BÀI 12 gdcd 10pp mới

- Nêu được một số điều nên tránh trong tình yêu của nam nữ thanh niên.. * Cách tiến hành: - GV nêu câu hỏi gợi ý: Tùy theo quan điểm cá nhân và theo từng giai đoạn xã hội mà mọi người có

BÀI 12: CÔNG DÂN VỚI TÌNH YÊU, HÔN NHÂN VÀ GIA ĐÌNH

I MỤC TIÊU BÀI HỌC

Học xong bài này, HS cần:

1 Về kiến thức

- Hiểu được tình yêu là gì và thế nào là một tình yêu chân chính

- Nêu được một số điều nên tránh trong tình yêu của nam nữ thanh niên

- Hiểu được hôn nhân là gì?

- Trình bày được nội dung cơ bản của chế độ hôn nhân của nước ta hiện nay (Luật HN&GĐ 2014)

- Hiểu được gia đình là gì?

- Trình bày được những chức năng cơ bản của gia đình

2 Về kỹ năng

Có được những ứng xử phù hợp trong mối quan hệ với bạn bè và với những người thân trong gia đình

3 Về thái độ

Có ý thức trong việc xây dựng một tình yêu trong sáng; một gia đình hạnh phúc

II CÁC NĂNG LỰC HƯỚNG TỚI PHÁT TRIỂN Ở HS

- NL xử lý tình huống và giải quyết vấn đề

- NL thuyết trình, diễn thuyết

- NL tư duy phê phán

III PHƯƠNG PHÁP / KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG

- Thảo luận nhóm

- Thuyết trình, diễn thuyết

- Xử lý tình huống

IV PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

- SGK, giáo án

- Các câu chuyện liên quan đến tình yêu tuổi học trò, gia đình

- Luật HN&GĐ (2014)

V TỔ CHỨC DẠY HỌC

Hoạt động cơ bản của GV và Hs

1 Khởi động

* Mục tiêu:

- Kích thích học sinh nêu lên những quan điểm cá nhân

về tình yêu nói chung và tình yêu ở lứa tuổi học trò nói

riêng

- Rèn luyện NL tư duy phê phán và NL thuyết trình,

diễn thuyết

* Cách tiến hành:

- GV nêu câu hỏi gợi ý: Tùy theo quan điểm cá nhân và

theo từng giai đoạn xã hội mà mọi người có những quan

điểm khác nhau về tình yêu Vậy bản thân em nghĩ tình

yêu là gì? Và có tình yêu thực sự ở lứa tuổi học trò (đề

cập đến học sinh THPT) hay không (có thể kể 1 câu

chuyện liên quan đến tình yêu ở tuổi học trò mà em biết)?

- HS suy nghĩ và trả lời

GV nhận xét, bổ sung ý và kết luận: Các em có nhiều

quan điểm khác nhau về tình yêu nói chung và tình yêu

ở lứa tuổi học trò nói riêng Tuy nhiên, các em mới chỉ dừng lại ở một khái niệm cơ bản nhất đó là tình yêu là tình cảm của người nam và người nữ dành cho nhau, thậm chí là tình cảm giữa nam – nam hoặc nữ - nữ

GV dẫn dắt: Bên cạnh yếu tố cơ bản nhất về tình yêu đó

là tình cảm giữa người nam và người nữ dành cho nhau thì tình cảm này còn đòi hỏi phải có những yêu cầu cơ bản khác nữa thì mới trở thành một tình yêu hay nói cách khác là một tình yêu chân chính Ở lứa tuổi học sinh đôi khi các em cũng bị ngộ nhận về tình yêu Nội dung bài học này sẽ đề cập đến khái niệm cơ bản nhất

về tình yêu, thế nào là một tình yêu chân chính và một

số điều nên tránh trong tình yêu của nam nữ thanh niên hiện nay

2 Hoạt động hình thành kiến thức

Hoạt động 1 Thảo luận lớp tìm hiểu khái niệm Tình yêu

là gì?

*Mục tiêu: Hs nêu được khái niệm tình yêu là gì? Qua

đó, bước đầu có được nhận thức đúng đắn về tình yêu (tình yêu được đề cập đến trong bài là tình yêu giữa hai người khác giới)

- Rèn luyện kỹ năng tư duy phê phán( phân tích,nhận định….)

* Cách tiến hành: Gv nêu một số câu hỏi cho cả lớp

cùng thảo luận với nhau

Câu 1 Ngoại trừ tình yêu đồng tính, khi nói đến tình yêu là chúng ta đang đề cập đến mối quan hệ tình cảm của ai?

