GIAO AN THANH LICH VAN MINH LOP 3

Giúp học sinh nhận biết được: - Sự cần thiết của việc thực hiện nếp sống thanh lịch, văn minh.. * Các bước tiến hành : Bước 1 : GV nêu một số ví dụ về hành vi chưa đẹp của học sinh lớp

Trang 1

GIÁO DỤC NẾP SỐNG THANH LỊCH, VĂN MINHTiết 1: GIỚI THIỆU VỀ TÀI LIỆU

GIÁO DỤC NẾP SỐNG THANH LỊCH VĂN MINH

CHO HỌC SINH TIỂU HỌC

I MỤC TIÊU :

1 Giúp học sinh nhận biết được:

- Sự cần thiết của việc thực hiện nếp sống thanh lịch, văn minh

- Chương trình học của học sinh tiểu học, học sinh THCS, THPT

- Chương trình, thời gian học 8 bài của học sinh lớp 3

- Cấu trúc của từng bài học trong SHS (Đọc truyện, Xem tranh, Xem truyện tranh - Trao đổi, thực hành - Lời khuyên).

II TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC :

- Bộ tài liệu GD nếp sống thanh lịch, văn minh của 3 cấp (dùng cho GV)

III TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY :

2’

5’

A Bài cũ:

B Bài mới

1 : Giới thiệu bài

- GV giới thiệu mục tiêu tiết học, ghi tên bài.

2 : Giới thiệu về tài liệu

* Mục tiêu : Giúp HS nhận thấy sự cần thiết

của việc thực hiện nếp sống thanh lịch, văn

minh

* Các bước tiến hành :

Bước 1 : GV nêu một số ví dụ về hành vi

chưa đẹp của học sinh lớp 3, dẫn dắt đến ý

nghĩa của những hành vi đẹp, từ đó giúp HS

hiểu giá trị của việc thực hiện nếp sống thanh

Trang 2

10’

SHS trang 3

3 : Giới thiệu về tài liệu toàn cấp

* Mục tiêu : Giúp HS biết chương trình học

của học sinh lớp 1, 2, 3, 4, 5, học sinh THCS,

THPT

Bước 1 : GV hướng dẫn HS đọc nội dung

chương trình cấp tiểu học, SHS trang 4

Bước 2 : GV giới thiệu với HS chương trình

của tài liệu dùng cho THCS, THPT (giới thiệu

tên các chương)

4 : Tìm hiểu sách HS lớp 3

* Mục tiêu : Giúp HS biết sơ lược NS thanh

lịch, văn minh đối với HS lớp 3 Cấu trúc của

từng bài học trong SHS (Đọc truyện, Xem

tranh, Xem truyện tranh - Trao đổi, thực hành

- Lời khuyên).

Bước 1: GV hướng dẫn HS tìm hiểu SHS

theo gợi ý sau:

đề nói, nghe, ở, cử chỉ, vui chơi.

Bài 1 - Em biết lắng ngheBài 2 - Nói lời hay

Bài 3 - Em luôn sạch sẽ

Bài 4 - Ngôi nhà thân yêu

Trang 3

2’

5 : Tìm hiểu các bài học liên quan ở lớp 1, 2

* Mục tiêu : Giúp HS nhận biết các bài học có

nội dung liên quan tới các chủ đề sẽ học ở lớp

3 (các bài học ở chủ đề nói, nghe, cử chỉ , vui

chơi ở lớp 1, 2)

Bước 1: GV hướng dẫn HS tìm hiểu SHS

theo gợi ý sau :

- Nêu tên các bài học trong chủ đề nói,

nghe, cử chỉ, vui chơi ở lớp 1,2 ?

Bước 2 : HS trình bày kết quả.

