Nghiệp vụ sư phạm toán lớp 2 ( 7+5)

- Học sinh trả lời - Học sinh trả lời - Học sinh thảo luận nhóm - Đại diện một nhóm lên trình bày b Đặt tính và tính phép tính 3 phút Yêu cầu cả lớp quan sát - Mời các nhóm khác nhận xét

Trang 1

Trường Cao Đẳng Sư Phạm Nam Định

Khoa Giáo dục Tiểu Học - Mầm non

GIÁO ÁN

( Dự thi nghiệp vụ sư phạm)

Môn: Toán lớp 2 Bài 26: 7 cộng với một số; 7+5

Người soạn: Trần Thị Quỳnh

Sinh viên lớp: Tiểu học 36B

Năm học 2016 - 2017

Trang 2

1 Kiến thức:

 Giúp học sinh biết cách thực hiện phép cộng dạng 7+5.Từ đó biết lập và thuộc các bảng “7 cộng với một số”

2 Kĩ năng:

 Thực hành đặt tính và tính

 Vận dụng giải toán về nhiều hơn

3 Thái độ:

 Bồi dưỡng tinh thần hăng say, yêu thích môn toán

 Rèn luyện ý thức học tập, khả năng tự học,

II Đồ dùng học tập:

1 Giáo viên: Bảng gài, que tính

2 Học sinh: Đồ dùng học tập,

III Phương pháp dạy học :

 Phương pháp trực quan

 Phương pháp gợi mở - vấn đáp

 Phương pháp thảo luận

 Phương pháp trò chơi học tập

 Phương pháp thực hành – luyện tập

IV Các hoạt động dạy học:

Nội dung

Thời gian

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

I Ổn định tổ chức

(1 phút)

- Giới thiệu đại biểu

cáo

II Kiểm tra bài cũ

(3 phút)

Kiểm tra bảng “9

cộng với một số, 8

cộng với một số”

- Trò chơi: “ Máy tính đâu?”

- Tổ chức cho học sinh chơi

- Giáo viên nhận xét trò chơi

- Để chơi tốt trò chơi các con cần nhớ điều gì?

- Học sinh lắng nghe

- Cả lớp chơi trò chơi

- Nhớ bảng“9 cộng với một với một số, 8 cộng với một số

III Dạy bài mới

1 Giới thiệu bài

(1 phút)

- Giới thiệu tên bài “ 7 cộng với một

số, 7+5”

Trang 3

Nội dung

Thời gian

2 Dạy bài mới

a) Hình thành phép

tính 7+5 =12

( 5 phút)

- Yêu cầu 2 học sinh nhắc lại, giáo viên ghi tên bài lên bảng

- Giáo viên giơ 7 que tính và hỏi: cô

có bao nhiêu que tính?

- Giáo viên giơ tiếp 5 que tính và hỏi

- Vậy cô có tất cả bao nhiêu que tính?

- Muốn biết có tất cả bao nhiêu que tính ta làm phép tính gì?

- Yêu cầu học sinh tạo thành các nhóm 4 học sinh, sử dụng đồ dùng học tập để tìm ra kết quả

- Giáo viên xuống dưới lớp giúp đỡ các nhóm

- Giáo viên ra tín hiệu kết thúc thảo luận

- Mời đại diện một nhóm lên trình bày kết quả thảo luận

- Học sinh nhắc lại

- Học sinh trả lời

- Học sinh thảo luận nhóm

- Đại diện một nhóm lên trình bày

b) Đặt tính và tính

phép tính

(3 phút)

Yêu cầu cả lớp quan sát

- Mời các nhóm khác nhận xét phần trình bày của nhóm bạn

- Giáo viên nhận xét

- Yêu cầu các nhóm trao đổi về cách làm

- Giáo viên kết luận:Vậy 7 que tính thêm 5 que tính có tất cả 12 que tính

- Vậy 7+5 bằng bao nhiêu?

