Tên đề tài: “Một số vấn đề cơ bản về giáo dục giới tính ở lứa tuổi vị thành niên thông qua chương Sinh sản môn Sinh học lớp 8” 1. Cơ sở khoa học của đề tài viết SKKN. a. Cơ sở lý luận: Đất nước ta đang trên con đường phát triển và hội nhập, để trang bị cho tất cả mọi người có một hành trang để bước vào thời kỳ phát triển của xã hội quả không đơn giản, đặc biệt là lứa tuổi thanh thiếu niên đang học ở bậc trung học cơ sở (THCS). Trong nhà trường, nhiệm vụ của mỗi người thầy đứng trên bục giảng không những phải truyền thụ cho các em những kiến thức mình có mà còn phải giáo dục các em về mặt đạo đức, lồng ghép mỗi bài giảng là việc người thầy phải dạy cho học sinh những kỹ năng sống, giáo dục cho các em biết yêu quý bản thân, yêu quý mọi người thân cũng như trong cộng đồng, rèn cho các em biết yêu thiên nhiên, yêu Tổ quốc của mình hơn. Đặc biệt bộ môn Sinh học lớp 8 đã giúp cho các em có những hiểu biết về cấu tạo và chức năng của cơ thể mình qua các chương, các hệ cơ quan. Từ đó học sinh có nhận thức đúng đắn về ý thức giữ gìn, bảo vệ các hệ cơ quan nói riêng và toàn bộ cơ thể nói chung. Trong đó, đáng lưu tâm nhất đến lứa tuổi các em là học về chương Sinh sản.
Trang 1cơ sở (THCS) Trong nhà trường, nhiệm vụ của mỗi người thầy đứng trên bụcgiảng không những phải truyền thụ cho các em những kiến thức mình có mà cònphải giáo dục các em về mặt đạo đức, lồng ghép mỗi bài giảng là việc ngườithầy phải dạy cho học sinh những kỹ năng sống, giáo dục cho các em biết yêuquý bản thân, yêu quý mọi người thân cũng như trong cộng đồng, rèn cho các
em biết yêu thiên nhiên, yêu Tổ quốc của mình hơn Đặc biệt bộ môn Sinh họclớp 8 đã giúp cho các em có những hiểu biết về cấu tạo và chức năng của cơ thểmình qua các chương, các hệ cơ quan Từ đó học sinh có nhận thức đúng đắn về
ý thức giữ gìn, bảo vệ các hệ cơ quan nói riêng và toàn bộ cơ thể nói chung.Trong đó, đáng lưu tâm nhất đến lứa tuổi các em là học về chương Sinh sản
b Cơ sở thực tiễn:
Bộ môn Sinh học lớp 8 tưởng chừng như là môn học rất khó dạy vì cónhững cô giáo dạy trái môn, không gây được hứng thú cho học sinh, học sinh sợsệt, không dám phát biểu, ngồi học thụ động Nhưng đối với bản thân tôi, trongcác khối lớp từ khối 6 đến khối 9 tôi tâm đắc nhất là dạy sinh học 8 cho các emhọc sinh khối 8 và với bộ môn: Cơ thể người và vệ sinh
Trong mỗi chương, mỗi bài dạy, mỗi giờ lên lớp của tôi đều gây đượchứng thú cho học sinh, kích thích cho các em có tính ham hiểu biết, phát huyđược tính tích cực của học sinh, làm cho các em cảm thấy yêu thích môn học màmình dạy, vì thế tôi đã có sự đầu tư tâm huyết dành nhiều thời gian nghiên cứubài giảng, đọc sách, đọc báo, nghiên cứu tài liệu tham khảo, tìm hiểu kiến thứctrên Internet Đặc biệt, tôi quan tâm đến học sinh khối 8 là vì các em đã và đangbước vào lứa tuổi dậy thì Đây là lứa tuổi có nhiều sự thay đổi về tâm sinh lýnên tôi đã dành nhiều thời gian cho các em hơn khi dạy chương Sinh sản Nhiệm
vụ của chúng tôi là giáo viên giảng dạy bộ môn Sinh học 8, mỗi bài dạy trong
Trang 2chương này, chúng tôi đã lồng ghép việc giáo dục kỹ năng sống cho học sinh,đặc biệt là giáo dục giới tính ở lứa tuổi vị thành niên Đây là lứa tuổi các em cónhiều sự thay đổi cả về thể chất lẫn trí tuệ Các em thích làm người lớn, thích tò
