ĐÁNH NHAU với cối XAY GIÓ

Phân tích giá trị nội dung, nghệ thuật của văn bản, ý nghĩa của hình tượng nhân vật.. Các phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực : - Học theo nhóm : thảo luận, trao đổi, phân tích giá t

ĐÁNH NHAU VỚI CỐI XAY GIÓ

TRÍCH : ĐÔN KI-HÔ-TÊ ( XÉC-VAN-TÉT )

I Mức độ cần đạt :

Giúp học sinh :

- Cảm nhận đúng về các hình tượng và cách xây dựng các nhân vật trong đoạn trích

II Trọng tâm kiến thức, kỹ năng, thái độ :

- Nắm bắt được diễn biến các sự kiện trong đoạn trích

- Chỉ ra được những chi tiết tiêu biểu cho tính cách mỗi nhân vật : Đôn Ki-hô-tê và chô Pan-xa được miêu tả trong đoạn trích

Xan-3 Thái độ :

III Các kỹ năng sống cơ bản được giáo dục :

- Giao tiếp, phản hồi, lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ, ý tưởng về sự kiện, diễn biến truyện và tính cách của mỗi nhân vật Phân tích giá trị nội dung, nghệ thuật của văn bản, ý nghĩa của hình tượng nhân vật

IV Các phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực :

- Học theo nhóm : thảo luận, trao đổi, phân tích giá trị nội dung và nghệ thuật của

văn bản Động não suy nghĩ về ý nghĩa của cặp nhân vật tương phản trong truyện

V Phương tiện dạy học :

1 GV : Bài soạn, tư liệu về tác giả, tác phẩm

2 HS : Bài soạn theo hướng dẫn sgk

VI Tiến trình dạy học :

- HS đọc và tóm tắt văn bản

- Tìm hiểu các chú thích ( sgk /

78 )

I Tìm hiểu chung:

1.Đọc -chú thích 2.Tác giả : Xéc-van-tét, nhà văn Tây Ban Nha

- Hướng dẫn các chú thích :

1, 2, 6, 7, 9, 10, 12

- Phân đoạn văn bản

CH : Dựa vào diễn biến các

sự việc, theo em đoạn trích

1 Nhân vật Đôn Ki-hô-tê

- Hướng dẫn thảo luận

CH : Về ngoại hình nhân vật

Đôn Ki-hô-tê được tác giả

phát hoạ như thế nào ?

CH : Qua diễn biến của câu

chuyện, em hãy phân tích

Đoạn trích gồm 3 phần : Phần 1: Hai thầy trò nhìn thấy và nhận định về cối xay gió

Phần 2: Thái độ và hành động của mỗi người khi gặp cối xay gió Phần 3: Quan niệm và cách xử sự của mỗi người khi bị đau đớn, chung quanh chuyện ăn, chuyện ngủ

1 Nhân vật Đôn Ki-hô-tê

Thảo luận - Khái quát nội dung

- Về ngoại hình : Đôn Ki-hô-tê tuổi trạc 50, xuất thân từ một gia đình quý tộc nghèo, thân hình gầy gò, cao lênh khênh, cưỡi trên lưng một con ngựa còm; mình mặc áo giáp, đầu đội mũ sắt, vai vác giáo dài, làm hiệp sĩ lang thang tìm chuyện phiêu lưu, mạo hiểm

- Về tính cách :

* Đôn Ki-hô-tê suy nghĩ mê muội hoang tưởng ( khi nhìn thấy cối xay gió, lão nghĩ đến những người khổng lồ; khi bị thất bại, lão lại nghĩ đến sự trả thù bằng pháp thuật của pháp sư Phơ-re-xtôn )

* Khát vọng của Đôn Ki-hô-tê ( diệt trừ cái giống xấu xa ra khỏi mặt đất)

lập lại trật tự, công lý xã hội, bảo

vệ bênh vực kẻ yếu Khát vọng tốt đẹp nhưng hành động hão huyền

* Lão dũng cảm chiến đấu ( trong một cuộc chiến đấu không cân sức với kẻ thù ) là một phẩm chất

3.Tác phẩm : Đoạn trích tiểu thuyết Đôn Ki-hô-tê

- Bố cục : gồm 3 phần

II Phân tích :

1 Nhân vật Đôn Ki-hô-tê :

Nhân vật có khát vọng cao cả nhưng đầu óc mê muội, hành động ngông cuồng

2 Nhân vật Xan-chô

Pan-xa

- Hướng dẫn thảo luận

CH : Về ngoại hình, nhân

vật Xan-chô Pan-xa được tác

giả phát hoạ như thế nào ?