GV kết luận tên bài theo yêu cầu

GV tổ chức cho học sinh tìm hiểu lời khuyên

của các bài trên

Bước 3 : GV có thể nêu một vài ví dụ minh

hoạ về lời khuyên

6 Củng cố - Tổng kết bài

- SHS Giáo dục nếp sống thanh lịch, văn

minh gồm có mấy bài ?

- Mỗi bài gồm mấy phần ?

- GV hướng dẫn HS chuẩn bị bài 1 “Em biết

lắng nghe”

Bài 5 - Góc học tập của em

Bài 6 - Ngôi trường của em

Bài 7 - Cử chỉ đẹpBài 8 - Vui chơi lành mạnh

- Mỗi bài gồm 3 phần : Đọc truyện, Xem tranh, Xem truyện tranh - Trao đổi, thực hành - Lời khuyên

- HS trình bày

=========================================

Trang 4

GIÁO DỤC NẾP SỐNG THANH LỊCH, VĂN MINH

Tiết 2 : Bài 1 : EM BIẾT LẮNG NGHE

I MỤC TIấU :

1 Học sinh thấy sự cần thiết của việc lắng nghe khi người khỏc núi

2 Học sinh cú kĩ năng :

- Chăm chỳ lắng nghe

- Biết cỏch hỏi lại những chi tiết mỡnh chưa hiểu rừ

- Khớch lệ, động viờn người núi bằng cỏch vỗ tay, gật đầu, mỉm cười

- Biết nghe và làm theo ý kiến đỳng

- Khụng núi chen ngang hay cú cử chỉ, thỏi độ tỏ ý chờ bai

- Biết xin lỗi trước nếu cần thiết phải cắt ngang lời núi

3 Học sinh chủ động thực hiện những hành vi đẹp khi nghe người khỏc núi

- Tranh minh hoạ trong sỏch HS

- Video clip cú nội dung bài học (nếu cú)

- Đồ dựng bày tỏ ý kiến, sắm vai

III TIẾN TRèNH TIẾT DẠY :

TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

5’

1’

8’

A Bài cũ:

- SHS Giỏo dục nếp sống thanh lịch, văn

minh gồm cú mấy bài ?

- Mỗi bài gồm mấy phần ?

- Gv nhận xột đỏnh giỏ

B Bài mới

- GV giới thiệu bài học, ghi tờn bài “Em

biết lắng nghe”

2 : Nhận xột hành vi

* Mục tiờu : Giỳp HS thấy được sự cần

thiết của việc chăm chỳ lắng nghe người

khỏc núi

* Cỏc bước tiến hành :

Bước 1 : GV tổ chức cho HS thực hiện

phần Đọc truyện “Giờ Tự nhiờn và Xó

Trang 5

- Các bạn trong nhóm của Mai đã thảo

luận nhóm như thế nào ? (SHS tr.6)

- Vì sao Vy trả lời không đúng câu hỏi

của cô giáo ? (SHS tr.6)

GV nói thêm: Bạn Lân, lúc đầu chưa biết

câu trả lời nhưng nhờ nghe ý kiến của

các bạn Mai và Hùng nên bạn vẫn trả lời

đúng câu hỏi của cô giáo

- Khi người khác nói các em nên có thái

độ như thế nào ?

GV mở rộng: Khi nghe người khác nói,

chúng ta cần nhìn về phía người nói,

không làm việc riêng, không quay đi chỗ

khác, không nghĩ đến việc khác¼

Bước 3 : GV hướng dẫn HS rút ra ý 1

của lời khuyên, SHS trang 7

Bước 4 : GV liên hệ nội dung lời khuyên

với thực tế của HS

3 : Trao đổi, thực hành

* Mục tiêu : Giúp HS nhận biết và thực

hành các kĩ năng như không nên nói

chen ngang hay có cử chỉ, thái độ tỏ ý

chê bai khi nghe người khác nói; nếu

cần thiết phải cắt ngang lời nói thì nên

nói lời xin lỗi

Bước 1 : GV tổ chức cho HS thực hiện

Bài tập 1, SHS trang 6, 7

Bước 2 : GV và HS trao đổi theo các câu

hỏi gợi ý sau:

- Vì sao Long phải cắt ngang lời

Minh ?

