GIÁO ÁN ( Dự thi nghiệp vụ sư phạm) Môn: Toán lớp 2 Bài 26: 7 cộng với một số; 7+5 Người soạn: Trần Thị Quỳnh Sinh viên lớp: Tiểu học 36B I.Mục tiêu: 1. Kiến thức: • Giúp học sinh biết cách thực hiện phép cộng dạng 7+5.Từ đó biết lập và thuộc các bảng “7 cộng với một số”. 2. Kĩ năng: • Thực hành đặt tính và tính. • Vận dụng giải toán về nhiều hơn. 3. Thái độ: • Bồi dưỡng tinh thần hăng say, yêu thích môn toán. • Rèn luyện ý thức học tập, khả năng tự học,... II. Đồ dùng học tập: 1. Giáo viên: Bảng gài, que tính. 2. Học sinh: Đồ dùng học tập,.. III. Phương pháp dạy học : • Phương pháp trực quan • Phương pháp gợi mở vấn đáp • Phương pháp thảo luận • Phương pháp trò chơi học tập • Phương pháp thực hành – luyện tập IV. Các hoạt động dạy học: Nội dung Thời gian Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh I. Ổn định tổ chức (1 phút) Giới thiệu đại biểu Kiểm tra sĩ số lớp CTHĐ tự quản lên báo cáo II. Kiểm tra bài cũ (3 phút) Kiểm tra bảng “9 cộng với một số, 8 cộng với một số” Trò chơi: “ Máy tính đâu?” Tổ chức cho học sinh chơi. Giáo viên nhận xét trò chơi. Để chơi tốt trò chơi các con cần nhớ điều gì? Học sinh lắng nghe. Cả lớp chơi trò chơi. Nhớ bảng“9 cộng với một với một số, 8 cộng với một số. III. Dạy bài mới 1. Giới thiệu bài (1 phút) 2. Dạy bài mới a) Hình thành phép tính 7+5 =12 ( 5 phút) Giới thiệu tên bài “ 7 cộng với một số, 7+5” Yêu cầu 2 học sinh nhắc lại, giáo viên ghi tên bài lên bảng. Giáo viên giơ 7 que tính và hỏi: cô có bao nhiêu que tính? Giáo viên giơ tiếp 5 que tính và hỏi. Vậy cô có tất cả bao nhiêu que tính? Muốn biết có tất cả bao nhiêu que tính ta làm phép tính gì? Yêu cầu học sinh tạo thành các nhóm 4 học sinh, sử dụng đồ dùng học tập để tìm ra kết quả. Giáo viên xuống dưới lớp giúp đỡ các nhóm. Giáo viên ra tín hiệu kết thúc thảo luận. Mời đại diện một nhóm lên trình bày kết quả thảo luận. Học sinh nhắc lại. Học sinh trả lời Học sinh trả lời Học sinh thảo luận nhóm Đại diện một nhóm lên trình bày b) Đặt tính và tính phép tính (3 phút) c) Lập bảng 7 cộng với một số. ( 5 phút) Yêu cầu cả lớp quan sát Mời các nhóm khác nhận xét phần trình bày của nhóm bạn. Giáo viên nhận xét Yêu cầu các nhóm trao đổi về cách làm. Giáo viên kết luận:Vậy 7 que tính thêm 5 que tính có tất cả 12 que tính. Vậy 7+5 bằng bao nhiêu? Yêu cầu học sinh nhận xét. Giáo viên kết luận: 7+5=12 Yêu cầu 1 học sinh lên bảng thực hiện phép tính 7+5. Dưới lớp thực hiện vào bảng con. Yêu cầu học sinh nêu lại cách đặt tính và tính. Yêu cầu học sinh nhân xét Giáo viên nhận xét và thực hiện lại Vậy 5+7 bằng bao nhiêu? Nhận xét về 2 phép tính? Giáo viên nhận xét: Khi thay đổi vị trí các số hạng thì tổng của chúng không thay đổi. Mời 1 học sinh đọc lại 2 phép tính. Tương tự cách tính 7+5=12, yêu cầu học sinh hoàn thành bảng cộng 7 cộng với một số. Giáo viên xuống lớp giúp đỡ các học sinh. Yêu cầu học sinh lên bảng hoàn thành bảng cộng. Yêu cầu học sinh nhận xét Yêu cầu học sinh nêu cách tính một số phép cộng trong bảng. Giáo viên đưa ra kết luận về bảng 7 cộng với một số Yêu cầu học sinh đọc đồng thanh. Yêu cầu 1 học sinh đọc lại Yêu cầu học sinh nhận xét về bảng cộng( số hạng thứ nhất, số hạng thứ hai, tổng) Các nhóm nhận xét. Các nhóm hỏi đáp trao đổi. Học sinh trả lời Học sinh nhận xét. 1 học sinh lên bảng thực hiện Dưới lớp HS làm vào bảng con. Học sinh nêu. Học sinh nhận xét Học