CH : Qua diễn biến của câu

- Hướng dẫn thảo luận

CH : Đối chiếu giữa Đôn

Ki-hô-tê và Xan-chô Pan-xa

về các phương diện : ngoại

( đánh nhau với cối xay gió )

* Lão bị thương nhưng không rên

rỉ, không quan tâm đến nhu cầu của cá nhân mình kể cả chuyện

ăn, chuyện ngủ để tưởng nhớ tới tình nương

( công nương Đuyn-xi-nê-a ) xinh đẹp là những hành vi học theo các hiệp sĩ giang hồ trong tiểu thuyết Tóm lại, nhân vật Đôn Ki-hô-tê

có những khía cạnh tốt đẹp nhưng

do ảnh hưởng quá nhiều loại truyện xấu nên trở thành nhân vật khôi hài, vừa đáng trách, vừa đáng thương

2 Nhân vật Xan-chô Pan-xa

Thảo luận - Khái quát nội dung

- Về ngoại hình : Xan-chô Pan-xa xuất thân từ một nông dân, ngoại hình thấp béo, tình nguyện làm giám mã cho Đôn Ki-hô-tê với hy vọng trở thành thống đốc, cai trị một vài hòn đảo

- Về tính cách :

* Khi nhìn những chiếc cối xay gió, đầu óc bác hoàn toàn tĩnh táo; khi chủ muốn tấn công, bác lại can ngăn

* Khi chủ giao tranh với cối xay gió, bác tỏ ra hèn nhát

* Quan tâm đến nhu cầu vật chất hàng ngày là chuyện bình thường nhưng bác quá chú trọng chăm lo cho cá nhân mình nên trở thành tầm thường

3 Cặp nhân vật tương phản

Thảo luận - Khái quát nội dung

- Đôn Ki-hô-tê và Xan-chô

Pan-xa cặp nhân vật tương phản nhau

về mọi mặt

2 Nhân vật Xan-chô Pan-xa :

Nhân vật quá thực tế, chỉ chú trọng, chăm lo cho cá nhân mình nên trở thành tầm thường

3 Cặp nhân vật tương phản :

Tác giả khuyên người đọc không nên hão huyền như Đôn Ki-hô-tê

và không nên thực dụng như Xan-chô Pan-xa

4 Ý nghĩa văn bản

Kể câu chuyện về

sự thất bại của Đôn Ki-hô-tê đánh nhau với cối

xa

- Có khát vọng cao cả

- Mong giúp ích cho đời

- Mê muội

- Hão huyền

- Dũng cảm

- Có ước muốn tầm thường

- Giọng điệu phê phán hài hước

* Nội dung : Tác giả chế giễu lý tưởng hiệp sĩ hão huyền, phê phán thói thực dụng, thiển cận của con người trong đời sống trong xã hội

HS đọc ghi nhớ sgk / 80

xay gió, nhà văn chế giễu lí tưởng hiệp sĩ phiêu lưu, hão huyền, phê phán thói thực sụng thiển cận của con người trong đời sống xã hội

III Tổng kết :

* Nghệ thuật :

* Nội dung : Ghi nhớ sgk / 80

- Thấy được nghệ thuật kể chuyện độc đáo, hấp dẫn của tác giả O Hen-ri

II Trọng tâm kiến thức, kỹ năng, thái độ :

1 Kiến thức :

- Giúp học sinh :

- Nắm được nhân vật, sự kiên, cốt truyện trong tác phẩm truyện ngắn hiện đại Mỹ

- Niềm cảm thông, sự chia sẻ giữa những người nghệ sĩ nghèo

- Ý nghĩa của tác phẩm : Nghệ thuật vì cuộc sống của con người

2 Kỹ năng :

- Giúp học sinh :

- Vận dụng kiến thức về sự kết hợp các phương thức biểu đạt trong tác phẩm tự sự để đọc

- hiểu văn bản

- Phát hiện, phân tích đặc điểm nổi bật về nghệ thuật kể chuyện của nhà văn

- Cảm nhận được ý nghĩa nhân văn sâu sắc của truyện

3 Thái độ : : sống có tình yêu thương và trách nhiệm với mọi người

III Các kỹ năng sống cơ bản được giáo dục :Giao tiếp.Suy nghĩ ,phân tích giá trị nội

dung và nghệ thuật của văn bản, ý nghĩa của hình tượng chiếc lá cuối cùng

IV Các phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực : Học theo nhóm, động não

