(3)GIAO ÁN TOÁN LỚP 3 (T9-12)

Vậy 2 kim đồng hồ này cũng tạo thành 1 góc Kết luận : - Vẽ lên bảng các hình vẽ về góc gần như các góc tạo bởi hai kim trong mỗi đồng hồ * Hoạt động 2 : Giới thiệu góc vuông và góc không

Tuần 9

Tiết 41 GÓC VUÔNG, GÓC KHÔNG VUÔNG

I Mục tiêu

Giúp HS :

- Bước đầu làm quen với khái niệm về góc, góc vuông, góc không vuông

II Đồ dùng dạy học

III Hoạt động dạy học

1 Kiểm tra bài cũ (5’)

- Gọi HS lên bảng làm bài 1, 2, 3/48

- Nhận xét, chữa bài và cho điểm HS

2 Bài mới

* Hoạt động 1 : Giới thiệu về góc (5’)

Mục tiêu :

- Bước đầu làm quen với khái niệm về góc

Cách tiến hành :

- Y/c HS quan sát đồng hồ thứ nhất trong

SGK

- HS quan sát

- Hai kim đồng hồ trên có chung 1 điểm góc,

ta nói hai kim đồng hồ tạo thành 1 góc

- Y/c HS quan sát tiếp đồng hồ thứ hai, thứ ba

và nói : Hai kim đồng hồ có chung 1 điểm

gốc Vậy 2 kim đồng hồ này cũng tạo thành 1

góc

Kết luận :

- Vẽ lên bảng các hình vẽ về góc gần như các

góc tạo bởi hai kim trong mỗi đồng hồ

* Hoạt động 2 : Giới thiệu góc vuông và góc

không vuông (5’)

Mục tiêu :

- Bước đầu làm quen với khái niệm về góc

vuông, góc không vuông

Cách tiến hành :

- Vẽ lên bảng góc vuông AOB như phần bài - HS quan sát

học và giới thiệu : Đây là góc vuông

- Sau đó GV vừa chỉ vào hình vừa giới thiệu

tên đỉnh cạnh của góc vuông

- Vẽ 2 góc MPN; CED lên bảng và giới thiệu

góc MPN và góc CED là góc không vuông

- Y/c HS nêu tên đỉnh, các cạnh của từng góc - Góc đỉnh D; cạnh DC và DE

- Góc đỉnh P; cạnh NP và MP

Kết luận :

- Góc AOB là góc vuông, Góc MPN và góc

CED là góc không vuông

* Hoạt động 3 : Giới thiệu êkê (3’)

Mục tiêu :

- HS biết êkê dùng để kiểm tra 1 góc vuông

hay không vuông và để vẽ góc vuông

Cách tiến hành :

- Cho HS cả lớp quan sát êkê loại to và giới

thiệu : Đây là cái êke Êke dùng để kiểm tra

1 góc vuông hay không vuông và để vẽ góc

- Êke dùng để kiểm tra 1 góc vuông hay

không vuông và để vẽ góc vuông

* Hoạt động 4 : Luyện tập - Thực hành (12’)

Mục tiêu :

- Bước đầu làm quen với khái niệm về góc,

góc vuông, góc không vuông

Cách tiến hành :

Bài 1

- Gọi 1 HS nêu y/c của bài

- Hướng dẫn HS dùng êkê để kiểm tra các

góc hình chữ nhật GV làm mẫu 1 góc

- Hướng dẫn HS dùng êkê vẽ góc vuông có

đỉnh có cạnh như y/c phần b)

- Thực hành dùng êkê để kiểm tra

Bài 2

- Y/c HS đọc đề bài

- Hướng dẫn HS dùng êkê để kiểm tra xem

góc nào là góc vuông

- Góc vuông đỉnh A, hai cạnh là AEvà AD

- HS nêu tên đỉnh và các góc khôngvuông

Bài 3

- Tứ giác MNPQ có các góc nào ? - Góc đỉnh M, đỉnh N, đỉnh P, đỉnh Q

- Hướng dẫn HS dùng êkê để kiểm tra các

góc và trả lời câu hỏi

- Góc vuông là góc đỉnh M, đỉnh Q

Bài 4

- Hình bên có bao nhiêu góc ? - Có 6 góc

- Y/c HS lên bảng chỉ số góc vuông có trong

hình

-1 HS lên bảng, HS cả lớp theo dõivà nhận xét

* Hoạt động cuối : Củng cố, dặn dò (5’)

- Cô vừa dạy bài gì ?