mò, chau chuốt, ngắm vuốt bản thân, đặc biệt là các em nữ Các em thích gọngàng, ngăn nắp, thích tự tay mình làm mọi việc, thích được mọi người chú ý đếnmình và trong mối quan hệ bạn bè trong lớp, trong trường đã nảy sinh nhữngtình cảm theo cảm tính với nhau ở những người bạn khác giới Bản thân tôi đãgiảng dạy nhiều năm trong sự nghiệp trồng người, có nhiều thành tích tronggiảng dạy, tôi luôn nhủ rằng: Người thày phải luôn tự đổi mới, luôn sáng tạo, tìmtòi kiến thức, có nhiều cách dạy hay trong mỗi một bài dạy của mình
Trong chương trình Sinh học lớp 8, mỗi bài dạy đều có tính liên hệ thực
tế Đặc biệt tại chương XI là chương Sinh sản, các nhà biên soạn đã sắp xếp theothứ tự từ hệ vận động đến hệ sinh dục (sinh sản), như vậy các em đã được họctoàn bộ các hệ cơ quan trong cơ thể người Và chương Sinh sản này đã giúp các
em hiểu rõ hơn về cấu tạo, chức năng của cơ quan sinh dục nam, nữ Từ đó các
em có ý thức giữ gìn bản thân, có lối sống lành mạnh, phòng chống các bệnh lâylan theo đường sinh dục, đó là bệnh lậu, giang mai, HIV/AIDS Hơn nữa, khihiểu được cơ sở khoa học của biện pháp tránh thai, các em sẽ tự mình phòngtránh được khi có quan hệ khác giới, đã xảy ra có thai ở lứa tuổi vị thành niên,các em phải biết cách bảo vệ mình
Trong mỗi giờ dạy của chương Sinh sản, tôi đã coi học sinh của mình nhưngười bạn nên các em sẵn sàng chia sẻ với tôi về những điều mà ngay cả bố, mẹcác em cũng không biết được Với cách gần gũi tâm sự của mình với học sinhkhi giảng dạy chương này, tôi thực sự thấy mình đã thành công nên được đồngnghiệp của tôi cũng như phụ huynh đánh giá rất cao
2 Mục đích của đề tài nghiên cứu:
a Đối với bản thân tôi khi thực hiện đề tài này, tôi rất vui mừng và phấnkhởi vì do nhiều thày, cô giáo trẻ rất ngại khi dạy chương Sinh sản, ngại giáodục giới tính cho các em, cho các em tự nghiên cứu sách giáo khoa hoặc do dạytheo phương pháp cũ: Chủ yếu thuyết trình Những nguyên nhân trên đã làmcho học sinh ngại học, né tránh, xấu hổ, che dấu những gì mình không hiểu biết,đồng thời các em dậy thì sớm, lớn nhanh, có quan hệ với bạn khác giới mà
Trang 3không có người khuyên bảo, đồng thời nảy sinh tình cảm, tình yêu theo cảm tính
và đã có những hậu quả là có thai ở tuổi vị thành niên, việc nạo phá thai ở lứatuổi này đã để lại những hậu quả khôn lường cho các em
- Xét thấy tính cấp bách ở lứa tuổi này, tôi đã mạnh dạn dạy cho các emnhiều kiến thức về chương Sinh sản bằng sự minh họa hình ảnh, bảng biểu, sơ
đồ, các em tiếp thu kiến thức rất nhanh và hiểu biết nhiều hơn khi được côtruyền thụ kiến thức và dạy bảo các em biết cách giữ gìn, vệ sinh cơ thể, đặc biệtđối với các em nữ khi có kinh nguyệt và giáo dục cho các em biết cách phòngtránh thai khi có những quan hệ yêu đương với những người bạn khác giới
b Đối tượng nghiên cứu:
- Học sinh khối 8 - Trường THCS Hoàng Văn Thụ
- Bộ môn: Sinh học 8 - Cơ thể người và vệ sinh
Chương VIII: DaChương IX: Thần kinh và giác quanChương X: Nội tiết
Chương XI: Sinh sản
• Đề tài tôi thực hiện là Chương XI: Sinh sản.