V Phương tiện dạy học :

1 GV : Bài soạn ; tư liệu về tác giả, tác phẩm

2 HS : Tranh minh hoạ cho bài học

Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Ghi bảng

Hoạt động 1 : Tìm hiểu chung

- HS đọc và tóm tắt văn bản

I Tìm hiểu chung:

1 Tác giả : O Hen ri nhà văn

Chú ý giọng đọc diễn cảm, lời của

nhân vật và lời kể tác giả, đọc

chuẩn xác từ phiên âm, đoạn cuối

1.Diễn biến tâm trạng Giôn-xi

CH: Tâm trạng của Giôn- xi được

kể và tả trong những tình huống

nào?

CH: Cho Hs theo dõi đoạn văn 1

“từ đầu…kiểu Hà Lan” Tìm chi

tiết miêu tả dáng vẻ, giọng nói của

Giôn-xi?

CH: “thều thào, thẫn thờ” thuộc

loại từ nào?

CH: Em hình dung về nhân vật

Giôn-xi như thế nào qua từ tượng

thanh, tượng hình ấy?

CH: Em hiểu gì về trạng thái tinh

thần của Gôn-xitừ câu nói “ đó là

chiếc lá cuối cùng…Hôm nay nó

sẽ rụng thôi và cùng lúc đó thì em

sẽ chết”?

CH: Em có suy nghĩ gì về nhân vật

Giôn-xi từ những biểu hiện trên?

CH: Trước bệnh tật, con người lại

yếu đuối, tuyệt vọng như vậy gợi

cho em suy nghĩ gì?

CH: Khi “chiếc lá thường xuân

vẫn còn đó”, Giôn-xi đã “nằm

nhìn chiếc lá hồi lâu” Vì sao?

CH: Sau đó Giôn-xi tự thấy mình

như thế nào?

CH: Tại sao vậy? Giôn-xi đã cảm

nhận được điều gì ư? Chỉ ra câu

văn đó?

- Đoạn trích trong sgk là phần cuối của tác phẩm, vẫn giữ nguyên nhan đề tác phẩm : “ Chiếc lá cuối cùng ”

- Tìm hiểu các chú thích ( sgk /

89 )

-Giôn-xi ốm nặng, nằm chờ chiếc lá thường xuân cuối cùng rụng, cô sẽ chết

- Chiếc lá vẫn còn đó, giôn-xi thoát ra khỏi suy nghĩ về cái chết

- Xiu lá cuối đã cho Giôn-xi biết bí mật của chiếc cùng và Bác Bơ-men đã chết…

-> Vì sao chiếc lá cuối cùng không rụng mà trở thành kiệt tác?

-khi đợi chờ chiếc lá thường xuân cuối cùng rơi rụng

-khi chiếc lá thường xuân vần còn đó

*Mở to cặp mắt thẫn thờ nhìn…cô thều thào”…

-> tượng thanh, tượng hình

-> Sức khỏe yếu ớt, gần như cạn kiệt

-Không còn tin vào cuộc sống,

sự sống của mình nữa

Mỹ (1862 - 1910)

2 Tác phẩm :

- vị trí đoạn trích: trích đoạn cuối truyện ngắn : “ Chiếc

lá cuối cùng

II Phân tích 1.Diễn biến tâm trạng của Giôn-xi

a Tâm trạng của Giôn-xi khi đợi chờ chiếc lá thường xuân cuối cùng rơi rụng

- Con người yếu đuối, sức khỏe cạn kiệt, thiếu nghị lực, ngớ ngẩn và cũng đáng thương

b Tâm trạng của Giôn- xi khi “chiếc lá thường xuân vẫn còn đó”

Tình yêu người, yêu nghệ thuật hội họa đã trở lại

CH: Theo em, Giôn-xi đã cảm nhận

được điều gì từ chiếc lá vẫn còn

đó?

CH “Giôn-xi xin tí cháo, chút sữa

pha rượu vang, đưa cho chiếc

gương…” Em có suy nghĩ gì về

những chi tiết ấy?

CH: Đặc biệt Giôn-xi đã nói “ Chị

Xiu ơi…em sẽ…vịnh Na-plơ”

Điều này đã thể hiện điều gì trong

trạng thái tinh thần của Giôn-xi?

CH: Vậy, theo em nguyên nhân nào

là chủ yếu làm cho cô khỏi bệnh?

