TÂM lý học đại CƯƠNG

Chuẩn đầu ra của môn học Giúp SV có được hiểu biết căn bản về một số vấn đề TLH - Trình bày, giải thích các khái niệm trong TLH - Liệt kê được các đặc điểm củâ hiện tượng TLH - Xác

TÂM LÝ HỌC

ĐẠI CƯƠNG

TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ - LUẬT

HK 1/2017-2018

Mục tiêu của môn học

• Giúp SV có được hiểu biết căn bản về một số vấn

đề TLH

– Bản chất tâm lý người – Ý thức

– Một số hiện tượng tâm lý cơ bản – Nhân cách

• Tạo cơ hội cho SV rèn luyện kỹ năng quan sát và

tự quan sát

• Biét quan tâm (để ý) đén vấn đề tâm lý trong

Chuẩn đầu ra của môn học

Giúp SV có được hiểu

biết căn bản về một số

vấn đề TLH

- Trình bày, giải thích các khái niệm trong TLH

- Liệt kê được các đặc điểm củâ hiện tượng TLH

- Xác định, gọi tên được các hiện tượng tâm lý

- Lấy ví dụ minh họâ cho các vấn đề tâm lý

- Áp dụng lý thuyết để phân tích tình huống TLH

Tạo cơ hội cho SV rèn

luyện kỹ năng quan sát

và tự quan sát

Phát hiện và thuật lại những thay đổi tâm lý củâ bản thân hoặc củâ người khác trong cuộc sống hằng ngày

Biét quan tâm (để ý)

đén vấn đề tâm lý

trong cuo ̣c sóng hầng

ngầy

Đặt câu hỏi, tham gia thảo luận về các vấn đề thuộc TLH tại lớp

Nội dung môn học

Tài liệu học tập

Giáo trình TLH

đại cương

Lê Tuyết Ánh, Kim Thị Dung, Nguyễn Ánh Hồng,

Nguyễn Thị Thanh Hằng

(biên soạn) Lưu hành nội bộ

và những tài liệu khác liên quan: bài báo, video,…

Kiểm tra – đánh giá

- Trình bày, giải thích các khái niệm trong TLH

- Liệt kê được các đặc điểm củâ hiện tượng TL

- Xác định, gọi tên được các hiện tượng tâm lý

- Áp dụng lý thuyết để phân tích tình huống

- Thi cuối kỳ (tập trung, đề đóng)

- Chiếm 60% điểm môn học

Đúng

Đủ ý

- Lấy ví dụ minh họâ cho các vấn đề tâm lý

- Đặt câu hỏi, tham gia thảo luận về các vấn đề

thuộc TLH tại lớp

- Phát biểu/trả lời câu hỏi tại lớp (25% điểm MH)

Tự nguyện Đúng Nhiều

- Phát hiện và thuật lại những thay đổi trong

tình cảm củâ bạn đối với một đối tượng cụ thể - Bài kiểm tra 15 phút (15% điểm Chỉ ra được sự thay đổi

Quy định lớp học

Đúng

giờ

Tích cực tham gia các hoạt động tại lớp

Hiện diện ít nhất 07 buổi học(nghỉ quá 03 buổi = 0đ giữâ kỳ)

Những bài làm giống nhau trên 30% đều nhận điểm

0 (zero)

Bạn sẽ học môn này

như thế nào?

Học khôn ngoan

• Đọc trước nội dung bài học

• Ghi chú thông minh

• Tích cực tham gia vào bài học

• Liên hệ thực tế

• Biến câu chữ củâ người khác thành

củâ mình

Tâm lý là gì?

Toàn bộ hiện

tượng tinh thần

(mind) nảy sinh

trong não người

Biểu lộ qua hành vi

Toàn bộ hiện tượng tinh thần

• Trạng thái tâm lý

– Đi kèm, làm nền cho QTTL – VD: chú ý

• Thuộc tính tâm lý

– Lâu dài

– VD: phẩm chất trí tuệ

… nảy sinh trong não người

• Video “Bạn đã biết gì về bộ não”

• Truy cập tại

https://www.youtube.com/watch?

v=IZ9qLkJtZUM

Cơ sở sinh lý thần kinh

sống,…)

lý

Vai trò của tâm lý trong đời sống cá nhân

Tâm lý người có tính chất gì?