3 Đối tượng khảo sát thực nghiệm:
Học sinh lớp 8 - Trường THCS Hoàng Văn Thụ - Quận Hoàng Mai - Hà Nội
Tên đề tài: “Một số vấn đề cơ bản về giáo dục giới tính ở lứa tuổi vị thành
niên thông qua chương Sinh sản - môn Sinh học lớp 8”
Trang 44 Những kết quả đạt được khi thực hiện đề tài:
- Các em học sinh ở lứa tuổi lớp 8 đã mạnh dạn hơn trong giao tiếp
- Tâm sự với bạn bè cùng giới hoặc với cô giáo và với bố mẹ về vấn đề sinh
lý trong cơ thể
Ví dụ: Em thấy mất kinh nguyệt 3 tháng, nói bố mẹ cho đi khám.
- Em bị đau bụng khi có kinh nguyệt rất sợ có vấn đề gì nay không lo lắng nữa
- Mặt em có mụn trứng cá sợ xấu hổ
- Một số em chơi bời, đua đòi nay đã chịu khó học tập
- Ngồi học giữa hai người bạn khác giới đã biết giữ khoảng cách
- Khi nói đến có thai ngoài ý muốn, việc nạo phá thai sớm sau này không
có khả năng sinh con, các em đều nghĩ lại và có ý thức bản thân hơn
- Quá trình dạy cả chương Sinh sản cho các em, tôi thấy các em đều hàohứng, phấn khởi và muốn hỏi cô nhiều điều mà mình ấp ủ, e ngại trước kia
- Điều quan trọng nhất là các em đã tự tin hơn và có ý thức giữ gìn, bảo vệ
cơ thể mình hơn và biết cách xử lý tình huống tốt hơn
5 Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu:
- Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu từ khi giao đề tài trong khoảng thời gian:Đọc và nghiên cứu từ tháng 11/2013 đến tháng 04/2014
- Trong thời gian nhận đề tài nghiên cứu tôi đã sưu tầm tư liệu, tài liệu, đọc
và nghiên cứu tài liệu tham khảo, tra cứu trên các trang điện tử, thời gian đi thực
tế thâm nhập vào lứa tuổi của học sinh lớp 8, tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lý củacác em ở cả vùng thành phố, thị trấn và nông thôn để có thêm vốn kiến thức vàthu thập các số liệu, báo cáo thống kê
Trang 5PHẦN II - GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1 Nội dung lý luận của vấn đề:
- Đề tài: Dựa trên khả năng lập luận phân tích, khả năng tư duy lôgic, khảnăng phân tích các kỹ năng sống, trong đó có kỹ năng giáo dục đạo đức (trong
đó có giáo dục giới tính) cho các em ở tuổi vị thành niên
- Đề tài này tôi mong muốn được giới thiệu đến các em học sinh nhằm giúpcác em có nhiều kiến thức cho mình về vấn đề giới tính khi có sự chuyển biếnmạnh mẽ về mặt sinh lý, các em có nhu cầu tìm hiểu bản thân mình, đặc biệt là
cơ quan sinh dục, kích thích các em phát triển tư duy trong học tập, hưng phấntìm tòi kiến thức Ở góc độ khi các em có sự chuyển biến về mặt tâm lý: các emhay tò mò, ham hiểu biết, thích tìm tòi khám phá cái mới, thích tự mình làm việcđộc lập, muốn thử sức mình Tuy nhiên vốn kiến thức của các em còn nghèonàn, ít ỏi, thiếu cơ sở cho sự phát triển tư duy trừu tượng nên tôi đã giúp các em