- Long đã cắt ngang lời Minh như thế

nào?

- Em có nhận xét gì về cách nghe bạn

thảo luận rất sôi nổi

-Vy không biết câu trả lời /Trong khi các bạn thảo luậnnhóm, Vy giở bộ tú

lơ khơ ra đếm / Vy không nghe ýkiến của các bạn trong khi thảo luận nhóm

Khi người khác nói, chúng ta nênchăm chú lắng nghe

- Hs đọc lời khuyên

(Long muốn biết về số dân củaVa-ti-căng / Long không biết khinào Minh sẽ kể xong / Có thểMinh sẽ không kể về số dân củaVa-ti-căng)

(Đợi Minh nói hết câu, Longmới nói lời xin lỗi để cắt nganglời bạn.)

- (Long đã nghe rất lịch sự

Trang 6

8’

nói của Long ?

GV mở rộng : Khi nghe người khác nói,

chúng ta không nên có cử chỉ, thái độ tỏ

ý phản đối, chê bai

Bước 3 : GV hướng dẫn HS rút ra ý 3, ý

4 của lời khuyên, SHS trang 7

Bước 4: GV liên hệ nội dung lời khuyên

a, Mục tiêu : Giúp HS nhận biết và

thực hành các kĩ năng như hỏi lại những

chi tiết mình chưa hiểu rõ ; khích lệ,

động viên người nói bằng cách vỗ tay,

GV kết luận theo từng tình huống:

- Tình huống 1 : Nếu là Ngọc trong tình

huống này, không nên chạy đi ngay mà

nên quay lại hỏi mẹ tên cuốn sách

- Tình huống 2 : Để bạn Duy tự tin kể

tiếp, nên động viên, khích lệ bạn bằng

cách nói lời động viên bạn như "Duy ơi,

cố lên ! Cậu kể phần đầu rất hay đấy !",

GV mở rộng : Để người nói nhận thấy

người nghe đang chăm chú theo dõi và

thích thú với phần trình bày của họ,

chúng ta có thể khích lệ, động viên bằng

cách vỗ tay, gật đầu, mỉm cười

Bước 3 : GV hướng dẫn HS rút ra ý 2

Bước 4 : GV liên hệ nội dung lời khuyên

b,* Mục tiêu : Giúp học sinh nhận biết

và thực hành kĩ năng nghe và làm theo ý

Trang 7

2’

Bước 1 : GV tổ chức cho HS chơi trò

chơi "Chim bay, cò bay" hoặc "Làm theo

tôi nói, không làm theo tôi làm", ¼

Bước 2 : GV và HS trao đổi về trò chơi.

- Muốn chơi trò chơi này chúng ta cần

lưu ý gì ?

(Chú ý lắng nghe lời nói của quản trò,

suy nghĩ xem câu nói đó là đúng hay sai,

nếu câu quản trò nói là đúng thì mới làm

động tác bay.)

GV mở rộng: Trong cuộc sống,

chúng ta nên nghe và làm theo ý kiến

đúng Nếu ý kiến nghe được là sai, ta

không làm theo hoặc có ý kiến trả lời lại

cho đúng

Bước 3 : GV liên hệ với thực tế của HS.