- Về nhà làm bài 1, 2, 3/49

- Nhận xét tiết học

Tuần 9

Tiết 42 THỰC HÀNH NHẬN BIẾT VÀ VẼ GÓC VUÔNG BẰNG ÊKÊ

I Mục tiêu

Giúp HS :

- Biết cách dùng êkê để kiểm tra, nhận xét góc vuông, góc không vuông

- Biết cách dùng êkê để vẽ góc không vuông

II Đồ dùng dạy học

- Êkê, thước

III Hoạt động dạy học

1 Kiểm tra bài cũ (5’)

- HS lên bảng làm bài 1, 2, 3/49

- Nhận xét, chữa bài và cho điểm HS

2 Bài mới

* Hoạt động 1 : Luyện tập - Thực hành (25’)

Mục tiêu :

- Biết cách dùng êkê để kiểm tra, nhận xét

góc vuông, góc không vuông

- Biết cách dùng êkê để vẽ góc không vuông

Cách tiến hành :

Bài 1

- Hướng dẫn HS thựchành vẽ góc vuông đỉnh

0 : Đặt đỉnh góc vuông của êkê trùng với 0 và

1 cạnh góc vuông của êkê trùng với cạnh đã

cho Vẽ cạnh còn lại của góc theo cạnh còn

lại của góc vuông êkê Ta được góc vuông

đỉnh 0

- Thực hành vẽ góc vuông đỉnh 0theo hướng dẫn và tự vẽ các góc cònlại

- Y/c HS kiểm tra bài của nhau - 2 HS ngồi cạnh nhau đổi chéo vở

để kiểm tra bài của nhau

Bài 2

- Gọi 1 HS đọc đề bài - Dùng êkê để kiểm tra trong mỗi

hình sau có mấy góc vuông

- Y/c HS tự làm bài - Hình thứ nhất có 4 góc vuông

- Hình thứ hai có 2 góc vuông

Bài 3

- Y/c 1 HS đọc y/c của đề bài

- Y/c HS quan sát hình vẽ và tưởng tượng xem

mỗi hình A, B được ghép từ các hình nào Sau

đó dùng các miếng bìa ghép lại để kiểm tra

- Hình A được ghép từ hình 1 và 4

- Hình B được ghép tư hình 2 và 3

Bài 4

- Gọi 1HS nêu y/c của bài - Gấp mảnh giấy theo hình sau để

được góc vuông

- Y/c mỗi HS trong lớp lấy 1 mảnh giấy bất kì

để thực hành gấp

- Gấp giấy như hướng dẫn trongSGK

- GV đến kiểm tra từng HS

* Hoạt động cuối : Củng cố, dặn dò (5’)

- Cô vừa dạy bài gì ?

- Về nhà làm bài 1, 2/50

- Nhận xét tiết học

Tuần 9

Tiết 43 ĐỀ- CA - MÉT HÉC - TÔ - MÉT

I Mục tiêu

Giúp HS :

- Nắm được tên gọi, kí hiệu của dam và hm

Nắm được quan hệ giữa dam và hm

- Biết đổi từ dam, hm ra mét

II Đồ dùng dạy học

III Hoạt động dạy học

1 Kiểm tra bài cũ (5’)

- Gọi HS lên bảng làm bài

- Nhận xét, chữa bài và cho điểm HS

2 Bài mới

* Hoạt động 1 : Ôn lại các đơn vị đo độ dài đã học

(3’)