Câu 2 Tình yêu có phải là một dạng tình cảm giống như tình yêu thương của em đối với cha mẹ, thầy cô, bạn bè, anh em hay là tình yêu đối với cảnh vật thiên nhiên, thú cưng,…? Ví dụ

Câu 3 Tình yêu sẽ xuất hiện ở lứa tuổi nào sau đây?

A Lứa tuổi thiếu nhi

B Lứa tuổi vị thành niên

C Lứa tuổi trưởng thành

Câu 4 Vì sao giữa 2 người yêu nhau thì những mâu thuẫn đôi khi lại được giải quyết một cách êm xuôi

- HS: Sau khi trao đổi thảo luận sẽ trình bày ý kiến của

mình.(sản phẩm mong đợi?) Sản phẩm của HS

* Gv kết luận: Chính xác hóa ý kiến của học sinh.

Ngoại trừ tình yêu đồng tính, khi nhắc đến tình yêu là

chúng ta đang đề cập đến mối quan hệ giữa 1 người nam

và 1 người nữ Đây không phải là một dạng tình cảm

giống như tình cảm của cha mẹ dành cho con cái hay

của con cái dành cho cha mẹ, anh chị em, bạn bè dành

cho nhau mà nó là một dạng tình cảm đặc biệt khác xa

với những mối quan hệ kia Nó làm cho người nam và

người nữ trở nên gần gũi và gắn bó với nhau, quyến

luyến, nhớ thương nhau, tự nguyện sống và hy sinh vì

nhau Và tất nhiên tình yêu sẽ xuất hiện ở cả nam và nữ

khi đến tuổi trưởng thành  Tình yêu là gì?

1 Tình yêu

a Tình yêu là gì?

Tình yêu là sự rung cảm và quyến luyến sâu sắc giữa hai người khác giới Ở họ có sự phù hợp về nhiều mặt, làm cho họ có nhu cầu gần gũi, gắn bó với nhau, tự nguyện sống vì nhau và sẵn sành hiến dâng cho nhau cuộc sống của mình

Hoạt động 2 Thảo luận nhóm để tìm hiểu nội dung thế

nào là một tình yêu chân chính

*Mục tiêu:

- Hs trình bày được thế nào là một tình yêu chân chính

và biểu hiện của nó

- Rèn luyện NL hợp tác, NL tư duy phê phán, phản

biện

* cách tiến hành: Gv cho HS đọc trước nội dung phần

(1b) sau đó phát câu hỏi thảo luận về cho từng nhóm

quy định thời gian và yêu cầu kết quả(sản phẩm)

- Câu 1: 2 người thực sự yêu nhau họ sẽ dành cho nhau

những tình cảm và sự quan tâm như thế nào?

- Câu 2: Em nghĩ sao về một ý kiến cho rằng “Khi thật

sự yêu nhau thì người này có quyền quyết định mọi việc

thay cho người kia”?

- Câu 3: Yêu nhau nghĩa là sẽ không bao giờ người này

làm gì có lỗi khiến cho người kia phải buồn lòng, điều

này có đúng không? Giả như 1 trong 2 làm điều gì có lỗi

và họ cảm thấy hối hận về lỗi lầm của mình thì người

còn lại cần phải có thái độ như thế nào?

Câu 4: Kể một câu truyện cụ thể để minh họa cho ý sau

“ Tình yêu là một động lực mạnh mẽ để các cá nhân

vươn lên tự hoàn thiện bản thân”

b Thế nào là một tình yêu chân chính?

- Tình yêu chân chính là một tình yêu trong sáng và lành mạnh, phù hợp với các quan niệm đạo đức tiến bộ của xã hội

- Biểu hiện:

+ Có tình cảm chân thực, quyến luyến, gắn bó

+ Có sự quan tâm sâu sắc đến nhau, không vụ lợi Mỗi người đều phải biết sống vì nhau

