HD làm đề thi học kì

LÀM ĐỀ KIỂM TRA ĐỊNH KỲ, ĐỀ THI HS GIỎI... - Chưa trao đổi, phản biện nội dung với người làm chuyên môn;...  Hiện tượng xảy ra:- Đề ra chưa sát trọng tâm chương trình; - Đề ra quá dễ h

LÀM ĐỀ KIỂM

TRA ĐỊNH KỲ,

ĐỀ THI HS GIỎI

- Đánh giá hiệu quả giảng dạy của GV trên lớp

- Sử dụng kết quả thống kê, so sánh, đối chiếu sự phát triển các vùng miền

- Điều chỉnh cách dạy và học

I THỰC TRẠNG VIỆC RA ĐỀ Ở

CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC

hưởng đến việc đánh giá kết quả học tập của

HS Cụ thể các nguyên nhân:

cơ bản, trọng tâm của chương trình;

Chưa thực hiện điều tra, trình độ HS, cách dạy

- Chưa trao đổi, phản biện nội dung với người làm chuyên môn;

 Hiện tượng xảy ra:

- Đề ra chưa sát trọng tâm chương trình;

- Đề ra quá dễ hoặc quá khó, quá dài đối với học sinh trung bình;

- Đề nặng về lý thuyết; thiên về ghi nhớ, từ

chương;

- Đề có cấu trúc nội dung chưa hợp lý, phù hợp với tư duy học sinh;

- Đề sai kiến thức khoa học;

của học sinh khá giỏi;

- Đề có sự cố rò rĩ, lộ một phần hoặc toàn bộ nội dung

* Hậu quả:

thực;

huynh và giáo viên dạy lớp;

nước và nhân dân khi phải tổ chức lại kỳ thi

II NHỮNG KINH NGHIỆM LÀM

Môn kiểm tra:

Thời gian làm bài:

2 Mô hình đề:

- Môn Tiếng Việt

- Môn Toán

( Theo qui định của Bộ Giáo dục và Đào tạo)

Qui định: cấu trúc văn bản, số lượng câu hỏi, định lượng kiến thức, kỹ năng, điểm số…giới hạn chương trình

Mô hình đề là sự định hướng mở:nghiên cứu, vận dụng phù hợp với thực tiễn địa phương

3 Các nguyên tắc ra đề:

a Đề kiểm tra định kỳ:

- Tính chính xác: kiến thức, kỹ năng, từ ngữ;

- Tính vừa sức và có sự phân hóa trình độ HS;

- Tính Lô-gích: nội dung dễ đến khó, liên thông;

- Tính bảo mật: làm đề, sao, in, vận chuyển, bảo quản…

 b Đề thi học sinh giỏi:

(Đảm bảo các nguyên tắc trên);

chính, nghệ thuật…

độc lập, sáng tạo, độc đáo;

trí tưởng tượng, liên tưởng, sự xúc cảm thẩm mỹ

 Một số đề làm văn theo hướng đề mở:

1.”Hãy viết những dòng cảm xúc của em khi trở về thăm lại trường cũ.” (Đề thi HS giỏi lớp 5, tỉnh BR-VT, năm học 1996-1997).

2.”Mỗi hình ảnh, mỗi mùi vị quen thuộc của quê hương đều gợi lên trong lòng người xa quê những tình cảm nhớ thương ngọt ngào, da diết Bằng một bài văn ngắn,

em hãy thay lời người xa quê nói lên tình cảm đó.” ( HS giỏi, năm học 1998-1999).

3.”Em có một tình bạn chân thật và trong sáng Hãy viết

4 Qui trình làm đề:

quan, phần giới hạn chương trình…

liên đới giữa các phân môn, sử dụng ngữ liệu, chất liệu…xây dựng đề

5 Xây dựng hướng dẫn chấm và biểu điểm:

- HDC: giúp người chấm đúng theo số lượng

điểm và theo ý đồ của người ra đề

- HDC: phải cụ thể nội dung yêu cầu trả lời (đáp án) và cách thức cho điểm từng phần, điểm

 Ví dụ: phần làm văn:

- Yêu cầu chung: nêu những yêu cầu cần thiết,

cơ bản nhất về mặt thể loại, nội dung, yêu cầu

đề bài; giới hạn phạm vi đề bài

- Yêu cầu cụ thể và biểu điểm:

đạt được theo yêu đề bài…

thang điểm 4, 5)

* Những điều cấm kỵ:

III PHẦN KẾT LUẬN

III PHẦN KẾT LUẬN

VÀ ĐỀ XUẤT

ý thức kỷ luật, trình độ chuyên môn, nắm

Các yêu cầu, đề xuất:

1 Đối với Phòng GD&ĐT:

cơ sở

tham khảo, hoạch định kế hoạch dạy và học

2 Đối với trường Tiểu học:

- Chọn đúng người có phẩm chất, năng lực làm đề

- Hiệu trưởng chịu trách nhiệm toàn bộ tất cả các khâu khi tiến hành làm đề

- Lưu giữ lâu dài toàn bộ đề kiểm tra định kỳ

hằng năm; nghiên cứu, cải tiến việc làm đề,

CHÂN THÀNH CẢM ƠN

SỰ HỢP TÁC