Mục tiêu :

- Ôn lại các đơn vị đo độ dài đã học

Cách tiến hành :

- Hỏi : Các em đã được học các đơn vị đo độ

* Hoạt động 2 : Giới thiệu đề-ca-mét và héc- tô-mét

(10’)

Mục tiêu :

- Nắm được tên gọi, kí hiệu của dam và hm

Nắm được quan hệ giữa dam và hm

- Biết đổi từ dam, hm ra mét

Cách tiến hành :

Đề ca mét là 1đơn vị đo độ dài Đề ca

-mét kí hiệu dam

- Đọc : đề - ca - mét

- Độ dài của 1 dam bằng độ dài của 10m - Đọc :1 đề - ca - mét bằng 10 mét

- Héc- tô- mét cũng là 1 đơn vị đo độ dài

Héc - tô - mét kí hiệu là hm

- Đọc :héc-tô-mét

Kết luận :

- Độ dài của 1hm bằng độ dài của 100 m và

bằng độ dài của 10 dam

- Đọc :1 héc- tô- mét bằng 100m, 1héc-tô-mét bằng 10 đề - ca - mét

* Hoạt động 3 : Luyện tập - Thực hành (12’)

Mục tiêu :

- Nắm được tên gọi, kí hiệu của dam và hm

Nắm được quan hệ giữa dam và hm

- Biết đổi từ dam, hm ra mét

Cách tiến hành :

Bài 1

- Viết lên bảng 1hm =……m Hỏi :1hm bằng

bao nhiêu mét ?

- 1hm bằng 100m

- Vậy điền số100 vào chỗ chấm

- Y/c HS tự làm tiếp bài - HS cả lớp làm bài vào vở, 2 HS lên

bảng

- Chữa bài và cho điểm HS

Bài 2

- Viết lên bảng 4dam =…m

- Y/c HS suy nghĩ để tìm số thích hợp điền

vào chỗ chấm và giải thích tại sao mình lại

điền số đó

- GV hướng dẫn 1 phép tính

+ 1dam bằng bao nhiêu mét ? - 1 dam bằng 10m

+ 4 dam gấp mấy lần so với 1dam - 4 dam gấp 4 lần 1dam

+ Vậy muốn biết4 dam dài bằng bao nhiêu

mét lấy 10 x 4 = 40m

- Y/c HS làm các nội dung còn lại của cột thứ

nhất

- Viết lên bảng 8hm =…m

- Hỏi :1hm bằng bao nhiêu mét ? - 1 hm bằng 100m

- 8 hm gấp mấy lần so với 1hm ? - Gấp 8 lần

- Vậy để tìm 8hm bằng bao nhiêu mét ta lấy

100m x 8 = 800m Ta điền 100 vào chỗ chấm

- Y/c HS đọc mẫu, sau đó tự làm bài - HS cả lớp làm vào vở, 2 HS lên

bảng

- Chữa bài và cho điểm HS - 2 HS ngồi cạnh nhau đổi chéo vở

để kiểm tra bài của nhau

Kết luận : 1hm = 100m

8hm = 800m

4dam = 40m

* Hoạt động cuối : Củng cố, dặn dò (5’)

- Cô vừa dạy bài gì ?

- 1 dam bằng bao nhiêu mét ?

- 1hm = ?m

- Về nhà làm bài

- Nhận xét tiết học

- Củng cố mối quan hệ giữa các đơn vị đo độ dài thông dụng

- Biết làm các phép tính với các số đo độ dài

II Đồ dùng dạy học

- Một bảng có kẻ sẵn các dòng các cột như ở khung bài học nhưng chưa viết chữ vàsố

III Hoạt động dạy học

1 Kiểm tra bài cũ (5’)

- Gọi HS lên bảng làm bài

- Nhận xét, chữa bài và cho điểm HS

2 Bài mới

* Hoạt động 1 : Giới thiệu bảng đơn vị đo độ dài

(13’)