+ Có sự chân thành, tin cậy và tôn trọng từ cả 2 phía

+ Có lòng vị tha và sự cảm thông dành cho nhau

Câu 5: Em có tán thành với ý kiến cho rằng trong tình

yêu thì phái mạnh luôn phải nhường phái yếu Nếu tán

thành thì vì sao tán thành và nếu không tán thành thì vì

sao không tán thành

- Câu 6: Thế nào là một tình yêu chân chính? Kể một

câu truyện về tình yêu mà em cho đó là tình yêu chân

chính

- Hs tiến hành thảo luận nhóm dưới sự hướng dẫn của

Gv sau đó cử đại diện lên trình bày

- Các nhóm nhận xét và bổ sung ý cho nhau (sản phẩm

mong đợi?) Sản phẩm của HS

* Gv kết luận: chính xác hóa câu trả lời thảo luận của

mỗi nhóm và giảng giải thêm cho Hs hiểu  Thế nào

là một tình yêu chân chính, biểu hiện một tình yêu chân

chính

Hoạt động 3: Đọc hợp tác sgk và xử lý tình huống để

tìm hiểu nội dung về một số điều nên tránh trong tình

yêu của nam nữ thanh niên

* Mục tiêu:

- Hs nêu được những điều nên tránh trong tình yêu của

nam nữ thanh niên thời nay.

- Rèn luyện NL tư duy phê phán và hợp tác, NL giải

quyết vấn đề

* Cách tiến hành

- Gv dành cho Hs ít phút để đọc lại nội dung trong SGK

Sau đó nêu một số tình huống để Hs nhận định tính

đúng sai và đưa ra hướng giải quyết

Tình huống 1: Nam và Hà yêu nhau khi mới tròn 16

tuổi Bạn bè cho rằng 2 bạn này đẹp đôi nên luôn vun

vén vào cho 2 bạn Nếu là em, em có vun vén cho 2 bạn

này không? Vì sao?

Tình huống 2: Lan gặp và quen anh Duy năm cuối lớp

11, còn anh Duy năm nay đã 25 tuổi Khi anh Duy ngỏ

lời yêu thì Lan rất lưỡng lự và cuối cùng thì chấp nhận

tình cảm của anh Duy vì cho rằng tuy mình còn nhỏ tuổi

nhưng anh Duy đã lớn, đã trưởng thành và có công việc

ổn định nên chắc chắn anh sẽ dành cho Lan tình yêu và

sự quan tâm chân thành, sẽ có định hướng tốt cho Lan

trong việc học? Theo em bạn Lan suy nghĩ như vậy là có

c Một số điều nên tránh trong tình yêu của nam nữ thanh niên

- yêu đương quá sớm

- yêu một lúc nhiều người, yêu để chứng tỏ khả năng chinh phục bạn khác giới hoặc yêu đương vì mục đích vụ lợi

- Có quan hệ tình dục trước hôn nhân

đúng không? Vì sao?

Tình huống 3: Được biết Huyền là hoa khôi của khối 11

nên rất nhiều người theo đuổi Theo thách thức của bạn

bè Hùng đã tìm cách tiếp cận và thổ lộ tình cảm với

Huyền Việc làm của Hùng là đúng hay sai? Vì sao?

Tình huống 4: Oanh và Tuấn là Hs khối 12 2 bạn rất

chuộng phong cách sống của phương Tây Thế nên, 2

bạn quan niệm rằng quan hệ trước hôn nhân là một vấn

đề hết sức bình thường Em nghĩ sao về suy nghĩ của 2

bạn này Nếu quan hệ trước hôn nhân thì hâu quả gì có

thể xảy ra?

Tình huống 5 Tuấn yêu Lan được 5 năm Bất ngờ có sự

xuất hiện của Hương, Hương cũng dành tình cảm cho

Tuấn Khi quyết định phải chọn 1 trong 2 người Tuấn đã

chọn Hương vì điều kiện kinh tế nhà Hương khá giả sau

này có lấy nhau vợ chồng đỡ vất vả Em có suy nghĩ gì

về quyết định này của anh Tuấn Nếu là em, em sẽ chọn

ai?

- Hs thảo luận theo nhóm 2 người rồi trình bày kết quả

của nhóm mình

* Gv kết luận: chính xác hóa các câu trả lời của Hs và

giảng giải thêm những điều Hs chưa hiểu hoặc còn

nhầm lẫn Đặc biệt chú trọng hướng cho Hs hiểu được

những hậu quả từ việc quan hệ tình dục trước hôn nhân

của nam nữ thanh niên và đặc biệt của Hs ngày nay

 Một số điều nên tránh trong tình yêu của nam nữ

thanh niên

3 Hoạt động luyện tập (chưa thể hiện)

4 Hoạt động vận dụng

* Mục tiêu

- Tạo cơ hội cho học sinh vận dụng kiến thức và kỹ năng vào trong cuộc sống hàng ngày

- Rèn luyện NL tự học, NL tư duy phê phán, NL thuyết trình và NL đàm thoại

* Cách tiến hành

1 GV nêu yêu cầu

a Tự liên hệ

- Hiện nay em có thích một bạn khác giới nào không? Và học xong bài này thì em cần xây dựng tình cảm ấy ở mức độ như thế nào là tốt nhất?

b Nhận diện xung quanh

- Ngày nay tình yêu có yếu tố vụ lợi có ở xảy ra ở lứa tuổi của các em không? Và yêu vì vụ lợi thì sẽ có kết quả như thế nào?

