SKKN hoat dong phong trao

Tổ chức những hoạt động phong trào cho học sinh như văn nghệ, thể dục thể thao, trò chơi dân gian, cắm trại, dọn vệ sinh khuôn viên trường, đài tưởng niệm liệt sĩ,… đã tạo nên không khí

MỤC LỤC

A PHẦN MỞ ĐẦU 3

I ĐẶT VẤN ĐỀ 3

II MỤC TIÊU CỦA ĐỀ TÀI 4

III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI 4

IV PHẠM VI NGHIÊN CỨU 4

V PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI 4

1 Phương pháp thực nghiệm: 4

2 Phương pháp quan sát: 4

3 Phương pháp đàm thoại: 4

4 Phương pháp so sánh đối chiếu: 5

5 Phương pháp nghiên cứu hệ thống 5

6 Phương pháp điều tra, tổng kết rút kinh nghiệm: 5

B PHẦN NỘI DUNG 6

I CƠ SỞ LÍ LUẬN 6

II CƠ SỞ THỰC TIỂN 7

III NỘI DUNG VẤN ĐỀ 7

1 Lựa chọn ban cán sự lớp 7

1.1 Cơ sở lựa chọn cán bộ lớp: 8

1.2 Phân công nhiệm vụ, công việc cho ban cán sự và thành viên của lớp 8

2 Nâng cao nhận thức về hoạt động phong trào 10

2.1 Đối với phụ huynh học sinh: 10

2.1 Đối với học sinh: 11

3 Xây dựng các phong trào thi đua trong lớp chủ nhiệm 11

3.1 Phong trào Trang trí phòng học, lớp em sạch đẹp 11

3.2 Phong trào cùng bạn đến lớp: 12

3.3 Thay đổi hình thức sinh hoạt lớp 13

4 Tham gia các phong trào do nhà trường, các tổ chức đoàn thể phát động 13

IV KẾT QUẢ 14

1 Về học sinh 14

2 Về giáo viên 16

C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 17

I KẾT LUẬN 17

II KIẾN NGHỊ 17

A PHẦN MỞ ĐẦU

I ĐẶT VẤN ĐỀ

Nghề dạy học là nghề cao quý nhất trong những nghề cao quý, bỡi lẽ người thầy dạy cho học sinh không những chỉ dạy những kiến thức đơn thuần,

mà quan trọng hơn là dạy làm người, để các em được phát triển một cách toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ

Hoạt động phong trào cũng đóng góp những vai trò nhất định trong giáo dục toàn diện cho học sinh, được đẩy mạnh và đạt nhiều kết quả tích cực Chúng

ta dễ dàng nhận thấy nếu chỉ học mà thiếu đi các hoạt động như sinh hoạt lớp, giờ ra chơi, giao lưu văn nghệ, thể dục thể thao, các hoạt động ở nhà, … thì giờ học kiến thức trên lớp vô cùng nặng nề, lớp học ảm đạm, kém hiệu quả

Tổ chức những hoạt động phong trào cho học sinh như văn nghệ, thể dục thể thao, trò chơi dân gian, cắm trại, dọn vệ sinh khuôn viên trường, đài tưởng niệm liệt sĩ,… đã tạo nên không khí tích cực, vui tươi cho học sinh sau những giờ học căng thẳng, phát huy tính đoàn kết giữa các em học sinh trong lớp học, đồng thời thu hút các em học sinh đến lớp đến trường, góp phần nâng cao tỉ lệ chuyên cần và duy trì sĩ số của lớp

Trong những năm qua hoạt động phong trào Đoàn - Đội của trường THCS Lương Thế Vinh – huyện Đức Cơ – tỉnh Gia Lai ngày càng được chú trọng, chất lượng được nâng cao thu hút đông đảo học sinh tham gia hăng hái và tích cực Tuy nhiên, công tác triển khai, tổ chức, hướng dẫn, quản lý học sinh tham gia phong trào trong lớp chủ nhiệm chưa được nâng cao Để giúp lớp chủ nhiệm có thể hoạt động phong trào hiệu quả góp trong học sinh đòi hỏi giáo viên chủ nhiệm phải có nhiều công sức, tâm huyết, công sức, trí tuệ, sáng tạo với học sinh