Mục tiêu :

- Nắm được bảng đơn vị đo độ dài, bước đầu

thuộc bảng đơn vị đo độ dài theo thứ tự từ nhỏ

đến lớn, từ lớn đến nhỏ

- Củng cố mối quan hệ giữa các đơn vị đo độ

dài thông dụng

Cách tiến hành :

- Vẽ bảng đo độ dài như phần học của SGK lên

bảng

- Y/c HS nêu tên các đơn vị đo độ dài đã học - Gọi HS trả lời, có thể trả lời

không theo thứ tự

- Trong các đơn vị đo độ dài thì mét được coi là

đơn vị đo cơ bản Viết mét vào bảng đơn vị đo độ

dài

- Lớn hơn mét là những đơn vị nào ? - 3 đơn vị lớn hơn mét : dam, hm,

km

- Ta sẽ viết các đơn vị này về phía bên trái

của cột mét

- Trong các đơn vị đo độ dài lớn hơn mét, đơn

vị nào gấp 10 lần mét ?

- dam

- Viết dam vào cột ngay cạnh bên trái của cột

m và viết 1dam =10m xuống dòng dưới

- Đơn vị nào gấp 100 lần mét ? - hm

- Viết hm vào bảng

- Viết vào bảng 1hm =1dam=100m

- Tiến hành tương tự vớicác phần còn lại để

hoàn thành bảng đơn vị đo độ dài

- Y/c HS đọc các đơn vị đo độ dài từ bé đến

lớn, từ lớn đến bé

Kết luận : Thứ tự bảng đơn vị đo độ dài : km,

hm, dam, m, dm, cm, mm

* Hoạt động 2 : Luyện tập - Thực hành (12’)

Mục tiêu :

- Củng cố mối quan hệ giữa các đơn vị đo độ

dài thông dụng

- Biết làm các phép tính với các số đo độ dài

Cách tiến hành :

Bài 1

- 1 HS nêu y/c của bài

bảng làm bài

- Chữa bài và chođiểm HS - 2 HS ngồi cạnh nhau đổi chéo vở

để kiểm tra bài của nhau

Bài 2

- 1 HS nêu y/c của bài

bảng

- Chữa bài và cho điểm HS - 2 HS đổi chéo vơå kiểm tra bài của

nhau,

Bài 3

-GV viết lên bảng 32 dam x 3 = …

- Muốn tính 32 dam nhân 3 ta làm như thế nào

?

- Lấy 32 nhân 3 được 96, viết 96sau đó viết kí hiệu đơn vị là damvào sau kết quả

- Hướng dẫn tương tự với phép tính

96 cm : 3 = 32 cm

- Y/c HS tự làm tiếp bài - 2 HS làm bảng, HS cả lớp làm vở,

- Gọi HS nhận xét bài của bạn

- Chữa bài và cho điểm HS

* Hoạt động cuối : Củng cố, dặn dò (5’)

- Cô vừa dạy bài gì ?

- Cho 1 số HS đọc thuộc bảng đơn vị đo độ dài

- Về nhà làm bài

- Nhận xét tiết học

Tuần 9

Tiết 45 LUYỆN TẬP

I Mục tiêu

Giúp HS :

- Làm quen với việc đọc, viết số đo đọ dài có 2 tên đơn vị đo

- Làm quen với việc đổi số đo độ dài có 2 tên đơn vị đo thành số đo độ dài có 1 tênđơn vị đo (nhỏ hơn đơn vị còn lại)

- Củng cố phép cộng, phép trừ các số đo độ dài

- Củng cố cách so sánh các độ dài dựa vào số đo của chúng

II Đồ dùng dạy học

- Thước mét

III Hoạt động dạy học

1 Kiểm tra bài cũ (5’)

- HS lên bảng làm bài

- Nhận xét, chữa bài và cho điểm HS

2 Bài mới

* Hoạt động : Luyện tập - Thực hành (25’)