- Bạn bè em có quan điểm như thế nào về việc quan hệ tình dục trước hôn nhân? Nếu như có một lời khuyên dành cho bạn em sẽ nói gì với bạn?

c Gv định hướng Hs

- Không nên yêu quá sơm, yêu vì vụ lợi hay chứng tỏ bản thân và đặc biệt không nên có quan

hệ tình dục trước hôn nhân

5 Hoạt động mở rộng

- Tham khảo những chương trình tư vấn về tình yêu tuổi học trò của các chuyên gia tâm lý (GV cho địa chỉ cụ thể Internet sách, tác giả.)

- Sưu tầm những mẫu chuyện về tình yêu chân chính, đẹp trong cuộc sống

6 Hoạt động đánh giá

* Mục tiêu:

- Thông qua buổi hạc và một số câu hỏi để nhận xét, đánh giá được những ưu điểm và hạn chế của Hs trong và ngoài giờ học

- Phát triển NL tư duy phê phán, NL tự điều chỉnh bản thân

* Cách tiến hành:

- Gv nêu câu hỏi:

+ Em có nhận xét gì về quan niệm phóng khoáng của lứa tuổi học sinh về tình yêu?

+ Kể một câu chuyện ý nghĩa về tình yêu mà em tâm đắc nhất

7 Hướng dẫn chuẩn bị bài mới.

- Hs về đọc trước nội dung phần 2 và phần 3 bài 12 SGK GDCD 10

- Tìm hiểu Luật HN&GĐ (2014) (Tư liệu SGK)

VI PHỤ LỤC

- Gv cho 1 số câu trắc nghiệm

Một số góp ý với em nhé

- Về bố cục theo mẫu:

+ còn thiếu (3 Hoạt động luyện tập)

+ các câu hỏi tình huống nên cách ra trong GA Bôi đen các hoạt động, câu hỏi, tình huống

- Câu hỏi/ tình huống

+ các câu hỏi, tình huống nên ngắn và đi thẳng vào nội dung bài.( kể cả câu câu hỏi mở rộng, cần tinh gọn lại( vì nếu em không chuẩn bị bằng phiếu câu hỏi khi đọc học trò sẽ nghe không kịp,không đầy đủ nên xử lý câu hỏi/ tình huống không chính xác

+Không nên đưa nhiều tình huống, em nên chọn tình huống điển hình và xoáy sâu vào nội dung cần đạt để định hướng cho ác em đưa ra sản phẩm theo yêu cầu của GV

+ Các câu hỏi không gạch đầu câu (- Câu 1)

+cho học sinh đọc nhiều hơn

- Phần rèn luyện kỹ năng: không phải ở hoạt động nào cũng tư duy phê phán, em nên xác định nội dung kiến thức, câu hỏi, tình huống để xác định kỹ năng náo cho phù hợp…

* Phần khởi động có thể cho hs nghe 1 bài hát về t/y; một trò chơi , video

* Phần hình thành kiến thức GV nên chốt kiến thức ( đã có ở cột bên Trong quá trình làm việc

GV nên cho học sinh tự ghi bài- phần chốt kiến thức của GV Mới kịp tiết dạy)

* Phần (3 Hoạt động luyện tập) chưa có

* Phần Hoạt động mở rộng (GV nên cho học sinh địa chỉ cụ thể Internet sách, tác giả)

Chúc em sẽ thiết kế cho mình một GA, tốt nhất, phù hợp với yêu cầu mới, tinh gọn, dễ dạy, đúng kiến thức quy định và cho hs hoạt động thật nhiều.

Một tie6t1em cho hs( nghiên cứu bài theo mục mà gv yêu cầu, nghe, xử lý câu hỏi, lên bảng, phối hợp thảo luận, ghi bài) anh đã làm ban đầu hs chưa quen, nhưng bây giờ hs quen rồi và làm rất tốt.