(Phản ánh tâm lý là gì?)

- Do yếu tố ngoại tại : hoàn

cảnh, điều kiện về giáo dục,…

Tính xã hội – lịch sử

- Khác nhau ở các xã hội khác nhau

- Khác nhau ở những giai đoạn phát triển khác nhau củâ xã hội

- Tự nhiên : điều kiện hoạt động/lao động

- Xã hội : kinh tế, đạo đức, pháp quyền, giao tiếp người –

người,…

Mời bạn cho ví dụ về tính chủ thể

và tính xã hội – lịch sử

của tâm lý

Tâm lý mang tính chủ thể

và tính xã hội – lịch sử,

vậy bạn cần làm gì trong hoạt động và giao tiếp?

• Think – Pair – Share

• Suy nghĩ cá nhân: 01 phút

• Chia sẻ cặp: 02 phút

• Chia sẻ trước lớp: 01 phút/người

• Diễn đạt súc tích, dễ hiểu

Vận dụng

(lý thuyết về bản chất tâm lý người)

giao tiếp

thuận lợi để phát triển

Tâm lý học là gì?

cứu về tinh thần (mind) và hành vi (behavior)

và “như thế nào”

Ba mặt cơ bản của con người

Con người

Nhận thức

Thái

độ Hành

động

Ba mặt cơ bản của con người

Mục đích, nhiệm vụ của TLH

• Mục đích: hiểu mình, hiểu người

• 04 nhiệm vụ khi nghiên cứu tâm lý

TLH ra đời

WILLHELM WUNDT (1832 – 1920)

Phòng thí nghie ̣m đầu tiên tậi Leibzig, CHLB Đức năm 1879

Một số trường phái cơ bản

trong TLH

Tâm lý học hành vi

Tâm lý học hành vi

Phân tâm học

Tâm lý học nhận thức

Quan tâm

đến suy nghĩ,

tư duy, ngôn ngữ

Tâm lý học nhận thức

Tâm lý học nhân văn

Tâm lý học hoạt động

• Đại diện: Rubinstein, Leontiev

• Phương pháp luận: triết học Mar-Lênin

• Nghiên cứu hoạt động có ý thức

• Tâm lý người:

– Chức năng củâ não – Phản ánh hiện thực khách quan mang tính chủ thể

– Bản chất xã hội (hình thành và phát triển trong hoạt động và giao lưu củâ con người trong xã hội)

Ý thức

Ý thức là gì?

• “ vật chất được chuyển vào não và

cải tạo lại trong não ”

• “tồn tại được nhận thức”

(Nhóm biên soạn Lê Tuyết Ánh, 2007, tr 41-42)

Ý thức là gì?

• Sự (khả năng) “ nhận biết được với nhiều

mức độ khác nhau củâ cá nhân về những

ý nghĩ và tình cảm đã hoặc đâng diễn ra

trong tâm trí [củâ mình ], về những hành

vi mà mình đã hoặc đâng thực hiện, và

qua đó nhận biết được bản thân mình là

con người như thế nào , thế giới chung

quang mình là thế giới ra sao ” (dẫn theo

Trần Tuấn Lộ, 2016, tr 151)

Đặc điểm của ý thức

có ở con người

• Diễn ra liên tục trong não với nội dung, mức độ

và trạng thái khác nhau, chuyển đổi cho nhau

Vì sao nói

“ý thức là phản ánh tâm lý cao nhất của con người

và chỉ có ở người”?

Phân loại ý thức

• Chủ thể: cá nhân vs xã hội

• Đối tượng: HTKQ vs bản thân (tự ý thức)

• Nội dung: chính trị, đạo đức, pháp

luật, tôn giáo,…

Ngôn ngữ và lao động

có vai trò gì đối với

sự hình thành

và phát triển ý thức?

Sự hình thành

và phát triển ý thức

thức

ngôn ngữ, hoạt động và giao tiếp

trọng trong việc hình thành và phát

triển ý thức

Tha hóa: ý thức sai lầm

Đâu là tầm quan trọng của:

- ý thức

- tự ý thức

CỬA SỔ JOHARI