Mục tiêu :

- Củng cố phép cộng, phép trừ các số đo độ dài

- Củng cố cách so sánh các độ dài dựa vào số

đo của chúng

Cách tiến hành :

a) Giới thiệu về số đo có 2 đơn vị đo

Bài 1

- Vẽ lên bảng đoạn thẳng AB dài 1m 9cm và

y/c HS đo độ dài đoạn thẳng này bằng thước

mét

- Đoạn thẳng AB dài 1m và 9cm

- Đoạn thẳng AB dài 1m và 9 cm ta có thể viết

tắt 1m và 9cm là 1m 9cm và đọc là 1 mét 9

xăng-ti-mét

- Đọc :1mét 9 xăng - ti - mét

- Viết lên bảng 3m 2dm = …dm và y/c HS đọc - Đọc : 3mét 2 đề - xi - mét bằng …

đề -xi - mét

- Muốn đổi 3m 2dm thành dm ta thực hiện như

sau :

+ Vậy 3m 2dm bằng 30 dm cộng 2 dm bằng 32

dm

- Vậy khi muốn đổi số đo có 2 đơn vị thành số

đo có 1 đơn vị nào đó ta đổi từng thành phần

của số đo có 2 đơn vị ra đơn vị cần đổi, sau đó

cộng các thành phần đã đựơc đổi với nhau

- Y/c HS tiếp tục làm các phần còn lại của bài - HS làm vào vở, 2 HS lên bảng làm

- Chữa bài và cho điểm hs

b) Cộng, trừ, nhân, chia các số đo độ dài

Bài 2

- 1 HS nêu y/c của bài

- Y/c HS tự làm vào vở

- HS lên bảng làm bài và nêu cách thực hiện

phép tính với cácđơn vị

- HS làm vào vở, 2 HS lên bảng

- Khi thực hiện các phép tính với cácđơn vị đo ta cũng thực hiện bình thườngnhư với các số tự nhiên, sau đó ghi tênđơn vị vào kết quả

- Chữa bài và cho điểm hs

c) So sánh các số đo độ dài

Bài 3

- Gọi 1 HS nêu y/c của bài

- Viết lên bảng 6m3cm … 7m

- Y/c HS suy nghĩ và cho kết quả so sánh - 6m 3cm < 7m vì 6m 3cm = 603cm,

7m = 700cm mà 603cm < 700cm

- Y/c HS tự làm tiếp bài - HS cả lớp làm vào vở, 2 HS lên

bảng

- Gọi HS nhận xét bài của bạn

- Chữa bài và cho điểm HS

* Hoạt động cuối : Củng cố, dặn dò (5’)

- Cô vừa dạy bài gì ?

- Về nhà làm bài

- Nhận xét tiết học

Tuần 10

Tiết 46 THỰC HÀNH ĐO ĐỘ DÀI

I Mục tiêu

Giúp HS :

- Biết dùng thước và bút để vẽ các đoạn thẳng có độ dài cho trước

- Biết cách đo 1 độ dài, biết đọc kết quả đó

- Biết dùng mắt ước lượng độ dài một cách tương đối chính xác

II Đồ dùng dạy học

- Thước mét

III Hoạt động dạy học

1 Kiểm tra bài cũ (5’)

- Gọi HS lên bảng làm bài

- Nhận xét, chữa bài và cho điểm HS

2 Bài mới

* Hoạt động 1 : Luyện tập - Thực hành (25’)

Mục tiêu :

- Củng cố phép cộng, phép trừ các số đo độ

dài

- Củng cố cách so sánh các độ dài dựa vào số

đo của chúng

Cách tiến hành :