- Yêu cầu học sinh nhận xét

- Giáo viên kết luận: 7+5=12

- Yêu cầu 1 học sinh lên bảng thực hiện phép tính 7+5 Dưới lớp thực hiện vào bảng con

- Các nhóm nhận xét

- Các nhóm hỏi đáp trao đổi

- Học sinh nhận xét

- 1 học sinh lên bảng thực hiện

Dưới lớp HS làm vào

Trang 4

c) Lập bảng 7 cộng

với một số

( 5 phút)

- Yêu cầu học sinh nêu lại cách đặt tính và tính

- Yêu cầu học sinh nhân xét

- Giáo viên nhận xét và thực hiện lại

- Vậy 5+7 bằng bao nhiêu?

- Nhận xét về 2 phép tính?

- Giáo viên nhận xét: Khi thay đổi

vị trí các số hạng thì tổng của chúng không thay đổi

- Mời 1 học sinh đọc lại 2 phép tính

- Tương tự cách tính 7+5=12, yêu cầu học sinh hoàn thành bảng cộng 7 cộng với một số

- Giáo viên xuống lớp giúp đỡ các học sinh

- Yêu cầu học sinh lên bảng hoàn thành bảng cộng

- Yêu cầu học sinh nêu cách tính một số phép cộng trong bảng

- Giáo viên đưa ra kết luận về bảng

7 cộng với một số

- Yêu cầu học sinh đọc đồng thanh

- Yêu cầu 1 học sinh đọc lại

- Yêu cầu học sinh nhận xét về bảng cộng( số hạng thứ nhất, số hạng thứ hai, tổng)

bảng con

- Học sinh nêu

- Học sinh đọc lại

- Học sinh hoàn thành bảng cộng

- Học sinh hoàn thành bảng cộng trên bảng

- Học sinh đọc đồng thanh

- Học sinh đọc lại Học sinh nhận xét

- Yêu cầu 2 học sinh trong một bàn đọc thầm, cùng học thuộc bảng cộng tại chỗ

- Giáo viên kiểm tra phần học thuộc của học sinh( cho hs đứng lên đọc cả bảng, hoặc đọc nối tiếp)

- Học sinh học thuộc

- Học sinh đọc

Trang 5

Nội dung

Thời gian

3 Thực hành-

luyện tập

(Sử dụng phiếu học

tập)

Bài 1: Tính nhẩm

(4 phút)

Bài 2: Tính

(4 phút)

- Yêu cầu học sinh nêu yêu cầu bài tập

- Yêu cầu 2-3 học sinh lên bảng làm bài Dưới lớp làm vào phiếu học tập

- Mời hs nhận xét

- Yêu cầu học sinh đổi chéo phiếu

để kiểm tra

- Mời 1 học sinh nêu yêu cầu bài tập

- Mời 2 học sinh lên bảng thực hiện, dưới lớp làm vào phiếu bài tập

- 1 học sinh nêu yêu cầu

- 2 hs lên bảng làm

- Hs nhận xét

- Học sinh đổi phiếu để kiểm tra

- 1 học sinh nêu yêu cầu

- 2 học sinh lên bảng thực hiện

Bài 3:Bài toán có lời

văn

(5 phút)

IV Củng cố

Tổ chức trò chơi

(2 phút)

- Mời học sinh đọc đề bài -Bài toán thuộc dạng toán nào đã được học?

- Yêu cầu học sinh làm vào phiếu bài tập

Phát bảng phụ cho 2 hs trình bày

- Yêu cầu học sinh nhận xét bài làm của bạn

- Giáo viên tổ chức trò chơi: “Chim

về tổ”

- Nhận xét trò chơi

- Học sinh đọc đề bài

- Học sinh tóm tắt

- Học sinh làm vào phiếu bài tập, 2 học sinh làm vào bảng phụ

- Học sinh chơi trò chơi

V Tổng kết

(1 phút)

- Yêu cầu học sinh đọc lại bảng “7 cộng với một số”

- Học sinh đọc lại

Trang 6

- Dặn dò học sinh chuẩn bị bài học tiếp theo

- Học sinh lắng nghe

Nam Định, ngày… tháng… năm 2016

Trần Thị Quỳnh

Định dạng
Số trang	6
Dung lượng	56,58 KB