5.Củng cố -Tổng kết bài :

- GV yêu cầu HS nhắc lại toàn bộ nội

dung lời khuyên (không yêu cầu HS đọc

đồng thanh) và hướng dẫn để HS mong

muốn, chủ động, tự giác thực hiện nội

dung lời khuyên

- Chuẩn bị bài 2 “Nói lời hay”

đến những đồ vật hay con vật không bay được, ví dụ như "Nhà bay" thì cả lớp sẽ đứng yên Ai làm sai sẽ phải nhảy lò cò vào cuối trò chơi

==============================

Trang 8

Tiết 3 :Bài 2 : NÓI LỜI HAY

- Khi nói, thái độ tự nhiên, cởi mở, vui vẻ, thân thiện

- Biết kết hợp giữa lời nói với cử chỉ, điệu bộ, ánh mắt, nét mặt, nụ cười,¼

- Không nói lời thô tục, không chửi bậy, không nói xấu, nói những chuyện làmtổn thương người khác

3 Học sinh tự giác nói lời hay mọi lúc, mọi nơi và thể hiện tình cảm đúng mực qua lời nói

- Tranh minh hoạ trong sách HS

- Video clip có nội dung bài học (nếu có)

- Đồ dùng bày tỏ ý kiến, sắm vai

GV giới thiệu bài học, ghi tên bài “Nói lời

hay”

2 : Nhận xét hành vi *

Mục tiêu : Giúp HS nhận thấy trước khi nói

cần suy nghĩ, lựa chọn lời nói phù hợp với

đối tượng giao tiếp và hoàn cảnh giao tiếp;

không nói xấu, nói những chuyện làm tổn

Trang 9

Đọc truyện “Tuấn và Nam”, SHS trang 8, 9.

Bước 2 : HS trình bày kết quả

GV kết luận theo từng câu hỏi gợi ý sau :

- Khi gặp Tuấn, Nam đã có cử chỉ gì ? Nam

chào Tuấn như thế nào ?

- Khi chào bố con bạn Nam, Tuấn đã có cử

chỉ, thái độ như thế nào ?

- Nhận xét cách chào hỏi, nói chuyện của hai

bạn Tuấn và Nam (SHS tr.9)

- Khi nhắc tới Sơn, Tuấn và Nam đã có thái

độ khác nhau như thế nào ?

-Bố đã khuyên Nam điều gì ? (SHS tr.9)

Bước 3 : GV hướng dẫn HS rút ra ý 1 của

lời khuyên, SHS trang 11

Bước 4: GV liên hệ nội dung lời khuyên với

thực tế của HS

* Mục tiêu : Giúp HS nhận biết và thực hành

các kĩ năng như khi nói luôn vui vẻ, thân

thiện, cởi mở, tự nhiên và biết kết hợp giữa

lời nói với cử chỉ, điệu bộ, ánh mắt, nét

mặt, nụ cười,¼

Bước 1 : Tổ chức cho HS thực hiện Bài tập

1, SHS trang 10

GV kết luận theo từng tình huống:

- Tình huống 1 : Lời nói của bạn Lan khi

mua báo rất lịch sự

- Tình huống 2 : Khi làm rơi đồ của cô Tâm,

(Nam hất hàm và hỏi Tuấn :

"Ê, đi đâu đấy ?") (Tuấn dừng lại nhìn bố Nam

và lễ phép chào : "Cháu chàobác ạ"

-Tuấn hỏi Nam thay cho lờichào : "Nam đấy à

(Bạn Tuấn chào hỏi bố Nam

và Nam rất lễ phép, đúng mựccòn Nam chào

Tuấn chưa lịch sự, hỏi Tuấntrống không.)

(Nam nói về Sơn với giọngchê bai còn Tuấn đã nói tốt vềbạn.)

(Nam không nên nói trốngkhông mà nên nói lịch sự nhưTuấn.)