CH: “Khi hai người lên gác Xi

kéo tấm mành…ra hiệu cho cụ

Bơ-men…họ sợ sệt ngó ra

ngoài…chẳng nói năng” đã thể

hiện điều gì?

CH: Tìm các chi tiết (việc làm , lời

nói) thể hiện điều đó?

CH: Em có suy nghĩ về nhân vật

Xiu qua những chi tiết ấy?

CH: Theo em, Xiu có biết chiếc lá

cuối cùng ấy là lá vẽ không? Tại

sao embiết điều đó?

CH: Em hình dung được những gì

về cụ Bơ-men khi biết chuyện

Giôn-xi đang chờ đợi chiếc lá cuối

cùng rơi rụng để chết theo?

-> tâm trạng chán nản, tuyệt vọng của kẻ đang chờ cái chết

-Con người yếu đuối, sức khỏe cạn kiệt, thiếu nghị lực, ngớ ngẩn và cũng đáng thương

“Em là một con bé hư chị Xiu thân mến ạ”

-“Có một cái gì đấy đã làm cho chiếc lá cuối cùng vẫn còn đó”

-Trong chiếc lá mỏng manh, nhỏ nhoi ấy chứa đựng một sức sống mãnh liệt, bền bỉ mặc

2 Nhân vật Xiu

-Thương yêu, chăm sóc chu đáo, tận tình

CH: Cụ đã vẽ trong hoàn cảnh như

thếnào? Tìm chi tiết?

CH: Chiếc lá vẽ trên tường được

miêu tả như thế nào? Tìm chi tiết?

CH: Em có suy nghĩ gì về sự kiện

này?

CH: Từ sự kiện đó, em có suy nghĩ

gì về cụ Bơ-men?

CH: Tại sao nữ họa sĩ Xiu khẳng

định “ bức tranh ấy là kiệt tác của

sinh cao thượng

Đem lại sự sống cho Gion-xi

Cả 3 đáp án trên

CH: Từ đó em hiểu quan niệm của

O.Hen-ry như thế nào về một tác

truyện, về việc sắp xếp các chi tiết?

cho gió bấc ào ào, mưa đập mạnh…Nó vẫn cư hiên ngang bám trụ…-> trái ngược với mình

-Tâm trạng thay đổi: nhu cầu sống đã trở lại Đây là yếu tố bất ngờ

-Tình yêu người, yêu nghệ thuật hội họa đã trở lại 3 Chiếc lá cuối

cùng- Kiệt tác của cụ Bơ-men

- Chiếc lá cuối cùng là kiệt tác nghệ thuật của

cụ Bơ-men ( Chiếc lá vẽ rất giống chiếc lá thật,

chiếc lá đem lại

sự sống cho Giôn-xi,

- Chiếc lá được

vẽ bằng cả tình thương và sự hy sinh cao thượng của người nghệ

sĩ )

- Tác giả khẳng định quan điểm : Nghệ thuật vị nhân sinh

-“Màn đêm buông xuống,gió

bấc ào ào, đập mạnh…rơi lộp

bộp + tuổi già và sức đã yếu.”

-Giống như thật: ở gần cuống

lá còn có màu xanh thẫm …hai

-“tác động đến tâm linh con

người, cứu vãn con người,,

thức dậy niềm tin cuộc sống,

đánh thức con người, hướng

con người tới cái đẹp

-Hs thảo luận, đại diện trình

Là câu chuyện cảm động về tình yêu thương giữa những người nghệ sĩ nghèo Qua đó, tác giả thể hiện quan niệm của mình về mục đích của sang tạo nghệ thuật

III Tổng kết

-Nội dung -Nghệ thuật -Mục Ghi nhớ sgk

Sự gắn bó của người hoạ sĩ với quê hương, với thiên nhiên và lòng biết ơn thầy Đuy-sen

- Cách xây dựng mạch kể, cách miêu tả giàu hình ảnh và lời văn giàu cảm xúc

2 Kỹ năng :

- Đọc, hiểu một văn bản có giá trị văn chương, phát hiện, phân tích những đặc sắc về nghệ thuật miêu tả, biểu cảm trong một đoạn trích tự sự

- Cảm thụ vẻ đẹp sinh động, giàu sức biểu cảm của các hình ảnh trong đoạn trích

3 Thái độ : biết ơn những người đã dưỡng dục mình và có trách nhiệm với quê hương III Các kỹ năng sống cơ bản được giáo dục :

- Giao tiếp Phân tích giá trị nội dung và nghệ thuật của văn bản, ý nghĩa của hình tượng hai cây phong