Đó chính là lí do tôi chọn đề tài: “Giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động

phong trào của lớp chủ nhiệm trong trường THCS Lương Thế Vinh” cho

sáng kiến kinh nghiệm của mình

II MỤC TIÊU CỦA ĐỀ TÀI

Căn cứ vào cơ sở lí luận và cơ sở thực tiễn của việc triển khai, tổ chức, hướng dẫn, quản lý học sinh tham gia phong trào trong lớp chủ nhiệm trong nhà trường phổ thông

Đề ra một số biện pháp nâng cao hoạt động phong trào trong lớp học

III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN C ỨU ĐỀ TÀI

Đề tài được thực hiện qua quá trình tự học, học hỏi đồng nghiệp, rút kết kinh nghiệm và ứng dụng một số biện pháp nâng cao hoạt động phong trào vào lớp học 8B trường THCS Lương Thế Vinh

IV PHẠM VI NGHIÊN CỨU

Vận dụng sáng kiến hoạt động phong trào của lớp chủ nhiệm nhằm đảm bảo thực hiện được mục đích cho việc nâng cao hoạt động phong trào tại trường THCS Lương Thế Vinh

V PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI

Trong quá trình nghiên cứu đề tài, tôi đã sử dụng một số phương pháp cơ bản sau:

1 Phương pháp thực nghiệm:

Vận dụng triển khai, tổ chức, hướng dẫn, quản lý học sinh tham gia phong trào trong lớp chủ nhiệm của bản thân

2 Phương pháp quan sát:

Nhận thông tin từ đối tượng học sinh, quan sát trực tiếp vào đối tượng để nắm được thực trạng của đối tượng nghiên cứu

3 Phương pháp đàm thoại:

Trao đổi với học sinh nhằm thu thập những thông tin cần thiết Nắm được những số liệu, tình hình hoạt động của đối tượng nghiên cứu

4 Phương pháp so sánh đối chiếu:

So sánh đối chiếu kết quả hoạt động phong trào của những lớp chủ nhiệm

có sự quan tâm chú trọng của giáo viên chủ nhiệm với những lớp chưa được giáo viên chủ nhiệm chú trong quan tâm trong hoạt động phong trào của lớp

5 Phương pháp nghiên cứu hệ thống.

Phân tích nội dung các hoạt động phong trào để tìm ra phương pháp tổ chức, thực hiện tương ứng

6 Phương pháp điều tra, tổng kết rút kinh nghiệm:

Thực hiện, điều tra thái độ, cảm nhận, đánh giá của học sinh đối với các hoạt động phong trào Được tiến hành thường xuyên trong suốt quá trình nghiên cứu Giúp chúng ta có cái nhìn tổng thể vào vấn đề, cập nhật các thông tin một cách thường xuyên và kịp thời, điều chỉnh các phương pháp nghiên cứu cho phù hợp với đối tượng nghiên cứu

B PHẦN NỘI DUNG

I CƠ SỞ LÍ LUẬN

Căn cứ vào thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28 tháng 3 năm 2011 về việc ban hành điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học Các hoạt động giáo dục trong trường phổ thông bao gồm:

- Các hoạt động giáo dục bao gồm hoạt động trong giờ lên lớp và hoạt động ngoài giờ lên lớp nhằm giúp học sinh phát triển toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản, phát triển năng lực cá nhân, tính năng động và sáng tạo, xây dựng tư cách và trách nhiệm công dân; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên hoặc đi vào cuộc sống lao động

- Hoạt động giáo dục trong giờ lên lớp được tiến hành thông qua việc dạy học các môn học bắt buộc và tự chọn trong chương trình giáo dục của cấp học do

Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành

- Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp bao gồm các hoạt động ngoại khoá

về khoa học, văn học, nghệ thuật, thể dục thể thao, an toàn giao thông, phòng chống tệ nạn xã hội, giáo dục giới tính, giáo dục pháp luật, giáo dục hướng nghiệp, giáo dục kỹ năng sống nhằm phát triển toàn diện và bồi dưỡng năng khiếu; các hoạt động vui chơi, tham quan, du lịch, giao lưu văn hoá, giáo dục môi trường; hoạt động từ thiện và các hoạt động xã hội khác phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh

Phong trào là hình thức gây chú ý, thu hút, lôi cuốn những người khác tham gia bằng các hoạt động do cá nhân, tổ chức phát động, tạo bầu không khí sôi nổi Với việc tổ chức các hoạt động phong trào sôi nổi cho học sinh ở các hoạt động ngoài giờ lên lớp như thể dục thể thao, văn nghệ, trò chơi dân gian … thì các hoạt đông trên lớp giáo viên dễ dàng truyền đạt kiến thức đến học sinh, góp phần giáo dục toàn diện cho học sinh Vì thế công việc công việc tổ chức

phong trào cho lớp chủ nhiệm là công việc cần thiết và thường xuyên bên cạnh những hoạt động trong giờ lên lớp

II CƠ SỞ THỰC TIỂN

Xã Iapnôn là một xã biên giới thuộc huyện Đức Cơ, tỉnh Gia Lai, trình độ dân trí thấp so với 1 số xã khác và thị trấn trong huyện, kinh tế ở đây còn nghèo nàn, chủ yếu dựa vào cây nông nghiệp, chăn nuôi nhỏ lẻ

Trường THCS Lương Thế Vinh nằm trên địa bàn xã Iapnôn, cách trung tâm huyện hơn 17km, trang thiết bị phục vụ cho công tác cho các hoạt động phong trào tương đối bảo đảm Phần lớn cha mẹ các em học sinh ở đây chủ yếu làm nông nghiệp, chưa thực sự quan tâm đến con cái của mình trong học tập cũng như các hoạt động phong trào của con em mình

Học sinh trong trường đa số là người dân tộc thiểu số, nhận thức của các

em còn chậm, còn rụt rè, chưa mạnh dạn tham gia các hoạt động phong trào do lớp, nhà trường, địa phương tổ chức

Khi tham khảo, nghiên cứu, học hỏi kinh nghiệm, tôi đã tích lũy được một

số kiến thức, kinh nghiệm cho việc triển khai, tổ chức, hướng dẫn, quản lý học sinh tham gia phong trào trong lớp chủ nhiệm đạt chất lượng, hiệu quả hơn và thu hút đông đảo học sinh trong lớp tham gia nhiệt tình

III NỘI DUNG VẤN ĐỀ

Từ những hiệu quả tích cực của hoạt động phong trào trong nhà trường, lớp học mang lại cho công việc, tôi xin nêu tác dụng của việc hoạt động phong

trào qua đề tài “Giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động phong trào của lớp chủ

nhiệm trong trường THCS Lương Thế Vinh” như sau:

1 Lựa chọn ban cán sự lớp uy tín, nhiệt tình, có năng lực phù hợp với chức danh công việc, có tinh thần trách nhiệm cao.

Việc lựa chọn ban cán sự lớp có ý nghĩa vô cùng quan trọng trong việc đưa lớp đi lên theo hướng tích cực

1.1 Cơ sở lựa chọn cán bộ lớp:

Ban cán sự lớp phải là những người có tư cách đạo đức tốt, không vi phạm nội quy, quy chế do trường, lớp đề ra Tích cực, hăng hái, nhiệt tình trong công việc, được mọi thành viên trong lớp tín nhiệm, mọi người xung quanh yêu mến

Dựa vào sự tín nhiệm của các thành viên trong lớp, bình bầu dân chủ thống nhất, biểu quyết

Dựa vào kết quả học tập, rèn luyện, chức vụ các em đã từng đảm nhiệm năm trước

Dựa vào sở trường, tính cách của các em mà có sự thay đổi linh hoạt chức

vụ các em đảm nhiệm

1.2 Phân công nhiệm vụ, công việc cho ban cán sự và thành viên của lớp

a Lớp trưởng:

- Cùng với giáo viên chủ nhiệm đôn đốc các thành viên trong lớp tham gia các hoạt động của lớp Truyền đạt các thông báo, chỉ thị của nhà trường, các tổ chức đoàn thể đến các thành viên trong lớp

- Tổ chức cho các thành viên trong lớp tham gia các hoạt động phong trào, hoạt động xã hội do các tổ chức đoàn thể trong và ngoài nhà trường phát động

- Ghi chép, theo dõi mọi mặt của các thành viên trong lớp hàng tuần, tháng Báo cáo kết quả hoạt động cho giáo viên chủ nhiệm và các thành viên trong lớp vào giờ sinh hoạt lớp

- Tổ chức thăm hỏi, động viên những học sinh trong lớp gặp khó khăn trong học tập, rèn luyện và đời sống

