẩm nông nghiệp, sản phẩm thuỷ sản làm thức ăn, là một mắt xích trong mô hình VAC hoặc RVAC Tận dụng các phụ phẩm nông nghiệp thành nguồn NL hữu ích trong chuỗi dây chuyền thức ăn

Bộ phận

Chọn bài và soạn minh họa

Cần chú ý về các nguyên tắc và mức độ tích hợp

tích hợp vào các môn học và các hoạt động GD sử dụng NLTK&HQ không phải là ghép thêm vào chương trình GD như là một bộ môn riêng biệt hay chủ đề nghiên cứu, mà

nó là một hướng hội nhập chương trình GD sử dụng NLTK&HQ là cách tiếp cận xuyên bộ môn.

kiến thức tương đối đầy đủ về NL và kĩ năng sử dụng NLTK&HQ phù hợp với tâm lí lứa tuổi.

phải đảm bảo kiến thức cơ bản của môn học, tính logic của nội dung, không làm quá tải lượng kiến thức và tăng thời gian của bài học.

Chọn bài và soạn minh họa

 Nội dung giáo dục sử dụng NL tiết kiệm và hiệu

quả được tích hợp vào môn học thông qua các chương, các bài cụ thể.

 Việc tích hợp được thể hiện ở 3 mức độ:

chương phù hợp hoàn toàn với mục tiêu và nội dung của Giáo dục sử dụng năng lượng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả.

nội dung tích hợp với Giáo dục sử dụng năng lượng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả.

bài học để liên hệ thực tế một cách logic.

bài học để liên hệ thực tế một cách logic

Hướng dẫn triển khai tập huấn tại địa phương

bồi dưỡng GV tại địa phương

NGUYỄN THANH TRỊNH Viện KHGD Việt Nam Email: nguyenthanhtrinh@vnies.edu.vn ĐT: 098.804.2705

nguyenthanhtrinh@vnies.edu.v n