Bài 1

- Gọi 1 HS đọc đề bài - Hãy vẽ các đoạn thẳng có độ dài

đựơc nêu ở bảng sau : đoạn thẳng

AB dài 7cm; đoạn thẳng CD dài12cm; đoạn thẳng EG dài 1dm 2cm

- Y/c HS nhắc lại cách vẽ đoạn thẳng có độ

dài cho trước

- Chấm 1 điểm đầu đoạn thẳng đặtđiểm O của thước trùng với điểm vừachọn, sau đó tìm vạch chỉ số đo củađoạn thẳng trên thước, chấm điểm thứhai, nối 2 điểm ta được đoạn thẳng cóđộ dài cần vẽ

- Y/c HS cả lớp thực hành vẽ đoạn thẳng - Vẽ hình, sau đó 2 HS ngồi cạnh

nhau đổi chéo vở để kiểm tra bàicủa nhau

Bài 2

- Bài tập 2 y/c chúng ta làm gì ? - Đo độ dài của 1 số vật

- Đưa ra chiếc bút chì và y/c HS nêu cách đo

chiếc bút chì này

- Đặt 1 đầu của bút chì trùng với điểm

O của thước Cạnh bút chì thẳng vớicạnh của thước Tìm đỉêm cuối củabút chì xem ứng với điểm nào trên

thước Đọc số đo tương ứng với điểmcuối của bút chì

- Y/c HS tự làm còn phần còn lại - Thực hành đo và báo cáo kết quả

trước lớp

Bài 3

- Cho HS quan sát lại thước mét để có biểu

tượng vững chắc về độ dài 1m

- Y/c HS ước lượng độ cao của bức tường lớp - HS ước lượng và trả lời

- Ghi tất cả các kết quả mà HS báo cáo lên

bảng, sau đó thực hiện phép đo để kiểm tra

kết quả

- Làm tương tự với các phần còn lại

- Tuyên dương những HS ước lượng tốt

* Hoạt động cuối : Củng cố, dặn dò (5’)

- Cô vừa dạy bài gì ?

- Về nhà làm bài

- Nhận xét tiết học

Tuần 10

Tiết 47 THỰC HÀNH ĐO ĐỘ DÀI (tiếp)

I Mục tiêu

Giúp HS :

- Củng cố cách ghi kết quả đo độ dài

- Củng cố cách so sánh các độ dài

- Củng cố cách đo chiều dài

II Đồ dùng dạy học

- Thước mét

- Êke cỡ to

III Hoạt động dạy học

1 Kiểm tra bài cũ (5’)

- Gọi HS lên bảng làm bài

- Nhận xét, chữa bài và cho điểm HS

2 Bài mới

* Hoạt động 1 : Luyện tập - Thực hành (25’)

Mục tiêu :

- Củng cố cách ghi kết quả đo độ dài

- Củng cố cách so sánh các độ dài

- Củng cố cách đo chiều dài

Cách tiến hành :

Bài 1

- GV đọc mẫu dòng đầu, sau đó cho 2 HS tự

đọc các dòng sau

- 4 HS nối tiếp nhau đọc trước lớp

- Y/c HS đọc cho bạn bên cạnh nghe - 2 HS cạnh nhau đọc cho nhau nghe

- Nêu chiều cao của bạn Minh, bạn Nam - Bạn Minh cao 1m 25cm

- Bạn Nam cao 1m 15cm

- Muốn biết bạn nào cao nhất ta phải làm như

- Y/c HS thực hiện so sánh theo 1 trong 2

cách trên

- So sánh và trả lời : + Bạn Hương cao nhất + Bạn Nam thấp nhất

Bài 2

- 1 HS nêu y/c của bài

- Chia lớp thành các nhóm, mỗi nhóm khoảng

6HS

- Hướng dẫn các bước làm bài :

+ Ước lượng chiều cao của từng bạn trong

nhóm và xếp theo thứ tự từ cao đến thấp

+ Đo để kiểm tra lại sau đó viết vào bảng tổng

kết

- Trước khi HS thực hành theo nhóm, GV gọi

1 đến 2 HS lên bảng và đo chiều caocủa HS

trước lớp Vừa đo vừa giải thích cách làm cho

- Thực hành theo nhóm

HS được biết

- Y/c các nhóm báo cáo kết quả Nhận xét vàtuyên dương các nhóm thực hành tốt, giữ trậttự

* Hoạt động cuối : Củng cố, dặn dò (5’)

- Cô vừa dạy bài gì ?