sự say mê học tập bộ môn Sinh học 8 nói chung và chương Sinh sản nói riêng.Phương pháp này tôi đã giúp cho các em có nền tảng và sự hiểu biết về cơ sở lýluận của vấn đề sinh sản ở lứa tuổi vị thành niên, trang bị cho các em có một sựhiểu biết khi cơ thể các em đang phát triển và có một hành trang để các em bướcvào cuộc sống sau này
2 Nội dung cơ sở thực tiễn:
Trong nhiều năm qua, từ năm 2004 đến nay, chương trình thay sách giáokhoa lớp 8 đã đưa chương trình giải phẫu và sinh lý người xuống lớp 8 thay vì
để ở lớp 9 như trước kia, nhiệm vụ của giáo viên dạy bộ môn Sinh học phần này
đã phải đầu tư thời gian nghiên cứu bài dạy cho phù hợp với lứa tuổi 13 - 14.Bản thân tôi là giáo viên giảng dạy nhiều năm, tôi có nhiều kinh nghiệm khigiảng về bộ môn Sinh học 8, đặc biệt là chương Sinh sản Kiến thức từ chương Iđến chương XI là sinh sản giúp các em hiểu rõ về cấu tạo và chức năng của các
cơ quan trong cơ thể và biết cách giữ gìn, vệ sinh cơ thể Chương Sinh sản giúpcác em hiểu rõ cấu tạo và chức năng cơ quan sinh dục của cơ thể mình, các embiết cách phòng tránh các bệnh lây lan theo đường sinh dục, các em nhờ sự hiểu
rõ đó biết cách phòng tránh thai khi có những tình cảm với những bạn khác giới.Nhìn lại xuyên suốt trong các môn dạy trong chương trình lớp 8, có nhiều môn
Trang 6có thể lồng ghép để giáo dục giới tính, giáo dục dân số được cho học sinh, các
môn này bổ trợ được cho nhau Ví dụ: Môn Giáo dục công dân, môn Địa lý, môn Văn, Sinh Trong đó, môn Sinh học là mạnh dạn nhất, “mổ xẻ” nhất, giúp
các em hiểu toàn diện hơn
Bản thân tôi khi được Ban giám hiệu nhà trường phân công giảy dạy phầnnày, tôi đã tập trung vào nghiên cứu đề tại và soạn bài giảng theo hướng đổi mới.Trong đó có một nội dung mà tôi tâm đắc nhất đã được đánh giá rất cao đó là:
“Giáo dục giới tính ở lứa tuổi vị thành niên thông qua chương Sinh sản của môn Sinh học lớp 8”.
a Đánh giá thực trạng đơn vị trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm:
Trước khi chưa áp dụng sáng kiến kinh nghiệm vào giảng dạy chươngSinh sản, học sinh khó hiểu bài, hiểu bài thụ động Nhiều học sinh e dè, sợ xấu
hổ, rụt rè không dám thổ lộ với bạn bè, với thày cô
Ví dụ:
- Thấy mình xuất hiện nhiều trứng cá trên mặt không tự tin và xấu hổ khi đứng lên phát biểu ở lớp.
- Thấy có kinh nguyệt xong mất 1 hoặc 2 tháng lo lắng.
- Thấy lớn nhanh quá cũng sợ bị cười, đi khòng khòng xuống.
- Có rất nhiều em không biết giữ gìn vệ sinh cho mình khi có kinh nguyệt, hoặc mặc quần lót chật quá khi mình lớn nhanh
- Một số em chưa chăm chỉ học tập, còn chơi bời và nghe những lời của bạn khác giới rủ đi chơi.