-HS đọc

- HS làm bài

Trang 10

An nói lời xin lỗi với thái độ lễ phép, hối

hận với việc đã xảy ra còn Bình nói lời xin

lỗi nhưng nói trống không và không hối hận

Một số gợi ý để học sinh đóng vai theo nội

dung bài tập 2 :

a) Em bé tự ý lấy truyện của em ra xem rồi

làm rách truyện Em không cáu kỉnh quát

em mà nhẹ nhàng giải thích cho em bé hiểu

em cần xin phép anh (chị) trước khi lấy

truyện và phải giữ gìn truyện cẩn thận

b) Chị em có nhiều tranh ảnh về cảnh đẹp

đất nước Em đang cần sưu tầm những tranh

ảnh đó cho bài học sắp tới Em sẽ nói với chị

là em muốn chị giúp em chuẩn bị cho môn

học này được tốt Sau đó em sẽ cùng chị sưu

tầm tầm thêm tranh ảnh khác nếu chị cần

c) Em muốn tham gia câu lạc bộ

ka-ra-te nhưng bố mẹ em lại muốn em tham

gia câu lạc bộ mĩ thuật Em sẽ trình bày với

bố mẹ nguyện vọng của mình là em rất thích

tập võ để rèn luyện sức khoẻ và em không

có năng khiếu vẽ, không muốn học thêm vẽ

- HS đóng vai theo tình huống

- Chuẩn bị bài 3 “Em luôn sạch sẽ”

Trang 11

=====================================

Trang 12

Tiết 4: Bài 3 : EM LUÔN SẠCH SẼ

\I MỤC TIÊU :

1 Học sinh nhận thấy sự cần thiết của việc giữ vệ sinh cá nhân sạch sẽ

2 Học sinh có kĩ năng thực hiện vệ sinh cá nhân :

- Chăm chải đầu, rửa mặt, tắm gội, cắt tóc, cắt móng tay

- Sử dụng quần áo, tất, khăn,… sạch, phù hợp với công việc và thời tiết

- Giữ giường ngủ luôn sạch sẽ (gấp đồ dùng gọn gàng, thay đồ dùng sạch theo địnhkì)

- Không cắn móng tay, sơn móng tay, ngậm bút, đồ chơi

3 Học sinh tự giác giữ vệ sinh cá nhân sạch sẽ

5’

1’

10’

A Bài cũ :

- Khi nói vói người khác ta cần nói

với thái độ, cử chỉ thế nào?

- Gọi HS đọc lời khuyên bài 2

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài :

: GV giới thiệu bài học, ghi tên bài “Em

luôn sạch sẽ”

2 Nhận xét hành vi:

* Mục tiêu : Giúp HS nhận biết sự cần thiết

của việc giữ vệ sinh cá nhân sạch sẽ

Bước 1 : GV tổ chức cho HS thực hiện phần

Đọc truyện“Một giấc mơ”SHS trang 12,

13

GV kết luận theo từng câu hỏi gợi ý sau:

- Trong giấc mơ, cậu bé đã gặp chuyện gì ?

Trang 13

(SHS tr.12)

- Câu chuyện nhắc em điều gì ?

lời khuyên, SHS trang 14 (Chăm chải đầu,

rửa mặt, tắm gội, cắt tóc).

* Mục tiêu : Giúp HS nhận biết một số

biểu hiện khác của vệ sinh cá nhân sạch sẽ

như sử dụng quần áo, tất, khăn,… sạch, phù

hợp với công việc và thời tiết; giữ giường

- Vệ sinh sạch sẽ: sử dụng quần áo, tất,

khăn,… sạch, phù hợp với công việc và thời

tiết; giữ giường ngủ luôn sạch sẽ (gấp đồ

* Mục tiêu : Giúp HS nhận biết một số

-Ngay sáng hôm sau, khôngđợi mẹ nhắc, cậu đã đi đánhrăng, rửa mặt

Cậu chăm rửa mặt mũi chântay và còn làm rất kĩ, rất sạch

sẽ -Phải giữ vệ sinh cá nhân sạch

sẽ

- HS đọc

- HS đọc yêu cầu

- HS thảo luận

Trang 14

2’’

biểu hiện của vệ sinh cá nhân sạch sẽ khác

như chăm cắt móng tay, không mặc quần

áo bẩn, không lau tay bẩn vào quần áo,

không ngậm bút, đồ chơi

Bước 1 : GV tổ chức cho HS thực hiện Bài

tập 2, SHS trang 14

GV kết luận nội dung từng tranh :