sinh trả lời Học sinh nhận xét Học sinh đọc lại Học sinh hoàn thành bảng cộng. Học sinh hoàn thành bảng cộng trên bảng Học sinh nhận xét Học sinh đọc đồng thanh Học sinh đọc lại Học sinh nhận xét 3. Thực hành luyện tập (Sử dụng phiếu học tập) Bài 1: Tính nhẩm (4 phút) Bài 2: Tính (4 phút) Yêu cầu 2 học sinh trong một bàn đọc thầm, cùng học thuộc bảng cộng tại chỗ. Giáo viên kiểm tra phần học thuộc của học sinh( cho hs đứng lên đọc cả bảng, hoặc đọc nối tiếp) Giáo viên nhận xét. Yêu cầu học sinh nêu yêu cầu bài tập. Yêu cầu 23 học sinh lên bảng làm bài. Dưới lớp làm vào phiếu học tập. Mời hs nhận xét Giáo viên nhận xét. Yêu cầu học sinh đổi chéo phiếu để kiểm tra. Mời 1 học sinh nêu yêu cầu bài tập Mời 2 học sinh lên bảng thực hiện, dưới lớp làm vào phiếu bài tập Yêu cầu học sinh nhận xét. Giáo viên nhận xét Học sinh học thuộc Học sinh đọc 1 học sinh nêu yêu cầu 2 hs lên bảng làm Hs nhận xét Học sinh đổi phiếu để kiểm tra. 1 học sinh nêu yêu cầu 2 học sinh lên bảng thực hiện. Học sinh nhận xét
Trang 1Trường Cao Đẳng Sư Phạm Nam Định
Khoa Giáo dục Tiểu Học - Mầm non
GIÁO ÁN
( Dự thi nghiệp vụ sư phạm)
Môn: Toán lớp 2 Bài 26: 7 cộng với một số; 7+5
Người soạn: Trần Thị Quỳnh
Sinh viên lớp: Tiểu học 36B
Năm học 2016 - 2017
Trang 21. Kiến thức:
• Giúp học sinh biết cách thực hiện phép cộng dạng 7+5.Từ đó biết lập và thuộc các bảng “7 cộng với một số”
2. Kĩ năng:
• Thực hành đặt tính và tính
• Vận dụng giải toán về nhiều hơn
3. Thái độ:
• Bồi dưỡng tinh thần hăng say, yêu thích môn toán
• Rèn luyện ý thức học tập, khả năng tự học,
II Đồ dùng học tập:
1. Giáo viên: Bảng gài, que tính
2. Học sinh: Đồ dùng học tập,
III Phương pháp dạy học :
• Phương pháp trực quan
• Phương pháp gợi mở - vấn đáp
• Phương pháp thảo luận
• Phương pháp trò chơi học tập
• Phương pháp thực hành – luyện tập
IV Các hoạt động dạy học:
Nội dung
Thời gian
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Ổn định tổ chức
(1 phút)
Giới thiệu đại biểu
cáo
Kiểm tra bài cũ
(3 phút)
Kiểm tra bảng “9
cộng với một số, 8
cộng với một số”
Trò chơi: “ Máy tính đâu?”
Tổ chức cho học sinh chơi
Giáo viên nhận xét trò chơi
Để chơi tốt trò chơi các con cần nhớ điều gì?
Học sinh lắng nghe
Cả lớp chơi trò chơi
Nhớ bảng“9 cộng với một với một số, 8 cộng với một số
Dạy bài mới
1. Giới thiệu bài
(1 phút)
Giới thiệu tên bài “ 7 cộng với một
số, 7+5”
Yêu cầu 2 học sinh nhắc lại, giáo Học sinh nhắc lại
Trang 3Nội dung
Thời gian
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
2. Dạy bài mới
a) Hình thành phép
tính 7+5 =12
( 5 phút)
viên ghi tên bài lên bảng
Giáo viên giơ 7 que tính và hỏi: cô
có bao nhiêu que tính?
Giáo viên giơ tiếp 5 que tính và hỏi
Vậy cô có tất cả bao nhiêu que tính?
Muốn biết có tất cả bao nhiêu que tính ta làm phép tính gì?
Yêu cầu học sinh tạo thành các nhóm 4 học sinh, sử dụng đồ dùng học tập để tìm ra kết quả
Giáo viên xuống dưới lớp giúp đỡ các nhóm
Giáo viên ra tín hiệu kết thúc thảo luận
Mời đại diện một nhóm lên trình bày kết quả thảo luận
Học sinh trả lời
Học sinh trả lời
- Học sinh thảo luận nhóm
Đại diện một nhóm lên trình bày
b) Đặt tính và tính
phép tính
(3 phút)
Yêu cầu cả lớp quan sát Mời các nhóm khác nhận xét phần trình bày của nhóm bạn
Giáo viên nhận xét Yêu cầu các nhóm trao đổi về cách làm
Giáo viên kết luận:Vậy 7 que tính thêm 5 que tính có tất cả 12 que tính
Vậy 7+5 bằng bao nhiêu?