- Về nhà làm bài

- Nhận xét tiết học

Tuần 10

Tiết 48 LUYỆN TẬP CHUNG

I Mụctiêu

Giúp HS củng cố về :

- Nhân chia trong phạm vi bảng tính đã học

- Quan hệ của 1 số đơn vị đo độ dài thông dụng

- Giải toán dạng “gấp 1 số lên nhiều lần” và “tìm 1 trong các phần bằng nhau của 1

số”

II Đồ dùng dạy học

III Hoạt động dạy học

1 Kiểm tra bài cũ (5’)

- Gọi HS lên bảng làm bài

- Nhận xét, chữa bài và cho điểm HS

2 Bài mới

* Hoạt động 1 : Luyện tập - Thực hành (25’)

Mục tiêu :

- Nhân chia trong phạm vi bảng tính đã học

- Quan hệ của 1 số đơn vị đo độ dài thông dụng

- Giải toán dạng “gấp 1 số lên nhiều lần” và “tìm 1

trong các phần bằng nhau của 1 số”

Cách tiến hành :

Bài 1

- Y/c HS tự làm bài - HS làm bài, sau đó 2 HS ngồi cạnh nhau đổi

chéo vở để kiểm tra bài của nhau

Bài 2

- 1 HS nêu y/c của bài

- Y/c HS nhắc lại cách tính của 1 phép tính nhân, 1

phép tính chia

- Chữa bài và cho điểm HS

Bài 3

- 1 HS nêu y/c của bài

- GV ghi lên bảng 4m 4dm = … dm

40dm + 4dm = 44dm Vậy 4m 4dm = 44dm

- Y/c HS làm tiếp các phần còn lại - HS làm vào vở, sau đó 2 HS ngồi cạnh

nhau để kiểm tra bài của nhau

Bài 4

- Gọi 1 HS đọc đề bài - Tổ 1 trồng được 25 cây, tổ2 trồng được gấp

3 lần số cây trồng của tổ 1 Hỏi tổ 2 trồngđược bao nhiêu cây ?

- Chữa bài và cho điểm HS Giải :

Số cây tổ 2 trồng được số cây là :

25 x 3 = 75 (cây) Đáp số :75cây

Bài 5

- 1 HS đọc bài

- Độ dài đoạn thẳng CD như thế nào so với độ dài đoạn

thẳng AB ?

- Độ dài đoạn thẳng CD bằng ¼ độ dàiđoạn thẳng AB

- Y/c HS tính độ dài đoạn thẳng CD - Độ dài đoạn thẳng CD là :12 : 4 = 3 (cm)

nhau đổi chéo vở để kiểm tra bài của nhau

- Chữa bài và cho điểm HS

* Hoạt động cuối : Củng cố, dặn dò (5’)

- Cô vừa dạy bài gì ?

- Về nhà làm bài

- Nhận xét tiết học

Tuần 10

Tiết 49 KIỂM TRA

I Mục tiêu

- Kiểm tra kĩ năng nhân chia nhẩm trong phạm vi các bảng nhân 6, 7;bảng chia 6, 7

Kĩ năng thực hiện nhân số có 2 chữ số với số có 1 chữ số, hia số có hai chữ số với sốcó một chữ số (chia hết ở từng lượt chia)

- Nhận biết mối quan hệ giữa 1 số đơn vị đo độ dài thông dụng

- Đo độ dài đoạn thẳng, vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trước

- Kĩ năng giải toán

II Đồ dùng dạy học

- GV chuẩn bị trước đề kiểm tra

III Hoạt động dạy học

1 GV viết đề lên bảng lớp

2 HS đọc kĩ đề rồi tiến hành làm bài

Tuần 10

Tiết 50 BÀI TOÁN GIẢI BẰNG HAI PHÉP TÍNH

I Mục tiêu

Giúp HS :