- Hướng dẫn các thành viên trong lớp bình xét chọn học sinh có thành tích tốt để tuyên dương, khen thưởng sau mỗi hoạt động

b Lớp phó học tập:

- Hổ trợ, giúp đỡ lớp trưởng hoàn thành công việc, thay mặt lớp trưởng điều hành công việc khi lớp trưởng vắng mặt

- Tổ chức các hoạt động của lớp như: giải bài tập khó vào giờ sinh hoạt 15 phút đầu giờ, tổ chức các buổi trao đổi kinh nghiệm học tập giữa các em học sinh trong lớp

- Đề xuất những vướng mắt trong học tập, rèn của các thành viên trong lớp với giáo viên chủ nhiệm, cùng lớp trưởng và giáo viên chủ nhiệm tìm biện pháp giúp đỡ các em đấy

c Lớp phó lao động:

- Phân công trực nhật lớp định kì những khu vực đã phân công

- Tổ chức các thành viên trong lớp lao động theo kế hoạch của giáo viên chủ nhiệm và nhà trường

- Tổ chức các phong trào liên quan đến lao động như: Trang trí phòng học, lớp em sạch đẹp, …

- Giám sát, ghi chép theo dõi các thành viên trong lớp tham gia lao động báo cáo giáo viên chủ nhiệm

d Lớp phó Văn Thể Mĩ:

- Làm công tác về Văn hoá - Văn nghệ, Thể dục - Thể thao, Mĩ thuật

- Chuẩn bị các Bài hát, các Tiết mục Văn nghệ cho những giờ sinh hoạt 15 phút, Các phong trào do trường và các tổ chức phát động chào mừng các ngày lễ lớn trong năm

- Theo dõi các thành viên trong lớp tham gia các buổi tập thể dục giữa giờ, các tiết học thể dục

- Chọn người, hướng dẫn các thành viên tham gia chơi trò chơi dân gian, thi đấu thể dục thể thao,… do nhà trường và các tổ chức đoàn thể phát động

- Giúp đỡ các bạn có tính cách còn rụt rè, giúp họ mạnh dạn hơn trong các hoạt động phong trào

- Báo cáo cho giáo viên chủ nhiệm những thành viên tích cực và những thành viên không nghiêm túc vào cuối tuần

e Các tổ trưởng:

- Theo dõi tình hình thực hiện nền nếp học tập, rèn luyện của các thành viên trong tổ

- Tổng hợp hoạt động của tổ và nộp cho lớp trưởng vào cuối tuần

2 Nâng cao nhận thức về hoạt động phong trào cho các em học sinh và phụ huynh của các em.

2.1 Đối với phụ huynh học sinh:

Đa số phụ huynh ở đây là người dân tộc thiểu số, đi nương cả ngày, ít có mặt ở nhà nên chưa thực sự quan tâm hoặc quan tâm chưa đúng mực đến con em mình trong học tập cũng như việc con em mình tham gia các hoạt động phong trào

Một số phụ huynh còn nhận thức chưa đúng về hoạt động phong trào trong nhà trường, chỉ bắt con ở nhà học bài, không cho con em mình tham gia các hoạt động khác ngoài xã hội

Vì thế trong các buổi họp phụ huynh của lớp, ngoài việc thông báo tình hình học tập, rèn luyện của các em, tôi còn phổ biến, đề cập nhiều vấn đề khác liên quan đến lớp tôi chủ nhiệm, trong đó có các hoạt động phong trào, để cha

mẹ các hiểu vai trò, ý nghĩa của các hoạt động phong trào:

- Phổ biến các phong trào trong lớp phát động, các phong trào do nhà trường, các tổ chức đoàn thể phát động

- Nêu những vướng mắt trong quá trình thực hiện và cùng phụ huynh tháo

gỡ những vướng mắt đó

- Trực tiếp trao đổi tâm tư với phụ huynh về các hoạt động của con em mình, tạo điều kiện, đôn đốc con em mình tham gia, giúp con em được phát triển toàn diện

2.1 Đối với học sinh:

Học sinh là người trực tiếp tham gia các hoạt động phong trào, tuy nhiên

đa số các em còn rụt rè, chưa mạnh dạn tham gia các hoạt động phong trào do lớp, nhà trường, địa phương tổ chức

Chúng ta thường thấy năng khiếu của học sinh chỉ có ở một bộ phận nhỏ học sinh trực tiếp tham gia, số đông còn lại đi hô hào, cổ vũ Tuy nhiên số lượng