- Các bạn nam nữ trong lớp còn nô đùa với nhau quá mức như cùng giới
Từ khi áp dụng phương pháp mới dạy bằng giáo án điện tử toàn chương
XI - Sinh sản Mỗi chương lại có một bài tập kiểm tra đánh giá thấy được sựnhận thứ của các em khác hẳn Song song với vấn đề đó, các em được liên hệđến bản thân nhiều hơn
Thông qua bài dạy, giáo viên đã giáo dục được giới tính cho các em biếtmình phải tự bảo vệ như thế nào?
Trang 7Giáo dục giới tính cho lứa tuổi vị thành niên là nhiệm vụ của mỗi giáoviên dạy môn Sinh học, đặc biệt là môn Sinh học 8 Lứa tuổi các em là lứa tuổidậy thì và sau dậy thì, các em có một tâm lý thoải mái, một hành trang tự tin khibước vào ngưỡng cửa của cuộc đời.
b Phân tích những điều kiện thuận lợi và khó khăn:
a Tên biện pháp: Giáo dục giới tính cho các em học sinh lớp 8.
* Đối với thày:
Trách nhiệm của người thày khi giảng dạy bộ môn Sinh học 8 nói chung,chương Sinh sản nói riêng là phải truyền thụ cho học sinh những kiến thức màmình đã được học tập, đã được đọc, được tìm hiểu, sưu tầm, tiếp cận, chắt lọc
Trang 8với thực tế trong giai đoạn phát triển của xã hội hiện nay để học sinh cảm thấyhứng thú, tò mò muốn tìm hiểu, muốn được học, được nghe nói tới.
Muốn vậy, người thày không phải là dạy một cách đơn thuần theo cáchchung truyền thống mà phải dạy theo phương pháp mới, áp dụng công nghệthông tin, hình ảnh, bảng biểu minh họa, sơ đồ để học sinh khắc sâu được kiếnthức và có một bài học cho tất cả các em học sinh, đặc biệt là các em nữ
- Vị trí của người thày đóng vai trò chủ đạo, còn trò chủ động Có nhữngbài, những ý phải coi học sinh với vai trò như người bạn tâm tình thì mới dạyđược Sự phối hợp hoạt động nhịp nhàng của thày và trò đã khích lệ học sinh cónhững chia sẻ, những băn khoăn, lo lắng, những thắc mắc, những hoài nghi củacác em đã được bộc bạch, tâm sự Người thày luôn khơi gợi nguồn cảm hứngcho học sinh, tạo cho học sinh có sự tư duy đồng cảm với bạn bè cùng trang lứakhi có những hoàn cảnh éo le
- Trong chương XI - Sinh sản và nội dung đề tài này, người thày phải:
+ Chuẩn bị cho mình một tâm lý vững vàng trước những thắc mắc, nhữngtình huống sư phạm xảy ra
+ Chuẩn bị bài chu đáo, nghiên cứu kỹ các vấn đề trong từng bài, từngnội dung
+ Soạn bài theo kế hoạch lên lớp, xác định rõ trọng tâm kiến thức, các kỹnăng bài học và các hình thức tổ chức hoạt động của các bài
+ Chuẩn bị giáo cụ trực quan: Tranh vẽ, hình ảnh, clip, bảng biểu, máychiếu, máy điện tử, phim trong, sưu tầm các số liệu, tư liệu cụ thể để minh họa
+ Chuẩn bị hệ thống câu hỏi: Có nội dung vừa phải, có câu hỏi dạng dễ trảlời, dạng câu hỏi khó có gợi ý, câu hỏi tình huống để giải quyết vấn đề
- Có khai thác nội dung kiến thức giáo dục tư tưởng đạo đức, giáo dục dân
số, giáo dục giới tính, cả giáo dục môi trường vào trong đó
- Phiếu học tập chuẩn bị rõ ràng cho từng nội dung, ghi ngắn gọn đủ ý Khithảo luận trong từng bài, từng phần, giáo viên giúp đỡ các nhóm
- Có từng phần, từng bài, từng nội dung, người thày coi học sinh như là
người bạn Ví dụ: Khi nói đến những biến đổi, những biểu hiện của cơ thể khi
Trang 9đến tuổi dậy thì của các em nam và nữ, học sinh ngại không nói ra, ngượng với bạn bè, người thày giúp các em cởi mở hơn để điền các thông tin kiểm chứng xem mình đã dậy thì chưa.