IV Các phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực :

- Thảo luận, trao đổi, phân tích giá trị nội dung và nghệ thuật của văn bản, ý nghĩa của hình tượng hai cây phong Động não : suy nghĩ về bài học tình yêu quê hương rút ra từ câu chuyện

V Phương tiện dạy học :

1 GV : Bài soạn, tư liệu về tác giả, tác phẩm

2 HS : Tranh minh hoạ cho bài học

VI Tiến trình dạy học :

A Ổn định :

B Kiểm tra :

- Vì sao có thể nói : Chiếc lá cuối cùng là một kiệt tác của Bơ-men ?

- Chứng minh rằng truyện : Chiếc lá cuối cùng của O Hen-ri được kết thúc trên cơ sở hai

sự kiện bất ngờ đối lập nhau tạo nên hiện tượng đảo ngược tình huống, gây hứng thú cho người đọc ?

* Hướng dẫn giọng đọc: chậm rãi,

hơi buồn, gợi nhớ và nghĩ người kể

chuyện Có một chút thay đổi giọng

đọc giữa những đoạn người kể

chuyện xưng tôi và chúng tôi để

phân biệt ngôi kể và điểm nhìn

nghệ thuật

- Hs tóm tắt tác phẩm?

Tìm hiểu chung

- Tìm hiểu tác giả và tác phẩm

( dựa vào chú thích * sgk )

-Bố cục: 4 phần + P1: từ đầu-> phía Tây:

Giới thiệu làng quê của tôi

+P2: tt-> chiếc gương thần xanh: Tôi nhớ về hình ảnh hai cây phong và tâm trạng của tôi

+P3: tt-> biêng biếc xanh:

Nhớ về cảm xúc, tâm trạng tôi hồi thơ ấu cùng lũ bạn

I Tìm hiểu chung

1.Đọc- chú thích 2.Tác giả : Ai-ma-tốp ( 1928 )

3 Tác phẩm :

- đoạn trích truyện ngắn : Người thầy đầu tiên

-Bố cục: 4 phần

II Phân tích :

CH: Đại từ nhân xưng “tôi-chúng

tôi” ở mỗi đoạn chỉ ai? Thời gian

CH: Vì sao mạch kể của người kể

chuyện xưng “ tôi ” là quan trọng

hơn?

CH: Đoạn trích này có thể chia làm

mấy đoạn? nội dung ?

CH: Theo dõi đoạn 1, hai cây

phong được miêu tả như thế nào?

+ P4: còn lại: Suy nghĩ của tôi về người trồng hai cây phong

-Ngôi kể thay đổi: tôi-chúng tôi

+Tôi ở đoạn a,b,d đều chỉ

người kể chuyện-người họa

sĩ Chủ yếu ở thời điểm hiện

tại nhớ về quá khứ

+Chúng tôi đoạn c-người kể

chuyện và lũ bạn- thời điểm

thời thơ ấu

-Kể, đan xen, lồng ghép được hai thời điểm: quá khứ-hiện tại, niên thiếu- trưởng thành của một người-> nhiều người

-> câu chuyện sống động, gần gũi, ấm áp đáng tin cậy, chân thật hơn

- Trong mạch kể xưng “ chúng tôi ”, người kể chuyện nhân danh “ cả bọn con trai ngày ấy ” và lúc đó người kể chuyện cũng chính là một đứa trẻ trong bọn

- Căn cứ vào độ dài của văn bản và nội dung thì mạch kể chuyện xưng “ tôi ” quan trọng hơn

2 Hai cây phong và ký ức tuổi thơ

- Mạch kể chuyện xưng “ tôi ”

- Mạch kể chuyên xưng “ chúng tôi”

2 Hai cây phong

và ký ức tuổi thơ

CH: Theo em, cảm giác của lũ trẻ

trước những điều ấy?

CH: Như vậy,tác dụng của nghệ

thuật trong việc phác họa bức

tranh?

* CH: Hai cây phong có nét gì đặc

biệt đối với người họa sĩ ? chi tiết?

CH: Em có suy nghĩ gì về những

chi tiết ấy?

CH: Trong kí ức của Tôi, hai cây

phong hiện lên qua những chi tiết ,

hình ảnh cụ thể nào?

CH: Nhận xét gì về nghệ thuật của

tác giả?tác dụng?