Yêu cầu học sinh nhận xét
Giáo viên kết luận: 7+5=12
Yêu cầu 1 học sinh lên bảng thực hiện phép tính 7+5 Dưới lớp thực hiện vào bảng con
Yêu cầu học sinh nêu lại cách đặt
Các nhóm nhận xét
Các nhóm hỏi đáp trao đổi
Học sinh trả lời Học sinh nhận xét
1 học sinh lên bảng thực hiện
Dưới lớp HS làm vào bảng con
Học sinh nêu
Trang 4c) Lập bảng 7 cộng với
một số
( 5 phút)
tính và tính
Yêu cầu học sinh nhân xét Giáo viên nhận xét và thực hiện lại Vậy 5+7 bằng bao nhiêu?
Nhận xét về 2 phép tính?
Giáo viên nhận xét: Khi thay đổi vị trí các số hạng thì tổng của chúng không thay đổi
Mời 1 học sinh đọc lại 2 phép tính
Tương tự cách tính 7+5=12, yêu cầu học sinh hoàn thành bảng cộng 7 cộng với một số
Giáo viên xuống lớp giúp đỡ các học sinh
Yêu cầu học sinh lên bảng hoàn thành bảng cộng
Yêu cầu học sinh nhận xét Yêu cầu học sinh nêu cách tính một
số phép cộng trong bảng
Giáo viên đưa ra kết luận về bảng 7 cộng với một số
Yêu cầu học sinh đọc đồng thanh
Yêu cầu 1 học sinh đọc lại Yêu cầu học sinh nhận xét về bảng cộng( số hạng thứ nhất, số hạng thứ hai, tổng)
Học sinh nhận xét
Học sinh trả lời Học sinh nhận xét
Học sinh đọc lại
Học sinh hoàn thành bảng cộng
Học sinh hoàn thành bảng cộng trên bảng Học sinh nhận xét
Học sinh đọc đồng thanh Học sinh đọc lại
Học sinh nhận xét
3. Thực hành- luyện
tập
Yêu cầu 2 học sinh trong một bàn đọc thầm, cùng học thuộc bảng cộng tại chỗ
Giáo viên kiểm tra phần học thuộc của học sinh( cho hs đứng lên đọc cả bảng, hoặc đọc nối tiếp)
Giáo viên nhận xét
Học sinh học thuộc Học sinh đọc
Trang 5Nội dung
Thời gian
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
(Sử dụng phiếu học
tập)
Bài 1: Tính nhẩm
(4 phút)
Bài 2: Tính
(4 phút)
Yêu cầu học sinh nêu yêu cầu bài tập
Yêu cầu 2-3 học sinh lên bảng làm bài Dưới lớp làm vào phiếu học tập
Mời hs nhận xét Giáo viên nhận xét
Yêu cầu học sinh đổi chéo phiếu để kiểm tra
Mời 1 học sinh nêu yêu cầu bài tập Mời 2 học sinh lên bảng thực hiện, dưới lớp làm vào phiếu bài tập Yêu cầu học sinh nhận xét
Giáo viên nhận xét
1 học sinh nêu yêu cầu
2 hs lên bảng làm
Hs nhận xét
Học sinh đổi phiếu để kiểm tra
1 học sinh nêu yêu cầu
2 học sinh lên bảng thực hiện
Học sinh nhận xét
Bài 3:Bài toán có lời
văn
(5 phút)
IV. Củng cố
Tổ chức trò chơi
(2 phút)
Mời học sinh đọc đề bài -Bài toán thuộc dạng toán nào đã được học?
Yêu cầu học sinh làm vào phiếu bài tập
Phát bảng phụ cho 2 hs trình bày
Yêu cầu học sinh nhận xét bài làm của bạn
Giáo viên nhận xét
Giáo viên tổ chức trò chơi: “Chim về tổ”
- Nhận xét trò chơi
Học sinh đọc đề bài Học sinh tóm tắt Học sinh trả lời
Học sinh làm vào phiếu bài tập, 2 học sinh làm vào bảng phụ
- Học sinh chơi trò chơi
Tổng kết
(1 phút)
Yêu cầu học sinh đọc lại bảng “7 cộng với một số”
Dặn dò học sinh chuẩn bị bài học tiếp theo
Học sinh đọc lại Học sinh lắng nghe
Trang 6Người duyệt Người soạn
Trần Thị Quỳnh