- Có những phần thày phải nghiêm túc, nghiêm khắc thì mới giáo dục đượccác em
Ví dụ: Có những em lối sống buông thả, nghỉ học đi qua đêm không về nhà phải nói rõ cho các em cách bảo vệ mình để tránh bệnh tật lây lan theo đường sinh dục và bảo vệ mình để không bị có thai, đó là dùng “Bao cao su”.
- Vai trò của người thày khi giảng về vấn đề sinh sản thì lời thày phải mangđầy sự truyền cảm, sức thuyết phục có tính giáo dục cao
- Trong bài giảng: Hệ thống câu hỏi phải lôgic, phải có sự liên kết các phầntrong chương lại với nhau
Ví dụ: Khi đưa ra những hình ảnh về cấu tạo trong của cơ quan sinh dục của các em nữ, quá trình rụng trứng, giáo viên nói rõ khi trứng chín và rụng, nếu gặp tinh trùng ở 1/3 ống dẫn trứng khi khả năng thu tinh và thụ thai là tỷ lệ cao Tinh trùng nếu không gặp trứng rụng ở vị trí trên trong ống dẫn trứng thì khả năng khó đậu thai.
- Đặc biệt đối với học sinh lớp 8, các em có thể là chưa dậy thì hoặc đã dậythì, giáo viên không nên đi phân tích quá sâu vì thời gian dạy cho mỗi bài chỉ có
45 phút Thời gian thực dạy nội dung chính của bài có khoảng 30 phút Trongquá trình dạy, nếu có những học sinh nhút nhát, e thẹn, giáo viên phải gần gũicác em để các em cởi mở hơn
* Đối với học sinh:
- Sau mỗi bài học của chương này, các em về nhà phải làm các bài tập, trảlời các câu hỏi cuối bài, học thuộc bài cũ, chuẩn bị bài mới và nghiên cứu kỹ cácthông tin, các kiến thức trong sách giáo khoa và có gì nghi ngờ, thắc mắc về cơthể mình, các em có thể ghi ra giấy để trao đổi với cô giáo
- Yêu cầu học sinh phải mạnh dạn, tự tin khi giao tiếp trao đổi với thày cô
về vấn đề này
Trang 10- Đây là vấn đề tế nhị nhưng cũng rất nhạy cảm nên người thày phải biếthướng các em nhận thức các vấn đề đó một cách dễ dàng, tránh những hiệntượng quá tò mò để gây ra những lo lắng cho mọi người.