đi cổ vũ cho lớp còn ít Chất lượng tham gia còn thấp

Vì vậy, trong những giờ sinh hoạt lớp, tôi vẫn dành thời gian trao đổi, giảng giải cho các em hiểu ý nghĩa của việc tham gia hoạt động phong trào như: đây là dịp giúp lớp chúng ta thêm gần gủi, đoàn kết, là cơ hội giúp ta giao lưu với những học sinh lớp bạn, học hỏi kinh nghiệm từ lớp bạn và giúp các em mạnh dạn hơn

3 Xây dựng các phong trào thi đua trong lớp chủ nhiệm.

Mặc dù chỉ là phong trào trong lớp nhưng tôi luôn đề ra kế hoạch cụ thể cho các phong trào trong lớp, có như vậy các em mới hiểu mục đích của việc mình làm, không bị phân tán, chuẩn bị cho các em sự tự tin khi thực hiện nhiệm

vụ của mình, đồng thời dễ dàng xữ lí những tình huống bất thường xảy ra Khen thưởng các em có thành tích tốt, kĩ luật những em vi phạm bằng cách cộng hoặc trừ vào điểm tích lũy thi đua của các thành viên trong lớp

3.1 Phong trào Trang trí phòng học, lớp em sạch đẹp, …

Với ý nghĩa tạo một không gian thông thoáng, gọn gàng, đẹp mắt đồng thời tạo nên bầu không khí trong lành, thoải mái, mang lại hứng thú học tập cho các em học sinh

Công việc trang trí phòng học tôi thực hiện ngay từ đầu năm học mới, sau giáo viên chủ nhiệm khi lên kế hoạch, hướng dẫn cho lớp trưởng và lớp phó lao động chỉ đạo các tổ thực hiện Tổ trưởng phân công các thành viên trang trí một cách sáng tạo các khu vực đã được phân công Sau khi hoàn thành, giáo viên chủ

nhiệm cùng lớp trưởng và lớp phó lao động, nhận xét, chấm điểm, và khen thưởng tổ có thành tích tốt trong việc trang trí lớp học Tuyên dương những học sinh hăng hái nhiệt tình trong công việc

Lớp em sạch đẹp là việc làm thường xuyên, xuyên suốt trong năm học, nhằm đảm bảo vệ sinh trong các buổi học Với công việc này tôi lập ra bảng ghi chép phân công trực nhật lớp, giao cho các tổ trưởng phân công các thành viên trong tổ trực nhật Lớp trưởng nhận xét đánh giá, nếu tổ đó chưa thực hiện tốt thì

sẽ trực lại một tuần nữa, đồng thời cũng là căn cứ đánh giá hạnh kiểm của các

em Vào cuối học kì, cuối năm học, tổ nào thực hiện tốt công tác này sẽ được khen thưởng

3.2 Phong trào cùng bạn đến lớp:

Với mục đích khuyến khích các em đến lớp đến trường, kịp thời động viên

và giúp đỡ quan tâm tới các em học sinh có nguy cơ phải bỏ học, tạo điều kiện học sinh bỏ học trở lại trường học Đồng thời tổ chức các hoạt động sôi nổi thu hút các em đến lớp Kịp thời khen thưởng các em học sinh có thành tích xuất sắc trong các hoạt động giúp đỡ, cùng bạn đến lớp

Giáo viên chủ nhiệm cùng với ban cán sự lớp, rà soát những học sinh có hoàn cảnh khó khăn, giúp đỡ, đến nhà hỏi thăm, trao quà cho các em, để các em

có thể đến trường Món quà đơn giản chỉ là những cây viết, những quyển vở và một chút kinh phí được trích từ quỷ lớp và đóng góp của các bạn học sinh, phụ huynh học sinh trong lớp nhưng mang cả tâm tình, tình thương của tất cả thành viên trong lớp người gửi đến các em

Ngoài ra, lớp còn tổ chức cho các em học sinh đi thăm hỏi, động viên những học sinh ốm đau, không thể đến lớp đến trường Đồng thời lớp tổ chức đến từng nhà các bạn có dấu hiệu bỏ học, vận động các bạn đến lớp đến trường Hoạt động này góp phần tăng cường tình đoàn kết, gắn bó tình cảm giữa các em