Gv: Trong bức tranh bằng ngôn từ

ấy, chúng ta như nghe rõ từng

tiếng reo đa thanh “tiếng nói

riêng, tiếng thở dài,”…Hai cây

phong được miêu tả bằng trí tưởng

tượng , tâm hồn người nghệ sĩ hào

hòa hai tố chất: tố chất hội họa và

tố chất âm nhạc.(vẽ và nghe)Như

vậy, hai cây phong đã được nhân

từ ngọn cây phong nhìn xuống

-Hai cây phong khổng lồ lại nghiêng ngả, đung đưa như muốn chào mời chúng tôi

-Bóng râm mát rượi, tiếng

lá xào xạc -Cành cao ngất

-Vừa kể, vừa tả ->phác thảo bức tranh quê hương từ điểm nhìn về hai cây phong của người họa sĩ

-Đất rộng bao la làm chúng tôi sửng sốt nín thở, ngồi lặng đi

- Chuồng ngựa nông trang…bỗng nhỏ lại

-Phía sau làng: dải thảo nguyên hoang vu

-Những dòng sông lấp lánh…như những sợi chỉ bạc

- Tiếng lá cây đáp lại lời gió…

-Cảm giác say sưa, ngây ngất trước không gian rộng, bao la

- Hai cây phong

và bức tranh thiên nhiên được miêu

tả bằng ngòi bút đậm chất hội hoạ -Gắn liền với những kỉ niệm tuổi thơ đẹp đẽ

hóa một cách cao độ,hết sức sinh

động

CH: Tại sao khi đã trưởng thành,

đã hiểu được những bí ẩn của hai

cây phong “chúng đứng trên đồi

cao nên đáp lại bất kì chuyển động

khe khẽ của không khí” mà vẫn

không làm cho học sĩ vỡ mộng

xưa?

*Hs theo dõi đoạn cuối

CH:Ở đoạn cuối, điều mà thuở thơ

ấu người họa sĩ chưa nghĩ tới là gì?

CH: Điều ấy có ý nghĩa gì trong

mạch diễn biến câu chuyện?

-> Nghệ thuật miêu tả làm tăng thêm chất bí ẩn đầy sức quyến rũ của những miền đất

lạ -Hs theo dõi

-Ở giữa ngọn đồi, phía trên làng

-…như những ngọn hải đăng

- mỗi lần về quê…bổn phận đưa mắt tìm cây phong

-> trở thành kí ức không bao giờ quên về làng quê

-> biểu hiện của tình yêu và nỗi nhớ quê hương

-“chúng có tiếng nói riêng, tâm hồn riêng ngả nghiêng thân cây, lay động cành lá, như tiếng thở dài, như ngọn lửa cháy rừng rực…”

-Hình ảnh so sánh, nhân hóa, liên tưởng và biện pháp miêu

tả

3 Hai cây phong trong cái nhìn và cảm nhận của tôi-người họa sĩ

- Cảm nhận về hai cây phong: biểu tượng của quê hương

- Hai cây phong được nhân hoá sinh động như hai con người

-> hai cây phong gần gũi,

thân thiết như 2 anh em sinh

đôi, như hai con người có

sức mạnh dẻo dai, có tâm

hồn phong phú, có cuộc sống

riêng…

-Mặc dù đã hiểu ra chân lí

giản đơn nhưng Tôi không

tan đi giấc mộng kì diệu về

tuổi thơ Vì những kỉ niệm,

kí ức đó, gắn liền hai cây

phong đó có sức mạnh và sự

ám ảnh lâu bền, dai dẳng của

một thời thơ ấu.->kỉ niệm

những dòng văn dẫn vào câu

chuyện về những con người

kì diệu của quê hương

“Hai cây phong này thầy

mang về cho em đấy Chúng

ta sẽ cùng trồng và trong khi

chúng lớn lên, ngày một

thêm sức sống, em cũng sẽ

trường thành,em sẽ là một

người tốt…Em bây giờ trẻ

măng như thân cây non, như

hai cây phong này và mong

sao em sẽ tìm thấy hạnh

phúc trong học tập- Hai cây

phong sẽ đứng trên ngọn đồi

- Hai cây phong gắn với câu chuyện của thầy giáo

Đuy-sen và cô bé An-tư-nai

4.Ý nghĩa văn bản

Hai cây phong là biểu tượng của tình yêu quê hương sâu nặng gắn liền với những kỉ niệm đẹp đẽ của người họa sĩ làng Ku-ku-rêu

III Tổng kết :

- Nghệ thuật :

- Nội dung : Ghi nhớ sgk / 101