* Thành công nhất của tôi trong khi dạy chương Sinh sản:
- Dạy cho các em biết những gì mà các em chưa biết, giảng cho các emnhững gì mà các em cho là phải giấu kín Hướng cho các em những gì mà các
em dễ mắc phải và không nên làm Sửa cho các em những gì mà các em dễ mắcsai lầm
Ví dụ: Dạy cho các em hiểu rõ cấu tạo và chức năng của cơ quan sinh dục nam và nữ
- Dạy cho các em biết rõ vị trí của từng bộ phận cấu tạo của nó phù hợp vớichức năng mà nó đảm nhận
Ví dụ: Tinh hoàn là nơi sản xuất ra tinh trùng, ống dẫn tinh, túi tinh
- Kiến thức của chương Sinh sản từ 60 đến bài 65, điểm thành công nhất làbài sự thụ tinh và thụ thai và bài cơ sở khoa học của các biện pháp tránh thai,trong đó có phần II - Nguy cơ có thai ở lứa tuổi vị thành niên
- Mỗi bài dạy phải đưa ra được kiến thức trọng tâm, kiến thức đó có tácđộng đến các em được bao nhiêu % Phần này phải có kiểm chứng
- Sau khi giảng xong kiến thức toàn chương XI - Sinh sản, giáo viên đãtổng kết toàn chương bằng sơ đồ tư duy trên hệ thống máy điện tử Giáo viên cónhấn mạnh tính giáo dục cao ở lứa tuổi dậy thì,sau dậy thì (tuổi vị thành niên)liên quan đến vấn đề sinh sản
- Đặc biệt quan tâm nhất là mối quan hệ của những người bạn khác giới,chúng ta nên có điểm dừng và quan hệ tình bạn trong sáng, lành mạnh thì bền lâu
b Sau đây là một số ví dụ để làm rõ được tác dụng của việc dạy chương Sinh sản đã giáo dục được giới tính ở lứa tuổi vị thành niên.
A Mục tiêu chung của chương:
* Kiến thức:
- Học sinh nắm được cấu tạo và chức năng của cơ quan sinh dục nam và cơquan sinh dục nữ, đồng thời nắm được đặc điểm, cấu tạo của tinh trùng và trứng,
Trang 11từ đó chuyển sang hiểu được điều kiện của sự thụ tinh và thụ thai trên cơ sở hiểuđược thế nào là sự thụ tinh và thụ thai.
- Trình bày được quá trình nuôi dưỡng thai, điều kiện đảm bảo cho thaiphát triển tốt
- Giải thích được hiện tượng kinh nguyệt là gì?
- Phân tích được nguy cơ có thai ở lứa tuổi vị thành niên
- Giải thích được cơ sở khoa học của biện pháp tránh thai, từ đó xác địnhcác nguyên tắc cần tuân thủ khi tránh thai
- Trình bày được tác hại của các loại bệnh tình dục: Lậu, giang mai,HIV/AIDS
* Giáo dục:
- Giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh cơ thể khi đến tuổi dậy thì, đặc biệt đốivới các em nữ những ngày có kinh nguyệt, em nam đường niệu đạo chung nêngiữ gìn tránh nước tiểu đọng lại, gây viêm nhiễm đường dẫn tinh
- Giáo dục các em qua bài thụ tinh, thụ thai, hiểu được ý nghĩa của việctránh thai, nguy cơ có thai ở lứa tuổi vị thành niên gây nên hậu quả như thế nào.Nếu phá thai thì hậu quả nặng nề như thế nào về vấn đề sức khỏe
- Qua bài 64, 65 các bệnh tình dục giáo dục ý thức tự phòng tránh bản thân,
có lối sống lành mạnh và quan hệ tình dục an toàn
* Kỹ năng:
- Các em cần có các kỹ năng sống, trong đó kỹ năng giao tiếp với bạn khácgiới, kỹ năng ứng xử khi gặp phải các tình huống về sinh sản
Sau đây, tôi phân tích chi tiết ở bài 62, 63 - Sự thụ tinh và thụ thai và bài
cơ sở khoa học của biện pháp tránh thai
B Nội dung.
I Giới thiệu khái niệm về sự thụ tinh, thụ thai.
- Trứng chín và rụng được phễu dẫn trứng tiếp nhận đưa vào ống trứng, nếutrứng gặp tinh trùng xảy ra sự thụ tinh, tạo thành hợp tử (xảy ra ở 1/3 ống dẫn trứng)
- Trứng sau khi được thụ tinh dịch chuyển xuống tử cung, làm tổ và nó phânchia phát triển thành phôi thai bám vào thành tử cung và phát triển thành thai
- Trứng đã thụ tinh, thụ thai không có kinh nguyệt nữa