- Làm quen với bài toán giải bằng hai phép tính

- Bước đầu biết giải và trình bày bài giải

II Đồ dùng dạy học

Các tranh vẽ tương tự như trong SGK Toán 3

III Hoạt động dạy học

1 Kiểm tra bài cũ (5’)

- Gọi HS lên bảng làm bài

- Nhận xét, chữa bài và cho điểm HS

2 Bài mới

* Hoạt động 1 : Giới thiệu bài toán giải bằng 2 phép

tính (13’)

Mục tiêu :

- Làm quen với bài toán giải bằng hai phép tính

Cách tiến hành :

Bài toán 1 :

- Gọi HS đọc đề bài

- Hàng dưới có nhiều hơn hàng trên có mấy cái kèn ? - 2 cái kèn

- GV vẽ sơ đồ minh họa lên bảng

- Hàng dưới có mấy cái kèn - Hàng dưới có 3 + 2 = 5 (cái kèn)

- Vì sao để tìm số kèn hàng dưới còn lại thực hiện

phép cộng 3 + 2 = 5

- Vì hàng trên có 3 cái kèn, hàng dưới cónhiều hơn hàng trên 2 cái kèn, số kèn hàngdưới là số lớn, muốn tính số lớn ta lấy sốnhỏ cộng với phần hơn

- Vậy cả hai hàng có mấy cái kèn ? - Có 5 + 3 = 8 (cái kèn)

- Hướng dẫn HS trình bày bài giải như SGK

Bài toán 2

- Gọi 1 HS đọc đề bài

- Bể cá thứ nhất có mấy con cá ? - 3 con cá

- GV vẽ sơ đồ thể hiện số bể cá 1

- Số cá bể 2 như thế nào so với bể 1 ? - Nhiều hơn so với bể 1 là 3 con cá

- Hãy nêu cách vẽ sơ đồ thể hiện số cá của bể 2 - HS nêu cách vẽ

- Để tính được số cá của 2 bể ta phải biết được những

gì ?

- Biết số cá của mỗi bể

- Số cá của bể 1 đã biết chưa ? - Đã biết rồi

- Số cá của bể 2 đã biết chưa ? - Chưa biết

- Vậy để tính được tổng số cá của cả hai bể trước tiên

ta phải đi tìm số cá của bể hai

- Cho HS tìm số cá của bể 2 và cả 2 bể và hướng dẫn

HS trình bày bài giải

Kết luận : Muốn biết cả hai bể có bao nhiêu con cá,

bước thứ nhất ta đi tìm số cá ở bể 2, sau đó mới tìm số

cá ở 2 bể

* Hoạt động 2 : Luyện tập - Thực hành (12’)

Mục tiêu :

- Bước đầu biết giải và trình bày bài giải

Cách tiến hành :

Bài 1

- Gọi 1 HS đọc đề bài

- Anh có bao nhiêu tấm bưu ảnh ? - 15 tấm bưu ảnh

- Sốâ bưu ảnh của em như thế nào so với số bưu ảnh

của anh ?

- Số bưu ảnh của em ít hơn số bưu ảnh củaanh là 7 cái

- Muốn biết cả 2 anh em có bao nhiêu bưu ảnh chúng

ta phải biết được điều gì ?

- Biết được số bưu ảnh của mỗi người

- Chúng ta đã biết số bưu ảnh của ai, chưa biết số bưu

ảnh của ai ?

- Đã biết anh có 15 bưu ảnh, chưa biết sốbưu ảnh của em

- Vậy chúng ta phải đi tìm số bưu ảnh của em trước,

sau đó mới tính xem cả hai anh em có tất cả bao

nhiêu bưu ảnh ?

- Y/c HS vẽ sơ đồ rồi giải bài toán vào vở

- Chữa bài và cho điểm HS

Bài 2