-Tranh 1: Bạn nữ chăm cắt móng tay –

-Tranh 2: Bạn nam mặc quần áo bẩn

-Tranh 3: Bạn nam lau tay bẩn vào áo

-Tranh 4: Bạn nam ngậm bút chì );

-Bạn nữ nhắc nhở bạn nam giữ vệ sinh

lời khuyên, SHS trang 14

5 Củng cố -Tổng kết bài

- GV yêu cầu HS nhắc lại toàn bộ nội dung

lời khuyên (không yêu cầu HS đọc đồng

thanh) và hướng dẫn để HS mong muốn,

chủ động, tự giác thực hiện nội dung lời

khuyên

- Chuẩn bị bài 4 “Ngôi nhà thân yêu”

-Nên làm như vậy để giữ chomóng tay luôn sạch sẽ

-không nên như vậy vì dễ mắcbệnh ngoài da,…

-không nên như vậy vì taykhông sạch mà quần áo bị bẩn,

…-không nên như vậy vì rất dễ

bị vi khuẩn bám ở bút chì hoặcchất chì theo vào bụng gây bệnh, …

Trang 15

Tiết 6 :Bài 5 : GÓC HỌC TẬP CỦA EM

- Biết cách trang trí góc học tập phù hợp với không gian và điều kiện của gia đình

3 Học sinh tự giác sắp xếp, trang trí góc học tập của mình

- Tranh vẽ, sản phẩm thủ công của học sinh để trang trí góc học tập

GV giới thiệu bài học, ghi tên bài “Góc học

tập gọn gàng”

2 : Nhận xét hành vi

* Mục tiêu : Giúp học sinh nhận thấy sự cần

thiết của việc sắp xếp góc học tập gọn gàng,

GV kết luận theo từng câu hỏi gợi ý sau :

- Vì sao Hồng không tìm thấy tập giấy thủ

Trang 16

Bước 3 : GV chốt kiến thức và hướng dẫn

HS rút ra ý 1 của lời khuyên, SHS trang 22

* Mục tiêu : Giúp HS nhận biết và bày tỏ ý

kiến trước việc sắp xếp gọn gàng, ngăn nắp,

khoa học và trang trí góc học tập đẹp mắt

Bước 1 : GV tổ chức cho HS thực hiện Bài

tập 1, SHS trang 21, 22

Bước 2 : HS trình bày kết quả.

GV kết luận theo từng tranh :

- Tranh 1 : Góc học tập được sắp xếp gọn

gàng, trang trí đẹp mắt , ngồi học sẽ thấy

vui, thực hiện các hoạt động học tập hiệu

quả

- Tranh 2 : Góc học tập bừa bộn, trang trí

không đẹp mắt , mất thời gian cho việc sắp

xếp hay tìm đồ dùng, sách vở, thực hiện các

hoạt động học tập không hiệu quả

- Tranh 3 : Góc học tập bừa bộn, trang trí

không đẹp mắt (như tranh 2)

- Tranh 4 : Góc học tập được sắp xếp gọn

gàng, trang trí đẹp mắt (như tranh 1)

Bước 3 : GV liên hệ với thực tế của HS.

* Mục tiêu : Giúp HS biết cách sắp xếp gọn

học bài xong Hồng cho luôn cả chồng sách giáo khoa và vở viết vào một góc bàn, giấy thủ công

bạn lại để vào trong chồng báo.)

Sắp xếp sách vở đồ dùng học tập riêng theo từng loại, gáy sách quay ra ngoài ).(Sắp xếp sách vở gọngàng, ngăn nắp thì khi cần sẽ

dễ thấy, dễ tìm và dễ lấy.)

Định dạng
Số trang	32
Dung lượng	240 KB